RAPPORT
PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK NTC-VOORTGEZET ONDERWIJS CORFU
School : NTC-voortgezet onderwijs Corfu
Plaats : CORFU - GRIEKENLAND
BRIN-nummer : 28VA
Onderzoeksnummer : 123890
Datum schoolbezoek : 17, 18, 19 en 20 oktober 2011 Datum vaststelling : 30 november 2011
Inhoud
1 Inleiding 5
2 Kwaliteitsprofiel 7
3 Beschouwing 11
4 Vervolg van het toezicht 15
1 Inleiding
De Inspectie van het Onderwijs bezocht NTC-voortgezet onderwijs Corfu in het kader van een periodiek kwaliteitsonderzoek (PKO). Daarbij heeft een onderzoek plaatsgevonden naar de indicatoren van kwaliteitsaspecten op grond van het door de inspectie gehanteerde Waarderingskader PO/VO 2009.
Bij dit PKO doet de inspectie onderzoek naar de kwaliteit van het onderwijs door zich te richten op de kern van goed onderwijs op de school. Het gaat hierbij om indicatoren die betrekking hebben op de kwaliteitszorg, het aanbod, de
onderwijstijd, het pedagogisch handelen van leraren, het didactisch handelen van leraren, de afstemming op de onderwijsbehoeften van leerlingen, de actieve rol van leerlingen, het schoolklimaat, de begeleiding, de zorg, de resultaten en de ontwikkeling van leerlingen.
Op grond van het kwaliteitsprofiel van de school dat naar aanleiding van een vorig inspectiebezoek is opgemaakt, op basis van risicofactoren die bij de inspectie bekend zijn of afspraken die met de school zijn gemaakt, of op basis van de informatie die door de school is toegestuurd kan de inspectie besluiten om niet alle indicatoren bij het onderzoek te betrekken. Dit is bij uw school niet aan de orde geweest.
Indien de school in het kader van zelfevaluatie over een bepaalde indicator of over een bepaald kwaliteitsaspect voldoende betrouwbare en valide gegevens heeft verzameld kan in overleg tussen school en inspectie besloten worden om de oordelen uit de zelfevaluatie alleen te verifiëren en deze niet zelf opnieuw te onderzoeken. Zo sluit de inspectie niet alleen aan bij de specifieke situatie van de school, maar wordt de school bovendien niet onnodig belast.
Uw school heeft naast de schoolgids en het schoolplan geen documenten ingestuurd die op uw zelfevaluatie-activiteiten betrekking hebben. Tijdens het onderzoek heeft de inspectie het door het team ingevulde
zelfevaluatieinstrument van de NOB (versie 2009) en de resultaten van een oudertevredenheidsonderzoek(versie 2009) ingezien. De inspectie betrok de resultaten van de beide evaluaties bij haar onderzoek.
De opzet van het onderzoek
Het periodiek kwaliteitsonderzoek bestond uit de volgende activiteiten.
• Onderzoek en analyse van documenten en gegevens over de school die bij de inspectie aanwezig zijn.
• Analyse van documenten die betrekking hebben op zelfevaluatie- activiteiten van de school en van andere documenten die de school voorafgaand aan het schoolbezoek heeft toegestuurd.
• Schoolbezoek, waarbij in een aantal groepen de onderwijspraktijk is geobserveerd door het bijwonen van lessen Nederlandse taal. Deze lesbezoeken vonden plaats in de groepen vo-1 en vo-3.
• Bovendien heeft de inspectie over de kwaliteit van de indicatoren gesprekken gevoerd met het team.
• Op uw school is verder een gesprek gevoerd met leerlingen, leraren en ouders.
• Aan het eind van het schoolbezoek heeft de inspectie de
kwaliteitsoordelen en de conclusies van het schoolbezoek besproken met het team. Daarbij was een vertegenwoordiging van het bestuur aanwezig.
Rapport periodiek kwaliteitsonderzoek NTC | voortgezet onderwijs Corfu | 17 October 2011
pagina 6 van 15
De inhoud van het rapport
Het onderzoek naar de kwaliteit van het onderwijs levert een kwaliteitsprofiel op van de school (hoofdstuk 2). In hoofdstuk 3 wordt een beschouwing gegeven over de geconstateerde kwaliteit en wordt deze onder andere bezien in relatie tot de context of uitgangssituatie van de school. Indien van toepassing worden in deze beschouwing ook de toegevoegde indicatoren betrokken.
In hoofdstuk 4 is het vervolgtoezicht aangegeven en worden, indien noodzakelijk, afspraken vermeld met betrekking tot wettelijke bepalingen waaraan de school niet voldoet.
2 Kwaliteitsprofiel
Het kwaliteitsprofiel geeft een overzicht van de waarderingen die de inspectie heeft toegekend aan indicatoren die betrekking hebben op belangrijke kenmerken van goed onderwijs.
In de waardering is tot uitdrukking gebracht in welke mate de indicatoren bijdragen aan de kwaliteit van het onderwijs:
1. draagt niet of nauwelijks bij;
2. draagt onvoldoende bij;
3. draagt voldoende bij;
4. draagt in hoge mate bij;
5. niet te beoordelen (alleen bij Resultaten en Ontwikkeling van
leerlingen). Deze waardering is gegeven indien de school over bepaalde indicatoren geen betrouwbare en valide gegevens beschikbaar heeft.
Het kwaliteitsprofiel van NTC-voortgezet onderwijs Corfu
Kwaliteitsaspect 1: De opbrengsten liggen op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie verwacht mag worden.
1 2 3 4 5
1.1 * De leerlingen behalen het opleidingsniveau dat mag
worden verwacht. . z
1.2 * De leerlingen lopen weinig vertraging op in de opleiding. z
Kwaliteitsaspect 2: De aangeboden leerinhouden zijn gericht op de brede ontwikkeling van leerlingen en de voorbereiding op
vervolgonderwijs of arbeidsmarkt en samenleving.
1 2 3 4
2.2 * De aangeboden leerinhouden in de bovenbouw zijn dekkend
voor de examenprogramma's. z
2.3 * De school met taalzwakke leerlingen heeft een aanbod aan leerinhouden dat past bij de talige onderwijsbehoeften van deze
leerlingen. z
Kwaliteitsaspect 3: De leerlingen krijgen voldoende tijd om zich het leerstofaanbod eigen te maken.
1 2 3 4
3.B De school heeft voldoende onderwijstijd voor Nederlandse taal
gepland (120 uur). z
3.1 De uitval van geplande onderwijsactiviteiten blijft beperkt. z 3.2 Het ongeoorloofd verzuim van leerlingen is beperkt. z 3.3 De leerlingen maken efficiënt gebruik van de onderwijstijd. z
Rapport periodiek kwaliteitsonderzoek NTC | voortgezet onderwijs Corfu | 17 October 2011
pagina 8 van 15
Kwaliteitsaspect 4: Het schoolklimaat wordt gekenmerkt door veiligheid en respectvolle omgangsvormen.
1 2 3 4
4.1 Ouders zijn betrokken bij de school door de activiteiten die de
school daartoe onderneemt. z
4.2 De leerlingen voelen zich aantoonbaar veilig op school. z 4.3 Het personeel voelt zich aantoonbaar veilig op school. z 4.7 Het personeel van de school zorgt ervoor dat de leerlingen op
een respectvolle manier met elkaar en anderen omgaan. z
Kwaliteitsaspect 5: De leraren leggen duidelijk uit, organiseren de onderwijsactiviteiten efficiënt en houden de leerlingen taakbetrokken
1 2 3 4
5.1 * De leraren geven duidelijke uitleg van de leerstof. z
5.2 * De leraren realiseren een taakgerichte werksfeer. z
5.3 * De leerlingen zijn actief betrokken bij de onderwijsactiviteiten. z
Kwaliteitsaspect 6: De leraren stemmen aanbod, instructie, verwerking en onderwijstijd af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen.
