University of Groningen
Elke stap is een volgende Delfgaauw, Leonardus
IMPORTANT NOTE: You are advised to consult the publisher's version (publisher's PDF) if you wish to cite from it. Please check the document version below.
Document Version
Publisher's PDF, also known as Version of record
Publication date: 2017
Link to publication in University of Groningen/UMCG research database
Citation for published version (APA):
Delfgaauw, L. (2017). Elke stap is een volgende: Een narratief-biografisch onderzoek naar levenslang en levensbreed leren in de gevorderde beroepspraktijk van beeldende kunstenaars. Rijksuniversiteit
Groningen.
Copyright
Other than for strictly personal use, it is not permitted to download or to forward/distribute the text or part of it without the consent of the author(s) and/or copyright holder(s), unless the work is under an open content license (like Creative Commons).
Take-down policy
If you believe that this document breaches copyright please contact us providing details, and we will remove access to the work immediately and investigate your claim.
Downloaded from the University of Groningen/UMCG research database (Pure): http://www.rug.nl/research/portal. For technical reasons the number of authors shown on this cover page is limited to 10 maximum.
Stellingen behorende bij het proefschrift
Elke stap is een volgende
Een narratief-biografisch onderzoek naar levenslang en levensbreed leren in de
gevorderde beroepspraktijk van beeldend kunstenaars
Leo Delfgaauw
1. Het begrip Altersstil zegt net zo weinig over ouderdom als over stijl.
2. Aan het proces van levenslang en levensbreed leren door de kunstenaar wordt noch door het concept van de ‘Art World’ (Becker 1982), noch door het model van de artistieke biotoop (Gielen 2009) voldoende recht gedaan.
3. Het besef dat al het leren biografisch leren is, dient fundament en leidraad voor het kunstonderwijs te zijn.
4. De drang tot zelfrealisatie is de sterkste drijfveer voor een kunstenaar om zo lang als mogelijk werk te blijven maken.
5. De autonomie van de kunst is sociaal bepaald en sociaal gebonden.
6. Meads stelling ‘The human individual thinks first of all entirely in social terms’ (Mead 1992 [1934] p. 377) verbreedt de kijk op het leerproces, verruimt de belangstelling voor het ouder worden en verdiept de fascinatie voor het kunstenaarschap.
7. Met het ouder worden verrijkt de kunstenaar meer zijn toekomstbeeld dan zijn terugblik. 8. Voor wie narratief-biografisch onderzoek betreffende de gevorderde leeftijd doet, is het een voordeel als hij ook zelf, als vragensteller, luisteraar en gesprekspartner, deze leeftijd heeft bereikt.
9. Het actuele discours over betekenis en waardering van artistiek onderzoek zou aanzienlijk verhelderd kunnen worden als de artistieke praktijk door alle betrokkenen meer begrepen wordt als tacit knowledge (Polanyi 1958; 1966).
