'N EVALUERING VAN DIE ALGEMENE iV[ETODIEKSILLABUS SOOS VOORGESKRYF ·DEUR DIE DEPARTEMENT VAN

'N EVALUERING VAN DIE ALGEMENE iV[ETODIEKSILLABUS SOOS VOORGESKRYF ·DEUR DIE DEPARTEMENT VAN

BANTOE-ONDER'iTYS VIR STUDENTE VIR DIE - PRIMERE ONDER\<<7YSERSERTIFIKAAT"

Petrus Johannes van Zyl 9 . B.A. B.Ed.

Voorgele ter vervulling van

•n deel van die ve:t-eistes vir die graad 11:1.Ed._. in die Fakul- teit van Opvoedkunde van die Potchefstroomse Universiteit vir Christelike Hoer Onderwys.

Alice

Junie 1970

Leier: Pro£. dr. A.G. Coetsee

VOORWOORD

Graag betuig ek in die. besonder dank aan die volgende persone en li1stansies~

Eerstens aan my leier ₉ prof. dr. A.G. Coetsee vir sy hulp en inspirasie ₁ selfs waar dit soms per poe moe~ geskied.

Aan prof. dr. P.A. Dumli1y vir sy bydrae om my belangstelling in die Didaktiek te wek ·en

prof. dr. E. de V. van der lVIerwe vir sy inspirasie en belangstoll.ing.

Aan die personeel van die Ferdinand Postma- biblioteek (I'.U. vir C.H.O~) en die Howard Pim- biblioteek. (Fort Hare.)

'n 13esondere woord van dank aan my vrou en ons ouers.

Aan Hom alle eer.

P .. J. van Zyl

INHOUJ)S OP GAWE

VOORWOORD e e o e o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o a o o o o o

1. Il\TLEITIING EN PROBLEEMSTELI!ING

In1eiding ^{• • • • • 0 0 0 0 0 0 • 0 • 0}

^{0 • • • • 0 0 0}

^• Pedagogiek as wetenskap •. o • • • • • • • • •

Didaktiek • o • "' • • o • o o o • a • • o o • o • o • • • ,o •

1.4 A1gemene J)idaktiek en A1gemene

i

1 1 2 11

Metodiek·.·eooo'oooooooooooooooooooooo• 2l 1.5 Prob1eemste11ing by wyse van same-

vatting ^{0 • • e 0} a • • • • 0 0 0 0 0 0 0 • 0 0 0

• • • 0 • 0 27 2. TIIE VEREISTES VIR TIIE SAMESTEL-

LING VAN ^{• • 0 0 • 0 • 0 0 0 0 0} 31 2 .1 Inle id ing ... ., o • • o • o o • • o o o o • • o • • •

31 2.2 J)oe1ste11ings as kriteria •••••o•••• 33 2.3. J)ie vereistes wat in aanmerking ge-

neem moet word b~ leerstofkeuse •••• 42 2. 3 ^c l Inle id ing .. o o a o o o • • • a o • • • o o a a • o o o o o 42 2.3.2 J)ie eis van die lewens-.en wereld-

beskouing . o • • • o .~ o • • o • • • o o o o o • o o o . . . 43 2.3.3 J)ie 1eerstof moet by die ontwikke-

1ingspeil van die kind aanpas ••••.• 44

2~3.4 J)ie 1eerstof moet be1angstelling wek 47 2.3.5 J)ie 1eerstof moet oordrag van

oefening bevorder ••• o o... ⁴⁹

2.3.6 J)ie sosiale beginsel by 1eerstof-

1c eus e • • •.• ^{o • o • ,. • • 6 .o o} o • o • o o o o o • • o o • • 51

2.3~7 J)ie funksionele waarde van die

leerstof e o o o o o o o o o o o e o o • • • e • • · · · 53

2.3.8 J)ie struktuur van die vak as weten- skaplike dissip1ine bepaal die in-

houd van die si11abus ^{• • • •}

^{• • • • • • • • •} 55 2. 3 • 9 J)ie ooreensteiiDning tussen sillabusse 56

i i

Vervo1g

2.4 Die vereistes vir 1eerstofordening 57 2.4.,1 Inleiding eoooo••cooooooooo•••oo~ooe 57 2.4.2 Die 1ogiese 1eerstofordening •.•..•• 60 2.4.3 Die :psigo1ogiese 1eerstofordening 63 2.4.4 Die 1ogies-:psigo1ogiese 1eerstof-

