cbs De Borgstee
De informatie in deze schoolgids vindt u ook op scholenopdekaart.nl
Schoolgids
2018-2019
1 Over de school
1.1 Algemene gegevens 1.2 Profiel van de school
2 Het onderwijs
2.1 Groepen en leraren 2.2 Invulling onderwijstijd 2.3 Extra faciliteiten
2.4 Voor- en vroegschoolse educatie
3 Ondersteuning voor leerlingen
3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel 3.2 Veiligheid
4 Ouders en school
4.1 Hoe ouders worden betrokken 4.2 Vrijwillige ouderbijdrage 4.3 Schoolverzekering
4.4 Ziek melden en verlof aanvragen
5 Ontwikkeling van leerlingen
5.1 Tussentijdse toetsen 5.2 Eindtoets
5.3 Schooladviezen 5.4 Sociale ontwikkeling 5.5 Kwaliteitszorg
6 Schooltijden en opvang
6.1 Schooltijden
6.2 Opvang
6.3 Vakantierooster
6.4 Wie is wanneer te bereiken?
Inhoudsopgave
Een goede communicatie tussen ouders en school is belangrijk. De basisschooltijd vormt tenslotte een belangrijk onderdeel van een mensenleven. Zowel voor de kinderen als voor u.
Deze schoolgids is bedoeld voor de ouders, verzorgers en andere betrokkenen bij onze school. In deze gids vindt u praktische informatie zoals de schooltijden, vakanties, studiedagen, schoolregels en opvang. Er wordt beschreven hoe wij het onderwijs organiseren en welke keuzes we daarin hebben gemaakt. Wat we belangrijk vinden en waarin we ons onderscheiden van andere basisscholen. We geven aan vanuit welke missie en visie onze school werkt en wat u van ons mag verwachten.
In de schoolgids leest u ook relevante informatie over de betrokkenheid van ouders bij de school en de andere manieren waarop we u informeren.
Deze schoolgids is vastgesteld met instemming van de oudergeleding van de medezeggenschapsraad (MR).
We wensen u veel leesplezier.
Namens het team van cbs De Borgstee
Voorwoord
Contactgegevens
cbs De Borgstee Nesweg 19
9909AV Spijk (Groningen)
0596592006
directie.borgstee@noordkwartier.nl
Schooldirectie
Functie Naam E mailadres
Directeur Herman Mulder directie.borgstee@noordkwartier.nl
Aantal leerlingen
1 Over de school
1.1 Algemene gegevens
Schoolbestuur
Stichting Christelijk Primair Onderwijs Noordkwartier Aantal scholen: 10
Aantal leerlingen: 1.348
http://www.noordkwartier.nl
Samenwerkingsverband
Onze school is aangesloten bij Stichting Samenwerkingsverband PO 20-01.
Aantal leerlingen in 2017-2018 Aantal leerlingen de afgelopen jaren
159
2017-2018
Kernwoorden
Veiligheid
Ouderbetrokkenheid Samenwerken
Toekomstgericht Positieve sfeer
Missie en visie
Onze Missie:
We willen een christelijke basisschool zijn met een vertrouwde en positieve sfeer waarin we onze leerlingen voorbereiden op hun toekomst in de maatschappij. We doen dit door het verder ontwikkelen van talenten, kennis en sociale vaardigheden, waarbij we rekening houden met de verschillen tussen de leerlingen.
Onze visie:
De veiligheid is cruciaal binnen ons onderwijs. Een kind moet met open blik in alle veiligheid de wereld kunnen verkennen. Natuurlijk mogen we eisen stellen, we moeten borg staan voor een optimale ontwikkeling. Daar hoort onlosmakelijk bij dat we ook zicht hebben op de prestaties van onze
leerlingen en op de mogelijkheden én grenzen van ieder kind. Maar we proberen elk kind steeds weer te stimuleren om zijn grenzen te verleggen. Hierbij wijzen we ook op de zelfverantwoordelijkheid van elke leerling. Naast de individuele ontwikkeling leggen we ook sterk de nadruk op samenspel en
1.2 Profiel van de school
Wat is het profiel?
In het profiel van de school staat wat de school belangrijk vindt en wat de school anders maakt dan andere scholen. Kernwoorden omschrijven dit kort maar krachtig en in de ‘missie en visie’ staat dit uitgebreider.
samenwerking. Samen staan we sterk! Dat we daarbij de volledige betrokkenheid van de ouders nodig hebben is wel duidelijk. Met elkaar werken we aan een goed perspectief voor de toekomst.
