Wanneer voor een bepaald taalaspect meer dan 1 (sub-)test in het schema opgenomen is, dan volstaat evaluatie volgens 1 van deze (sub-)tests.

(1)

//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

LIMITATIEVE LIJST VAN TESTS BETREFFENDE TAAL-, LEERSTOORNISSEN EN STOTTEREN

Lijst van toepassing voor de Centra voor Ambulante revalidatie

//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

1. TAALTESTS EN TESTS VOOR DYSFASIE 1.1. Toepassingsregels

De limitatieve lijst met taaltests moet gebruikt worden in de diagnostische fase om vast te stellen of een patiënt in aanmerking komt als rechthebbende voor doelgroep 4 (complexe

ontwikkelingsstoornissen) van de CAR-overeenkomst (cfr. artikel 3).

In het kader van deze doelgroep dient een stoornis in de gesproken taal te voldoen aan de volgende voorwaarden: - de stoornis is aanwezig vanaf de vroegste stadia in de taalontwikkeling en uiterlijk gediagnosticeerd vóór de 8e - Er is een significante uitval (-2 standaarddeviaties ≤ percentiel 3) voor minstens drie taalaspecten (articulatie/fonologie, lexicon, semantiek, morfologie, syntaxis, pragmatiek) in de receptieve en/of expressieve dimensie. De evaluatie dient te gebeuren met een individueel afgenomen taaltest. verjaardag.

Bijgevoegd schema geeft een overzicht van de taal(sub)tests die in aanmerking genomen worden ter evaluatie van de onderscheiden taalaspecten in de receptieve en expressieve dimensie.

Overeenkomstig de criteria in de CAR-overeenkomst is er sprake van een stoornis in de gesproken taal wanneer er voor minstens drie velden in het schema een significante uitval aangetoond wordt.

Wanneer voor een bepaald taalaspect meer dan 1 (sub-)test in het schema opgenomen is, dan volstaat evaluatie volgens 1 van deze (sub-)tests.

1.2. Overzicht taal(sub)tests die in aanmerking genomen worden ter evaluatie van de onderscheiden taalaspecten in de receptieve en expressieve dimensie.

RECEPTIEVE DIMENSIE EXPRESSIEE DIMENSIE

FONOLOGIE FONOLOGIE/ARTICULATIE

CELF-4-NL: FB CELF-Preschool: FB NNST: R

PFB

STTP-II: PW TAK: KO

AFPO

AO CELF-4-NL:FB CELF-Preschool: FB NNST: E

PFB TAK: KA

(2)

LEXICON LEXICON CELF-4-NL: TB

CELF-Preschool: EC NNST: R

RTOS TB PPVT-III-NI TAK: PW STTB

CELF-4-NL: AW CELF-Preschool: AW NNST:E

RTOS TP: WS Schlichting: WO STTP-II: WO

SEMANTIEK SEMANTIEK

CELF-4-NL: BAV,WC-R, ZB, TB, SR CELF-Preschool: EC, BAV, WC-R, ZB NNST: R

RTOS TB

TAK: WO, ZB1, TB STTB

CELF-4-NL: ZF, WC-E, DW, WA, SB CELF-Preschool: WC-E

NNST: E

RTOS TP: WS, TI STTP-II: VT TAK: WO, VT

MORFOLOGIE MORFOLOGIE

STTB SELF-4-NL: WS

CELF-Preschool: WS RTOS TP: ST

TAK: WV

SYNTAXIS SYNTAXIS

CELF-4-NL: BAV, ZB CELF-Preschool: BAV, ZB RTOS TB

TAK: ZB2, TB STTB

CELF-4-NL: ZH, ZF, ZS CELF-Preschool: ZH, ZHC RTOS TP: ST

Schlichting: ZO STTP-II: ZO TAK: ZV

PRAGMATIEK PRAGMATIEK

NNST: R CCC-2-NL: PS

NNST: E

NTP: CF, CV, VO RTOS TP: TI STTP-II: VT TAK: VT Toelichting gebruikte afkortingen.

AO: Articulatie-Onderzoek Speech Vision

AFPO: Antwerps Fonologisch Processen Onderzoek CCC-2-NL: Children’s Communication Checklist-2-Nl

- PS : Pragmatiekscore

CELF-4-NL: Clinical Evaluation of Language Fundamentals-4-Nl - BAV: Begrippen en Aanwijzingen Volgen

- AW: Actieve Woordenschat - WS: Woordstructuur

- DW: Definitie van Woorden - ZH: Zinnen Herhalen - TB: Tekstbegrip

- ZF: Zinnen Formuleren - ZS: Zinnen Samenstellen

(3)

- WC-R: Woordcategorieën (Receptief) - SR: Semantische Relaties

- WC-E: Woordcategorieën (Expressief) - WA: Woordassociaties

- ZB: Zinnen Begrijpen

- FB: Fonologisch Bewustzijn - SB: Snel Benoemen

CELF-Preschool: Clinical Evaluation of Language Fundamentals-Preschool - BAV: Begrippen en Aanwijzingen Volgen

- AW: Actieve Woordenschat - WS: Woordstructuur - ZB: Zinnen Begrijpen - ZH: Zinnen Herhalen - EC: Elementaire Concepten - ZHC: Zinnen Herhalen in Context - FB: Fonologsich Bewustzijn

- WC-R: Woordcategorieën (Receptief) - WC-E: Woordcategorieën (Expressief) NNST: Nederlandstalige Nonspeech Test

- R: Receptieve schaal - E: Expressieve schaal NPT: Nijmeegse Pragmatiektest

- CF: Communicatieve Functies - CV: Conversatievaardigheden - VO: Verhaalopbouw

PFB: Proef Fonologisch Bewustzijn

PPVT-III-NI: Peabody Picture Vocabulary Test-III-NL

RTOS TB: Reynell Taalontwikkelingsschalen Taalbegrip (uitgave 2003) RTOS TP: Reynell Taalontwikkelingsschalen Taalproductie (uitgave 2003)

- WS: Woordenschat - TI: Taalinhoud - ST: Spontane Taal

STTB: Schlichting Test voor Taalbegrip Schlichtingtest voor Taalproductie

- ZO: Zinsontwikkeling - WO: Woordontwikkeling

STTP-II: Schlichting Test voor Taalproductie-II - ZO: Zinsontwikkeling

- WO: Woordontwikkeling - VT: Verhaaltest

- PW: Pseudowoorden

TAK: Taaltoets Alle Kinderen

(4)