ordening ^{Cll • o •} ., o o o o o o o o o o o o o • o o o o o o o . 6 5 2.5 Die vorm van die si11abus ••....•.•• 67 2o5ol Inleiding G o o o o o o o o o o o o o C J e o o o o o o o • o o 67 2.5.2 Die suiwer inhoudsi11abus .•....•..• 69 2.5.3 Die si11abus met metodiese aanwysings 70 2.6 SaJnevatting o • • o o • o o o o o o o o o o o o o o o o o o

3 ^{DIE PI.,EK VAN} DIDAKTIEKOHDERRIG IN DIE KURRTI;::ULill.~ VAN DIE ONDERWYSI~RS-

OI?LEIDING 3.1

3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3

Inle id ing ^{o •} o o o o o o o o " o • o • o o o o • o o o o " o

Die doe1ste11ings van die o:pvoeding Nabysynde doe1ste11ings . . . • . • • Verwyderde doe1ste11ings

Uiteinde1ike doe1ste11ings ^{• 0 0 0 0 0 0 0}

3.3 Die doe1ste11ings van die :primere-

skool met s:pesia1e verwysing na die Bantoe Prnnereskool

3.4 Die doe1ste11ings van onderwysers- o:pleiding

78

81 81 82 84 84 84

86

92 3 • 4 . l Inle id ing o o o o o o o o o o o • o o • o o o o o o o • o • o 92 3.4.2 F~mksionele doe1ste11ings . • • . . . 95 3.4,3 Doelste11ings t.o.v. akade:;niese

vorming o • o o o o G o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o 96 3.4.4 Doe1ste11ings t.o.v. :professione1e

vorming ^{• • 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 • • •}

⁰

^{0 0 0 0 0 0 •} 97 3 .. 4.5 Doe1ste11ings t.o.v. :persoonlikheids-

vorming o o o o o o .o o o o.• • o o o • o o o o o o o o o o o o 100

Vervo1g

3.5 Die doe1ste11ings van die op1eiding

van Bantoe Prillereskoo1onderwysers 102 3.5.1 Inleiding o o o o o o o o o o o o o • o o o o o o o o e o o o 102 3.5.2 Funksione1e doe1ste11ings •••.••••.• 102 3.5.3 Doe1ste11ings t.o.v. akademiese

vorlning ^{0 • 0} a 0 0 0 • 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 103 3.5.4 Doe1ste11ings t.o.v. professione1e

vorining . ^{o •} o o " o o o o

o • o o o o o o o o o • o • o • • 104 3.5.5 Doe1ste11ings t.o.v. persoon1ikheids-

vorming

3.6 Die doe1ste11ings en p1ek van Didak- tiekonderrig in die kurriku1wn van die onderwysersop1eiding ^{• • • 0 0 0 0 0 0 0 0} 4. DIE ALGEIVIENE METODIEKSILLABUS GE ¹ rOETS

AAN DIE VEREIST:CS WAT AAN 'N SILLABUS GESTEL WORD ^{0 0 0 0 0 0 • • 0 0 0 0}

^{0 0 0 0 0 0 0 • 0 • 0 0 0}

106

106

112 4.1 Inleiding • e • o o • • o e o o o o o o • o • o o o o o o o e 112 4.2 Eva1uering van die A1gemene Metodiek-

si11abus aan die hand van die doo1- ste11ings ^{• 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0}