Prioriteiten
Prioriteiten schooljaar 2017-2018:
De belangrijkste ontwikkelpunten voor dit schooljaar hebben we in actieplannen beschreven. De actieplannen waar we dit schooljaar aan werken zijn o.a.: -
-Verdere invoering van het programma “Snappet” en het werken met tablets in de groepen vier tot en met acht ook in combinatie met planmatig werken.
-De doorgaande lijn voor het “leren leren” met als hoofdonderdeel “samenwerken’ uitvoeren in de praktijk via het personeels- en het leerlingenbord.
-Invoeren van de nieuwe methode voor Wereldoriëntatie “Da Vinci”
-Onderzoeken van een mogelijke overstap van rapport naar portfolio
Identiteit
We willen een open christelijke school zijn, dat staat in onze missie.
We doen dit door dagelijks samen te praten en te werken uit de methode "Trefwoord". Hierin worden Bijbelverhalen en spiegelverhalen vertaald naar de tijd van nu. Wat betekenen deze verhalen voor ons en voor hoe we met elkaar en met onze omgeving omgaan.
Verder besteden we uitgebreid aandacht aan de christelijke feestdagen.
We hopen dat deze vertellingen, gesprekken en vieringen bijdragen aan een positieve sfeer op CBS De Borgstee.
Groepen op school
Onze leerlingen worden op de volgende wijze gegroepeerd:
• Leerstofjaarklassen: leerlingen zijn op basis van leeftijd gegroepeerd
Verlof personeel
Binnen Noordkwartier wordt gewerkt met een Flex-pool voor de vervanging.
Vakleerkrachten
Op onze school zijn de volgende vakleerkrachten aanwezig:
Spel en beweging / bewegingsonderwijs
2 Het onderwijs
2.1 Groepen en leraren
2.2 Invulling onderwijstijd
Wat is Onderwijstijd?
Met onderwijstijd bedoelen we de uren in een week die de leerling op school is. De invulling van onderwijstijd kan per school verschillen. Kinderen hebben recht op voldoende uren onderwijs.
Invulling onderwijstijd leerjaar 1 en 2
Vak Leerjaar 1 Leerjaar 2
Beweging en spel
6 uur 5 u 30 min
Engels
15 min 15 min
Taal
5 uur 5 uur
Werken met
ontwikkelingsmateriaal 5 u 15 min 5 u 15 min
Vak Leerjaar 1 Leerjaar 2 Rekenen
1 uur 1 u 30 min
Kunstzinnige orientatie
45 min 45 min
Oriëntatie op jezelf en
de wereld 2 uur 2 uur
Pauze
1 uur 1 uur
In de groepen 1 en 2 werken met het programma "Onderbouwd".
Invulling onderwijstijd leerjaar 3 t/m 8
Het overzicht van deuren per vakgebied zijn afgeronde uren.
Het vak wereldoriëntatie bevat de onderdelen kunstzinnige en creatieve vorming. Al die onderdelen zitten verweven in de methode Da Vinci.
Lezen is een speerpunt binnen de school en valt onder het vakgebied taal.
Vak Leerjaar 3 Leerjaar 4 Leerjaar 5 Leerjaar 6 Leerjaar 7 Leerjaar 8
Lezen
5 uur 5 uur 5 uur 5 uur 5 uur 5 uur
Taal
5 uur 5 uur 5 uur 5 uur 5 uur 5 uur
Rekenen/wiskunde
5 uur 5 uur 5 uur 5 uur 5 uur 5 uur
Wereldoriëntatie
5 uur 5 uur 5 uur 5 uur 5 uur 5 uur
Bewegingsonderwijs
1 u 30 min 1 u 30 min 1 u 30 min 1 u 30 min 1 u 30 min 1 u 30 min
Levensbeschouwing
1 uur 1 uur 1 uur 1 uur 1 uur 1 uur
Engelse taal
30 min 30 min 30 min 1 u 15 min 1 u 15 min 1 u 15 min
Pauze
1 u 15 min 1 u 15 min 1 u 15 min 1 u 15 min 1 u 15 min 1 u 15 min
Schrijven
1 uur 1 uur 1 uur 15 min 15 min 15 min
2.3 Extra faciliteiten
Wij bieden op onze school geen extra faciliteiten aan.