1 2 3 4
6.1 De aangeboden leerinhouden maken afstemming mogelijk op de
onderwijsbehoeften van individuele leerlingen. z
6.2 De leraren stemmen de instructie af op verschillen in
ontwikkeling tussen de leerlingen. z
6.3 De leraren stemmen de verwerkingsopdrachten af op verschillen
in ontwikkeling tussen de leerlingen. z
Kwaliteitsaspect 7: De leraren volgen systematisch de vorderingen van de leerlingen.
1 2 3 4
7.1 * De school gebruikt een samenhangend systeem van genormeerde instrumenten en procedures voor het volgen van de
prestaties en de ontwikkeling van de leerlingen. z
7.2 De leraren volgen en analyseren systematisch de voortgang in
de ontwikkeling van de leerlingen. z
Kwaliteitsaspect 8: De leerlingen die dat nodig blijken te hebben, krijgen extra zorg.
1 2 3 4
8.1 Op basis van een analyse van de verzamelde gegevens bepaalt
de school tijdig de aard van de zorg voor de zorgleerlingen. z
8.2 * De school voert de zorg planmatig uit. z
8.3 De school evalueert regelmatig de effecten van de zorg. z
Kwaliteitsaspect 9: De school zorgt systematisch voor behoud of verbetering van de kwaliteit van haar onderwijs.
1 2 3 4
9.2 De school evalueert jaarlijks de resultaten van de leerlingen. z 9.3 De school evalueert regelmatig het onderwijsleerproces. z 9.4 De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten. z 9.5 De school borgt de kwaliteit van het onderwijsleerproces. z
Naleving.
ja nee N1 De door of namens het bestuur vastgestelde schoolgids bevat de verplichte
onderdelen. z
N2 Het door of namens het bestuur vastgestelde schoolplan bevat de verplichte
onderdelen z
3 Beschouwing
Dit hoofdstuk beschrijft het oordeel van de inspectie over de kwaliteit van het voortgezet onderwijs op De Leeuwenbekjes op Corfu en geeft een toelichting op het kwaliteitsprofiel. Daarbij legt de inspectie zo mogelijk verbanden tussen de verschillende onderzochte indicatoren onderling en - voor zover relevant - tussen de indicatoren en de schoolcontext, de specifieke doelstellingen van de school en eerdere inspectieonderzoeken.
3.1 Uitgangssituatie
De Leeuwenbekjes beschikt buiten het centrum van Corfustad over een goed bereikbaar 'eigen' gebouw. Dat wil zeggen, dat de school het gebouw huurt en dat dit op tijdstippen dat het niet voor de Nederlandse lessen wordt gebruikt eveneens het home is van de Nederlandse Club. De school heeft op de begane grond van dit vrijstaande gebouw de beschikking over twee lokalen. Daarnaast worden een derde ruimte en de keuken gedeeld met de Nederlandse Club. De school is van alle gemakken voorzien, zoals een bibliotheek in elk lokaal en computers die zijn aangesloten op internet.
De NTC-scholen voor primair onderwijs (po) en voor voortgezet onderwijs (over het po heeft de inspectie een apart rapport uitgebracht) staan onder leiding van een directeur. Het team bestaat naast de directeur (die ook les geeft) uit één groepsleraar.
Het blijkt niet gemakkelijk om nieuwe bestuursleden te werven. Veel ouders hebben overdag drukke werkzaamheden. Onlangs zijn toch drie nieuwe
bestuursleden benoemd die kinderen hebben in de lagere groepen. Deze nieuwe bestuurders zullen op termijn enkele langzittende leden vervangen. Het huidige bestuur is, in vergelijking met 2007 toen het vorige inspectieonderzoek
plaatsvond, meer betrokken bij de ontwikkelingen op de school. Veel ouders nemen nu deel aan een van de commissies die door het bestuur zijn ingesteld.
Bij de intake wordt ouders gewezen op hun verantwoordelijkheden en kunnen zij aangeven aan welke commissie zij willen meedoen. De ouders leveren op deze wijze een structurele bijdrage aan schoolactiviteiten.
Tijdens de nabespreking, waarbij een vertegenwoordiging van het bestuur aanwezig was, heeft de inspectie gewezen op drie contextfactoren die van invloed zijn (geweest) op de ontwikkeling van de kwaliteit van het onderwijs op de school:
- het stabiele aantal leerlingen in het voortgezet onderwijs. Tijdens het inspectieonderzoek bedroeg het totaal aantal leerlingen 38 (dertig in het primair onderwijs en acht in het voortgezet onderwijs);
- het stabiele team (beide leraren zijn al geruime tijd aan de school verbonden);
- het eigen gebouw met voldoende faciliteiten voor eigentijds onderwijs.
Rapport periodiek kwaliteitsonderzoek NTC | voortgezet onderwijs Corfu | 17 October 2011
pagina 12 van 15
3.2 Algemeen beeld
In het onderzoek van de inspectie stond de beoordeling van de kwaliteit van het onderwijs centraal. In 2007 onderzocht de inspectie de kwaliteit van het
onderwijs op NTC-school De Leeuwenbekjes voor het laatst. De school heeft sindsdien haar kwaliteit weten vast te houden. Aan de enkele indicator die de inspectie in 2007 als onvoldoende beoordeelde (indicator 9.3: de school evalueert regelmatig het onderwijsleerproces), heeft de school extra aandacht besteed. Alle indicatoren die de inspectie tijdens dit onderzoek beoordeelde, waardeert ze daardoor nu tenminste als voldoende. De indicatoren die tot de onderwijspraktijk behoren (het lesgeven en de zorg en begeleiding van leerlingen die extra aandacht behoeven) zijn op orde. De leraren besteden daaraan de nodige aandacht. De kwaliteitszorg is sinds 2007 verder uitgewerkt.
Met name is voortgang geboekt in de analyses van de opbrengsten en bij het leren en onderwijzen. De ouders en de leerlingen, waarmee de inspectie sprak zijn tevreden over het onderwijs. De leerlingen voelen zich thuis op school.
Het kwaliteitsprofiel vormt de basis voor het toekennen van een
basisarrangement aan de school. Dat wil zeggen dat de inspectie vertrouwen heeft in de verdere ontwikkeling van de kwaliteit van het onderwijs op de school. Een volgend inspectieonderzoek vindt in beginsel over vier jaar plaats.
3.3 Toelichting Opbrengsten
De inspectie beoordeelt twee soorten opbrengsten van het onderwijs:
eindopbrengsten (examenresultaten van het Certificaat Nederlands als Vreemde Taal = CNaVT) en vertraging van leerlingen tijdens hun schoolloopbaan.
Verreweg de meeste leerlingen uit het voortgezet onderwijs komen uit gemixte gezinnen. Dat wil zeggen dat één van de ouders de Nederlandse nationaliteit heeft en de andere meestal de Griekse. De leerlingen zitten overdag op Griekse scholen. De Leeuwenbekjes leidt al haar leerlingen op voor een certificaat van het CNaVT. Ze probeert, indien dat mogelijk is, met haar leerlingen een van de twee hoogste profielen van het CNaVT te bereiken (het Profiel Academische Taalvaardigheid en het Profiel Taalvaardigheid Hoger Onderwijs). De resultaten liggen ten minste op het niveau dat op grond van hun kenmerken mag worden verwacht. In de afgelopen acht jaar is slechts één leerling gezakt. De inspectie beoordeelt daarom de eindopbrengsten als goed.
De leerlingen lopen tijdens hun schoolloopbaan weinig vertraging op. Daarom beoordeelt de inspectie dit aspect als voldoende.