- ZB1: Zinsbegrip 1 (functiewoorden) - KA: Klankarticulatie

- ZB2: Zinsbegrip 2 (zinspatronen) - PW: Passieve Woordenschat - ZV: Zinsvorming

- WO: Woordomschrijving - TB: Tekstbegrip

- WV: Woordvorming - VT: Verteltaak

1.3. Overzicht taaltests en tests voor dysfasie

Categorie b) 2° Stoornissen in de receptieve en/of expressieve taalontwikkeling Categorie f) Dysfasie

CELF-5-NL Clinical Evaluation of Language Fundamentals

Titel / product Clinical Evaluation of Language Fundamentals - 5^de editie (CELF-5-NL) Auteur(s) E. Wiig, E. Semel & W. A. Secord (Nederlandstalige bewerking: J. de Jong) Publicatiedatum 2019

Doel Diagnose en evaluatie van taal- en communicatieproblemen Doelgroep Kinderen en jongvolwassenen van 5;0 tot en met 17;11 jaar

Normering 1234 Nederlandse en 568 Vlaamse kinderen, verdeeld over 15 leeftijdsgroepen Afnametijd 30 tot 45 minuten voor het bepalen van de kernscore

Scoring Kernscore, indexscores, percentielen en leeftijdsequivalenten Criterium

nomenclatuur

Voor de categorie b) 2° moet steeds de kernscore worden bepaald. Eén van de afgenomen subtests uit de kernscore moet een score geven kleiner ≤ PC 3. De kernscore wordt bepaald door afname van volgende subtests:

- 5;0 tot 8;11 jaar: ‘zinnen begrijpen’, ‘woordstructuur’, ‘zinnen formuleren’ en

‘zinnen herhalen

- 9;0 tot 12;11 jaar: ‘woordcategorieën’, zinnen formuleren’, ‘zinnen herhalen’ en

‘semantische relaties’

- 13;0 jaar en ouder: ‘zinnen formuleren’, ‘zinnen herhalen’, ‘tekstbegrip’ en

‘semantische relaties’

Voor de categorie f) moet hetzij op receptief, hetzij op expressief vlak op minstens 3 taalaspecten (3 afzonderlijke subtests) een score ≤ PC 3 worden aangetoond.

Uitgeverij Pearson Benelux B.V. - www.pearsonclinical.be

CELF-4-NL Clinical Evaluation of Language Fundamentals

Deze test zal van de limitatieve lijst gehaald worden vanaf 31/12/2021 Titel/product Clinical Evaluation of Language Fundamentals – 4de editie (CELF-4-NL) Auteur(s) W. Kort, M. Schittekatte & E. Compaan

Publicatiedatum 2008 of 2010

Doel Diagnose en evaluatie van taal- en communicatieproblemen Doelgroep Kinderen en jongvolwassenen van 5; 0 tot en met 17; 11 jaar Normering 1560 kinderen verdeeld over 13 leeftijdsgroepen

Afnametijd 30 tot 60 minuten

(5)

Scoring Kernscore en standaardscores, criteriumscores, percentielen en leeftijdsequivalenten

Criterium

nomenclatuur Voor de categorie b)2° moet steeds de kernscore worden behaald. Eén van de afgenomen tests uit de kernscore moet een score geen kleiner ≤ pc 3. De kernscore wordt bepaald door afname van volgende subtests:

- 5; 0 tot 8; 11 jaar: ‘begrippen en aanwijzingen volgen’, ‘woordstructuur’,

‘zinnen herhalen’ en ‘zinnen formuleren’.

- 9; 0 tot 12; 11 jaar: ‘begrippen en aanwijzingen volgen’, ‘zinnen herhalen,

‘zinnen formuleren’ en ‘woordcategorieën’.

- 13; 0 jaar en ouder: ‘zinnen herhalen’, ‘zinnen formuleren’,

‘woordcategorieën’, en ‘definities van woorden’.

Voor de categorie f) moet hetzij op receptief, hetzij op expressief vlak op minstens 3 taalaspecten een scoren ≤ pc 3 worden aangetoond.

Uitgeverij Pearson – www.pearsonclinical.be

Opgepast! Hoewel ze bijdragen tot het opstellen van een kwaliteitsvol bilan, komen de scores behaald op de subtests ‘cijfers herhalen’, ‘reeksen opsommen’, niet aanmerking.

CELF-Preschool-2-NL

Titel/product Clinical Evaluation of Language Fundamentals - Preschool - 2de editie (CELF- Preschool-2-NL)

Auteur(s) E. H. Wiig, W.A. Secord & E. Semel (Nederlandstalige bewerking: J. de Jong) Publicatiedatum 2012

Doel Diagnose en evaluatie van taal- en communicatieproblemen Doelgroep Kinderen van 3; 0 tot en met 6; 11

Normering 1840 Kinderen, waarvan 660 Vlaamse

Afnametijd 50 tot 60 minuten voor afname van alle subtests

Scoring Kernscore, indexscores, percentielen en leeftijdsequivalenten Criterium

nomenclatuur Voor de categorie b) 2° moet de kernscore worden bepaald. Eén van de afgenomen tests uit de kernscore moet een score geven ≤ pc 3. De kernscore wordt bepaald door afname van de subtests ‘zinnen begrijpen’,

‘woordenstructuur’ en ‘actieve woordenschat’.

Voor de categorie f) moet hetzij op receptief, hetzij op expressief vlak op minstens 3 taalaspecten een score ≤ pc 3 worden aangetoond.

Peabody Picture Vocabulary Test-III-NL Titel/product Peabody Picture Vocabulary Test-III-NL (PPVT-III-NL) Auteur(s) L. Schlichting

Publicatiedatum 2005

Doel Bepalen van de receptieve kennis van de woordenschat Doelgroep Kinderen en volwassenen van 2; 3 tot en met 90 jaar Normering 1746 kinderen, 1164 volwassenen

(6)

Scoring WBQ (woordbegripsquotiënt), percentiel, leeftijdsequivalent Criterium

nomenclatuur

Antwerps Fonologische Processenonderzoek Titel/product Antwerps Fonologische Processenonderzoek (AFPO) Auteur(s) Rik Elen

Doel Analyseren van fonologische processen Doelgroep Kinderen van 3; 0 tot 8; 0 jaar

Normering 480 kinderen Afnametijd 30 tot 60 minuten

Scoring Score en percentiel per fonologisch proces en totaal Uitgeverij Vlaamse Vereniging voor Logopedisten – www.vvl.be

Proef Fonologisch Bewustzijn Titel/product Proef Fonologisch Bewustzijn (PFB)