Onze school is geen VVE-School. We werken voor de voor- en vroegschoolse educatie samen met een peuterspeelzaal/kinderdagverblijf in de buurt’.
2.4 Voor- en vroegschoolse educatie
Wat is voor- en vroegschoolse educatie?
Kinderen met een risico op achterstanden krijgen via speciale programma’s extra aandacht voor hun ontwikkeling. Zo kunnen ze goed van start op de basisschool. Vóórschoolse educatie wordt
aangeboden op de peuterspeelzaal of op de kinderopvang. Vróégschoolse educatie wordt gegeven in groep 1 en 2 van de basisschool. Schoolbesturen werken hiervoor samen met het gemeentebestuur.
Bij zowel voor- als vroegschoolse educatie is het betrekken van ouders zeer belangrijk.
3 Ondersteuning voor leerlingen
3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel
Wat is het Schoolondersteuningsprofiel?
In het schoolondersteuningsprofiel omschrijft de school hoe leerlingen met een extra
ondersteuningsvraag begeleid worden. En welke middelen de school hiervoor ter beschikking heeft.
Ook het contact met de ouders hierover komt aan bod. Leerlingen met een extra
ondersteuningsvraag hebben die ondersteuning nodig vanwege bijvoorbeeld een lichamelijke- of verstandelijke beperking, een chronische ziekte, een gedragsprobleem of een leerstoornis.
CBS De Borgstee is een school met een ouderpopulatie van 80% MBO - niveau.
Er is aandacht voor leerlingen die ondersteuning nodig hebben bij het "leren leren". Wij hebben hiervoor wekelijks een plusklas onder leiding van een gediplomeerde leerkracht.
Leerlingen met een handelingsplan worden extra begeleid door de leerkrachten.
In 2018 hebben we twee arrangementen. Eén in groep 1 en één in groep 3. Deze arrangementen worden bekostigd door het samenwerkingsverband. (passend onderwijs)
Gediplomeerde specialisten op school
Specialist Aantal dagdelen
Onderwijsassistent 1
Specialist hoogbegaafdheid 1
Taalspecialist 1
De volgende gediplomeerde specialisten zijn aanwezig op onze school:
3.2 Veiligheid
Anti-pestprogramma
In de Borgstee worden er wekelijkse lessen gegeven vanuit het programma "KiVa".
Sociale en fysieke veiligheid
Onze school monitort de sociale veiligheidsbeleving van leerlingen. We nemen een vragenlijst af via Enquetetool van Vensters.
Monitoren is het continu in de gaten houden van (complexe) processen en onderwerpen. Aan de hand van monitoren kan het proces worden aanpast en een nieuwe richting worden geven. Monitoren wordt gedaan om het beste resultaat te bewerkstelligen.
We houden de sociale veiligheidsbeleving van leerlingen continu in de gaten door:
1. Lessen en gesprekken met leerlingen tijdens de KiVa-lessen.
2. Signalen van ouders naar leerkrachten.
3. Twee keer per jaar observatielijsten invullen van Zien en de leerling-invullijsten voor de leerlingen van groep 5 t/m 8.
4. Vierjaarlijks een leerlingtevredenheidsonderzoek met vragen over de sociale veiligheid.
5. Jaarlijks enquête tool van Vensters
Anti-pestcoördinator en vertrouwenspersoon
De anti-pestcoördinator op onze school is mevr. Haze. U kunt de anti-pestcoördinator bereiken via l.haze@noordkwartier.nl.
De vertrouwenspersoon op onze school is mevr. N.Wiersma.
Ouderinspraak
Inspraak van ouders wordt op onze school op de volgende manier georganiseerd:
• Ouderraad
• Medezeggenschapsraad
• Koffie-uurtje met de directeur
Schoolreisjes, gym in groep 1 en 2, lezen, vervoer tijdens excursies, thema's e.d.
Klachtenregeling
Zie hiervoor de website van de school
Communicatie met ouders
Ouders worden geïnformeerd op de volgende manieren:
1. Wekelijkse nieuwsbrief 2. Koffie uurtje met de directeur 3. Ouderavond
4. Inloop
5. Drie keer per jaar voortgangsgesprekken samen met de leerlingen 6. Ouderportaal
Het contact met de ouders vinden we heel belangrijk. Zie hiervoor o.a. de opsomming hieronder.
