Voor u ligt de schoolgids van CBS ‘t Möllenveld. Deze gids is bedoeld voor u als ouder/verzorger en geeft u informatie over ons onderwijs en de zorg voor onze leer-lingen.

Geachte ouders/verzorgers,

Voor u ligt de schoolgids van CBS ‘t Möllenveld.

Deze gids is bedoeld voor u als ouder/verzorger en geeft u informatie over ons onderwijs en de zorg voor onze leer- lingen.

De basisschoolperiode is een belangrijk deel van een kinderleven. Een school kies je dan ook met zorg. Deze school- gids kan u als ouder helpen bij het kiezen van een geschikte school voor uw kind. Uiteraard bent u ook van harte welkom om eens een kijkje te komen nemen op onze school. Hiervoor kunt u een afspraak maken.

Wij willen een basisschool zijn waar ouders datgene herkennen wat zij belangrijk vinden voor hun kind: een fijne sfeer met veel aandacht voor het kind, goed georganiseerd onderwijs, een kindvriendelijke, gezellige en veilige om- geving.

Ons motto is:

‘ ’t Möllenveld, ruimte om leren en te groeien!’

Naast deze schoolgids kunt u ook informatie over de school vinden op www.mollenveldhaart.nl en op Facebook.

Praktische zaken, zoals vakanties, studiedagen en groepsmededelingen communiceren we via de nieuwsbrief, de Parro-app en/of de informatiebijlage.

Deze schoolgids heeft de instemming van de Medezeggenschapsraad en is goedgekeurd door het College van Bestuur van stichting Accent.

Wij wensen u veel leesplezier toe! Dikgedrukte tekst betekent dat u kunt doorklikken naar een andere pagina met meer info.

Namens het team van CBS ’t Möllenveld,

Dorien ten Dolle

Directeur CBS ‘t Möllenveld

Haart, juli 2021

Haartseweg 12a, 7121KZ Aalten

Tel.: (0543) - 56 54 38

www.mollenveldhaart.nl

info@mollenveldhaart.nl

Inhoudsopgave

1. Onze school

1.1 ‘t Möllenveld 1.2 Historie

1.3 Situering en ruimtes 2. Kenmerken van ‘t Möllenveld

2.1 Visie en missie 2.2 Levensbeschouwing 2.3 Pedagogisch klimaat 2.4 Kernwaarden van de school 3. Schoolorganisatie

3.1 Unitonderwijs 3.2 Nieuwe leerlingen 3.3 Communicatie 3.4 Leerplicht 3.5 Schoolverzuim

3.5.1 Ziekmelden en medicijninname 3.5.2 Verlofaanvraag

3.6 Vervanging 3.7 Klachtenregeling 3.8 Onderwijsinspectie 3.9 Verzekering

3.10 Jeugdgezondheidszorg GGD 3.11 Schooltijden

3.11.1 Inloop

3.11.2 Eten en drinken

3.11.3 Halen en brengen met de auto 3.11.4 Fietsen

3.12 Pleinwacht 3.13 Vakantierooster

3.14 Voor– en naschoolse opvang 3.15 Buitenschoolse activiteiten

3.16 Rechten en plichten voor ouders, leerlingen en bevoegd gezag

3.17 Schoolregels

3.18 Nieuwsbrief en sociale media 3.19 Vieringen

3.20 Vrijwillige ouderbijdrage 4. Opbrengsten en resultaten

4.1 Resultaten eindtoets

4.1.1 Uitstroom naar Voortgezet onderwijs 4.2 Resultaten tevredenheidsonderzoek

5. Onderwijsinhoud

5.1 Vakken en methodieken 5.1.1 Zelfstandigheid 5.1.2 Godsdienstige vorming 5.1.3 Rekenen

5.1.4 Spelling en taal 5.1.5 Technisch lezen 5.1.6 Begrijpend lezen 5.1.7 Zaakvakken

5.1.8 Techniek en wetenschap 5.1.9 Engels

5.1.10 Creatieve vorming

5.1.11 Vakleerkracht gym 5.1.12 Excursies

5.2 Burgerschap en sociale integratie 5.3 ICT en mediawijsheid

5.4 Van methoden naar leerlijnen 5.5 21ste -eeuwse vaardigheden 6. Zorgstructuur

6.1 Ondersteuningsmogelijkheden 6.2 Onze zorgroute

6.3 Besprekingen met ouders

6.4 Mogelijkheden voor kinderen met extra ondersteuningsbehoeften

6.4.1 De Orthopedische dienst 6.4.2 De wet passend onderwijs 6.4.3 De zorgplicht

6.4.4 De basisondersteuning

6.4.5 Het schoolondersteuningsprofiel 6.4.6 Ontwikkelingsperspectief 6.5 Overgang voortgezet onderwijs 6.6 Informatie beveiliging en privacy

6.6.1 Plaatsing van foto’s/video’s 7. Ouderparticipatie

7.1 Oudervereniging 7.2 Medezeggenschapsraad 7.3 Educatief partnerschap 7.4 Verkeersouders 7.5 Schoolbibliotheek 7.6 Hoofdluiscontrole 7.7 Informatieavond 7.8 Rapport 8. Personeel

8.1 Samenstelling schoolteam 8.2 Studenten

8.3 Scholing 9. Handig om te weten

9.1 Schoolwas 9.2 Schoolfotograaf

9.3 Schoolschoonmaak en schoenen uit 9.4 Schoolreis en schoolkamp

9.5 Sportdagen en sporttoernooien 9.6 Schoolfeest

9.7 Verjaardagen en feesten 9.8 Zindelijkheid

1.1 ‘t Möllenveld

Ons schoolgebouw is gevestigd aan de Haartseweg 12a in Aalten, in de prachtige buurtschap De Haart. In de vorm van unitonderwijs geven we les in twee groe- pen bij elkaar: De Klimboom, groep 1 tot en met 4 en De Sterrenboom, groep 5 tot en met 8. De leerlingen die onze school bezoeken, wonen veelal op De Haart, gemeente Aalten of in Miste gemeente Winterswijk.

Een aantal leerlingen woont in Aalten. Het aantal leer- lingen ligt rond de 60. Dit aantal neemt door de regio- nale krimp hoogstwaarschijnlijk de komende jaren af.

CBS ’t Möllenveld is een koppelschool met CBS Barlo in Aalten en de Emmaschool in Winterswijk. Er wordt veel samengewerkt, kennis gedeeld en studiedagen worden gezamenlijk gevolgd. De school is ook een opleidingsschool, wat inhoudt dat we stagiaires van o.a. Hogeschool Iselinge en het Graafschap College op onze school opleiden.

Onze school maakt deel uit van Accent Scholengroep waar 19 scholen bij aangesloten zijn. Deze scholen staan allemaal in Oost-Achterhoek

.

1.2 Historie

Christelijke basisschool ‘t Möllenveld is ontstaan uit een fusie tussen:

• C.N.S school Haart e.o. oprichtingsdatum 2-12- 1902

• Hervormde School ‘Haart’ oprichtingsdatum 1- 01-1924

• Christelijke Kleuterschool ‘Haart’ oprichtingsda- tum 15-10-1969

• Op 16 november 1977 is de Christelijke basis- school ‘t Möllenveld geopend.

De naam van de school is bedacht door Herman te Bokkel. De school is vernoemd naar de voormalige molen (‘mölle’) op de Haart aan de Haartseweg 25, schuin tegenover de school.

In het voorjaar van het jaar 2003 is de school ingrij- pend verbouwd en is er tevens een peuterspeelzaal bijgebouwd.

In de afgelopen jaren hebben er steeds bouwkundige aanpassingen plaats gevonden, zodat er optimale werkruimtes en werkplekken zijn gecreëerd voor teamleden en groepen (units).

1.3 Situering en ruimtes

Ons ruime, gelijkvloerse gebouw heeft aparte ingan- gen voor elke unit wat zorgt voor rust. In de onder- bouwunit bestaat dit uit twee ruimtes, in de boven- bouwunit is er één grote ruimte, met de oppervlakte van 2,5 klaslokaal. De hallen worden door leerlingen gebruikt om in stilte te werken. Daarnaast hebben we binnen de muren van de school een peuterspeelzaal.

Op deze manier worden de ruimtes intensief en func- tioneel gebruikt. Er is een ruimte voor de directie en team waarin ook de schoolbieb gehuisvest is. Daar- naast heeft de IB-er een eigen ruimte.

Boven de school bevindt zich een grote zolder. Deze wordt gebruikt als bergruimte. Een leegstaand lokaal wordt als magazijnruimte gebruikt.

Het schoolplein heeft een omheind plein waar de peu- ters in veiligheid kunnen spelen. Het grote schoolplein waar groep 1 t/m 8 mag spelen, bestaat uit een be- straat gedeelte en daarnaast een groot (voetbal-)veld.

