• No results found

ERKENDE INSTANTIES & VERENIGING VAN DE LEVENSBESCHOUWELIJKE VAKKEN

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "ERKENDE INSTANTIES & VERENIGING VAN DE LEVENSBESCHOUWELIJKE VAKKEN"

Copied!
2
0
0

Bezig met laden.... (Bekijk nu de volledige tekst)

Hele tekst

(1)

ERKENDE INSTANTIES & VERENIGING VAN DE LEVENSBESCHOUWELIJKE VAKKEN

Onder de huidige omstandigheden is het mogelijk dat in bepaalde scholen niet alle lestijden levensbeschouwelijke vakken ingericht kunnen worden. De organisatoren van de

levensbeschouwelijke vakken staan een proportioneel aanbod voor van de levensbeschouwelijke vakken op dezelfde wijze als alle andere algemene vakken. Wij rekenen hier op de flexibiliteit van de leerkrachten levensbeschouwelijke vakken. Leg voor de resterende tijd accenten die relevant zijn voor deze periode. Kies de groeimomenten voor de leerlingen eruit. Hanteer het principe ‘nice to know’ en ‘need to know’ om keuzes te maken voor leerstof die noodzakelijk is.

Indien de huidige maatregelen behouden blijven en je digitaal nieuwe leerstof aanbiedt … - Houd je aan de richtlijnen van de overheid en volg de afspraken binnen je school op.

- Sluit aan bij het digitale platform van de school.

- Bekijk ook de websites van je eigen levensbeschouwing en eventueel van de uitgevers van leermiddelen. Het digitale luik van de methode die je gebruikt kan je nu meer en gerichter inzetten. Sommige levensbeschouwingen werken ook met lespakketten.

Beste collega,

Elke school heeft haar eigenheid. Elke klas is anders en elke leraar is uniek. Het heeft dus geen zin om hier gedetailleerd aan te geven wat onder de huidige omstandigheden kan en wat niet. Dat is niet haalbaar en niet wenselijk.

Wij rekenen op jullie professionaliteit, op een planmatige aanpak waarbij je - met het leerplan als ondersteunend instrument ook in deze bijzondere context - de levensbeschouwelijke dialoog met en groei van leerlingen centraal plaatst.

Dank voor je creativiteit en je betrokkenheid in deze bijzondere periode!

Weet dat de inspecteurs-adviseurs jullie graag met raad en daad bijstaan in de keuzes die voorliggen.

Aarzel niet om met hen contact op te nemen voor je (praktische) vragen.

Samen kunnen wij veel betekenen voor wie aan ons zijn toevertrouwd.

Wij danken jullie bij voorbaat voor jullie inzet en flexibele samenwerking met collega’s en scholen.

Brussel, 15 april 2020

Maurice van Stiphout, voorzitter van het structureel overleg van de Erkende Instanties & Vereniging van de levensbeschouwelijke vakken

Sylvain Peeters, voorzitter Raad voor Inspectie en Kwaliteitszorg niet-confessionele zedenleer Mgr. Johan Bonny, bisschop van Antwerpen, voorzitter van de Erkende Instantie r.-k. godsdienst Dominee Eric Corthauts, voorzitter van de Erkende Instantie Protestants-Evangelische godsdienst Metropoliet Athenagoras Peckstadt, aartsbisschop en vertegenwoordiger van de Orthodoxe Kerk in België, voorzitter van de Erkende Instantie Orthodoxe godsdienst

(2)

Wolf Ollech, namens de Erkende Instantie israëlitische godsdienst

Mehmet Üstün, voorzitter van de Erkende Instantie islamitische godsdienst Kanunnik Jack McDonald, voorzitter Erkende Instantie anglicaanse godsdienst

Contactpersoon: Maurice van Stiphout, Maurice.van.stiphout@interdio.be

Referenties

GERELATEERDE DOCUMENTEN

Wanneer het in de concrete omstandigheden van een school/klas niet mogelijk is om de gewone uurregeling van de levensbeschouwelijke vakken te handhaven, dan staan wij ook hier een

Het besluit van het Vlaams Parlement biedt een doekje voor het bloeden: de omroep zou voortaan zelf aandacht besteden aan levensbeschouwelijke thema's.. Wij twijfelen eerlijk

Samenwerking tussen levensbeschouwelijke vakken kan een belangrijke impuls zijn tot respect en wederzijds begrip enerzijds, maar ook tot het beter leren omschrijven en ver- woorden

u De leerkrachten niet-confessionele zedenleer gaan deze uitdaging samen aan met leerlingen van 6 tot 18 jaar.. Dit moet deze opgroeiende jonge mensen de nodige ruimte en tijd geven

Omdat het onderzoek zich richt op maatschappelijk actieve levensbeschouwelijke organisaties kan de indruk ontstaan dat alle religieus geïnspireerde verbanden zich buitenge

Andere onderwijsvormen en aantal uren dat je daar aan besteedde (bv. groepswerken, papers, ...) :. Jouw persoonlijke beoordeling van dit vak: Interessant aangezien je je

De docenten vin- den dat leerlingen juist in de presentatie kunnen laten zien wat ze hebben geleerd bij het werken aan hun profielwerkstuk en dat ze door het te presenteren op een

De werkmodellen (prototypes) van taalgerichte vaklessenreeksen zijn op theorie gebaseerd en in de praktijk uitgeprobeerd in biologie, ckv, economie, geschiedenis, techniek, wis-