We willen graag regelmatig contact om de betrokkenheid van ouders bij de ontwikkeling van hun kind (eren) zo groot en intensief mogelijk te maken.
Ouders kunnen na schooltijd altijd een afspraak maken met de leerkracht, intern begeleider en de directeur.
Ons uitgangspunt is dat het onderwijs samen maakt.
Verder zijn er voor ouders mogelijkheden om te participeren in de school. Bij verschillende activiteiten wordt de hulp van ouders gevraagd, naast lidmaatschap van de ouder- en medezeggenschapsraad.
4 Ouders en school
4.1 Hoe ouders worden betrokken
Er is geen sprake van een vrijwillige ouderbijdrage
Er zijn overige schoolkosten. Hieruit worden de volgende activiteiten bekostigd:
Schoolreisjes, kamp en stoetbomen.
4.2 Vrijwillige ouderbijdrage
Wat is de vrijwillige ouderbijdrage?
Scholen mogen ouders een bijdrage in de kosten vragen. Voorwaarden zijn dat deze bijdrage vrijwillig is en de ouders in de Medezeggenschapsraad ermee hebben ingestemd. De bijdrage is voor
activiteiten buiten de lesactiviteiten om.
4.4 Ziek melden en verlof aanvragen
Op deze manier meldt u uw kind ziek:
Telefonisch en persoonlijk.
Op deze manier kunt u verlof voor uw kind aanvragen:
Over schoolverzuim
Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim:
Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim
• bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen;
• bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren;
• voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven.
Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.
4.3 Schoolverzekering
zie website
Er is sprake van een schoolverzekering.
Formulier via de website.
5.1 Tussentijdse toetsen
We meten de tussenresultaten twee keer per jaar m.b.v. de citiotoetsen voor Spelling, Rekenen en begrijpend lezen. En de AVI-toetsen en de Drie-minuten-toets voor het technisch lezen.
De resultaten geven een objectief beeld van het niveau op leerling, groeps- en schoolniveau vergeleken met landelijke normen.
De leerkrachten analyseren de resultaten voor de eigen groep en maken ondersteuningsplannen voor de groep of de individuele leerlingen. De resultaten en de plannen worden besproken met de ouders en vanaf groep vier doen de leerlingen ook mee aan deze gesprekken. Dan worden ook de nieuwe doelen bepaald.
De intern begeleidster analyseert de resultaten ook op groepsniveau en breidt dit uit met een
trendanalyse. Op grond van deze trend analyse kunnen we bepalen waar knelpunten in groepen liggen en wat er aan gedaan moet worden. Ook bekijkt de IB-er de resultaten van de leerlingen met en
ondersteuningsbehoefte en overleg met leerkracht over de te volgen stappen.
De directeur bekijkt de resultaten op schoolniveau ook m.b.v. een trensanalyse om te bekijken of er nog verbeteracties nodig zijn op school niveau.
De tussenresultaten worden ook besproken in de medezeggenschapsraad.
5.2 Eindtoets
Wat waren de gemiddelde scores op de Centrale Eindtoets / Cito Eindtoets in de afgelopen jaren?
Wat is de eindtoets?
Aan het eind van de basisschool maken alle leerlingen een eindtoets. Dit is verplicht. Met de
eindtoets kunnen leerlingen laten zien wat ze op de basisschool hebben geleerd. De leerkracht geeft de leerling een advies voor het onderwijsniveau in het voorgezet onderwijs. Scoort de leerling op de toets beter dan het advies van de leerkracht? Dan moet de school het advies heroverwegen. Bij een lagere score hoeft dit niet. De eindtoets is geen examen, leerlingen kunnen niet slagen of zakken.
5 Ontwikkeling van leerlingen
Schoolscore
Inspectie-ondergrens van de schoolvergelijkingsgroep
5.3 Schooladviezen
Welke schooladviezen heeft de school aan de leerlingen gegeven in 2016-2017?
Schooladvies Percentage leerlingen
vmbo-b 4,5%
vmbo-b / vmbo-k 4,5%
vmbo-k 13,6%
vmbo-k / vmbo-(g)t 4,5%
vmbo-(g)t 9,1%
havo 36,4%
vwo 27,3%
5.4 Sociale ontwikkeling
Visie op Sociale opbrengsten
Wat verstaan scholen onder sociale opbrengsten?