De houtwal met sloot langs het veld wordt volop ge- bruikt om te klimmen, klauteren en verstoppen. Er is ruimte genoeg voor ieder kind om naar eigen be- hoefte te bewegen. Het gebouw en de omgeving wor- den als zeer positief ervaren door iedereen die de school bezoekt.

Ons gebouw en de ruimt er omheen zijn een rookvrije zone. Onder en na schooltijd mag er niet gerookt wor- den.

2.1 Visie en missie

Op onze school is elk kind waardevol. Kinderen zijn waardevol voor ons, maar als team willen we ook waardevol zijn voor het kind. Er is een wederkerige relatie gebaseerd op aandacht en respect voor elkaar. Op onze school is ruimte om te leren, maar ook ruimte om te spelen, zowel in als om de school. We letten op waarden en normen en helpen kinderen hiermee om te gaan op een eigen vertrouwde wijze. We creëren een veili- ge omgeving waarin alle kinderen zich gewaardeerd voelen.

Het is ons doel om leerlingen cognitief en sociaal te ontwikke- len, zodat ze zonder problemen kunnen doorstromen naar een passende vorm van vervolgonderwijs.

• Onze school is gericht op samenwerking;

• Onze school is gericht op kwaliteit;

• Onze school is een veilige school;

• Onze school is een innovatieve school.

2.2 Levensbeschouwing

De kernwaarden van onze school (respect, veiligheid, vertrou- wen en eigenaarschap) zijn zichtbaar in het totaalbeeld van onze school: onze identiteit. Onze school is een Christelijke basisschool. Dit houdt in dat wij een school zijn waarin waar- den en normen, ontleend aan de bijbel, belangrijk zijn. Solida- riteit en verantwoordelijkheid, respect voor de ander en voor de omgeving en geloof in de toekomst zijn waarden die we hieraan ontlenen.

2.3 Pedagogisch klimaat

Onze school wil kinderen begeleiden op hun weg naar volwas- senheid en daarbij vinden we het belangrijk dat kinderen:

•

zich veilig voelen;

•

leren om positief in het leven te staan;

•

een bepaalde mate van zelfstandigheid verwerven om op eigen benen te staan;

•

sociale vaardigheden ontwikkelen;

•

leren samen te werken met anderen;

•

leren omgaan met emoties;

•

leren om eigen keuzes te maken;

•

leren verantwoording te dragen voor die keuzes;

•

leren kritisch tegen de maatschappij aan te kijken.

De kinderen leren dit via de lessen van Kanjertraining en ook via Trefwoord wordt er gewerkt aan normen- en waardenbe-

sef. Twee keer per jaar worden vragenlijsten van Kanvas inge- vuld door leerlingen en leerkrachten om het sociale domein in beeld te brengen.

Er zijn bij Kanjertraining een aantal afspraken die centraal staan. Deze afspraken gelden de gehele dag, binnen de gehele school. Het gaat om de volgende Kanjerafspraken:

• We vertrouwen elkaar;

• We helpen elkaar;

• Niemand speelt de baas;

• Niemand lacht uit;

• Niemand doet zielig.

Wederzijds respect en vertrouwen:

• Vertrouwen is de basis binnen onze school.

• Leerkrachten geven leerlingen het vertrouwen, waar- door ze kunnen groeien.

• Er is een veilig klimaat voor iedereen.

• Je mag jezelf zijn.

• Je hebt respect voor mens, natuur en maatschappij.

Eigenaarschap:

• Je weet wat en hoe je wilt leren en hoe je je wilt gedra- gen. Leerkrachten begeleiden je hierin.

• Je weet waarvoor je leert.

• Fouten maken mag en hiervan leer je.

• Het kind, de ouder en leerkrachten gaan samen in ge- sprek, waarbij het kind (mede) doelen stelt en stelt hoe deze gehaald worden.

• Je weet van jezelf wie je bent en wat je nodig hebt om te groeien op leergebied en sociaal gebied.

• Door goede reflectie groei je tot een mooi, volwaardig mens en ben je klaar voor de volgende stap: het voort- gezet onderwijs.

• Alle resultaten en werken houd je bij in je portfolio.

Hierin zie je jouw groei, kansen en doelen.

Doelgericht werken:

• De leerkrachten weten wat ze de leerlingen moeten leren binnen de basisschooltijd en kunnen hierop anti- ciperen richting het kind.

• Iedereen weet wat er geleerd wordt en dit is goed zichtbaar binnen de school.

• Per kind wordt er gekeken naar haalbare doelen en wordt er gezorgd voor succeservaringen. Successen mag je vieren!

• Een kind volgt de instructie die past bij zijn ontwikke- ling en doel.

• De leerontwikkeling wordt effectief en overzichtelijk bijgehouden, waarbij het kind en de ouders inzicht hierin hebben.

• Het team zoekt naar de beste oplossingen voor leer- lingen, waarbij mogelijk expertise van buitenaf, bij- voorbeeld een orthopedagoog, wordt ingeschakeld.

Toekomstgericht onderwijs:

• Het onderwijs haakt in op eigentijdse ontwikkelingen.

• ICT heeft een duidelijke functie binnen het onderwijs, waarbij het geïntegreerd is binnen het reguliere aan- bod.

• Leerlingen worden voorbereid op de toekomst: een tijd waarin kennis minder, maar vaardigheden meer cen- traal staan. Leerlingen leren: kritisch denken, oplos- singsgericht werken, sociale media wijsheid, samen- werkend leren en werken, efficiënt werken en creatief zijn in het bedenken van oplossingen (de 21-eeuwse vaardigheden).

• Leerlingen zijn na de basisschool op sociaal gebied en leerontwikkeling klaar om naar het voortgezet onder- wijs te gaan.

2.4 Kernwaarden voor onze school:

Wederzijds respect en vertrouwen Eigenaarschap

Doelgericht werken

Toekomstgericht onderwijs

3.1 Unitonderwijs

Ons unitonderwijs bestaat uit 2 units: De Klimboom, groep 1 t/

m 4 en De Sterrenboom, groep 5 t/m 8. Doordat leerlingen van verschillende leeftijden en niveaus bij elkaar zitten, beha- len we ons doel om voor ieder kind een passend aanbod te hebben. Leerlingen volgen instructie op het niveau waar ze werken, ongeacht hun leeftijd. Daarna werken ze zelfstandig aan hun werkplek of in de stiltehoek. De school is zodanig in- gericht dat iedere plek zijn eigen functie heeft en er in rust gewerkt kan worden.

We streven ernaar dat leerlingen zelfstandig, met hun eigen gestelde leerdoelen voor ogen, werken in de unit. Hierbij zijn ze zelf verantwoordelijk voor hun leerproces en handelen.

Leerlingen die onze school aan het einde van groep 8 verlaten, kennen zichzelf en weten hoe ze zaken kunnen oplossen.

De leerkrachten en onderwijsassistenten begeleiden de leer- lingen in het proces naar zelfstandigheid en eigenaarschap:

zelf verantwoordelijk zijn voor je leerproces. Samen met leer- lingen worden haalbare doelen gesteld en leerlingen hebben binnen gestelde kaders de vrijheid om hieraan te werken.

Bij ons op school weet iedereen waar hij/zij aan toe is: de ka- ders (afspraken) zijn helder, duidelijk en zichtbaar in de school. Binnen de school en op het plein is er rust en struc- tuur, een fijne sfeer waarbinnen geleerd en gespeeld wordt.

Op deze manier kunnen de leerlingen hun gestelde doelen behalen.

Het mooie en goede van werken in units:

• Het geeft mogelijkheden tot een flexibele groepsinde- ling. Hiermee kunnen wij tegemoetkomen aan verschil- len tussen leerlingen.

• Doordat leerlingen van verschillende leeftijden en met verschillende talenten samen leren en werken, leren leerlingen van elkaar.

• De leerlingen zijn eigenaar van hun leerproces, doordat ze zelf doelen stellen en hier naartoe werken.

• Leerkrachten werken binnen de unit veel met elkaar samen en maken gebruik van elkaars kwaliteiten. Dit komt het onderwijs en de leerlingen ten goede.

3.2 Nieuwe leerlingen

Is uw kind 3 jaar? Dan mag uw kind aangemeld worden op school (uiterlijk 10 weken voor de 4e verjaardag!). Is uw kind nog geen 3 jaar? Geen probleem! U kunt dan een vooraanmel-

ding doen. Uiteraard is ook zij-instroom mogelijk.

Laat ons even via ons mailadres of telefoonnummer weten dat u uw kind aan wilt melden en wij sturen u een aanmeldpakket op.

Nadat uw kind is aangemeld, neemt de directie contact op om een afspraak te maken. U krijgt de benodigde informatie en praktische afspraken worden gemaakt over bijvoorbeeld de wenochtenden. Wanneer de leerling start in groep 1 zal de leerkracht contact met u opnemen om een afspraak voor overleg met u te maken. Daarbij wordt u geïnformeerd over de dagelijkse gang van zaken in De Klimboom en de regels en afspraken. Het kind mag namelijk voordat het vier jaar wordt alvast vijf dagdelen op school komen om te wennen.

3.3 Communicatie

Om te communiceren tussen ouders en school gebruiken wij de app Parro. In deze app kunt u de schoolkalender inzien en wordt u op de hoogte gehouden van de schoolactiviteiten.

Ook is het mogelijk om via Parro contact te leggen met de leerkracht. Een aantal malen per jaar worden ouders in de gelegenheid gesteld om zich op school te laten informeren over de vorderingen van hun kind(eren). In de maand septem- ber vinden de startgesprekken plaats.

In samenspraak tussen de leerkracht, het kind en de ouders wordt er afgesproken hoe vaak een kindgesprek komend jaar gaat plaatsvinden.

Buiten deze momenten is er uiteraard ook de mogelijkheid om tussendoor een afspraak te maken.

3.4 Leerplicht

Van leerplicht is sprake wanneer het kind de leeftijd van 5 jaar heeft bereikt. Vanaf dat moment moet het kind naar school op de eerste schooldag van de maand volgend op die, waarin de leeftijd van 5 jaar is bereikt. Voorbeeld: Op 17 augustus wordt het kind 5 jaar. Het kind moet dan op de eerste schooldag in september naar de basisschool. Voor meer informatie kunt u terecht op de website van Accent.

3.5 Schoolverzuim

3.5.1 Ziekmelden en medicijninname

Wanneer uw kind ziek is, wilt u dan 's morgens ruim voor half negen de school bericht doen? Dit kan door te bellen naar 0543-565438. Indien mogelijk willen we, wanneer er bijzonde- re omstandigheden zijn, daarvan graag in kennis worden ge- steld

.

Mocht een kind onder schooltijd medicijnen moeten innemen, wilt u dat dan a.u.b. contact opnemen met de groepsleer- kracht?

3.5.2 Verlofaanvraag

Er kan vrij worden gegeven als één van de volgende redenen eraan ten grondslag ligt:

1. Als uw kind plichten dient te vervullen die voortvloeien uit godsdienst of levensbeschouwing en daardoor de school niet kan bezoeken.

2. Als het kind door de specifieke aard van het beroep van ouders alleen maar buiten de schoolvakanties op va- kantie kan gaan. Dit verlof mag niet worden toegestaan in de eerste twee weken van het schooljaar (Voor dit verlof is een verklaring van de werkgever nodig).

3. Buiten de vakanties kan slechts bij gewichtige omstan- digheden verlof worden gegeven. Onder gewichtige omstandigheden wordt verstaan: overlijden, huwelijks- feesten, jubilea. Een weekendje weg valt hier dus niet onder.

Alle verlof moet tijdig schriftelijk worden aangevraagd bij de directie van de school. Daarvoor is op school een formulier aanwezig. U krijgt van de directie een mondelinge of schrifte- lijke reactie.

Wanneer er sprake is van ongeoorloofd verzuim, zal de direc- teur contact opnemen met de leerplichtambtenaar van de gemeente.

3.6 Vervanging

Voor vervangingen bij afwezigheid van groepsleerkrachten heeft Accent een eigen vervangingspool. In deze vervangings- pool heeft Accent vervangingsleerkrachten (poolers) be- noemd. Deze poolers worden ingezet bij afwezigheid (ziekte e.d.) van de groepsleerkrachten op de Accentscholen. Meer weten over het vervangingsbeleid van Accent? Kijk dan op de website van Accent onder het kopje ‘ouders’.

3.7 Klachtenregeling

De klachtenregeling van Accent scholengroep vindt u door hier te klikken. Iedere Accent-school heeft een schoolcontactper- soon en een veiligheidscoördinator aangesteld. Voor ‘t Möl- lenveld is dat Ineke van Dalen. Zij is het aanspreekpunt binnen de school voor ieder die een klacht wil indienen.

3.8 Onderwijsinspectie

Één keer in de vier jaar wordt onze school bezocht door een onderwijsinspecteur. Het inspectierapport van onze school is te vinden op de website van ‘t Möllenveld.

3.9 Verzekering

Accent heeft voor alle leerlingen van de scholen een aanspra- kelijkheidsverzekering afgesloten. In bepaalde gevallen kunt u een beroep doen op deze verzekering. Overigens moet altijd eerst de eigen WA-verzekering aangesproken worden. Voor de complete informatie verwijzen wij u naar de website van Ac- cent.

3.10 Jeugdgezondheidszorg

Elk jaar bezoekt het jeugdgezondheidsteam van de GGD onze school.

• In groep 2 onderzoekt de jeugdarts uw kind en be- spreekt de ontwikkeling met u.

• In groep 6 worden de kinderen gewogen en gemeten.

• In groep 7 krijgt uw kind een preventief onderzoek door de jeugdverpleegkundige.

• In de bovenbouwunit wordt er eenmaal per jaar een informatieve en interactieve groepsles gegeven over leefstijl en gezondheids-thema’s, zoals overgewicht, voeding, bewegen, mediawijsheid en seksualiteit.

Een paar keer per jaar houdt de jeugdverpleegkundige een inloopspreekuur. Ouders, leerlingen en leerkrachten zijn hier altijd welkom. De jeugdverpleegkundige helpt bij vragen over o.a.: opvoeding, psychosociale problemen, pesten, faalangst, overgewicht, voeding en zindelijkheid. Als het nodig is wordt de jeugdarts ingeschakeld.

Op school is het bekend wanneer de inloopspreekuren zijn. U wordt hierover via Parro geïnformeerd.

Naast de genoemde onderzoeken kunnen leerlingen op eigen verzoek of op verzoek van ouder(s) en/of leerkrachten onder- zocht worden. Hiervoor kunt u contact opnemen met de In- tern Begeleider.

3.11 Schooltijden

De lestijden zijn op alle dagen van 8.30 tot 14.00 uur. De leerlingen worden tussen 8.15 en 8.25 uur op school ver- wacht. Om 8.15 uur gaat de eerste bel en om 8.25 de tweede bel. Alle leerlingen zijn dan binnen, zodat om 8.30 uur met de lessen kan worden begonnen. De kin- deren lunchen met hun eigen groepsleerkracht in hun lokaal van 12.00 uur tot 12.15 uur en spelen daarna bui- ten van 12.15 tot 12.30 uur. In de ochtend is er van 10.15-10.30 uur pauze.

3.11.1. Inloop

Alle kinderen zijn tussen 8.15 en 8.25 uur welkom op het schoolterrein. Iedereen gaat meteen na aankomst op het plein naar binnen. De kinderen van groep 1 en 2 mogen via hun eigen ingang aan de voorzijde van de school naar hun lokaal gaan. Ouders zijn ook welkom, maar dienen er wel voor te zorgen dat zij het lokaal verlaten als de bel gaat om 8.25 uur. Kinderen uit het groep 3 en 4 betre- den de school via de ingang bij de peuterspeelzaal. De kinderen van de Sterrenboomgroep betreden de school via de tweede achteringang.

3.11.2 Eten en drinken

Tijdens de ochtendpauze eten de meeste kinderen fruit en drinken iets, bij voorkeur water of ranja. I.v.m. goed milieubewustzijn liever geen pakjes.

De kinderen moeten voor de lunchpauze zelf brood en drinken meenemen. Melkdranken worden verzameld en in een koelkast bewaard tot de middagpauze.

3.11.3 Halen en brengen met de auto

Het halen en brengen van kinderen gebeurt vooral in de on- derbouw. Als u met de auto komt, dient u vanaf de Haartse- weg de parkeerplaats op te rijden, te parkeren en de kinderen uit/in te laten stappen. Wilt u a.u.b. zo kort mogelijk een par- keerplaats bezet houden om anderen ook de gelegenheid te geven hun kind veilig naar school te brengen? We zien liever niet dat u kinderen in/uit laat stappen aan de Lieversdijk en Haartseweg. Aan de Haartseweg geldt een parkeerverbod.

3.11.4 Fietsen

Veel kinderen komen met de fiets naar school. Op het plein lopen de kinderen met de fiets aan de hand. Fietsen op het schoolplein is bij het komen en gaan niet toegestaan. De fiet- sen dienen op de daarvoor bedoelde plaatsen gestald te wor- den. Aangezien we als school regelmatig met een groep op de fiets ergens naar toe gaan, is een goede fiets, die voldoet aan de wettelijke eisen, noodzakelijk. Als we in schoolverband met een groep ergens naar toe fietsen, is het dragen van een ver- keershesje verplicht. Jaarlijks vindt er een fietskeuring plaats

door de plaatselijke afdeling van V.V.N. voor de groepen 4 t/m 8. Bij de verkeersouder kunt u terecht met al uw zaken aan- gaande de veilige fietsroute van uw kind van huis naar school en terug.