Onderwijspraktijk
Alle indicatoren van de onderwijspraktijk beoordeelt de inspectie als voldoende of goed. Het onderwijs wordt gegeven door twee betrokken leraren. Zij zorgen voor een goed verzorgde en ingerichte leeromgeving en een duidelijke planning, organisatie en structuur in de lessen. Er is voldoende onderwijstijd en de
beschikbare tijd wordt op een efficiënte wijze besteed. Huiswerk vormt een vast bestanddeel in het onderwijs. De leraren voorkomen overbelasting van de leerlingen door rekening te houden met huiswerk dat zij hebben van de dagschool. Ouders zijn daar van op de hoogte. De gevarieerde, op maat gesneden aanpak van de leraren en de vaart in de lessen leveren voor de
leerlingen het nodige rendement op. De leerlingen weten waar ze aan toe zijn en zijn mede daardoor doorgaans betrokken bij het onderwijs. De lessen vinden plaats na schooltijd en dit vergt van de leerlingen een zichtbare inspanning. Aan die leerlingen, waarvoor dat noodzakelijk is, besteden de leraren extra
aandacht. Gezien de kleine groepen, ontbreekt de noodzaak voor het opstellen van handelingsplannen. De leraren houden bij wat ze extra met deze leerlingen doen. Vanwege de gerichte individuele zorg en het bijhouden er van beoordeelt de inspectie de indicatoren van de extra zorg als voldoende.
De ouders, waarmee de inspectie heeft gesproken, zijn tevreden over het NTC- onderwijs. Ze ervaren de leraren als duidelijk en laagdrempelig, waardoor contacten soepel verlopen. De leraren informeren de ouders in voldoende mate, waardoor zij goed op de hoogte zijn van de ontwikkeling van hun kinderen.
De kinderen gaan doorgaans graag naar de lessen en voelen zich op school thuis.
Kwaliteitszorg
De zelfevaluatie is door het team opgepakt. Het zelfevaluatie-instrument van de NOB wordt ingezet. Daarnaast heeft het team een enquête onder de ouders gehouden. De resultaten uit de evaluaties betrekt de school bij haar jaarlijkse verbeterplan. Dat plan is toegankelijk, doordat het team de hoofdpunten er van heeft opgenomen in de schoolgids. Ouders kunnen daardoor de ontwikkelingen op de school volgen. Het team analyseert met een vaste regelmaat de
toetsgegevens van leerlingen en bespreekt deze. Ze wil de leerlinggegevens beter toegankelijk maken door deze digitaal op te slaan. Daar heeft de school dit schooljaar een begin mee gemaakt. Het team wil zelf een eenvoudig systeem ontwikkelen, omdat het om een beperkt aantal leerlingen gaat. De leraren scholen zich op ict-gebied bij, zodat zij zelf goed inzicht hebben in de mogelijkheden en daardoor niet uitsluitend afhankelijk zijn van
'buitenstaanders'. In de teambesprekingen komen de aanpak en inhoud van de lessen aan de orde en worden effectieve ervaringen uitgewisseld. De
voorgenomen digitale omslag maakt borging van de kwaliteit mogelijk.
4 Vervolg van het toezicht
Bij dit PKO heeft de inspectie ook een onderzoek gedaan naar de naleving van een aantal wettelijke voorschriften, zoals die voor scholen in Nederland gelden.
Dit onderzoek betrof de wettelijke voorschriften over de door het bestuur vastgestelde schoolgids en het schoolplan. Op basis van dit onderzoek
concludeert de inspectie dat de school aan deze wettelijke bepalingen voldoet.
De bevindingen van dit PKO leiden tot het volgende arrangement voor het vervolg van het toezicht (toezichtarrangement):
De aangetroffen kwaliteit van het onderwijs op de school vraagt geen
aanpassing van de reguliere onderzoeksplanning van de inspectie. In beginsel volgt over vier jaar opnieuw een kwaliteitsonderzoek. In de tussenliggende periode vindt jaarlijks een digitaal onderzoek plaats naar de examenresultaten.