Auteur(s) Rik Elen Publicatiedatum 2006

Doel Bepalen van het fonologisch bewustzijn als voorspeller voor articulatievaardigheid en lezen en schrijven

Doelgroep Kinderen van 3; 0 tot en met 10; 0 jaar (1^ste kleuterklas tot en met 5^de leerjaar) Normering 160 kinderen

Scoring Score en percentiel per deelvaardigheid en totaal Uitgeverij Vlaamse Vereniging voor logopedisten (www.vvl.be)

Reynell Taalontwikkelingsschalen Titel/product Reynell Taalontwikkelingsschalen (R-TOS) Auteur(s) A. Schaerlaekens, I. Zink & K. Van Ommeslaeghe Publicatiedatum 2003

Doel Meten van taalontwikkelingsniveau van Vlaamse Kinderen Doelgroep Kinderen met een taalleeftijd van 2; 0 tot en met 5; 0 jaar Normering TB-schaal: 1288 kinderen, TP-schaal: 952 kinderen

Scoring Percentiel, standaarddeviatie, taalleeftijd Uitgeverij Pearson – www.pearsonclinical.be

(7)

Schlichting Test voor Taalbegrip Titel/product Schlichting Test voor Taalbegrip – Vlaamse aanvulling Auteur(s) J.E.P.T. Schlichting & H.C. Lutje Spelberg

Doel Vaststellen van het taalbegripsniveau van Nederlandssprekende kinderen Doelgroep Kinderen van 2; 0 tot en met 7; 0 jaar

Normering 1059 Vlaamse kinderen Afnametijd 15 tot 60 minuten Scoring Taalbegripsquotiënt TBQ

Percentiel, betrouwbaarheidsinterval en leeftijdsequivalent Uitgeverij Bohn Stafleu van Loghum – www.bsl.nl

Schlichting Test voor Taalproductie-II

Titel/product Schlichting Test voor Taalproductie – II – Vlaamse aanvulling Auteur(s) J.E.P.T. Schlichting & H.C. Lutje Spelberg

Publicatiedatum 201

Doel Vaststellen van taalproductieniveau van Nederlandssprekende kinderen Doelgroep Woordontwikkeling, zinsontwikkeling: kinderen van 2; 0 tot en met 7; 0 jaar

Pseudowoorden en verhaaltest: kinderen van 3; 9 tot en met 7; 0 jaar Auditief geheugen: kinderen van 3; 0 tot en met 7; 0 jaar

Normering 1059 kinderen Afnametijd 30 tot 75 minuten

Scoring Woordquotiënt WQ, Zinsquotiënt ZQ, Pseudowoordenquotiënt PsQ, Verhaalquotiënt VQ, Auditief geheugenquotiënt AGQ

Percentiel, betrouwbaarheidsinterval en leeftijdsequivalent

Opgepast! Hoewel ze bijdragen tot het opstellen van een kwaliteitsvol bilan, komen de scores behaald op de subtests ‘pseudowoorden’ en ‘auditief geheugen’ niet in aanmerking.

Uitgeverij Bohn Stafleu van Loghum – www.bsl.nl

Nederlandstalige Nonspeech Test Titel/product Nederlandstalige Nonspeech Test (NNST) Auteur(s) I. Zink & D. Lembrechts

Doel Meten van het communicatief niveau van jonge kinderen die niet getest kunnen worden met de R-TOS

Doelgroep Kinderen met een communicatief niveau tussen 10 en 22 maanden Normering 204 kinderen

Afnametijd 30 tot 45 minuten Scoring Percentiel, taalleeftijd Uitgeverij Acco – www.acco.be

(8)

Onderstaande tests zijn voorbehouden voor de Centra voor Ambulante revalidatie (niet van toepassing voor de nomenclatuur logopedie) die een aanvraag indienen in het kader van hun overeenkomst met de Vlaamse Gemeenschap.

Articulatie-Onderzoek SpeechVision Titel/product Articulatie – Onderzoek SpeechVision (AO) Auteur(s) J. Vanopstal, P. Jonckheere & K. Logghe Publicatiedatum 2000

Doel Onderzoek van de vaardigheid om spraakklanken te produceren in hun fonetische context

Doelgroep Kinderen van 3; 0 tot 6; 0 jaar Normering 268 kinderen

Afnametijd 15 à 30 minuten Scoring z-scores

Uitgeverij SpeechVision vzw – www.speechvision.com

Children’s Communication Checklist-2-NL

Titel/product Children’s Communication Checklist-2-NL – 2de editie (CCC-2-NL) Auteur(s) H.M. Geurts

Doel Verzamelen van informatie over de communicatieve vaardigheden Doelgroep Kinderen van 4; 0 tot en met 15; 11 jaar

Normering 2580 Kinderen Afnametijd 10 minuten

Scoring Pragmatiekscore, percentiel Uitgeverij Pearson – www.pearsonclinical.be

Lijsten voor Evaluatie van Pragmatische Vaardigheden Titel/product Lijsten voor Evaluatie van Pragmatische Vaardigheden (EPV) Auteur(s) M. Cocquyt & I. Zink

Doel Verzamelen van informatie over de pragmatische vaardigheden Doelgroep Kinderen van 16 tot en met 30 maanden

Normering EPV1: 390 kinderen EPV2: 534 kinderen Afnametijd n.v.t.

Scoring Score en percentiel per vragenlijst Uitgeverij SIG vzw – www.sig-net.be

(9)

NCDI’s: Lijsten voor Communicatieve Ontwikkeling Titel/product NCDI’s: Lijsten voor Communicatieve Ontwikkeling Auteur(s) I. Zink & M. Lejaegere

Doel N-CDI / Woorden en Gebaren: evalueren van woordenschatbegrip, woordenschatproductie en het gebruik van gebaren.

N-CDI / Woorden en Zinnen: evalueren van woordenschatbegrip,

woordenschatproductie en aspecten van de grammaticale ontwikkeling.

Doelgroep Kinderen van 8 tot en met 30 maanden Normering N-CDI / W&G: 1024 kinderen

N-CKI / W&Z: 958 kinderen Afnametijd n.v.t.