3.12 Pleinwacht

In de morgen- en middagpauzes zullen alle leerkrachten toezicht houden. Na schooltijd staat er een onderwijsge- vende of de conciërge bij de poort om erop toe te zien dat de kinderen veilig en netjes de school verlaten.

3.13 Vakantierooster

Op de website van ‘t Möllenveld en in Parro vindt u het vakantierooster en de studiedagen voor dit schooljaar.

Wij verzoeken u met klem, bij het maken van uw vakan- tieplannen, met het vakantierooster rekening te houden en geen afwijkend vakantieverlof aan te vragen.

3.14 Voor– en naschoolse opvang

Wegens gebrek aan voldoende belangstelling bieden we geen naschoolse opvang aan op de eigen school. Voor meer informatie over tarieven en mogelijkheden van gastouders, etc. kunt u kijken op de site van ‘Juut en Co’;

de organisatie die de buitenschoolse opvang regelt voor onze koppelschool CBS Barlo.

3.15 Buitenschoolse activiteiten

Indien zinvol en mogelijk doet onze school graag mee aan allerlei buitenschoolse activiteiten. Dit is mogelijk wanneer we voldoende begeleiding kunnen krijgen van personeelsleden alsmede ouders/vrijwilligers. Ouders worden vooral gevraagd voor het vervoer van de leer- lingen en het eventueel begeleiden van groepjes.

3.16 Rechten en plichten voor ouders, leer- lingen en bevoegd gezag

Als ouders hun kind aangemeld hebben bij onze school

dienen zij op de hoogte te zijn van de rechten en plich-

ten die voor hen en hun kinderen gelden. Zij conforme-

ren zich dan ook aan de afspraken die de school in feite

via het bevoegd gezag gemaakt heeft.

3.17 Schoolregels

Op school werken we met de volgende basisregels:

3.18 Nieuwsbrief en sociale media

Op ’t Möllenveld hanteren we meerdere manieren van communicatie over schoolse zaken met de ouders. We informeren via een digitale nieuwsbrief, per mail en de Parro-app. Voor de actuele en leuke nieuwtjes is Face- book een uitstekend medium gebleken.

www.facebook.com/Mollenveld

De website van ’t Möllenveld dient als informatiebron voor (nieuwe) ouders.

3.19 Vieringen

Jaarlijks vieren we Kerst met de gehele school, ouders en andere belangstellenden. Hier ontvangt u t.z.t. informa- tie over. De paasviering vindt op school plaats en is al- leen voor de leerlingen en het team.

3.20 Vrijwillige ouderbijdrage

Uit deze bijdrage worden o.a. betaald: het schoolreisje, de schoolbibliotheek, de traktatie bij een excursie, de entreeprijzen van korte schoolexcursies en extra dingen, die niet uit de rijksvergoeding kunnen of mogen betaald worden. De vrijwillige ouderbijdrage wordt halfjaarlijks door de penningmeester van de OV via bank geïnd. U ontvangt hiervoor via de mail in het voor- en najaar een verzoek voor betaling. De bijdrage is voor alle kinderen gelijk. Wanneer het niet lukt om de ouderbijdrage te be- talen, kunt u zich wenden tot de directeur, Dorien ten

Dolle. Uw kind(eren) kan altijd meedoen met de activi-

teiten.

Fotopagina

4.1 Resultaten Eindtoets

Als school vinden we het belangrijk om te weten welke resultaten behaald worden. Wij willen namelijk goed onderwijs geven.

Daarom gebruiken we het leerlingvolgsysteem van Cito. Hierin wordt iedere leerling vanaf groep 3 tot en met 8 gevolgd. In groep 8 nemen de kinderen in april de eindtoets af. Als school hebben we gekozen voor de IEP-toets. Deze eindtoets geeft ook een beeld van het niveau van de leerling dat passend kan zijn voor de middelbare school. Dit advies is niet doorslaggevend.

Onze resultaten analyseren we meerdere keren per jaar om vervolgens ons onderwijs erop aan te passen en te verbeteren.

De gemiddelde landelijke score van het Cito ligt de laatste jaren rond 535.

In 2019 heeft de school voor het eerst de IEP-eindtoets afgenomen. Het landelijk gemid- delde in 2019 lag op 82.

In 2020 is er geen eindtoets afgenomen i.v.m. de lockdown en het coronavirus.

In 2021 lag het landelijk gemiddelde op 80.

4.1.1 Uitstroom naar Voortgezet onderwijs

4.2 Resultaten tevredenheidsonderzoek

In schooljaar 2020-2021 hebben we op alle scholen van Accent de kwaliteit gemeten. Dit doen wij met het instrument de Kwa- liteitsvragenlijst. Dit is een hulpmiddel om de kwaliteit van de school en/of het schoolbestuur in kaart te brengen. Het instru- ment bestaat uit vier vragenlijsten (één voor leerlingen, één voor ouders, één voor medewerkers en één voor het manage- ment).

Inmiddels zijn de onderzoeksresultaten bekend. Hieronder geef het gemiddelde:

Ouder tevredenheid: 8,4 Leerling tevredenheid: 8,2

Een mooi resultaat waar we trots op zijn!

Jaar Scores Soort toets

2018 538,0 Cito

2019 84,4 IEP

2020 - -

2021 81 IEP

2020-2021 2019-2020 2018-2019

VWO 9% 1 17% 2 12,5% 1

HavoVWO HavoGo

18% 2 25% 3 12,5% 1

Havo 27% 3 12,5% 1

VMBO GTL 27% 3 57% 7 37,5% 3

VMBO KL/BL 9% 1

VMBO KL 12,5% 1

VMBO BL VMBO Bl t/m K L met LWOO

9% 1 12,5% 1

PROO

Aantal kinderen 11 12 8

5.1 Vakken en methodieken

We proberen te bewerkstelligen dat kinderen betrokken zijn bij wat ze doen. We spreken van betrokkenheid, wanneer kin- deren met echte belangstelling, zich op een activiteit concen- treren en er door geboeid zijn.

Door de betrekkelijk grote mate van vrijheid, wat betreft ma- teriaal en bezigheid, kan elk kind zich op zijn eigen niveau ont- wikkelen.

Op school werken we met methoden, dit zijn boeken voor bijvoorbeeld taal of spelling die voor bepaalde leerjaren zijn.

Daarnaast zijn er landelijk leerlijnen voor de verschillende vak- gebieden opgesteld. De komende jaren willen we de leerlijnen scherper in beeld krijgen en de leerstof aan kinderen vanuit een goede combinatie aanbieden, waarbij we de groei en vor- dering van ieder kind goed in beeld houden en weten hoe ze verder kunnen ontwikkelen.

In groep 1 en 2 werken we met een onderwijsmodel voor ba- sisontwikkeling, dat afgestemd is tussen de peuterspeelzalen en de basisscholen. Er wordt gewerkt aan de taalvaardigheid, woordenschat- en begripsuitbreiding voor kleuters. Bovendien wordt er met onderdelen van de nieuwste uitgave van de me- thode Schatkist gewerkt, een gecombineerde methode voor taal- en rekenontwikkeling. Daarnaast proberen we zoveel mogelijk tegemoet te komen aan de natuurlijke ontdekkings- drang van kinderen. Wij bieden kinderen daarom een omge- ving, die rijk is aan mogelijkheden en materialen.

5.1.1 Zelfstandigheid

Zelfstandigheid is een belangrijk onderwerp binnen ons onder- wijs. Daarom hebben we een leerlijn zelfstandigheid opge- steld. In de klas wordt gewerkt met dag- en weektaken. Op die manier streven we ernaar dat kinderen zo zelfstandig mogelijk zijn. In hoofdstuk 5.4 kunt u hier meer over lezen.

5.1.2 Godsdienstige vorming

In de onderbouw wordt met de kinderen gebeden en worden christelijke liederen gezongen. Verschillende malen per week wordt een Bijbelverhaal verteld. We maken hierbij gebruik van de methode ‘Trefwoord’.

5.1.3 Rekenen

Halverwege 2021 hebben we ons als team georiënteerd op Snappet. Snappet biedt digitale lesstof waarin leerlingen wer-

ken op hun eigen niveau, aan hun eigen doelen en hebben daarbinnen precies de juiste autonomie. Ook zien ze tijdens het werken per leerdoel direct hun persoonlijke groei. Dit mo- tiveert en stimuleert het zelflerend vermogen bij iedere leer- ling, ongeacht het niveau. Snappet maakt leerlijnen inzichtelijk en vat elk leerdoel begrijpelijk samen. De leerkracht ziet in één oogopslag waar de les over gaat, waar je op de leerlijn bent en hoe een leerling eerder op dit leerdoel scoorde.

