CBS De Bron
De informatie in dit document vindt u ook op scholenopdekaart.nl
Schoolgids
2020-2021
1 Over de school
1.1 Algemene gegevens 1.2 Profiel van de school
2 Het onderwijs
2.1 Groepen en leraren 2.2 Invulling onderwijstijd 2.3 Extra faciliteiten
2.4 Voor- en vroegschoolse educatie (VVE)
3 Ondersteuning voor leerlingen
3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel 3.2 Veiligheid
4 Ouders en school
4.1 Hoe ouders worden betrokken 4.2 Vrijwillige ouderbijdrage 4.3 Schoolverzekering
4.4 Ziek melden en verlof aanvragen
5 Ontwikkeling van leerlingen
5.1 Tussentijdse toetsen 5.2 Eindtoets
5.3 Schooladviezen 5.4 Sociale ontwikkeling 5.5 Kwaliteitszorg
6 Schooltijden en opvang
6.1 Schooltijden
6.2 Opvang
6.3 Vakantierooster
6.4 Wie is wanneer te bereiken?
Inhoudsopgave
In deze schoolgids vertellen we u graag hoe we een goede school willen zijn voor alle kinderen, wat we willen bereiken en op welke manier. Ook laten we zien wat de resultaten van onze inzet zijn en waarin we ons onderscheiden van andere scholen. Het is bedoeld als
visitekaartje en verantwoordingsdocument.
Bij deze schoolgids hoort een tweede document. Dat is een bovenschoolse schoolgids. In die schoolgids van ons bestuur Stichting Quadraten staat veel zakelijke informatie die voor alle scholen geldt.
Bovenschoolse Schoolgids Quadraten
De schoolgidsen vormen een geheel met de website CBS De Bron. De website bevat voor onze
kinderen en ouders veel praktische informatie en ook leuke informatie over het dagelijkse schoolleven.
Iedere ouder gunt zijn kind een goede basisschool. Het zoeken van die ene school die goed bij je past, is niet gemakkelijk: er is ook in Marum keus. Wij willen u een handje helpen en durven te zeggen: “Stop maar met zoeken!” (Kijk ook eens op Scholen op de kaart).
Wij ontvangen u en uw kind graag voor een oriëntatiegesprek en een rondleiding. Dan kunt u met eigen ogen zien en ervaren of de tekst in deze schoolgids overeenkomt met de werkelijkheid. Van harte welkom!
Ons motto?
CBS De Bron: optimistisch onderwijs.
Namens de medezeggenschapsraad en het team, Tjitske de Jager, directeur.
Voorwoord
Contactgegevens
CBS De Bron Molenstraat 30 A 9363BC Marum
0594641624
http://bron.quadraten.nl
bron@quadraten.nl
1 Over de school
1.1 Algemene gegevens
Schooldirectie
Functie Naam E mailadres
Directeur Tjitske de Jager t.dejager@quadraten.nl
De directeur werkt de hele week. U bent welkom met uw vragen en/of opmerkingen!
Aantal leerlingen
Aantal leerlingen in 2019-2020 Aantal leerlingen de afgelopen jaren
269
2019-2020
Dependance CBS De Bron Malijksepad 4
9363AT Marum
0594641624
Onze groepen 5 en 6 verblijven vanwege ruimtegebrek in het hoofdgebouw in een eigen vleugel van OBS De Springplank. De loopafstand tussen beide gebouwen is 5 minuten.
Extra locaties
Schoolbestuur
Stichting Quadraten Aantal scholen: 35 Aantal leerlingen: 4.936
http://www.quadraten.nl/
Samenwerkingsverband
Onze school is aangesloten bij Stichting Samenwerkingsverband PO 20-01.
1.2 Profiel van de school
Kernwoorden
Optimisme en inspiratie
Transparant en eerlijk Veilig en betrokken
Open christelijke identiteit Samen en plezier
Missie en visie
Waarom geven we onderwijs?
Dit is de vraag naar onze missie.
CBS De Bron wil kinderen in een optimistische omgeving kansen bieden zich toe te rusten met
persoonlijk inzicht, kennis en vaardigheden (als bron) voor de maatschappij van vandaag en morgen.
Wat is volgens ons goed onderwijs?
Ons team heeft zich gebogen over deze vraag. De norm voor onderwijskwaliteit wordt deels aangereikt door de overheid en deels door ons bestuur. Voor ons onderwijs zijn 3 doelen leidend. We willen dat alle kinderen zich maximaal ontwikkelen; ieder op zijn of haar niveau en naar beste kunnen. Ten tweede moeten de pedagogiek en didactiek op orde zijn. Onze school biedt een veilige en stimulerende leer- en leefomgeving. De leerkrachten geven goed les en weten wat kinderen nodig hebben voor de volgende stap. Ten slotte willen we tevreden belanghebbenden. Dit realiseren we door afstemming op de
verwachtingen van leerlingen, onze ouders, ons bestuur en de overheid. Uit reacties van onze kinderen, onze ouders en de inspectie blijkt dat we de opdracht ‘goed onderwijs’ waarmaken.
Ons motto? CBS DE BRON: OPTIMISTISCH ONDERWIJS.
Het team van De Bron gaat voor BOEIEND en BETEKENISVOL onderwijs. Onderwijs is leuk, is boeiend en we creëren betekenisvolle onderwijssituaties voor onze leerlingen.
We voelen ons BETROKKEN bij elkaar, de kinderen in de groep en de mensen om ons heen en we hebben oog voor wat er in de wereld speelt, dichtbij en veraf.
Ons onderwijs is constant in BEWEGING. We zijn actief bezig met bewegend leren en
breinontwikkeling. En we zijn ook in beweging door het regelmatig toepassen van kennis en nieuwe inzichten in ons onderwijs.
Ons onderwijs gaat voor BEAUTIFUL. We geven Engels vanaf groep 1 en laten kinderen stralen. Het mooie van onszelf en het mooie van de wereld verbind je door een (wereld)taal.
Wat is het profiel?
In het profiel van de school staat wat de school belangrijk vindt en wat de school anders maakt dan andere scholen. Kernwoorden omschrijven dit kort maar krachtig en in de ‘missie en visie’ staat dit uitgebreider.
Prioriteiten
We gebruiken voor meer werkplezier en duurzaam verbeteren van ons onderwijs de werkwijze van Stichting LeerKRACHT .
In de komende jaren gaan we aan de slag met het verder vormgeven van:
1. Het PORTFOLIO in ons onderwijs. We gaan met de leerlingen in gesprek en leren over 'hoe we leren'. Daarnaast leren we onze leerlingen hun ontwikkeling te presenteren in een eigen portfolio.
2. STEAM onderwijs. We integreren wetenschap en techniek door het stimuleren van het onderzoeken, ontdekken en ontwerpen in onze STEAM lessen. STEAM staat voor Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics.
3. BEWEGEND leren en breinontwikkeling. We informeren en verdiepen ons als team over de mogelijkheden en de effecten van bewegend leren en breinontwikkeling.
Daarnaast gaan we verder met het implementeren en borgen van de al eerder gekozen ontwikkelpunten van de school:
Cognitief: Engels vanaf groep 1; Kennis van de wereld geïntegreerd aanbieden. (Meer naar buiten, buiten naar binnen halen, maatschappelijke betrokkenheid).
Creatief: PRET (Probeer Ruimte Eigen Talent) Ruimte voor persoonlijke keuze, alle disciplines aanbieden, specialisten, aanbod in ateliers, groepsoverstijgend.
Communicatief: Geïntegreerd presenteren. Gespreksvoering (waaronder feedback geven en ontvangen). Presentatie van leerlingenwerk.
Metacognitieve vaardigheden: Eigenaarschap ontwikkelen bij de leerling (werken aan portfolio, kind- oudergesprekken)
Digitale geletterdheid: Basiskennis ICT (inclusief sociale media) kennen, bedienen, gebruiken.
Mediawijsheid en kritische houding. Bredere inzet ICT geïntegreerd in de lessen (ondersteunend, verrijkend) Meer hardware beschikbaar maken, werken met tablets.
Identiteit
De Bron is een open christelijke school met een optimistische blik op de wereld.
Iedereen is welkom op onze school. Respect voor elkaar en elkaars levensvisie is de enige voorwaarde.
We vertellen kinderen verhalen uit de Bijbel en spiegelverhalen.
Samen zoeken we naar levenslessen in die prachtige en spannende verhalen.
Er is mede daardoor in onze school veel aandacht voor respect, ontmoeting en solidariteit.
Maar ook voor sociale vaardigheden, voor normen en waarden.
• Onze jongste kinderen zijn gegroepeerd in groepsdoorbrekende niveaugroepen 1-2.
• Wij denken in kansen en mogelijkheden. Soms gaat het niet vanzelf en is iets extra's nodig.
• De leerkrachten worden ondersteund door een remedial teacher, interne begeleider (voor de leerlingenzorg), taalcoördinator, rekencoördinator, cultuurcoördinator, stagecoördinator, coach voor het werken vanuit LeerKRACHT, onderwijsassistent, eventmanager, conciërge en
administratie.
• We werken met eigentijdse materialen en methoden. Vanaf groep 1 krijgen de kinderen wekelijks digitale lessen.
• In de groepen 5 t/m 8 werken we voor taal, rekenen en spelling met Chromebooks in Snappet.
We gebruiken ook Chromebooks voor thematisch onderwijs wereldoriëntatie.
• Alle leerkrachten herkennen pestgedrag en zorgen door bewuste interventies voor een goede sfeer in de groep. Daarvoor gebruiken wij in alle groepen Kanjertraining.
• In de school èn in de groepen wordt gewerkt met verbeterborden van LeerKRACHT. Op deze borden schrijven de leerlingen doelen die ze met de klas nastreven. Zo maken we samen het onderwijs elke dag een beetje beter.
Groepen op school
Onze leerlingen worden op de volgende wijze gegroepeerd:
• Leerstofjaarklassen: leerlingen zijn op basis van leeftijd gegroepeerd
• Groepsdoorbrekende niveaugroepen: leerlingen met verschillende leeftijden zijn op niveau gegroepeerd voor bepaalde instructie of activiteiten
Verlof personeel
De school hanteert een vaste procedure wanneer een leerkracht afwezig is.
Wij maken gebruik van een invallerspool van het uitzendbureau SLIM.
Door een tekort aan invallers komt het helaas steeds vaker voor dat er geen invaller beschikbaar is.
We vragen dan eerst onze onze eigen parttime leerkrachten extra te werken.
Lukt dit niet, dan vragen we leerkrachten die deze dag werken en geen lesgevende taak hebben op die dag, de groep onder hun hoede te nemen.
Mocht dit allemaal niet leiden tot een oplossing, dan zijn we helaas genoodzaakt de kinderen naar huis te sturen.
Er is dan vooraf contact met de ouder van het kind via het sturen van een spoedbericht op de app MIjnSchool.
De ouders regelen in deze situatie dan zelf de opvang. Kinderen waar op korte termijn geen opvang
2 Het onderwijs
2.1 Groepen en leraren
voor is, worden verdeeld over de andere groepen.
Vakleerkrachten
Op onze school zijn de volgende vakleerkrachten aanwezig:
Spel en beweging / bewegingsonderwijs
Wetenschap en Technologie
2.2 Invulling onderwijstijd
Wat is Onderwijstijd?
Met onderwijstijd bedoelen we de uren in een week die de leerling op school is. De invulling van onderwijstijd kan per school verschillen. Kinderen hebben recht op voldoende uren onderwijs.
Invulling onderwijstijd leerjaar 1 en 2
Vak Leerjaar 1 Leerjaar 2
Bewegingsonderwijs
8 uur 8 uur
kunstzinnige en
creatieve vorming 2 u 20 min 2 u 20 min Nederlandse taal
6 u 50 min 6 u 50 min
Oriëntatie op jezelf en
de wereld 3 u 20 min 3 u 20 min
Rekenen/wiskunde
4 uur 4 uur
Portfolio tijd
30 min 30 min
Onze jongste leerlingen spelen en werken in de klas en op het leerplein.
We sluiten aan bij de belangstelling en leefwereld van de kinderen.
Kleuters spelen en werken vanuit actuele thema’s aan de verschillende ontwikkelgebieden.
De leerkrachten observeren de voortgang in ontwikkeling.
"Goed in je vel zitten' is voorwaarde om te komen tot leren. Daar wordt veel ruimte voor gemaakt.
Daarnaast moet rekenen, taal en lezen in ieder geval op orde zijn. Daar besteden we dus de meeste tijd aan.
Deze noteren we in een observatie-en registratiesysteem (ParnasSys leerlijnen).
We vergelijken de voortgang t.o.v. zichzelf en leeftijdsgenootjes. Zo bieden we kleuters onderwijs op maat.
Invulling onderwijstijd leerjaar 3 t/m 8
• Op De Bron bieden we een afwisselend lesprogramma op een dag.
• We houden rekening met de leeftijdsgroep van de kinderen en "hoofd-hart en handen"
activiteiten wisselen elkaar af.
• In onze klassen houden we de kinderen qua onderwerpen en lesstof bij elkaar. Uit onderzoek blijkt dat dit de beste manier van werken is voor oudere kinderen.
• Voor ieder kind maken we verschil via hoeveelheid instructie, tempo en aanbod.
• De goede leerlingen krijgen extra, verdiepende en verbredende lesstof, terwijl de leerling die meer moeite heeft met de lesstof extra uitleg(tijd) krijgt. Voor (hoog)begaafde kinderen hebben we een Plusklas en werken we samen met buurschool De Springplank en het voortgezet
onderwijs. Daarnaast is er een bovenschoolse plusklas.
• Twee keer per jaar nemen we, naast de methodetoetsen, CITO toetsen af om te kijken of de leerling voldoende vorderingen maakt. Elke leerling bieden we zo onderwijs op maat.
• Bij bewegingsonderwijs tellen we ook de extra buitenspeelmomenten mee, naast 2 lesuren gymnastiek van een vakdocent.
Vak Leerjaar 3 Leerjaar 4 Leerjaar 5 Leerjaar 6 Leerjaar 7 Leerjaar 8
Lezen
5 u 30 min 5 u 30 min 5 uur 5 uur 5 uur 5 uur
Taal
6 u 15 min 6 u 15 min 6 uur 6 uur 5 u 30 min 5 u 30 min
Rekenen/wiskunde
4 u 30 min 4 u 30 min 4 u 30 min 4 uur 4 uur 4 uur
Wereldoriëntatie
1 uur 1 uur 2 uur 2 uur 2 u 45 min 2 u 45 min
Kunstzinnige en
creatieve vorming 1 u 45 min 1 u 45 min 1 u 30 min 1 u 30 min 1 u 15 min 1 u 15 min Bewegingsonderwijs
3 u 30 min 3 u 30 min 3 u 30 min 3 u 30 min 3 u 30 min 3 u 30 min
Levensbeschouwing
1 uur 1 uur 1 uur 1 uur 1 uur 1 uur
Engelse taal
30 min 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min
Kanjertraining (sociale
vorming) 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min
Portfolio tijd
30 min 30 min 30 min 1 uur 1 uur 1 uur
• De werkelijke uren en minuten wijken regelmatig af vanwege keuzes die gemaakt worden, passend bij de onderwijsvraag van de groep.
2.3 Extra faciliteiten
Onze school beschikt over de volgende extra faciliteiten:
• Bibliotheek
• Technieklokaal
• Speellokaal
• Computerlokaal
• RT- en plusklaslokaal
• Gymlokaal
• Leerpleinen
• STEAM lokaal
2.4 Voor- en vroegschoolse educatie (VVE)
Wat is voor- en vroegschoolse educatie?
Kinderen met een risico op achterstanden krijgen via speciale programma’s extra aandacht voor hun ontwikkeling. Zo kunnen ze goed van start op de basisschool. Voorschoolse educatie wordt
aangeboden op de peuterspeelzaal of op de kinderopvang. Vroegschoolse educatie wordt gegeven in groep 1 en 2 van de basisschool. Schoolbesturen werken hiervoor samen met het gemeentebestuur.
Bij zowel voor- als vroegschoolse educatie is het betrekken van ouders zeer belangrijk.
Onze school is geen VVE-school. We werken voor de voor- en vroegschoolse educatie samen met een peuterspeelzaal/kinderdagverblijf in de buurt.
Voordat uw kind bij ons op school zit vormen wij ons al een beeld van wat nodig is om uw kind een goede start te geven.
We ontvangen van de voorschoolse voorziening een rapportage van bevindingen.
Daarna volgt bij ons op school eerst een periode van observeren en praten met de ouders.
Zo vormen we een eigen beeld. Via het volgen en registreren met het observatieprogramma en de leerlijnen vanuit Parnassys krijgen we informatie van het ontwikkelniveau en van de mogelijkheden.
Zo kunnen we ook de gebieden waarop de ontwikkeling nog niet zo vlot verloopt op tijd stimuleren.
De leerkrachten bespreken de ontwikkelingen regelmatig met de ouders en met de interne begeleider.
Als het nodig is wordt een kind daarna besproken in het zorgondersteuningsteam.
De extra ondersteuning wordt vastgelegd in het groepsplan en uitgevoerd in de groep door de leerkracht of onderwijsassistent.
Vanaf groep 2 meten we ieder halfjaar de ontwikkeling van lezen, taal en rekenen met toetsen.
De resultaten leggen we vanaf groep 3 naast de methodegebonden toetsen die we frequent afnemen.
We houden de sociale en emotionele ontwikkeling m.b.v. het registratieprogramma KanVAS (van Kanjertraining) in de gaten en kunnen ingrijpen wanneer dit nodig is.
3 Ondersteuning voor leerlingen
3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel
Wat is het Schoolondersteuningsprofiel?
In het schoolondersteuningsprofiel omschrijft de school hoe leerlingen met een extra
ondersteuningsvraag begeleid worden. En welke middelen de school hiervoor ter beschikking heeft.
Ook het contact met de ouders hierover komt aan bod. Leerlingen met een extra
ondersteuningsvraag hebben die ondersteuning nodig vanwege bijvoorbeeld een lichamelijke- of verstandelijke beperking, een chronische ziekte, een gedragsprobleem of een leerstoornis.
CBS De Bron heeft een schoolondersteuningsprofiel opgesteld en wil graag leerlingen begeleiden in het leerproces, ook wanneer dit niet helemaal volgens een gemiddelde leerlijn verloopt.
We gaan met de ouders in gesprek over de ondersteuningsbehoefte van de leerling en de hulpvraag van het kind. Aan de hand van deze gegevens kijken we welke hulp nodig is en of we deze hulp als school kunnen bieden.
Mocht dit niet zo zijn, dan gaan we samen met de ouders op zoek naar een passende onderwijsplek voor hun kind.
CBS De Bron is een basisschool waar leerlingen zoveel mogelijk in de groep door de leerkracht worden begeleid. De begeleiding bestaat uit het geven van extra uitleg, vooraf of na afloop, samen
oefenen en aanpassen van het werk in instructie, tempo en moeilijkheid. Om de inbreng en
betrokkenheid van de leerling bij eigen ontwikkelingsdoelen te vergroten, bespreekt de leerkracht met de leerling en ouders welke doelen de leerling wil bereiken. Hiervoor wordt een portfolio bijgehouden.
Naast begeleiding door de leerkracht kunnen leerlingen door de leerkracht worden aangemeld voor kortdurende begeleiding, individueel of in groepjes. Een remedial teacher of onderwijsassistent biedt dan dat extra steuntje in de rug.
Leerlingen uit de groepen 5 t/m 8 met specifieke ondersteuningsbehoeften op het gebied van (hoog)begaafdheid worden door de leerkracht aangemeld voor de plusklas. Wanneer blijkt dat de school handelingsverlegen is, kan een hoogbegaafde leerling door school worden aangemeld voor de bovenschoolse plusklas. Voor (hoog)begaafde leerlingen uit groep 8 bestaat ook de mogelijkheid om deel te nemen aan de talentklas van het voorgezet onderwijs.
De interne begeleider ondersteunt de leerling en leerkracht door o.a. observaties in de klas, het voeren van gesprekken, het (laten) afnemen van diagnostische toetsen of het inschakelen van externe
ondersteuning.
Wanneer een leerling meer ondersteuning nodig heeft dan er op school kan worden
geboden, wordt een arrangement aangevraagd. Hierbij wordt bekeken welke ondersteuning nodig is en welke doelen centraal staan. De ondersteuning en evaluatie van de doelen worden vastgelegd in een ontwikkelingsperspectief (OPP).
Soms blijkt dat een leerling leer- of gedragsproblemen, een lichamelijke-, zintuiglijke-, of verstandelijke beperking heeft waar de school ook met extra ondersteuning of een arrangement onvoldoende aan tegemoet kan komen. Voor deze leerlingen kan plaatsing op een school voor speciaal onderwijs (SO) of
speciaal basisonderwijs (SBO) worden aangevraagd.
Uiteraard is er altijd overleg met ouders, voordat wij stappen ondernemen.
Gediplomeerde specialisten op school
Specialist Aantal dagdelen
Intern begeleider 8
Onderwijsassistent 14
Rekenspecialist 8
Remedial teacher 4
Specialist hoogbegaafdheid 1
Taalspecialist 8
Specialisten Het Jonge Kind -
Onderwijskundige -
Interne Cultuur Coordinator -
De volgende gediplomeerde specialisten zijn aanwezig op onze school:
3.2 Veiligheid
Anti-pestprogramma
Wij maken gebruik van De Kanjertraining.
De Kanjertraining is een fijne methode met een werkwijze die de kinderen erg aanspreekt. Doordat we deze manier van werken in alle groepen gebruiken is het herkenbaar en spreken we samen dezelfde taal.
Het bestaat uit een serie lessen met bijbehorende oefeningen om de sfeer in de klas goed te houden (preventief) of te verbeteren (curatief). U kunt hierbij denken aan afname van probleemgedrag en depressieve gevoelens, alsmede een toename op welbevinden en zelfwaardering. Met de
Kanjertraining leren kinderen zich op een positieve manier te handhaven in sociaal stressvolle omstandigheden.
Onder het motto: wat je meemaakt is interessant, vervelend of naar, maar hoe je ermee omgaat is belangrijker, dat vormt je. Reageer daarom niet met haat, wraak, gezeur, ontkenning, onverschilligheid of cynisme op problemen die zich voordoen in jouw leven. Doe je best er iets van te maken. Zoek oplossingen waarmee je elkaar en de situatie recht doet. Oplossingen die in de toekomst houdbaar zijn.
Kernwoorden van de Kanjertraining zijn: vertrouwen, rust en wederzijds respect, sociale redzaamheid, ouderbetrokkenheid, burgerschap, gezond gedrag en duurzaamheid.
De Kanjertraining heeft een uitgebreid leerlingvolgsysteem (KanVAS), dat erkend is door de Cotan en door de Onderwijsinspectie wordt gebruik om de sociale opbrengsten bij kinderen te meten.
Sociale en fysieke veiligheid
Onze school monitort de sociale veiligheidsbeleving van leerlingen. We nemen een vragenlijst af via KanVas.
Vanaf groep 5 vullen leerlingen ieder jaar de Sociale Veiligheidslijst van de Kanjertraining in.
De resultaten hiervan worden besproken door de Kanjer-coördinator en de leerkrachten.
Aan de hand van de resultaten hiervan worden planmatig acties ondernomen en indien nodig worden ouders hierover geïnformeerd.
Anti-pestcoördinator en vertrouwenspersoon
De anti-pestcoördinator op onze school is mevr. Kiewiet. U kunt de anti-pestcoördinator bereiken via j.kiewiet@quadraten.nl.
De vertrouwenspersoon op onze school is mevr. Niebuur. U kunt de vertrouwenspersoon bereiken via a.niebuur@quadraten.nl.
Klachtenregeling
Communicatie met ouders
Ouders worden geïnformeerd op de volgende manieren:
Aan het begin van een schooljaar starten we met een informatiemoment voor de groep. Kort daarna volgt het omgekeerde 10-minutengesprek tussen ouder en leerkracht.
Ook zijn er in februari leerdoelgesprekken waarbij leerling, ouder en leerkracht onder lestijd afspraken maken over de leerroute. Daarnaast zijn er ook nog de reguliere 10 minutengesprekken.
Wanneer het nodig is maken leerkracht en ouders afspraken over de frequentie van overleg.
Een compleet overzicht van alle informatie vindt u op onze website https://bron.quadraten.nl/.
Informatie richting de ouders gaat via een ouderportaal; MijnSchool. Alle informatie zal via een beschermde omgeving worden gedeeld en alle communicatie loopt ook volgens dit kanaal.
Via het ouderportaal van ParnasSys vindt u de digitale rapporten van de kinderen. De kinderen stellen per jaar een portfolio samen waarin ze o.a. hun werk bewaren waar ze trots op zijn. Aan het eind van het jaar gaat het portfolio mee naar huis, maar tijdens het schooljaar zijn er portfolio-kijk-momenten waarbij de kinderen het portfolio presenteren aan de ouders.
De samenwerking tussen ouders en school vinden we van wezenlijk belang voor de ontwikkeling van de leerlingen. Samen zoeken naar wat het beste is voor alle kinderen en dit specifieke kind en elkaar daarin serieus nemen, ieder vanuit zijn/haar eigen rol en verantwoordelijkheid.
Er is een actieve ouderraad en meedenkende medezeggenschapsraad op De Bron.
Via bijvoorbeeld 'Op de koffie bij de directeur' of een oudertevredenheidspeiling proberen we te luisteren naar onze ouders. We organiseren "ouderarena's" volgens de werkwijze van Stichting LeerKRACHT. Ouders geven ons tips en daar staan we open voor.
De namen van de ouderraad en medezeggenschapsleden staan vermeld op de website van de school.
Elke leerkracht zoekt aan het begin van het schooljaar een of twee groepsouder(s). De groepsouder helpt en ondersteunt de leerkracht bij allerlei regelzaken in de groep. Ervaring leert dat groepsouders erg genieten van hun directe betrokkenheid.
Aan het begin van het schooljaar organiseert de ouderraad een instructie-avond. De regeling vindt u op de website.
4 Ouders en school
4.1 Hoe ouders worden betrokken
4.2 Vrijwillige ouderbijdrage
Wat is de vrijwillige ouderbijdrage?
Scholen mogen ouders een bijdrage in de kosten vragen. Voorwaarden zijn dat deze bijdrage vrijwillig is en de ouders in de Medezeggenschapsraad ermee hebben ingestemd. De bijdrage is voor
activiteiten buiten de lesactiviteiten om.
Ouderinspraak
Inspraak van ouders wordt op onze school op de volgende manier georganiseerd:
• Ouderraad
• Medezeggenschapsraad
Iedere groep heeft 1 of 2 groepsouders. Deze ouders ondersteunen de leerkracht bij verschillende activiteiten die gedurende het schooljaar georganiseerd worden. De groepsouder vraagt daarbij hulp van de andere ouders van de groep.
In de ouderraad (OR) zitten ouders die meedenken en meedoen. De ouderraad organiseert feestelijke activiteiten.
Naast meedenken staat meedoen. Dit betekent handen uit de mouwen steken. De taken voor
het meedoen zijn verdeeld over zeven leden die de raad maximaal heeft. De ouderraad heeft haar eigen huishoudelijk reglement geschreven. Dit staat op onze website. Iedereen met een kind op onze school kan lid worden van de ouderraad. We streven naar vertegenwoordiging uit alle bouwen.
De MR fungeert als klankbordgroep voor de directeur. Nieuw beleid wordt in deze raad besproken. Ook worden nieuwe ideeën van ouders door deze groep opgepakt.
De ouderraad doet en denkt mee, de MR (medezeggenschapsraad) beslist mee.
De MR bestaat uit drie ouders (oudergeleding) en drie leerkrachten (personeelsgeleding). Leden worden gekozen voor een periode van vier jaar. De Wet Medezeggenschap Onderwijs
(WMO) beschrijft wat de rechten en plichten van de medezeggenschapsraad zijn.
Wanneer ouders een klacht hebben, zullen zij dit in de meeste gevallen bespreken en oplossen met de leerkracht of directeur.
Mocht de klacht niet zijn opgelost, dan kunnen ouders gebruik maken van de klachtenregeling. Deze is te vinden op onze website.
In de klachtenregeling zijn formele regels vastgelegd voor het afhandelen van een klacht. Ook voorziet de klachtenregeling in een contactpersoon en vertrouwenspersoon op wie u een beroep kunt doen.
Blijkt dat alle inspanningen niet leiden tot een oplossing, dan kan een klager zich wenden tot de landelijke klachtencommissie primair onderwijs. De namen en adressen staan op de website https://bron.quadraten.nl/
Wij vragen een vrijwillige ouderbijdrage van € 25,00
Daarvan bekostigen we:
• Deelname aan schooltoernooien
• Excursies
• Traktaties
• Kerst
• Schoolverzekering
• Sinterklaas
• Zwemles
Er zijn overige schoolkosten. Hieruit worden de volgende activiteiten bekostigd:
Voor de schoolreisjes van de groepen 1 tot en met 7 wordt een bijdrage gevraagd van 35 euro.
In groep 8 wordt een bijdrage voor het schoolkamp gevraagd van 80 euro.