Scoring Score en percentiel voor alle afzonderlijke onderdelen Uitgeverij Vlaamse Vereniging voor Logopedisten – www.vvl.be

Nijmeegse Pragmatiektest Titel/product Nijmeegse Pragmatiektest (NPT)

Auteur(s) M. Emrechts, A. Mugge & W. van Bon Publicatiedatum 2005

Doel Evaluatie van de productieve pragmatische vaardigheden Doelgroep Kinderen van 4; 0 tot en met 6; 11 jaar

Normering 603 kinderen Afnametijd 45 à 60 minuten

Scoring Ceciel- en c-scores, categoriescores in kwartielscores Uitgeverij Pearson – www.pearsonclinical.be

Renfrew Taalschalen Nederlandse Aanpassing Titel/product Renfrew Taalschalen Nederlandse Aanpassing (RTNA)

Auteur(s) K. Jansonius, M. Ketelaars, M. Borgers, E. Van den Heuvel, H. Roeyers, E.

Manders & I. Zink Publicatiedatum 2014

Doel Kwaliteit van informatieoverdracht onderzoeken

Doelgroep Kinderen met een taalontwikkelingsniveau van 4; 0 tot en met 10; 0 jaar Normering 800 Vlaamse kinderen

Scoring Percentiel, standaarddeviatie en leeftijdsequivalent per subtest Uitgeverij Maklu & Garant – www.maklu.be

(10)

Taaltoets Alle Kinderen Vlaamse normering Titel/product Taaltoets Alle Kinderen (TAK)

Auteur(s) L. Verhoeven & A. Vermeer

Vlaamse normering: E. Manders, C. Cornette & L. Peeters Publicatiedatum 2001

Vlaams normering: 2009

Doel Diagnose en evaluatie van taal- en communicatieproblemen bij kinderen zowel met het Nederlands als eerste dan wel als tweede taal

Doelgroep Kinderen en jongeren van 4; 0 tot 9; 0 jaar

Normering 807 kinderen (autochtone Nederlandse kinderen, Surinaamse/Antilliaanse kinderen en kinderen van mediterrane herkomst).

Vlaamse normering: 974 kinderen (679 autochtone Vlaamse kinderen, 295 met een andere thuistaal (hoofdzakelijk Turks en Marokkaans))

Afnametijd 60 à 90 minuten

Scoring Vlaamse normering: percentiel, decielschaal, niveau (A tot E) Uitgeverij CITO – www.cito.nl

Vlaamse normering: Vlaamse Vereniging voor Logopedisten – www.vvl.be

Communicatieve Intentie Onderzoek Titel/product Communicatieve Intentie Onderzoek (CIO)

Auteur(s) S. Van der Meulen, C. Slofstra-Bremer, H. L. Spelberg Publicatiedatum 2013

Doel Het Communicatieve Intentie Onderzoek onderzoekt verbale en non-verbale vaardigheden, de kwaliteit en het niveau van de ontwikkeling van de

communicatieve intentie bij jonge kinderen.

Zes subschalen:

- Condities (CO): contact, aandacht, imitatiegedrag, conceptvorming, gedrag en klankvorming

- Vormen (VM): receptief en productief (non-verbaal, klanken, woorden, zinnen)

- Functies (FN): communicatieve functies: controlefunctie, expressiefunctie, representatiefunctie

- Communicatieve regels (CR): begrijpen en gebruiken - Matchen en benoemen (MB):

Ouderlijke ondersteuning (OO): participatie, adaptatie, responsiviteit, directiviteit, oogcontact en blikrichting.

Taalcomponenten:

- Pragmatiek receptief - Pragmatiek productief

Doelgroep 1: 0,4 – 2;05 jaar (of ouder indien kinderen zich in de pre- of vroegverbale fase bevinden)

(11)

Normering Totaal 517 kinderen verdeeld over 5 leeftijdscategorieën en verschillende regio’s in Nederland.

Normtabellen per subschaal en een CIO-kernscore. Normscores (1 t.e.m. 19) met een gemiddelde van 10 en een standaarddeviatie van 3 (W-scores) Betrouwbaarheid: Interne consistentie en interbeoordelaarsbetrouwbaarheid van de CIO-kernscore: goed interne consistentie subschalen: voldoende tot goed.

Het CIO is positief beoordeeld door de COTAN Afnametijd 25 tot 30 minuten

Uitgeverij Bohn Stafleu van Loghum, 2013

2. TESTS OP HET GEBIED VAN LEZEN, SCHRIFTELIJKE EXPRESSIE EN REKENEN 2.1. Categorie b) 3° Dyslexie

Leesvaardigheidstests Titel/product Leesvaardigheidstests (LVT)

Auteur(s) H. Niessen & R. Boey Publicatiedatum 2015

Doel Vaststellen van de technische leesvaardigheid op grafeem-, woorden tekstniveau

Doelgroep Vanaf maart 1^ste leerjaar tot en met 6^de leerjaar Normering 520 Vlaamse kinderen

Afnametijd Ongeveer 15 minuten Scoring Totaalscore, percentiel

Uitgeverij Vlaamse Vereniging voor Logopedisten - www.vvl.be Criterium

nomenclatuur De LVT moet in zijn totaliteit worden afgenomen. De totaalscore op de LVT moet kleiner dan of gelijk zijn aan percentiel 16. Dit garandeert tevens dat minstens twee

scores op de afzonderlijke subtests kleiner dan of gelijk zijn aan percentiel 16 en alzo in aanmerking komen voor het aantonen van het criterium

‘achterstand’.

LVVCLB Lezen 1^ste tot 3^de leerjaar (B) Titel/product LVS-VCLB Lezen

Auteur(s) A. Van Rompaey & I. Vandenberghe Publicatiedatum 2011

Doel Vaststellen van de technische leesvaardigheid op woordniveau Doelgroep 1^ste leerjaar tot en met 3^de leerjaar

Normering +/- 1000 leerlingen Afnametijd 1 minuut 30 seconden

Scoring Percentiel, zone, beoordelingscategorie

(12)

Uitgeverij Maklu & Garant - www.maklu.be

Eén-Minuut-Test Titel/product Eén-Minuut-Test (EMT)

Auteur(s) B. Th. Brus & M. J. M. Voeten Publicatiedatum 1979 / 1999

Doel Vaststellen van de technische leesvaardigheid op woordniveau Doelgroep 2^de leerjaar tot en met 6^de leerjaar

Normering 681 / 711 leerlingen Afnametijd 1 minuut

Scoring Standaardscores (m = 10, 1 sd = 3), C-scores Percentiel via omzettingstabel

Uitgeverij Pearson - www.pearsonclinical.be

Omzettingstabel is terug te vinden op de website van het RIZIV: www.riziv.be

Klepel Pseudowoordentest Titel/product Klepel Pseudowoordentest

Auteur(s) K. P. van den Bos , H. C. lutje Spelberg, A. J. M. Scheepstra & J. R. de Vries Publicatiedatum 1994 / 1999