5.1.4 Spelling en taal

Voor spelling gebruiken we vanaf halverwege groep 3 de me- thode STAAL. Kinderen leren categorieën en regels die zij toe- passen bij het schrijven van woorden. In de bovenbouw wordt er ook aandacht besteed aan werkwoordspelling, zinsdelen en woordsoorten.

Ook onze taalmethode is van STAAL. Ieder thema heeft een eigen onderwerp waarbij oefenen met woordenschat, taal verkennen, gesprekken voeren en schrijven.

In groep 3 komt de spelling van woorden en de woordenschat terug in Veilig leren lezen.

5.1.5 Technisch lezen

Technisch lezen vinden we op ‘t Möllenveld van belang. Iedere dag staat dit voor alle kinderen op het programma. In groep 1 en 2 maken de kinderen spelenderwijs kennis met letters, in groep 3 wordt gebruik gemaakt van de methode Veilig Leren lezen en vanaf groep 4 gebruiken we de methode Estafette.

Eén keer in de week lezen de kinderen van groep 7 en 8 sa- men met de kinderen van de onderbouwunit.

5.1.6 Begrijpend lezen/luisteren

Naast technisch lezen vinden we het ook van belang dat kin- deren de tekst begrijpen. Hiervoor gebruiken we vanaf groep 4 de methode ‘Nieuwsbegrip’. Nieuwsbegrip biedt iedere week nieuwe lessen aan met actuele onderwerpen.

5.1.7 Zaakvakken

Voor de zaakvakken (aardrijkskunde, biologie en geschiedenis) werken we met TopOndernemers. Elke periode staat er een thema centraal en vanuit de verschillende vakgebieden wordt hierop ingezoomd. De kinderen werken hier zelfstandig, in tweetallen of in groepjes aan. Dit bevordert tevens de ontwik- keling van de 21-eeuwse vaardigheden, zoals communicatie, creativiteit en probleem oplossend werken. De kinderen wer- ken namelijk aan opdrachtkaarten en de einddoelen zijn vast- gesteld, maar het verkrijgen van informatie en de uitwerking vraagt deze kwaliteiten.

5.1.8 Techniek en wetenschap

In de gemeente Aalten-Dinxperlo is de Stichting Techniekloka- len Aalten opgericht om belangstelling te kweken en basis- vaardigheden techniek aan te leren. Zij hebben techniekloka- len opgericht en hierin worden technieklessen gegeven voor de groepen 7 en 8 van het (speciaal) basisonderwijs. De in- houd van de lessen dient te voldoen aan de kerndoelen basis- onderwijs die door het ministerie van onderwijs zijn vastge- steld. De basisscholen zijn verantwoordelijk voor de inhoud van de lessen. Voor ’t Möllenveld geldt dat de groepen 6, 7 en 8 les krijgen in het technieklokaal. Zij gaan daar op de fiets naar toe.

5.1.9 Engels

Vanaf groep 5 wordt er wekelijks gebruik gemaakt van de me- thode ‘Join in’. De groepen 7 en 8 worden ook getoetst op hun Engelse vaardigheden.

5.1.10 Creatieve vorming

Op school schenken we aandacht aan muziek, beeldende vor- ming en drama. Voor muziek gebruiken we de methode 123zing! Bij alle creatieve vakken geldt; Het eindproduct is minder belangrijk dan het proces. Naarmate de kinderen ou- der en kritischer worden, stellen wij hogere eisen aan het pro- duct, bijvoorbeeld als het gaat over de afwerking.

5.1.11 Vakleerkracht gym

Onze externe partner Beweegwijs verzorgt iedere week de gymles. De aandacht is dan vooral gericht op toestellen. De andere week geven de leerkrachten zelf de gymles, deze is meer gericht op spel.

Alle groepen krijgen bewegingsonderwijs in de sporthal van Kulturhus Bredevoort. Zij gaan op woensdag per bus naar deze sporthal. Gymkleding is verplicht. Bijvoorbeeld korte (sport) broek en shirt of gympakje en gymschoenen.

Hieronder vindt u de gymtijden per bouw:

Onderbouwunit: 10.30—12.00 uur Bovenbouwunit: 12.30—14.00 uur

5.1.12 Excursies

In het kader van N.M.E. (Natuur en Milieu Educatie) worden voor alle groepen geregeld excursies georganiseerd door het Staring Instituut NME. Wij doen aan een aantal van deze ex- cursies mee.

Daarnaast worden er musea bezocht, zoals bijvoorbeeld het Onderduikmuseum in Aalten.

Bij de meeste excursies willen we graag ondersteuning van ouders i.v.m. het begeleiden van groepjes leerlingen of voor het vervoer.

5.2 Burgerschap en sociale integratie

Wij willen dat onze leerlingen later een goede plek krijgen in onze maatschappij. Op school bereiden we hen hierop voor.

De school is ook de maatschappij in het klein. Kinderen krijgen te maken met groepsvorming, samenwerken, inspraak, maar ook met ruzie en pesten.

Op ‘t Möllenveld is burgerschap verbonden aan de 3 uitgangs- punten van Accent: Leren centraal, leren van en met elkaar en eigenaarschap. Dit maken we in de groepen zichtbaar door onder andere te werken met portfoliomappen, waarin leer- lingen hun eigen doelen stellen en deze evalueren.

5.3 ICT en mediawijsheid

In de school gebruiken wij chromebooks en tablets ter onder- steuning van het onderwijs. We willen onze leerlingen zo veel mogelijk gebruik laten maken van de chromebooks bijv. om specifieke vaardigheden te oefenen: spelling, tafels, breuken etc. of om informatie te verkrijgen.

In de bovenbouwunit werken de leerlingen ook met Google Classroom. Hier kunnen zij bijvoorbeeld, opdrachten online inleveren en informatie vinden die de leerkracht voor hen klaarzet. Tevens leren de leerlingen werken met verschillende documenten, presentaties mogelijkheden en het ontwerpen van o.a. websites.

Ook hebben we aandacht voor mediawijsheid. We doen ieder jaar mee aan ‘de week van de mediawijsheid’, laten gastlessen verzorgen vanuit de GGD en geven leerlingen enkele richtlij- nen t.a.v. internetgebruik en het gebruik van social-media .

5.4 Van methoden naar leerlijnen

Op ‘t Möllenveld zijn we ons als team ons aan het verdiepen in het gebruik van leerlijnen. Dit wil zeggen dat er door middel van tussendoelen gewerkt wordt naar een einddoel. Hierbij gebruiken we de methoden steeds meer als bron.

Onze vorm van onderwijs leent zich uitstekend voor het wer- ken met leerlijnen. Doordat we met vier jaargroepen in één unit werken, kunnen leerlingen makkelijker aansluiten bij de instructie die past bij hun eigen niveau.

Door het gebruik van Snappet is het voor zowel de leerkracht als de leerlingen zelf inzichtelijk hoever zij zijn met het behalen van de doelen en waarbij zij nog hulp nodig hebben. De leer- lingen werken steeds doelgerichter; zo stelt iedere leerling twee maal per jaar een eigen doel op om aan te werken en wordt er samen met ouders bekeken wat de leerling nodig heeft om dit doel te behalen.

Het komende schooljaar gaan we ons als team verder ontwik- kelen in het gebruik van leerlijnen. We willen ons dan met name richten op de doorgaande lijn tussen de onderbouw en de bovenbouwunit.

5.5 21ste -eeuwse vaardigheden

21ste-eeuwse vaardigheden zijn compenties die leerlingen nodig hebben om succesvol deel te kunnen nemen in de maat- schappij. Als school vinden we deze vaardigheden van belang, omdat de wereld constant verandert. Het is aan ons om kin- deren zo goed mogelijk voor te bereiden op hun toekomst.

In de afbeeldingen hieronder ziet u aan welke vaardigheden wordt gewerkt op school.

Vanuit Accent staan 3 uitgangspunten centraal die ook terug- komen in de 21ste -eeuwse vaardigheden.

• Leren centraal: De hele dag staat dit onderdeel op school centraal. We werken doelgericht en stellen aan de kinderen de vraag ‘Wat leren we vandaag?’

• Eigenaarschap: We geven leerlingen zicht op hun eigen leerproces door doelen met ze te stellen. Hierdoor le- ren leerlingen probleem oplossend denken, communi- ceren en samenwerken met anderen waar zij hulp van kunnen gebruiken.

• Leren van en met elkaar: In een unit kun je veel van anderen leren. Samenwerken en communicatie staan bij ons hoog in het vaandel.

Fotopagina

6.1 Ondersteuningsmogelijkheden

Wanneer uw kind bij ons op school komt in groep 1, willen we graag informatie van u over de voorschoolse periode van uw kind. U kent uw kind tenslotte het beste. Dit zal gaan middels een vragenlijst en gesprek.

Ook wanneer uw kind van een andere basisschool komt, zullen we informatie inwinnen. Bij u als ouder, bij het kind en de vo- rige basisschool.