^{0 0 0 0 0 • 0 0} 4.3 Eva1uering van die inhoud van die

A1gemene Metodieksi11abus aan die hand van die kriteria vir 1eerstof- keuse

113

124 4.3.1 A1gemene Metodiek • . . . • • . . . • • 124 4.3.2 A1gemene Opvoedkundige beginse1s en

die toepassing daarvan in die onder-

\rvy s • 0 0 0 ., 0 0 0 0 • 0 0 0 a 0 0 0 () 0 0 • 0 0 0

• 0 0 0 • • • 13 3 4. 3. 3 Met odes van 1eerst ofaanbieding •••••

4. 3. 4· Vrae ^o

^{o o •} o " o o • o o o o

o o o o • o o o o • o o o • o •

4.3.5 Lesse ^{o o • • o} o o o o o o o o o o o o o • o • o • • o o o o o e

4. 3. 6 Toetsing~ Eksaminering ₉ meting of

142 150 154

evalu~ring o o o o $ ~ o o o o o o . o o • • o o o o o o • ., l59

iv

Vervolg

4.3.7 Werkskemas, voorbereiding en verslag

van vverk o o • o • a • .a c o o c • • o • o o o , • • • • • o • l6 2

4.3.8 Nuwe benaderings in verband met

onderwysmetodes oo o • o • o o o o oo o . o • • • • • 165 4.3. 9 Hul:pmiddels ••• o • • • • • • o • • • • • • • o o o . . . 169 4. 3 J.O Algemeen o • o o $.• • o o o o • • • ft • o o o e o o o o o o o

4.4 Evaluering van die leerstofordening in die Algemene Ivletodieksillabus aan die hand van die kriteria vir leer- stofordening ^{0 0 0 0}

^{0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 • 0 0} 4.5 Evaluering van die vonn van die

172

174 Algemene Metodieksillabus ••••.•.••• 175 4.6

4.6.1 4.6.2 4.6.3

Samevatting ^{0 0 0 • 0 0 0 0 • 0 0 • 0 0 0 0 0 0 0 0 • 0 • 0} Doelstellings van die vak

Inhoud van die sillabus

0

• 4 0 0 0 • • •

• 0 0 • 0

0 • 0 0 0 •

Die ordening en vorm van die sillabus

5. GEVOLQ-TRJ:KKINGS EN VOORGEST;EIJDE

SILLABUS ^{0 • 0 • 0 0 • 0}

^{0 0 • 0 0 0 0 • 0}

^{0 0 0 0 0 0 0 0 0 •} 5.1 Inleiding ^{• 0 0}

^{• 0 0 0 0 0 0 • 0 • 0 0 0 0 0 0}

^{0 0 0 0 0}

176 176 176 177

178 178 5.2 Doelstellings van Didaktiekonderrig . 179 5.2.1 Algemene doelstellings •...••.•••••• 179 5.2.2 Besondere doelstellings ••..•••••..• 179 5. 3 Algemene metodiese aanvvysings • • • • • · 180 5. 4 Die inhoud van die Algemene Didaktiek~

5.5 5.6

sillabus vir die P.o.s. . ... .

Ordening en vorm van die sillabus ••

Naslaanwerke en toetsprogra.m •.••••.

AANGEHAALDE LITERATU0R

181

187

191

i92

Vervo1g

BYLAES By1ae A~

By1ae B ~

By1ae 0~

o a o o • o c o a o o e o o o e o o o o • Q . • o o o o a o o o o o o

A1gemene Onderwysmetodiek ₇

Departement van Bantoe-Onderwys.

Sameste11ing van die Prlinere

Onderwysersertifikaat~ Depar- tement van Bantoe-Onderwys • • • . . Didaktiese Pedagogiek ₇ Trans- vaa1se Onderwysdepartement. • • 0

By1ae D ~ Praktiese Opvoedlmnde ₁

201

201

212

218

P otchefstro.omse Universite it. 226 By1ae E~ Didaktiek ₁ Universiteit van

Pretoria ~ ^o

^{o ·}

^o ~ ^{o ., • •} o o o . . . o

o • • • 2 2 7 By1ae F~ Opvoedkunde ₁ O.V.S. 0 • 0 0 0 0 0

0 0 • 229 By1ae G~ Beginse1s van die Opvoedkunde ₇

Kaa:pprovinsie. o o c • o o o o o o o a o o o o 238

vi