Doel Vaststellen van de technische leesvaardigheid op pseudowoordniveau Doelgroep Einde 1^ste leerjaar tot en met brugklas

Normering 95 tot 221 leerlingen per klasgroep Afnametijd 2 minuten

Scoring Standaardscores (m = 10, 1 sd = 3), C-scores Percentiel via omzettingstabel

Uitgeverij Pearson - www.pearsonclinical.be

Drie-Minuten-Toets Titel/product Drie-Minuten-Toets (DMT)

Auteur(s) CITO Publicatiedatum 2009

Doel Vaststellen van de technische leesvaardigheid op woordniveau Doelgroep 1^ste leerjaar tot en met 6^de leerjaar

Normering 3750 leerlingen Afnametijd 3 minuten

Scoring Didactisch leeftijdsequivalent, zone Percentiel via omzettingstabel Uitgeverij CITO - www.cito.nl

(13)

AVI-niveautest Titel/product Vlaamse normering van de AVI-toets Auteur(s) Wini Boonen

Publicatiedatum 2000 (origineel) / 2006 (herwerkt met zelfde normering) Doel Vaststellen van de technische leesvaardigheid op tekstniveau Doelgroep Vanaf maart 1^ste leerjaar tot en met 6^de leerjaar

Normering 250 tot 563 leerlingen Afnametijd Ongeveer 15 minuten

Scoring Beheersings-, instructie- en frustratieniveau, zone Percentiel via omzettingstabel

Uitgeverij Maklu & Garant - www.maklu.be

Omzettingstabel is terug te vinden op de website van het RIZIV: www.riziv.be Deze tests zijn voorbehouden voor de Centra voor Ambulante revalidatie (niet van toepassing voor de nomenclatuur logopedie) die een aanvraag indienen in het kader van hun overeenkomst met de Vlaamse Gemeenschap.

Leesattitudetest Titel/product Leesattitudetest (LAT)

Auteur(s) R. Boey & H. Niessen Publicatiedatum 2015

Doel Bepalen van de leesattitude Doelgroep 2^de tot en met 6^de leerjaar Normering 419 Vlaamse kinderen Afnametijd 5 tot 10 minuten Scoring Totaalscore, percentiel

Uitgeverij Vlaamse Vereniging voor Logopedisten - www.vvl.be Criterium

nomenclatuur De LAT kan gebruikt worden om het criterium ‘compensatiegedragingen, negatieve attitude en verhoogde inspanning’ in kaart te brengen i.f.v. een aanvraag b) 3° dyslexie.

(14)

2.2. Categorie D) 3° Dysorthografie

LVS-VCLB Spelling 1^ste tot 6^de leerjaar Titel/product LVS-VCLB Spelling

Auteur(s) G. Deloof Publicatiedatum 2006

Doel Vaststellen van de spellingsvaardigheid op woorden zinsniveau

Doelgroep 1^ste leerjaar tot en met midden 6^de leerjaar (3 testmomenten per schooljaar) Normering 1300 / 1550 leerlingen

Afnametijd Ongeveer 30 minuten

Scoring Percentiel, zone, beoordelingscategorie Uitgeverij Maklu & Garant – www.malku.be

Dictee eind 6^de leerjaar LO – begin 1^ste leerjaar SO

Titel/product Twee genormeerde dictees – eind 6^de leerjaar LO / begin 1^ste leerjaar SO Auteur(s) P. Dudal

Doel Vaststellen van de spellingsvaardigheid op woorden zinsniveau aan het einde van het 6^de leerjaar in het kader van het maken van een studiekeuze

Doelgroep 6^de leerjaar – 1^ste middelbaar Normering 1764 leerlingen

Afnametijd Variabel

Scoring Scores voor woorden en zinnen, percentiel Uitgeverij VCLB – www.vclb-service.be

Opmerking Deze uitgave bundelt de eerdere publicaties Dictee eind 6^de – begin 1^ste (P.

Dudal, 1997) en Dictee begin 1^ste leerjaar A – theoretische richtingen (P. Dudal, 2003)

Dictee begin 5^de en begin 6^e leerjaar

Titel/product Twee genormeerde dictees – begin 5^de en begin 6^de leerjaar LO Auteur(s) P. Dudal

Doel Vaststellen van de spellingsvaardigheid op woordniveau Doelgroep 5^de en 6^de leerjaar

Normering 1023 leerlingen Afnametijd Variabel

Scoring Percentiel

Uitgeverij VCLB ) www.vclb-service.be

(15)

PI-einddictee

Titel/product PI-einddictee voor het basisonderwijs (met PI-werkwoorddictee) Auteur(s) P. Reitsma & J. Geelhoed

Doel Vaststellen van de spellingsvaardigheid op woordniveau Doelgroep 6^de leerjaar

Scoring Didactisch leeftijdsequivalent, percentiel, vorderingsniveau Uitgeverij Pearson – www.pearsonclinical.be

PI-signaleringsdictee Titel/product PI-signaleringsdictee voor brugklassen Auteur(s) P. Reitsma & J. Geelhoed

Doel Vaststellen van de spellingsvaardigheid op woordniveau Doelgroep Brugklas (overgang 6^de leerjaar – secundair)

Scoring Didactisch leeftijdsequivalent, percentiel, vorderingsniveau Uitgeverij Pearson – www.pearsonclinical.be

Genormeerde auditieve dictees

Titel/product Genormeerde auditieve dictees (einde 1 – einde 2 – einde 3) Auteur(s) P. Dudal

Doel Vasstellen van de spellingsvaardigheid Doelgroep Eind 1^ste, eind 2^de en eind 3^de leerjaar Normering 2270 kinderen

Afnametijd 30 minuten

Scoring Percentiel, vorderingsniveau Uitgeverij Malku & Garant – www.maklu.be

Spellingstest voor kinderen van het 1^ste tot 6^de leerjaar Titel/product Spellingstest voor kinderen van het 1^ste tot 6^de leerjaar (ST1-6) Auteur(s) A. Desoete & C. Van Vreckem

Doel Vaststellen van de spellingsvaardigheid en het beheersingsniveau van de spellingcategorieën op woordniveau

Doelgroep 1^ste leerjaar tot en met 6^de leerjaar Normering 3656 Vlaamse leerlingen

Afnametijd Variabel

(16)

Scoring Afzonderlijke ruwe score en PC voor bestaande woorden en pseudowoorden en bestaande worden en pseudowoorden samen voor het 2^de tot het 6^de leerjaar. Voor het 1^ste leerjaar zijn er enkel ruwe scores en PC voor bestaande woorden.