Wanneer uw kind op school is volgen wij hem/haar goed. Dit doen we door te observeren, gesprekken met uw kind te voe- ren en te toetsen. Als uw kind extra aandacht nodig heeft gaan de leerkrachten met u in gesprek om gezamenlijk te bekijken hoe de extra begeleiding voor uw kind het beste kan worden aangeboden. Steeds zullen we kijken waar uw kind ondersteu- ning bij nodig heeft.

De extra begeleiding kan door de groepsleerkracht gegeven worden, maar ook door een leerkrachtondersteuner. Deze extra begeleiding is veelal in de groep. Natuurlijk is dit ook altijd in overleg met de interne begeleider, die een belangrijke schakel in het geheel is.

6.2 Onze zorgroute

Op ’t Möllenveld is veel aandacht voor de ondersteuning voor onze leerlingen. Voor beide groepen geldt dat er iedere dag meerdere onderwijsprofessionals in de unit aanwezig zijn.

Na het signaleren van een hulpvraag zijn er verschillende ma- nieren waarop wij hulp kunnen bieden. In overleg met alle betrokkenen, dus ook de ouders, bepalen we welke onder- steuning

noodzakelijk is. Op de Emmaschool werken we handelingsge- richt volgens de 1-zorgroute (zie de bijlage op de volgende pagina). In een schooljaar vindt er twee keer een cyclus plaats waarin de leerkracht voor alle kinderen de doelen vastlegt in een groepsplan en beschrijft op welke manier er naar dit doel toe gewerkt wordt.

Door hier te klikken komt u bij de 1-zorgroute die wij op school en binnen Accent hanteren.

6.3 Besprekingen met ouders

Tijdens de kindgesprekken worden de resultaten en doelen met kinderen en ouders besproken. De frequentie van de ge- sprekken worden afgesproken tussen leerkracht, leerling en ouder. Wanneer de ontwikkeling van uw kind niet verloopt zoals verwacht, is het van belang dat school en thuis voortdu- rend met elkaar in contact zijn. Er zal dan ook geregeld overleg ingepland worden. Indien nodig overleggen we met u om ex- terne hulp of ondersteuning aan te vragen.

Daarnaast verzorgt de school aan het begin van het jaar een informatieavond per groep.

6.4 Mogelijkheden voor kinderen met extra ondersteuningsbehoeften

6.4.1 De Orthopedagogische Dienst (OPD)

Voor kind- of school gerelateerde vragen kan een beroep ge- daan worden op de Orthopedagogische Dienst (OPD) van Ac- cent. Er zijn orthopedagogen en psychodiagnostische mede- werkers in dienst van Accent. Zie daarvoor ook de site www.accentscholengroep.nl onder het kopje “OPD”.

6.4.2 De wet Passend Onderwijs

De wet Passend Onderwijs is met ingang van 1 augustus 2014 operationeel. Passend onderwijs is bedoeld om de kwaliteit van het onderwijs te versterken en om te voorkomen dat kin- deren thuiszitten in plaats van naar school te gaan. Elk kind heeft recht op onderwijs!

De scholen van Accent participeren in twee samenwerkings- verbanden Passend Onderwijs: Doetinchem en de Oost- Achterhoek. Beide samenwerkingsverbanden omarmen de doelstelling om het onderwijs voor iedere leerling zo gewoon mogelijk en zo nabij mogelijk te organiseren. Het is gebaseerd op de gedachte dat mensen met een beperking het recht heb- ben op integratie in de samenleving. Kinderen die voorheen naar het speciaal onderwijs verwezen werden, gaan naar onze reguliere basisscholen. Onze speciale basisschool NieuwHes- sen biedt daarbij als complementaire school onderwijs aan kinderen met complexere onderwijsbehoeften.

In de Ondersteuningsplannen van de samenwerkingsverban- den wordt de gewenste onderwijskwaliteit beschreven. De ondersteuningsplannen van de samenwerkingsverbanden Pas- send Onderwijs Doetinchem en de Oost Achterhoek zijn te vinden op de website van Accent (onder het kopje Onderwijs).

6.4.3 De zorgplicht

Schoolbesturen hebben zorgplicht. Dat houdt in dat scholen ervoor moeten zorgen dat iedere leerling een passende onder- wijsplek krijgt. Als de school de leerling niet de extra onder- steuning kan bieden die hij nodig heeft, is het verplicht om in overleg met de ouders een passend aanbod op een andere school te bieden. Passende ondersteuning overstijgt bij een aantal kinderen (en ouders) het schooldomein. De school zorgt met de gemeenten en zorginstellingen voor een integrale aan- pak. Dit houdt in dat er gesignaleerd wordt of er extra onder- steuning in de leefomgeving van het kind noodzakelijk is (stap 3 van de zorgroute). De procedure voor aanmelding bij het regulier onderwijs is – conform de wet Passend Onderwijs- als volgt:

• Ouders melden hun kind schriftelijk bij de school van voorkeur aan.

• De ouders melden tenminste 10 weken voor de datum waarop toelating wordt gevraagd aan en geven bij de aanmelding aan bij welke school of scholen eveneens om toelating is verzocht.

• De school beoordeelt of het een kind betreft dat extra ondersteuning nodig heeft. Hiertoe kan de school de ouders verzoeken gegevens te overleggen over welke ondersteuning het kind nodig heeft, aangevuld met informatie van een voorschoolse voorziening en/of vorige school. Van ouders wordt verwacht dat zij die informatie met school deel (informatieplicht).

• De school moet binnen zes weken beslissen of de leer- ling kan worden toegelaten. Deze periode kan eenmaal met maximaal vier weken worden verlengd.

• Als een school de leerling niet kan toelaten, moet de school (of het schoolbestuur) na overleg met ouders een passende onderwijsplek op een andere school zoe- ken. Dat kan een reguliere school zijn of een school voor speciaal (basis)onderwijs. Belangrijk daarbij is dat een goede balans gevonden wordt tussen de wensen van ouders en de mogelijkheden van school. Hierbij kan het samenwerkingsverband ondersteuning bieden.

• Voor leerlingen waarvan bekend is dat ze extra onder- steuning nodig hebben, kan het samenwerkingsver- band of het schoolbestuur in samenspraak met school en ouders een arrangement opstellen. Daarmee kan een leerling met extra ondersteuning naar het reguliere onderwijs.

• Voor leerlingen die lichte ondersteuning (SBO) of zware ondersteuning (SO) nodig hebben, is een

‘toelaatbaarheidsverklaring’ nodig. Deze kan worden aangevraagd bij het samenwerkingsverband. Daarmee kan de leerling respectievelijk naar het speciaal onder- wijs of speciaal basisonderwijs.

• Bij de aanvraag van een toelaatbaarheidsverklaring wordt:

• Er eerst gekeken naar de versterking van het aanbod op de eigen school van de leerling;

• Er vervolgens gezocht naar een andere basisschool in de buurt;

• Als derde stap onderzocht of het aanbod van het speci- aal basisonderwijs passend is;

• En als vierde stap automatisch gekeken naar een goede plek binnen het speciaal onderwijs.

6.4.4 De basisondersteuning

Passend Onderwijs vraagt om de definiëring van de basison- dersteuning op de scholen. De basisondersteuning is het kwa- liteitsniveau van de ondersteuning die elke school minimaal aan een leerling kan bieden. Het beschrijft de standaarden die gekoppeld zijn aan de zorgroute:

•

de ondersteuningsstructuur;

•

het pedagogisch klimaat;

•

de wijze waarop met verschillen wordt omgegaan;

•

de hoeveelheid extra aandacht en tijd;

•

welke (extra) onderwijsmaterialen beschikbaar zijn;

•

hoe de omgeving ingericht is;

•

de beschikbaarheid van expertise;

•

hoe de samenwerking met externen georganiseerd is.

De beschrijving van de basisondersteuning van de Accentscho- len is te vinden op de website van Accent onder het kopje

“Onderwijs”.

6.4.5 Het Schoolondersteuningsprofiel

Elke school heeft sinds 1 augustus 2014 een Schoolondersteu- ningsprofiel (SOP). Dit profiel geeft informatie over de mate waarin de school voldoet aan de basisondersteuning en in welke mate de school extra ondersteuning kan realiseren. Dit is beschreven volgens de volgende vijf velden: extra aandacht en tijd; onderwijsmaterialen; ruimtelijke omgeving; expertise;

samenwerking met externen.

Ouders kunnen op basis van het Schoolondersteuningsprofiel een passende school kiezen voor hun kind. Het Schoolonder- steuningsprofiel is te vinden op de website van de school.

6.4.6 Ontwikkelingsperspectief

Voor het inzetten van extra ondersteuning vanuit het Samen- werkingsverband Oost-Achterhoek is het opstellen van een ontwikkelingsperspectief wettelijk verplicht en een bespreking in het zorgteam een voorwaarde. Accent heeft hiervoor in 2013 richtlijnen opgesteld.