Basisonderwijs is gratis. Toch vragen alle scholen een bijdrage in kosten die niet door de
overheid worden vergoed. Van deze bijdrage betaalt onze school activiteiten die niet wettelijk verplicht zijn, maar wel erg waardevol (volgens eigen schoolbeleid).
De ouderbijdrage en schoolreiskosten wordt via WIS Collect geïnd.
Voor een financiële regeling vanwege persoonlijke omstandigheden, kunt u contact opnemen met de directeur. De gemeente Westerkwartier heeft een minimabeleid ingesteld voor inwoners die een inkomen hebben dat niet hoger is dan 120% van het sociaal minimum en met weinig eigen vermogen.
Ook voor schoolkosten kunt u een vergoeding ontvangen voor een kind op de basisschool.
Meer informatie en/of een aanvraagformulier is te verkrijgen bij het Zorgloket van de gemeente Westerkwartier.
Stichting Leergeld Westerkwartier is ook een instantie waar ouders van schoolgaande kinderen met een laag inkomen terecht kunnen voor financiële ondersteuning.
Op onze website staat meer informatie. Zie ook: www.leergeld.nl.
Bedrag
Bijdragen schooljaar 2020-2021:
De hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage is voor alle groepen 25 euro per kind.
Voor de schoolreizen wordt 35 euro per kind gerekend, voor het schoolkamp 80 euro per kind.
Leerlingen die instromen na 1 januari 2021 krijgen een korting van 50% op de ouderbijdrage.
4.4 Ziek melden en verlof aanvragen
Op deze manier meldt u uw kind ziek:
Uw kind ziekmelden doet u telefonisch tussen 8.00 en 8.30 uur.
Op deze manier kunt u verlof voor uw kind aanvragen:
Over schoolverzuim
Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim:
Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim
• bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen;
• bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren;
• voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven.
Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.
4.3 Schoolverzekering
We hebben een collectieve ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. De ongevallenverzekering zorgt ervoor dat alle betrokkenen bij schoolactiviteiten verzekerd zijn. De
verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering wanneer een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt.
Geneeskundige en tandheelkundige kosten zijn gedeeltelijk meeverzekerd.
Voorwaarde is wel dat ze niet onder de eigen verzekering van de betrokkene vallen.
Materiële schade, bijvoorbeeld aan een bril of een fiets, valt niet onder de dekking. De
aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school als iedereen die voor de school actief is, dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen.
De school heeft echter pas een vergoedingsplicht als er sprake is van een fout die de school te verwijten is.
Wanneer een kind tijdens de gymles een bal tegen de bril van een ander kind gooit, is dit de school niet te verwijten. Dergelijke schade valt dus niet onder de aansprakelijkheidsverzekering van de school.
Onrechtmatig gedrag van kinderen valt onder de verantwoordelijkheid van de ouders. Het is daarom verstandig dat u ook zelf een aansprakelijkheidsverzekering afsluit.
Er is sprake van een schoolverzekering.
De procedures en formulieren staan in de bovenschoolse schoolgids van onze Stichting Quadraten en op de website. Verzuim om niet geldige redenen wordt doorgegeven aan de leerplichtambtenaar van de gemeente Westerkwartier en streng aangepakt.
Leerlingen nemen deel aan alle onderwijsactiviteiten die onder de verantwoordelijkheid van de school vallen. Op verzoek van ouders kunnen leerlingen worden vrijgesteld van bepaalde onderdelen. De directeur neemt hierover een besluit en bepaalt na overleg met de ouders, welke onderwijsactiviteiten hiervoor in de plaats komen.
5.1 Tussentijdse toetsen
De ontwikkeling van de kinderen volgen we via observaties, methode gebonden toetsen en methode onafhankelijke toetsen (vaak van het CITO). Door goed uit te zoeken wat kinderen beheersen en nodig hebben voor de volgende stap, sluiten we aan bij hun ‘zone van naaste ontwikkeling’.
In januari en juni toetsen we bij alle kinderen de vooruitgang. In groep 8 doen alle kinderen mee aan de IEP-toets. Deze is nodig voor ondersteuning van een goede advisering richting het voortgezet onderwijs.
We volgen niet alleen de cognitieve vaardigheden. We willen ook graag weten hoe kinderen in sociaal en emotioneel opzicht groeien. De leerkrachten vullen digitale observatielijsten in. Vanaf groep 5 doen de leerlingen dat ook zelf.
Vorderingen worden met de kinderen en de ouders besproken. Aan het begin van een schooljaar stellen we de ambitiedoelen voor taal, technisch lezen, begrijpend lezen en rekenen vast. Halverwege het schooljaar nemen we CITO-toetsen af.
De intern begeleider en de directeur maken met deze gegevens een schoolanalyse. Ook worden er trendanalyses gemaakt. De resultaten worden besproken met het team. Als het nodig is, maken we verbeterplannen. Zo monitoren we de cognitieve vakken en zorgen we dat de kwaliteit op orde blijft.
Leerkrachten van 1-2 leggen de vorderingen van de kinderen vast in het programma ParnasSys leerlijnen. We registreren de leerlijnen taal-lezen, rekenen, sociaal-emotioneel en kleine motoriek.
De leerkrachten maken verbeterplannen voor de groepen. Het eigenaarschap van de leerlingen wordt vergroot door de leerdoelgesprekken die in ieder geval 2 keer per jaar worden gehouden. In het portfolio worden hierover afspraken vastgelegd.
5.2 Eindtoets
De leeropbengsten van onze leerlingen uit groep 8 zijn ruim boven de gestelde ondergrens van de inspectie.
Wat is de eindtoets?
Aan het eind van de basisschool maken alle leerlingen een eindtoets. Dit is verplicht. Met de
eindtoets kunnen leerlingen laten zien wat ze op de basisschool hebben geleerd. De leerkracht geeft de leerling een advies voor het onderwijsniveau in het voortgezet onderwijs. Scoort de leerling op de toets beter dan het advies van de leerkracht? Dan moet de school het advies heroverwegen. Bij een lagere score hoeft dit niet. De eindtoets is geen examen, leerlingen kunnen niet slagen of zakken.
5 Ontwikkeling van leerlingen
Wat waren de gemiddelde scores op de IEP Eindtoets in de afgelopen jaren?
Wat waren de gemiddelde scores op de Centrale Eindtoets / Cito Eindtoets in eerdere jaren?
Schoolscore Inspectie-ondergrens van de schoolvergelijkingsgroep
Let op: voor 2019-2020 zijn er geen resultaten op de eindtoets beschikbaar. Er is dat schooljaar vanwege het coronavirus geen eindtoets afgenomen in groep 8.
5.3 Schooladviezen
Welke schooladviezen heeft de school aan de leerlingen gegeven in 2018-2019?
Schooladvies Percentage leerlingen
vmbo-b 6,7%
vmbo-b / vmbo-k 6,7%
vmbo-k 20,0%
vmbo-k / vmbo-(g)t 10,0%
vmbo-(g)t 13,3%
vmbo-(g)t / havo 3,3%
havo 20,0%
vwo 20,0%
5.4 Sociale ontwikkeling
Visie op Sociale opbrengsten
Wat verstaan scholen onder sociale opbrengsten?
Kinderen leren en ontwikkelen op school competenties die nodig zijn om in allerlei situaties op een goede manier met anderen om te gaan en bij te dragen aan de samenleving. Dit zijn vaardigheden zoals samenwerken, conflicten oplossen en zelfredzaamheid. Sociale competenties dragen daarmee
bij aan een positief en sociaal veilig klimaat op school, het verbeteren van de leerprestaties en de ontwikkeling van burgerschap.
Wederzijds respect
Elkaar helpen Elkaar vertrouwen
Onze kernwaarden uit de visie op sociale opbrengsten zijn:
Het motto van onze school is: CBS De Bron: optimistisch onderwijs.
We hebben veel vertrouwen in de kracht van onze leerlingen en teamleden, we denken in kansen en mogelijkheden.
De school zet middels de Kanjerlessen preventief in op het versterken van het onderling vertrouwen en het besef dat het goed is elkaar te helpen. Binnen dat kader speelt niemand de baas, hebben we plezier met elkaar en ben je of blijf je niet zielig.
Kinderen, ouders en leerkrachten geven in tevredenheidspeilingen aan dat ze de veilige schoolomgeving waarderen.
Beleid
Beleid t.a.v. de fysieke veiligheid van de kinderen staat beschreven in het schoolplan. Het
gaat dan vooral om brandpreventie, aantal BedrijfsHulpVerleners (BHV’ers), controle speeltoestellen, brandblussers, EHBO-dozen, registratie van incidenten, etc. Er is ook een 'meldcode vermoeden van kindermishandeling’ opgesteld. Een veilige schoolomgeving is voor kinderen, medewerkers en ouders van groot belang. Om te weten te komen of we voldoen aan alle regels, doen we regelmatig onderzoek naar de omstandigheden. Eens in de 4 jaar voeren we het ARBO-onderzoek Risico Inventarisatie en Evaluatie (RI en E) uit. Daarop volgt een plan van aanpak met daarin ook het document waarin we diverse veiligheidsmaatregelen beschrijven:
Veiligheidsprotocol. De negen gecertificeerde bedrijfshulpverleners weten wat ze in geval van nood moeten doen en we oefenen ieder jaar met de kinderen het ontruimingsplan.
Met behulp van de Kanjerlessen doet de school aan preventie.
Kernpunten in de aanpak:
1. De Kanjerafspraken.
2. Denk goed over jezelf en de ander.
3. Pieker niet in je uppie, maar deel je zorgen met de ander, bij voorkeur met je ouders.
Werkwijze Sociale opbrengsten
4. Denk oplossingsgericht.
5. Geef op een nette manier je mening en doe je voordeel met kritiek die je krijgt.
6. De school maakt onderscheid tussen onvermogen en onwil:
6a. Is er sprake van onvermogen, dan mag deze leerling erop vertrouwen dat hiermee rekening wordt gehouden. Deze leerling heeft veel te leren in een moeizaam proces. De omgeving heeft daar begrip voor.
6b. Is er sprake van onwil, dan krijgt deze leerling een grens gesteld, ook als dat samengaat met
onvermogen. Bij onwil kan geen beroep meer worden gedaan op begrip vanuit de omgeving. Die rek is eruit. Het kan namelijk niet zo zijn dat de omgeving overal rekening mee moet houden, en dat het onwillige kind om wat voor reden dan ook “de eigen gang” mag gaan.
7. Hulp in de vorm van een maatje/buddy/tutor (bemiddeling).
8. Duidelijk schoolbeleid en handhaving ervan.
Voor kinderen die iets extra's nodig hebben, maken we in overleg met het kind en de ouders een plan.
Pesten
We maken gebruik van het pestprotocol van Kanjertraining. Alleen wanneer ouders, kinderen en school samenwerken, kunnen we het pesten stoppen. Onze coördinator (anti-)pesten is Jeanet Kiewiet
(j.kiewiet@quadraten.nl). Bij haar kunt u altijd terecht wanneer u door de leerkracht onvoldoende wordt geholpen. Onze vertrouwenspersoon is Anneke Niebuur (a.niebuur@quadraten.nl).
Wij monitoren de sociale veiligheid van leerlingen jaarlijks met de vragenlijst
uit KanVAS (ons leerlingvolgsysteem voor sociale en emotionele ontwikkeling). Hieronder valt ook het welbevinden van leerlingen.
5.5 Kwaliteitszorg
In het beleidsdocument 'Kwaliteitszorg CBS De Bron' leest u hoe wij onze kwaliteitszorg vormgeven.
Op Stichtingsniveau is besloten te gaan werken met het programma ParnasSys Werken Met Kwaliteitskaarten (WMK).
Schooljaarplan 2020-2021 Ontwikkel- en verbeterthema's:
De school heeft de ambitie om een aantal grote thema's uit te werken:
• 1. Portfolio onderwijs.
Wat is kwaliteitszorg?
Scholen werken met een plan om de kwaliteit van hun onderwijs te verhogen. Het plan helpt hen om onderwijs te blijven bieden waar alle betrokkenen tevreden mee zijn. Kwaliteitszorg gaat over de manier waarop de doelen in het plan worden bereikt.
• 2. STEAM - onderzoekend en ontdekkend leren / integratie wetenschap en techniek onderwijs.
• 3. Oriëntatie op bewegend leren en breinontwikkeling.
• Daarnaast staat de professionele ontwikkeling en professionele identiteit van de leerkracht centraal.
• Vanuit het programma van stichting leerKRACHT staat een cultuur van ‘Elke dag samen een beetje beter’ centraal en wordt duurzaam ingezet. We gaan het 5e jaar in. De leerling
staat centraal. Leerkrachten verbeteren hun vaardigheden en ervaren dat hun invloed op onderwijskundig gebied toeneemt. We hanteren een effectieve vergadercultuur m.b.v. een verbeterbord. De instrumenten van bordsessies, gezamenlijke lesontwerpen, lesbezoeken en feedback worden gebruikt.
• IKC-ontwikkeling: De Springplank, De Bron en een kinderopvangorganisatie spreken af wat gezamenlijk beleid wordt en wat organisatie-specifiek blijft. De afspraken worden vertaald in het bouwontwerp.
• De school werkt planmatig aan haar kwaliteitszorg m.b.v. de Quadraten-werkwijze ParnasSys- WMK. De directeur schrijft een invoeringsplan en er wordt een start gemaakt.
• Nieuwe collega's worden ingewerkt door een maatje.
• De verbeterthema's zijn op het jaarbord van LeerKRACHT gepland.
• Engels: we werken dit jaar met een native speaker.
6 Schooltijden en opvang
Rust, reinheid en regelmaat zijn oude woorden die wij nog steeds omarmen.
Veel ouders werken overdag. Vandaar dat we werken met nieuwe schooltijden; het 5-gelijke dagenmodel.
De kinderen gaan elke dag van 8.30 tot 14.00 uur naar school.
Onze partners van de kinderopvang sluiten met hun tijden aan op onze schooltijden. Alle kinderen eten onder toezicht van de leerkracht op school. Na het eten gaan alle kinderen voor een frisse neus naar buiten.
We werken met een extra pauzemoment in de ochtend; tussen de lessen door even bewegen en je hoofd leegmaken, bevordert de concentratie en het plezier.
Met daarnaast extra aandacht voor gezonde voeding en veiligheid, mogen wij het label 'Veilige School' hanteren. We stimuleren het eten van fruit en drinken van water.
6.1 Schooltijden
Op onze school geldt een vijf gelijke dagen model (vijf identieke schooldagen zonder vrije middag).
Opvang Schooltijd
Ochtend Middag
Voorschoolse opvang Schooltijd Schooltijd Naschoolse opvang
Maandag - 08:30 - 14:00 - 14:00 -
Dinsdag - 08:30 - 14:00 - 14:00 -
Woensdag - 08:30 - 14:00 - 14:00 -
Donderdag - 08:30 - 14:00 - 14:00 -
Vrijdag - 08:30 - 14:00 - 14:00 -
Bewegingsonderwijs
Vak Groep(en) Dag(en) v/d week
Gymnastiek 3 t/m 8 maandag, woensdag en donderdag
De leerlingen van de groepen 5 t/m 8 krijgen in de zomer zwemles. Daarnaast doen onze groepen onder
6.3 Vakantierooster
In schooljaar 2020-2021 zijn er de volgende studiedagen voor het team, dagen waarop de kinderen vrij zijn:
Vrijdag 4 september 2020 Woensdag 21 oktober 2020
Vakanties 2020-2021
Vakantie Van Tot en met
Herfstvakantie 10 oktober 2020 18 oktober 2020
Kerstvakantie 19 december 2020 03 januari 2021
Voorjaarsvakantie 20 februari 2021 28 februari 2021
Pasen 02 april 2021 05 april 2021
Meivakantie 24 april 2021 09 mei 2021
Hemelvaart 13 mei 2021 14 mei 2021
Pinksteren 24 mei 2021 25 mei 2021
Zomervakantie 10 juli 2021 22 augustus 2021
Voorschoolse opvang
Opvang voor schooltijd wordt geregeld in samenwerking met Baloo, Het Zonnetje en diverse gastouders, buiten het schoolgebouw. Hier zijn kosten aan verbonden.
Tussenschoolse opvang
Opvang tijdens de middagpauze wordt geregeld in samenwerking met leerkrachten/het team, in het schoolgebouw. Hier zijn geen kosten aan verbonden.
Naschoolse opvang
Opvang na schooltijd wordt geregeld in samenwerking met Het Zonnetje, Baloo en diverse gastouders , in en buiten het schoolgebouw. Hier zijn kosten aan verbonden.
6.2 Opvang
Er is geen opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties.
Opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties
lestijd mee aan sport- en spelactiviteiten die door diverse verenigingen en door de gemeente Marum worden aangeboden.
Maandag 16 november 2020 Dinsdag 17 november 2020 Woensdag 17 maart 2021 Dinsdag 25 mei 2021
Vrijdag 9 juli 2021 onder voorbehoud van calamiteiten verlof.
6.4 Wie is wanneer te bereiken?
Het is op school op de volgende momenten mogelijk om het personeel te spreken:
Spreekuur Dag(en) Tijd(en)
directeur maandag, dinsdag en vrijdag in overleg
interne begeleiders maandag, dinsdag, donderdag in overleg
leerkrachten maandag t/m vrijdag in overleg, na lestijd.
• E-mail directeur: Tjitske de Jager (t.dejager@quadraten.nl).
• E-mail interne begeleiders: Froukje van der Ploeg (f.vanderploeg@quadraten.nl) voor de groepen 1-6 en Alje Slagter (a.slagter@quadraten.nl) voor de groepen 7&8
• De e-mailadressen van de leerkrachten staan in het ouderportaal van MijnSchool.