Uitgeverij Academia Press – www.academiapress.be

(17)

2.3. Categorie b) 3° Dyscalculie

Tedi-Math Titel/product Tedi-Math (Nederlandse versie)

Auteur(s) J. Grégoire, C. Van Nieuwenhoven & M. Noel Publicatiedatum 2004

Doel Opsporen van prenumerische en numerische vaardigheden in functie van het vaststellen van dyscalculie

Doelgroep 2^de kleuterklas tot en met 3^de leerjaar

Normering Twee normperiodes per leerjaar: mei en november Afnametijd 60 minuten

Scoring Percentiel per onderdeel

Tempotoets Hoofdrekenen tot 20

Titel/product Tempotoets hoofdrekenen binnen het getallenbereik tot 20 Auteur(s) P. Dudal

Doel Vaststellen van het vaardigheidsniveau van elementaire bewerkingen / automatisatie

Doelgroep Eind 1^steleerjaar, midden 2^de leerjaar, begin 3^de leerjaar, begin 4^de leerjaar Normering 364 / 275/ 369 leerlingen

Afnametijd Variabel

Scoring Percentiel, standaarddeviatie

Uitgeverij Deze test is uit productie. Afname is voorlopig nog toegestaan

Tempotoets Hoofdrekenen 5^de en 6^de leerjaar LO Titel/product Tempotoets hoofrekenen 5^de en 6^de leerjaar LO

Auteur(s) P. Dudal Publicatiedatum 2008

Doel Vaststellen van het vaardigheidsniveau van elementaire bewerkingen / automatisatie

Doelgroep Begin 5^de en begin 6^de leerjaar Normering 5^de leerjaar: 694 leerlingen

6^de leerjaar: 747 leerlingen Afnametijd 10 minuten

(18)

Tempotest Automatiseren Titel/product Tempotest Automatiseren (TTA)

Auteur(s) T. de Vos Publicatiedatum 2010

Doel Niveaubepaling van functionele rekenvaardigheid Doelgroep 1^ste leerjaar tot en met 6^de leerjaar

Scoring Didactisch leeftijdsequivalent, percentiel, niveau Uitgeverij Boom Test Uitgevers – www.boomtestuitgevers.nl

LVS-VDLB Wiskunde 1 tot 6 Titel/product LVS-VCLB Wiskunde toetsen 1 tot 6

Auteur(s) E. Billiaert, P. Dudal, R. Grysolle & L. Van Dooren (toetsen 5: G. Deloof & P.

Dudal)

Publicatiedatum 2000 tot 2005

Doel Leerprestaties van opeenvolgende momenten op een vergelijkbare manier meten en interpreteren. De toetsen inspireren zich inhoudelijk op de nieuw uitgeschreven leerplannen.

Doelgroep 1^ste tot 6^de leerjaar Normering 1215 tot 1492 leerlingen Afnametijd Variabel

Scoring Percentiel, zonde, beoordelingscategorie Uitgeverij Maklu & Garant – www.maklu.be

Kortrijkse Rekentest Revisie 2006 Titel/product Kortrijkse Rekentest Revisie 2006 (KRT-R 2006)

Auteur(s) M. Baudonck, A. Debusschere, B. Dewulf, F. Samyn, V. Vercaemst & A.

Desoete Publicatiedatum 2006

Doel Vaststellen van de rekenvaardigheid van getallenkennis en hoofdrekenen Doelgroep 1^ste leerjaar tot en met 6^de leerjaar (2 testmomenten per schooljaar) Normering 1600 leerlingen

Afnametijd Ongeveer 45 minuten Scoring Percentiel, vorderingsniveau

Uitgeverij Revalidatiecentrum Overleie vzw – www.rcoverleie.be

Cognitieve Deelvaardigheden Rekenen Titel/product Cognitieve Deelvaardigheden Rekenen (CDR) Auteur(s) A. Desoete & H. Roeyers

Doel Analyseren van cognitieve deelvaardigheden

(19)

Doelgroep 1^ste tot en met 6^de leerjaar

Normering 1^ste graad: 1492 leerlingen / 2^de graad: 1483 leerlingen / 3^de graad: 601 leerlingen

Afnametijd Maximum 60 minuten

Scoring Deelscore per deelvaardigheid, percentiel, vorderingsniveau Uitgeverij Vlaamse Vereniging voor Logopedisten – www.vvl.be

Toetsen Vraagstukken 1 tot 6 Titel/product Toetsen Vraagstukken leerjaar 1 tot 6

Auteur(s) P. Dudal Publicatiedatum 2003

Doel Vaststellen van de vaardigheid om een wiskundige probleemstelling op te lossen

Doelgroep 1^ste leerjaar tot en met 6^de leerjaar (afname begin schooljaar) Normering 429 / 403 / 529 / 521 / 442 leerlingen

Afnametijd Variabel

Toetsen Rekenen begin 3^de en begin 4^de LO

Titel/product Twee genormeerde toetsen rekenen begin 3^de en begin 4^de leerjaar LO Auteur(s) P. Dudal

Doel Vaststellen van de rekenvaardigheid van getallenkennis en bewerkingen Doelgroep Begin 3^de leerjaar en begin 4^de leerjaar

Normering 1156 leerlingen Afnametijd Variabel Scoring percentiel

Test meten en metend rekenen voor het 2^de tot het 6^de leerjaar

Titel/product Test Meten en Metend Rekenen voor het 2^de tot het 6^de leerjaar (TMMR2-6) Auteur(s) D. Van de Steene, I. Vervenne, I. Van Nieuwenhuyze, S. D’haeyer, D. Melsens,

J; De Rycke, R. Willaert Publicatiedatum 2016

Doel Peilen naar de kennis en vaardigheden in het domein van het meten en metend rekenen

Doelgroep 2^de leerjaar tot en met 6^de leerjaar Normering 2171 Vlaamse leerlingen

Afnametijd Ca. 60 minuten Scoring Percentielscores

Uitgeverij Academia Press – www.academiapress.be

(20)

3. TESTS VOOR STEMSTOORNISSEN 3.1. Categorie c) 2° stemstoornissen

De criteria zoals vastgelegd door de overeenkomstencommissie bepalen dat om aanmerking te komen voor tussenkomst bedoeld in artikel 36 §2, c)2°stemstoornissen:

1) Minstens één van de objectieve metingen (f0, DSI of AVQI) een afwijking dient te vertonen zoals vermeld in de tabellen van de limitatieve lijst stemstoornissen. Meer concreet:

- Voor de meting van de fundamentele frequentie (f0) wordt per geslacht en per leeftijd een normatief bereik (in Hz) opgegeven. Wie buiten de normen valt (cf. tabellen limitatieve lijst) beantwoordt aan een afwijkend criterium.