Kinderen leren en ontwikkelen op school competenties die nodig zijn om in allerlei situaties op een goede manier met anderen om te gaan en bij te dragen aan de samenleving. Dit zijn vaardigheden zoals samenwerken, conflicten oplossen en zelfredzaamheid. Sociale competenties dragen daarmee bij aan een positief en sociaal veilig klimaat op school, het verbeteren van de leerprestaties en de ontwikkeling van burgerschap.
Zelfverantwoordelijkheid
Samenspel en samenwerking Veilige leeromgeving
Onze kernwaarden uit de visie op sociale opbrengsten zijn:
CBS De Borgstee hecht zeer aan sociale vaardigheden.
Het aanleren van sociale vaardigheden leren we aan met behulp van het KiVa-programma. We
leren alle leerlingen in alle groepen in wekelijkse lessen hoe ze met elkaar om moeten gaan. De thema's zijn in alle groepen en alle acht jaren hetzelfde. Op deze manier vindt er een duidelijke verdieping plaats. We willen zo het sociaal probleemoplossend vermogen van de leerlingen vergroten.
Speerpunt is het samenwerken. Met behulp van diverse samenwerkingsvormen leren we de leerlingen op een goede manier samen te werken. Voorbeelden hiervan zijn het maatjeswerk, samen opdrachten uitvoeren, tutorleren ( oudere leerlingen geven les aan de jongere leerlingen) e.d.
De sociale opbrengsten moeten bijdragen aan een positieve en betrokken sfeer en pestgedrag voorkomen.
In samenspraak met de ouders, leerlingen en leerkrachten hebben we de sociale kernwaarden voor CBS De Borgstee bepaald.
We hebben als basisprogramma gekozen voor KiVa. KiVa is een preventief schoolbreed
antipestprogramma dat de kracht van de groep gebruikt om pestproblemen op te lossen. Leerlingen verwerven kennis en vaardigheden om samen op te treden tegen pesters en elkaar te helpen, waardoor pesten vermindert en welbevinden, motivatie en schoolprestaties van alle leerlingen verbeteren. Door gerichte training en begeleiding fungeren leerkrachten als daadkrachtig rolmodel voor leerlingen.
Met behulp van het registratieprogramma Zien kunnen we met de observatielijsten en
leerlingvragenlijsten controleren of de lessen sociaal emotionele ontwikkeling de gewenste effecten hebben. Of de leerlingen zicht prettig voelen ( welbevinden), inzet tonen (betrokkenheid) en niet gepest worden (pestgedrag).
Of het goed gaat in de groep en op school komt ook aan de orde tijdens de bordsessies in de klas.
Werkwijze Sociale opbrengsten
5.5 Kwaliteitszorg
Voor de kwaliteitszorg hanteren we de volgende werkwijzen:
1. Basis voor continuering en verbetering van de kwaliteit is het leerkrachtenbord. Onderdelen hierbij zijn de wekelijkse bordsessie, lesbezoeken en lesvoorbereidingen
2. Er wordt lesgegeven volgens het directe instructie model.
Het Directe instructiemodel is opgebouwd uit zes fasen: Dagelijkse terugblik. Elke les start met het
terugblikken op de leerstof van de vorige les en/of met het ophalen van voorkennis. Presentatie. Deze fase begint met een overzicht wat je deze les wilt bereiken. Daarna introduceert de leerkracht de nieuwe stof stapsgewijs, met gebruik van voorbeelden. Hij controleert regelmatig of de leerlingen de stof begrijpen. (In) Oefening. Tijdens het begeleid inoefenen stelt de leerkracht veel vragen. Hij let op of alle kinderen
betrokken blijven. Hij probeert hoge successcores te halen, van zo’n 75 à 80 %. Dat bevordert het zelfvertrouwen. Lage scores frustreren, te hoge scores vervelen. Individuele verwerking. De leerlingen
Wat is kwaliteitszorg?
Scholen werken met een plan om de kwaliteit van hun onderwijs te verhogen. Het plan helpt hen om onderwijs te blijven bieden waar alle betrokkenen tevreden mee zijn. Kwaliteitszorg gaat over de manier waarop de doelen in het plan worden bereikt.
verwerken de leerstof zelfstandig. De leerkracht creëert een leeromgeving waarin de leerlingen hun leertijd effectief gebruiken. Hij controleert het leerlingenwerk zo snel mogelijk, zodat hij direct feedback kan geven op hun werk. Periodieke terugblik. Bijvoorbeeld na elk leerstofonderdeel of een keer per week.