De school stelt in geval van extra ondersteuning een ontwikke- lingsperspectief (OP) op en legt dit voor akkoord voor aan de ouders. In het ontwikkelingsperspectief is voor een leerling in het regulier onderwijs in ieder geval opgenomen:

• de belemmerende en bevorderende factoren die van invloed zijn op het onderwijsproces;

• het te verwachten uitstroomniveau per vakgebied van de leerling en een onderbouwing daarvan;

• de afwijkingen van het reguliere onderwijsprogramma en de te bieden begeleiding en ondersteuning.

Op basis van minimaal 3 meetmomenten en een intelligentie- onderzoek kan een betrouwbare voorspelling gedaan worden voor het ontwikkelingsperspectief. De consultatie van een or- thopedagoog is hierbij gewenst. Bijstelling van het ontwikke- lingsperspectief dient in overleg met ouders, leerling (indien mogelijk), orthopedagoog, leerkracht, intern begeleider en directeur plaats te vinden.

6.5 Overgang voortgezet onderwijs

Eind groep 7 wordt tijdens het kindgesprek een eerste advies voor het voortgezet onderwijs besproken. Dit advies wordt gegeven op basis van werkhouding, beeld van het kind, resul- taten van methodetoetsen en leerlingvolgsysteemtoetsen.

Middelbare scholen organiseren open avonden en kennisma- kingslessen. Ook krijgen de kinderen op school informatie over de verschillende niveaus. In januari-februari van groep 8 volgt een definitief advies van school voor de leerling. Vervolgens moeten ouders hun kind zelf aanmelden op de gekozen school. De score van de eindtoets kan een bevestiging van het advies zijn. Indien de score van de eindtoets hoger uitvalt dan het advies, kan het advies worden herzien.

Als basisschool leveren wij een onderwijskundig rapport aan de middelbare school, dit wordt eerst aan de ouders voorge- legd. De leerling gaat voor de zomervakantie kennismaken op de nieuwe school en met de nieuwe klas.

6.6 Informatie beveiliging en privacy

Het onderwerp privacy is belangrijk, omdat er steeds meer gegevens digitaal worden opgeslagen. De digitale mogelijkhe- den worden steeds groter en de daarmee gepaard gaande risico’s van inbreuk op de privacy nemen toe. Om de privacy nog beter te beschermen is vanaf 25 mei 2018 de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG) ingevoerd. Privacy is een grondrecht en gaat over de bescherming van persoonsge- gevens. Leerlinggegevens zijn persoonsgegevens. Vaak be- vatten leerlinggegevens gevoelige informatie, zoals informatie

over gezondheid, vraagstelling rond leren en gedrag. Deze persoonsgegevens worden ook wel bijzondere persoonsgege- vens genoemd en mogen alleen worden vastgelegd als dat noodzakelijk is, bijvoorbeeld voor begeleiding van leerlingen of voor bijzonderheden. Denk hierbij aan registratie van allergie- ën of ziektes, zodat hiermee rekening gehouden kan worden en de juiste procedure gevolgd kan worden. Alles wat er met persoonsgegevens wordt gedaan, wordt in de wet verwerken genoemd. Verwerken is onder meer: online en offline per- soonsgegevens verzamelen, kopiëren, opslaan, verspreiden, publiceren, delen en uitwisselen.

Binnen de school worden de volgende persoonlijke gegevens verwerkt:

• Persoonsgegevens in relatie tot wettelijke verplichtin- gen bij inschrijving van de leerling;

• Gegevens die noodzakelijk zijn met het oog op de ge- zondheid en het welzijn van de leerling;

• Gegevens over de aard en verloop van het onderwijs:

de behaalde leerresultaten;

• Gegevens met het oog op de organisatie van het onder- wijs;

• Gegevens ten behoeve van de ondersteuning van de leerling;

• Bij de uitwisseling van (persoonlijke) gegevens met der- den is het uitganspunt dat:

• Zoveel mogelijk gekozen wordt voor de uitwisseling van anonieme gegevens.

• Persoonlijke gegevens slechts worden uitgewisseld met toestemming van de ouders.

• Bij het ontbreken van toestemming van de ouders dit gebeurt op basis van het verenigbaarheid criterium uit de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Daarbij gaat het om de belangen van de leerling in het kader van begeleiding, gezondheid en welzijn, waarbij slechts die gegevens mogen worden uitgewisseld die een relatie hebben met het doel van de oorspronkelijke registratie.

Voor meer informatie over toepassing van de Algemene Veror- dening Gegevensbescherming binnen Accent kunt u het docu- ment “Informatie Beveiliging en Privacybeleid” van Accent inzien.

fotopagina

6.6.1 Plaatsing van foto’s/video’s

Het is ouders niet toegestaan om foto’s en/of video’s van kin- deren, anders dan hun eigen kind(eren) via sociale media te verspreiden. Dat is wettelijk zo bepaald. Om ouders toch te laten zien welke activiteiten er op school plaatsvinden, wor- den er af en toe foto’s en filmpjes van de kinderen gemaakt.

Deze worden via de website, Parro-app en/of Facebook ver- spreid. Daarbij houden we vanzelfsprekend rekening met de privacy-rechten van het kind. Voor het mogen plaatsen op internet en andere media-uitingen (folder, flyer, boekje) van foto- en filmmateriaal waar leerlingen opstaan, hebben wij per leerling elk jaar opnieuw toestemming van de ouders nodig.

Dit wordt jaarlijks uitgevraagd via de Parro app.

De ouders kunnen hun toestemming te allen tijde weer intrek- ken. De afbeeldingen/het filmmateriaal van de betreffende kind(eren) zullen van de site en/of facebook worden verwij- derd. De school kan echter niet voorkomen dat anderen, in de periode dat de foto’s wel op internet stonden, de foto’s ge- deeld hebben. De school kan dan ook geen garantie geven dat de verwijderde afbeeldingen niet elders op het internet kun- nen staan.

Het team van CBS ’t Möllenveld vindt goed contact met ouders van leerlingen erg belangrijk. Dit komt het welzijn en de ont- wikkeling van de kinderen en de sfeer binnen de school ten goede. We willen een open school zijn.

7.1 Oudervereniging

De OV helpt bij het organiseren van allerlei activiteiten binnen de school, zoals sinterklaas, Kerst en het schoolfeest. Tevens is de OV ook klankbord voor de directie. Bij aanmelding van uw kind wordt u automatisch lid van de oudervereniging. Voor vragen over de OV kunt u terecht bij de voorzitter Bauke van Bolhuis.

7.2 Medezeggenschapsraad

MR is een afkorting voor ‘medezeggenschapsraad’. Elke school in Nederland moet een MR aanstellen. In de MR zitten ouders en personeelsleden die meedenken over het beleid van de school. De MR heeft vaak een adviserende rol, maar in sommi- ge stukken ook een beslissende rol in beleidszaken. Over de rechten van een MR zijn landelijke afspraken gemaakt, die in de wet zijn vastgelegd. De rechten van de MR staan in de wet medezeggenschap op scholen.

Het doel van de MR is de school actief ondersteunen bij het realiseren van een plezierige, veilige leer- en werkomgeving en kwalitatief goed onderwijs. De samenwerking tussen directie, team en ouders vinden wij, op ’t Möllenveld, van essentieel belang. Dat betekent dat:

• We een open aanspreekpunt zijn voor directie, team en ouders. We informeren hen en raadplegen hen over belangrijke onderwerpen en onze werkzaamheden.

• We ten allen tijde zowel de belangen van de schoolor- ganisatie, het team, ouders en kinderen betrekken bij ons initiatief-, instemmings- en adviesrecht.

De medezeggenschapsraad vergadert gemiddeld 4/5 keer per schooljaar. Tijdens deze vergaderingen worden punten be- sproken die betrekking hebben tot ’t Möllenveld, maar ook punten die naar voren komen vanuit Accent.

Op ’t Möllenveld bestaat de MR uit 4 leden, 2 ouders (Ruben Wikkerink en Manon Rutgers) en 2 personeelsleden. Ook de directie is aanwezig tijdens de MR vergaderingen om onder- werpen toe te lichten en adviezen of beslissingen mee te ne- men in het verdere proces. Voor vragen en/of opmerkingen kunt u mailen naar mr@mollenveldhaart.nl

7.3 Educatief partnerschap

Behalve de oudervereniging, zijn andere ouders ook bij de school betrokken door het geven van praktische hulp, bijvoor- beeld bij het begeleiden en/of vervoeren van kinderen bij ex- cursies, assistentie bij vieringen en schoolfeesten, klusjes op- knappen, hulp bij projecten enz. Zonder hulpouders kunnen veel activiteiten voor de kinderen geen doorgang vinden.

7.4 Verkeersouders

Na schooltijd, om 14:00 uur, staan er op de kruising bij school verkeersouders. De coördinator van de verkeersouders is Margreet Obbink.

7.5 Schoolbibiliotheek

Leesvaardigheid moet onderhouden worden en dat kan alleen door het lezen van boeken. Om het lezen te bevorderen lenen de kinderen van groep 1 t/m 4 via school verplicht boeken uit de schoolbibliotheek. Elke donderdagmiddag kunnen zij dan hun boeken ruilen. Het naamkaartje moet bij het inleveren voor in het boek zitten. Het uitlenen en de administratie wor- den door een aantal ouders verzorgd.

Voor groep 5 t/m 8 is de regeling dat ze niet meer verplicht zijn boeken te lenen, maar dat de verantwoordelijkheid voor het onderhouden van een goed leesniveau bij ouders en kin- deren ligt

.

Het wekelijks lenen van boeken uit de schoolbiblio- theek is gratis. De boete voor het te laat inleveren van een boek bedraagt € 0,50 per week; na eerst een waarschuwings- briefje. De vergoeding voor een kwijtgeraakt boek bedraagt € 10,--

7.6 Hoofdluiscontrole

Een aantal keer per jaar controleren een aantal ouders van deze werkgroep alle kinderen op hoofdluis. Dat gebeurt disc- reet. De resultaten worden enkel gedeeld met de directeur en de desbetreffende leerkracht die indien nodig de ouders op de hoogte brengt en verzoekt om actie te ondernemen. Via parro wordt u geïnformeerd over de data.

7.7 Informatieavond

Aan het begin van het schooljaar wordt u uitgenodigd om de informatieavond over de groep waarin uw kind zit, bij te wo- nen.

7.8 Rapport

Twee keer per jaar krijgt uw kind zijn/haar rapport met de resultaten mee naar huis. Dit zijn de resultaten van het ge- maakte werk en overzichten van de Cito-leerlingvolgsysteem toetsen. Dit is in februari en juni/juli.

8.1 Samenstelling schoolteam

Door op onderstaande naam te klikken kunt u contact opne- men via e-mail.

8.2 Studenten

‘t Möllenveld is opleidingsschool voor studenten van de PABO en de associate degree opleiding van Iselinge Hogeschool ,te Doetinchem. Dat wil zeggen dat er elk schooljaar uit alle leer- jaren van de PABO en/of associate degree studenten aanwezig zijn in onze groepen. Ook studenten van het Graafschap colle- ge kunnen bij ons op school stage lopen. Bianca Eekelder is de opleider in de school en begeleidt de studenten van zowel onze school, als die van CBS Barlo en de Emmaschool.

8.3 Scholing

Elk schooljaar volgt het personeel teamscholingen en individu- ele scholingen. We vinden het van belang dat het team zich blijft professionaliseren en ontwikkelen, om zo het onderwijs van de leerlingen ten goede te komen. Dit schooljaar zijn de speerpunten van de scholing: bewegend leren (rekenen) en gedrag.

Naam Functie

Dorien ten Dolle Directie

Ineke van Dalen Intern begeleider

Romy Fles Leerkracht onderbouwunit, ICT’er

Maandag t/m vrijdag Sabine Krabbenborg Leerkracht bovenbouwunit,

vakspecialist muziek

dinsdag, donderdag en vrijdag Bianca Eekelder Leerkracht bovenbouwunit,

opleider in de school maandag t/m vrijdag Jill Dute Leerkrachtondersteuner

maandag t/m vrijdag Ilona Massop Leerkrachtondersteuner

Hetty Tolkamp- Snoejink

Administratief medewerker dinsdag

Philliph Windle Congiërge

Fotopagina

Schoolwas

Er wordt een beroep gedaan op ouders om de schoolwas te doen. Aan het begin van het nieuwe schooljaar ontvangt u een mail hierover.

Schoolfotograaf

In principe komt de schoolfotograaf jaarlijks één morgen op school.

De kinderen van de peuterspeelzaal, en/of nog geen

‘schoolgaande’ kinderen, kunnen samen met de kinderen uit één gezin van de school samen op de foto. Ouders worden hiervoor uitgenodigd.

Schoolschoonmaak en schoenen uit

Dagelijks wordt de school schoongemaakt. Om te grote vervui- ling te voorkomen doen de kinderen bij binnenkomst hun schoenen uit en plaatsen die in een schoenenkast. De kinderen mogen daarna sloffen, slippers of pantoffels binnen school dragen.

Aan het eind of lopende het schooljaar maken ouders en ande- re betrokkenen bij de school i.s.m. het personeel de school en de materialen schoon. U ontvangt daar t.z.t. een verzoek voor via Parro.

Schoolreis en schoolkamp

Eén keer per jaar, doorgaans in de maanden mei of juni, gaan we op schoolreis, samen met onze koppelscholen Barlo en Emma. Het reisdoel proberen we af te wisselen. Afhankelijk van de groepsgrootte, interesse, bestemming, aantal plaatsen in de bus en de kosten proberen we groepen te clusteren.

Groep 7 en 8 gaat eens per twee jaar op kamp. De kosten voor schoolreis en schoolkamp worden grotendeels via het school- fonds voldaan.

Sportdagen en sporttoernooien

De meeste activiteiten worden georganiseerd in overleg met de School- en Sportcommissie van de Aaltense basisscholen.

Elk jaar worden er sportkennismakingsactiviteiten georgani- seerd voor leerlingen van de bovenbouw. Dit is voor de groe- pen 5 t/m 8 in de maand mei of juni. In het voorjaar wordt een schoolvoetbaltoernooi voor de bovenbouwunit gehouden bij voetbalclub M.E.C. in Miste; gemeente Winterswijk. Een leer- kracht verzorgt de organisatie en berichtgeving t.a.v. de ge- plande sportactiviteiten. De leerlingen gaan per fiets naar de activiteiten, tenzij anders vermeld.

Schoolfeest

Jaarlijks organiseert het team in samenwerking met de ouder- vereniging een schoolfeest. Dit is meestal op de vrijdag in de voorlaatste week voor de zomervakantie. Het schoolfeest is

bedoeld voor de kinderen. Ouders en andere belangstellenden zijn van harte welkom.

Verjaardagen en feesten

Als kinderen jarig zijn, is het feest en mogen ze natuurlijk trak- teren. Het zou mooi zijn als het iets gezonds is. U bent hier verder vrij in, maar kauwgom mag niet getrakteerd worden. In de onderbouw mag voor vader, moeder, opa en oma bij ver- jaardagen iets gemaakt worden. Daarvoor hangt bij de kleuter- groep een jaarkalender. Vult u wel even vroegtijdig, liefst twee weken van tevoren, de jaarkalender in?

Zindelijkheid

Steeds vaker zien we dat leerlingen van groep 1 (nog) niet zin- delijk zijn. Dit levert (praktische) problemen op voor zowel het kind, de andere kinderen in de groep en de onderwijsgevende.

Daarom hanteren we de volgende richtlijnen:

1. het incidenteel verschonen van een kind geeft weinig pro- blemen. Op school is kleding aanwezig en deze kinderen kun- nen vanzelfsprekend droog spul aantrekken. Er wordt ver- wacht dat het kind dit zelfstandig kan.

2. het structureel (dagelijks gedurende langere tijd) verscho- nen van een kind dat niet zindelijk is, is voor de onderwijsge- vende niet mogelijk. Zij moet hiervoor immers steeds de groep alleen achterlaten. De verantwoordelijkheid van het structu- reel verschonen van een niet zindelijk kind ligt onder normale omstandigheden bij de ouders. Dit betekent dat er een rege- ling getroffen moet worden dat hun kind verschoond wordt. Zij kunnen het eventueel zelf doen of hiervoor assistentie rege- len.

Accent scholengroep

Onze school maakt deel uit van de stichting Accent Scholen- groep Christelijk Onderwijs Achterhoek. Accent is een professi- onele christelijke organisatie voor primair onderwijs. Algeme- ne informatie over Accent en alle scholen van Accent is te le- zen op de site www.accentscholengroep.nl

Ook voor onderstaande onderwerpen verwijzen wij u naar de site van Accent.

• Verzekeringen en aansprakelijkheid

• Klachten, Veiligheidsbeleid en meldcode (o.a. verwijde- ringsbeleid)

• Groepsvervoer van leerlingen

• Sponsoring

• Tevredenheidsonderzoeken

• Vakantieregeling

• Privacybeleid

• Veiligheidsbeleid en meldcode

• Vervangingen bij afwezigheid van leerkrachten

• Buitenschoolse opvang

• Leerplicht en schoolverzuim

• OPD

• Basisondersteuning

• 1-zorgroute

• Opleidingsscholen

• Vrijwillige ouderbijdrage

• Informatie rijksoverheid / Covid 19