- Voor de meting van de DSI ligt het criterium op < 1.6.

- Voor de meting van de AVQI ligt het criterium op ≥ 2.95.

2) daarnaast ook een andere proef een afwijkend criterium dient aan te tonen:

- hetzij de laryngoscopie en stroboscopie

- hetzij de auditief-perceptuele beoordeling (GRBAS G ≥1 en/of R ≥ 1 en/of B ≥ 1 en/of A ≥ 1 en/of S ≥ 1)

- hetzij de VHI ≥ 20 of de P-VHI ≥ 15

Test voor auditief-perceptuele beoordeling van stemgeluid: GRBAS-schalen Titel/product GRBAS-schalen

Publicatie Origineel: M. Hirano (1981). Psycho-acoustic evaluation of voice. In: G. Arnold, F. Winckel & B. Wycke (Eds.). Disorders of Human Communication 5. Clinical Examination of Voice (pp. 81-84). Wenen, Oostenrijk: Springer-Verlag.

Voor het Nederlands: M. De Bodt, L. Heylen, F. Mertens, F. Vanderwegen & P.

Van de Heyning (2008). Stemstoornissen. Handboek voor klinische praktijk.

Antwerpen: Garant.

Doel Gestandaardiseerd luisteren en scoren van diverse relevante aspecten van stemgeluid

Doelgroep Personen met een stemstoornis Afnametijd 1 tot 5 minuten

Scoring 0 = normaal, 1 = licht gestoord, 2 = matig gestoord, 3 = ernstig gestoord Criterium G ≥ 1 en/of R ≥ 1 en/of B ≥ 1 en/of A ≥ 1 en/of S ≥ 1

Test voor akoestische metingen: Fundamentele frequentie (f0) Titel/product Fundamentele frequentie (f0)

Publicatie M. De Bodt, L. Heylen, F. Mertens, F. Vanderwegen & P. Van de Heyning (2008). Stemstoornissen. Handboek voor de klinische praktijk. Antwerpen:

Garant. Remacle, A., Genel, Y., Segers, M., & de Bodt, M. (2019). Vocal

(21)

characteristics of 5-year-old children: Proposed normative values based on a French-speaking population. Logopedics, Phoniatrics, Vocology, 16, 1-9.

Doel Meting van de F0 ter vergelijking met de normatieve data per leeftijdsgroep en geslacht.

Doelgroep Personen met een stemstoornis Afnametijd 1 tot 5 minuten

Scoring Zie volgende tabel

Groep Normatief

bereik in f0 (Hz) Normatief bereik in f0

(Hz) Groep Normatief bereik in f0

(Hz) Jongens

5;0 – 5;12 6;0 – 6;12 8;0 – 8;12 9;0 – 9;12 10;0 – 10;12 11;0 – 11;12 Volwassen mannen

Bejaarde mannen Mannen, 65;0 – 70;6 Mannen, 70;7 – 75;6 Mannen 75;7 – 80;6 Mannen 80;7 - ouder

241 – 260 218 – 302 223 – 291 215 – 295 213 – 285 209 – 281

75 – 166

74 – 176 86 – 163 82 – 193 98 - 205

Meisjes 5;0 – 5;12 6;0 – 6;12 8;0 – 8;12 9;0 – 9;12 10;0 – 10;12 11;0 – 11;12

Volwassen vrouwen

Bejaarde vrouwen 65;0 – 70;6

70;7 – 75;6 75;7 – 80;6 80;7 - ouder

250 – 270 218 – 302 225 – 289 215 – 295 213 – 285 209 – 281

167 – 258

140 – 263 136 – 273 141 – 236 93 - 280

Test voor akoestische metingen:

Dysphonia Severity Index (DSI) Titel/product Dysphonia Severity Index (DSI)

Publicatie F. Wuyts, M. De Boedt, G. Molenberghs, M. Remacle, L. Heylen, B. Millet, K.

Van Lierde, J. Raes & P. Van de Heyning (2000). The Dysphonia Severity Index:

An objective measure of vocal quality based on a multiparameter approach.

Journal Of Speech, Language and Hearing Research, 43, 796-809.

Doel Objectivering van heesheid in diverse types van fonatie Doelgroep Personen met een stemstoornis

Afnametijd 5 minuten

Scoring Van -5 tot +5 (kan erbuiten)

Test voor akoestische metingen:

Acoustic Voice Quality Index (AVQI) Titel/product Acoustic Voice Quality Index (AVQI)

Publicatie Origineel: Y. maryn, P. Corthals, P. Van Cauwenberghe, N. Roy & M. De Bodt

(22)

overall voice quality. Combining continuous speech and substained vowels.

Journal of Voice, 24, 540-555.

Aangepast: Y. Maryn (2013). De acoustic Voice Quality Index in het

programma Praat: een praktische handleiding. Belsele: Vlaamse Vereniging voor Logopedisten.

Doel Objectivering van heesheid in doorlopende spraak en aangehouden vocalen Doelgroep Personen met een stemstoornis

Afnametijd 3 minuten Scoring Tussen 0 en 10 Criterium ≥ 2.95

Test voor levenskwaliteit en impact van stemstoornissen:

Voice Handicap Index (VHI) Titel/product Voice Handicap Index (VHI)

Publicatie Origineel: B. Jacobson, A. johnson, C. Grywalski, A. Silbergleit, G. Jacobson, M.

Benniger & C. Newman (1997). The Voice Handicap Index (VHI): Development and validation. American Journal of Speech-Language Pathology, 6, 66-70.

Vertaald: M. De Bodt, B. Jacobson, S. Musschoot, S. Zaman, L. Heylen, F.

Mertens, P. Van de Heyning & F. Wuyts (2000). De Voice Handicap Index: Een instrument voor het kwantificeren van de psychosociale consequenties van stemstoornissen. Logopedie, 13, 29-33.

Scoreformulieren verkrijgbaar bij Vlaamse Vereniging voor Logopedisten – www.vvl.be

Doel Objectivering van de impact van de stem(stoornis) op de door de patiënt gepercipieerde levenskwaliteit

Doelgroep Personen met een stemstoornis Afnametijd 5 minuten

Scoring tussen 0 en 120 Criterium ≥ 20

Test voor levenskwaliteit en impact van stemstoornissen:

Pediatrische Voice Handicap Index (P-VHI) Titel/product Pediatrische Voice Handicap Index (P-VHI)

Auteur(s) Origineel: K.B. Zur, S. Cotton, L. Kelchner, S. Baker, B. Weinrich & L. Lee (2007).

Pediatric Voice Handicap Index (pVHI): A new tool for evaluating pediatric dysphonia. International Journal of Pediatric Otorhinolaryngology, 71, 77-82.

Vertaald: P. Ceuppens (211). De P-VHI: Een klinisch bruikbaar instrument.

Logopedie, 24-52-62.

Scoreformulieren verkrijgbaar bij Vlaamse Vereniging voor Logopedisten – www.vvl.be

Doel Objectivering van de impact van de stem(stoornis) van kinderen op de door de ouders gepercipieerde levenskwaliteit.

Doelgroep Personen met een stemstoornis van 5 tot en met 12 jaar Afnametijd 5 minuten

(23)

Criterium ≥ 15 4. STOTTERTESTS

De tests betreffende het stotteren worden ingedeeld in twee categorieën:

- De tests van categorie D moeten worden gebruikt om de aanwezigheid van stotteren aan te tonen.

- De tests van categorie E moeten worden gebruikt voor het meten van secundaire reacties en attitudes.

De afname van een test uit categorie D (in alle gevallen) en van een test van categorie E (vanaf de leeftijd van 10 jaar) is verplicht.

4.1. Categorie B) 6.4°Stotteren

Stuttering Prediction Instrument Titel/product Stuttering Prediction Instrument (SPI)

Auteur(s) Glyndon D. Riley Publicatiedatum 1984

Doel Diagnosticeren van het bestaan van stotteren en de ernst daarvan (ev.

Chronisch)

Doelgroep Kinderen van 2 tot 8 jaar (niet-lezers) Normering 85 kinderen

Afnametijd Variabel Scoring percentiel

Criterium Texas: Pro-Ed – www.proedinc.com

Stuttering Severity Instrument 4th Edition Titel/product Stuttering Severity Instrument (SSI-4)

Auteur(s) Glyndon D. Riley Publicatiedatum 2009

Doel Diagnosticeren van het bestaan van stotteren en de ernst daarvan Doelgroep Kinderen vanaf 2; 10 jaar tot en met volwassenen (niet-lezers of lezers) Normering 72 kleuters / 139 lagere school kinderen / 60 volwassenen

Afnametijd 15 tot 20 minuten Scoring percentiel

Criterium Texas: Pro-Ed – www.proedinc.com

Test voor Stotterernst – Niet-lezers Titel/product Test voor Stotterernst – Niet-lezers (TvS-NL) Auteur(s) Ronny Boey

Doel Diagnosticeren van het bestaan van stotteren en de ernst daarvan Doelgroep Kinderen vanaf 2 tot en met 7 jaar oud

Normering 342 (in 2000) en 693 (in 2005) personen die stotteren en 79 personen die niet stotteren

(24)

Afnametijd Variabel

Scoring Percentiel, ernstcategorie

Criterium Vlaamse Vereniging voor logopedisten – www.vvl.be

Test voor Stotterernst – lezers Titel/product Test voor Stotterernst – Lezers (TvS-L)

Auteur(s) Ronny Boey Publicatiedatum 2007

Doel Diagnosticeren van het bestaan van stotteren en de ernst daarvan Doelgroep Kinderen vanaf 8 jaar en volwassenen

Normering 160 (in 2000) en 351 (in 2005) personen die stotteren en 80 personen die niet stotteren

Afnametijd Variabel

Scoring Percentiel, ernstcategorie

Criterium Vlaamse Vereniging voor logopedisten – www.vvl.be

Behavior Assessment Battery Titel/product Bahavior Assessment Battery (BAB)

Auteur(s) G. Brutten & M; Vanryckeghem Publicatiedatum 2003

Doel Speech Situation Checklist – Emotional Reaction (SSC-ER):

Inventariseren van de negatieve emotionele reacties op het eigen spreken in verschillende spreeksituaties

Speech Situation Checklist – Speech Disruption (SSC-SD):

Inventariseren van de Ernst en de frequentie van het onvloeiend spreken in verschillende spreeksituaties

Behavior Checklist (BCL):

Inventariseren van spraakgeassocieerde copingresponsen Communication Attitude Test (CAT):

Bepalen van de communicatie-attitude

Erickson’s Scale of Communication Attitudes (S-24):

Bepalen van de communicatie-attitude Doelgroep Kinderen vanaf 7 jaar en volwassenen

Normering Kinderen: 273 kinderen die niet stotteren / 90 kinderen die stotteren Volwassenen: 155 personen die niet stotteren / 41 personen die stotteren Afnametijd Variabel

Scoring Totaalscore, te vergelijken met gemiddelde en standaarddeviatie per subgroep

Uitgeverij SIG vzw - www.sig-net.be

Van de S-schaal en S-24 bestaat eveneens een Vlaamse normering: Stes (1999). Deze is afzonderlijk verkrijgbaar bij het Centrum voor Informatie, Onderzoek en Opleiding over Stotteren: www.cioos.be

(25)

Criterium

nomenclatuur In het kader van een aanvraag B)6.4° moet vanaf de leeftijd van 10 jaar minstens 1 subtest uit categorie E worden afgenomen

Communication Attitude Test (Dutch) Titel/product Communication Attitude Test (Dutch) (CAT/CAT-D)

Auteur(s) CAT als onderdeel van de BAB: G. Brutten & M. Vanryckeghem CAT als afzonderlijke test: L. De Nil & G.Brutten

Publicatiedatum 1984/2003

Doel Bepalen van de communicatie-attitude Doelgroep Kinderen van 7 tot en met 14 jaar

Normering 271 kinderen die niet stotteren / 90 kinderen die stotteren Afnametijd Variabel

Criterium Copyfree

Scale of Communication Attitudes van Erickson

Titel/product Scale of Communication Attitudes (S-schaal / verkote versie: S-24) Auteur(s) S-schaal als onderdeel van de BAB: G. Brutten & M. Vanryckeghem

S-schaal als afzonderlijke test: L. De Nil & G.Brutten Publicatiedatum 1999/2003

Doel Bepalen van de communicatie-attitude Doelgroep Volwassenen vanaf 18 jaar

Normering n.v.t.

Afnametijd Variabel

Criterium Centrum voor Informatie, Onderzoek en Opleiding over stotteren – www.cioos.be