Terugkoppeling. De leerkracht geeft veel feedback, vooral procesfeedback. Zet de leerling aan het denken:
Hoe komt het dat dit goed/fout ging? De leerkracht moedigt veel aan.
3. De Borgstee is een lerende organisatie waarbij leren van elkaar centraal staat. Verder zijn er regelmatig onderwijsinhoudelijke teamsessies en volgen de leerkrachten diverse cursussen en workshops.
4. Het team is jaarlijks met maximaal drie verbeterprogramma's bezig. In 2017-2018 zijn dit:
• Implementatie en oefenen leerlijn samenwerken
• Implementatie methode Wereldoriëntatie Da Vinci
• Onderzoek naar mogelijkheden invoering Port Folio
Verder blijven we de ontwikkeling van het programma Snappet voor Taal, Lezen en Rekenen nauwgezet volgen.
Voor het planmatig werken aan de kwaliteit gebruiken we het programma Schoolmonitor. Borging vindt plaat is het school-ABC.
6 Schooltijden en opvang
Voorschoolse opvang
6.2 Opvang
6.1 Schooltijden
Op onze school geldt een continurooster (korte middagpauze, alle kinderen blijven over op school, één of meerdere middagen per week vrij).
Opvang Schooltijd
Ochtend Middag
Voorschoolse opvang Schooltijd Schooltijd Naschoolse opvang
Maandag - 08:25 - 14:15 - 14:15 -
Dinsdag - 08:25 - 14:15 - 14:15 -
Woensdag - 08:25 - 14:15 - 14:15 -
Donderdag - 08:25 - 14:15 - 14:15 -
Vrijdag - 08:25 - 12:15 - 12:15 -
Vrijdag: Groep 1 en 2 vrij
Bewegingsonderwijs
Vak Groep(en) Dag(en) v/d week
Gymnastiek 1 en 2 dinsdag
Buitenspel 1 en 2 maandag t/m donderdag
Bewegingsonderwijs 3 t/m 8 woensdag en donderdag
Stichting Noordkwartier en de scholen vinden bewegingsonderwijs belangrijk. Elke school van de stichting heeft daarom een vakleerkracht bewegingsonderwijs voor één les in de week.
In het schooljaar 2017-2018 worden er ook bewegingslessen in groep 1 en 2 gegeven door een vakleerkracht.
6.3 Vakantierooster
Vakanties 2018-2019
Vakantie Van Tot en met
Herfstvakantie 20 oktober 2018 28 oktober 2018
Kerstvakantie 22 december 2018 06 januari 2019
Voorjaarsvakantie 16 februari 2019 24 februari 2019
Meivakantie 19 april 2019 05 mei 2019
Pinkstermaandag 10 juni 2019 10 juni 2019
Zomervakantie 13 juli 2019 25 augustus 2019
6.4 Wie is wanneer te bereiken?
Het is op school op de volgende momenten mogelijk om het personeel te spreken:
Spreekuur Dag(en) Tijd(en)
Koffieuurtje Mandag t/m donderdag 8.30 - 9.30
Op CBS DE Borgstee werken we niet met vaste spreekuren. Afspraken worden gemaakt wanneer dat nodig is.
Elk jaar zijn er wel zes koffie-uurtjes met de directeur. Drie voor de ouders van de onderbouw en drie met de ouders van de bovenbouw. Alle algemene zaken betreffende de school kunnen tijdens dat uur aan de orde worden gesteld, behalve onderwerpen over individuele leerlingen en leerkrachten.
Opvang voor schooltijd wordt geregeld in samenwerking met Tjarietstee, buiten het schoolgebouw.
Hier zijn kosten aan verbonden.
Tussenschoolse opvang
Opvang tijdens de middagpauze wordt geregeld in samenwerking met leerkrachten/het team, in het schoolgebouw. Hier zijn geen kosten aan verbonden.
Naschoolse opvang
Opvang na schooltijd wordt geregeld in samenwerking met Tjarietstee, buiten het schoolgebouw. Hier zijn kosten aan verbonden.
Er is opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties. OPvang is mogelijk via Tjarietstee.
Opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties
