Referenties
Cummins, J. (1979). “Cognitive/academic language proficiency, linguistic interde- pendence, the optimum age question and some other matters”. In: Working Papers on Bilingualism, nr. 19, p. 121-129.
Gibbons, P. (2009). English learners, academic literacy, and thinking. Portsmouth (NH): Heinemann.
Hajer, M. (1996). Leren in een tweede taal. Interactie in vakonderwijs aan een meertali- ge mavo-klas. Proefschrift. Groningen: Wolters-Noordhoff.
Hajer, M., E. van der Laan & T. Meestringa (2010). Taalgericht de vakken in!
Enschede: SLO/Platform Taalgericht Vakonderwijs.
Hajer, M. & T. Meestringa (2004/2009). Handboek taalgericht vakonderwijs. Bussum:
Coutinho.
Van der Leeuw, B. & T. Meestringa (2014). Genres in schoolvakken. Bussum:
Coutinho.
Ronde 7
Nele Decroos CTO, KU Leuven
Contact: nele.decroos@arts.kuleuven.be
Taalbeleidstrajecten in verschillende scholen
In deze presentatie verneem je, aan de hand van het traject dat twee secundaire scho- len uit Beringen hebben doorlopen, onder begeleiding van het Centrum voor Taal en Onderwijs, hoe je een taalbeleid kunt voeren. De weg die de scholen hebben afgelegd, wordt toegelicht vanuit volgende vragen: waarom een taalbeleid uitwerken? Waarover kan een taalbeleid gaan? Hoe kun je een taalbeleid voeren? Wie is betrokken bij het voeren van een taalbeleid? Wat zijn de successen en de leerervaringen van de betrok- ken scholen?
28steHSN-CONFERENTIE
254
Conferentie 28_Opmaak 1 5/11/14 11:25 Pagina 254
