CBS Het Westpunt
De informatie in dit document vindt u ook op scholenopdekaart.nl
Schoolgids
2020-2021
1 Over de school
1.1 Algemene gegevens 1.2 Profiel van de school
2 Het onderwijs
2.1 Groepen en leraren 2.2 Invulling onderwijstijd 2.3 Extra faciliteiten
2.4 Voor- en vroegschoolse educatie (VVE)
3 Ondersteuning voor leerlingen
3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel 3.2 Veiligheid
4 Ouders en school
4.1 Hoe ouders worden betrokken 4.2 Vrijwillige ouderbijdrage 4.3 Schoolverzekering
4.4 Ziek melden en verlof aanvragen
5 Ontwikkeling van leerlingen
5.1 Tussentijdse toetsen 5.2 Eindtoets
5.3 Schooladviezen 5.4 Sociale ontwikkeling 5.5 Kwaliteitszorg
6 Schooltijden en opvang
6.1 Schooltijden
6.2 Opvang
6.3 Vakantierooster
6.4 Wie is wanneer te bereiken?
Inhoudsopgave
Beste ouder(s)/verzorger(s),
Een goede communicatie tussen ouders en school is belangrijk. De basisschooltijd vormt tenslotte een belangrijk onderdeel van een mensenleven. Zowel voor de kinderen als voor u. Deze schoolgids is bedoeld voor de ouders, verzorgers en andere betrokkenen bij onze school. In deze gids vindt u
praktische informatie zoals de schooltijden, vakanties, studiedagen, schoolregels en opvang. Er wordt beschreven hoe wij het onderwijs organiseren en welke keuzes we daarin hebben gemaakt. Wat we belangrijk vinden en waarin we ons onderscheiden van andere basisscholen. We geven aan vanuit welke missie en visie onze school werkt en wat u van ons mag verwachten. In de schoolgids leest u ook
relevante informatie over de betrokkenheid van ouders bij de school en de andere manieren waarop we u informeren.
Bent u nieuwsgierig geworden naar onze school? Maakt u gerust een afspraak voor een rondleiding of neem een kijkje op onze website www.cbshetwestpunt.nl of onze Facebookpagina.
We wensen u veel leesplezier.
Namens het team van CBS Het Westpunt, Linda van Delden en Marie-José Oudijn
Voorwoord
Contactgegevens
CBS Het Westpunt Foeliestraat 16
3193TE Hoogvliet Rotterdam
010-4161435
http://www.cbshetwestpunt.nl
administratie@cbshetwestpunt.nl
1 Over de school
1.1 Algemene gegevens
Schooldirectie
Functie Naam E mailadres
Directeur Linda van Delden l.vandelden@cbshetwestpunt.nl
Adjunct-directeur Marie- José Oudijn mj.oudijn@cbshetwestpunt.nl
Aantal leerlingen
Aantal leerlingen in 2019-2020 Aantal leerlingen de afgelopen jaren
109
2019-2020
CBS Het Westpunt telt ongeveer 110 leerlingen.
De leerlingen zijn verdeeld over zes groepen, waarvan er twee een combinatiegroep zijn. In iedere bouw is een onderwijsassistent aanwezig om de leerkracht te ondersteunen en de kinderen extra te begeleiden door bijvoorbeeld in kleinere groepen begeleiding te geven aan het inoefenen van de leerstof.
Schoolbestuur
Stichting voor Protestants-Christelijk Basis- en Orthopedagogisch Onderwijs te Rotterdam-Zuid Aantal scholen: 29
Aantal leerlingen: 6.851
http://www.pcbo.nl
Samenwerkingsverband
Onze school is aangesloten bij Samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Rotterdam.
1.2 Profiel van de school
Kernwoorden
Samen Groeien
Doelgericht Veilig
Samen met ouders Kleurrijk
Missie en visie
CBS Het Westpunt ligt in de Rotterdamse deelgemeente Hoogvliet, in de wijk Westpunt. Samen met peuterspeelgroep Dribbel van Kinderdam verzorgen wij het onderwijs aan kinderen van 2 tot en met 12 jaar.
MISSIE van de school
Onder het motto 'Samen Groeien' dragen we onze missie uit. CBS Het Westpunt staat voor:
DOELGERICHT
Als school werken we gericht aan de ontwikkeling van uw kind. Samen met kinderen denken we na over leerdoelen.
VEILIG
Het meest belangrijk vinden we dat uw kind zich veilig voelt op school, om zo tot leren te kunnen komen.
SAMEN
Samen met uw kind en u als ouder(s) bundelen we onze krachten, zodat uw kind tot bloei komt.
KLEURRIJK
Elk kind is uniek en heeft eigen talenten. We hebben als school de visie om talent te laten groeien.
VISIE van de school
CBS Het Westpunt is een school waar leerkrachten, ouders en leerlingen samen werken aan de ontwikkeling van de kinderen. Wij willen dat kinderen met plezier naar school gaan en graag leren.
Daarvoor is het belangrijk dat kinderen kennis en vaardigheden aangeleerd krijgen en geloven in eigen kwaliteiten. Door kennis stapsgewijs te leren toepassen bevorder je het zelfvertrouwen van kinderen.
Deze overtuiging komt mede voort vanuit onze christelijke identiteit. Deze identiteit uit zich in de manier waarop we de dingen doen: vanuit interesse in elkaar en respect ontmoeten we elkaar en leren we met én van elkaar.
Ons motto is “Samen Groeien”: Samen groeien de kinderen als groep, door De Gouden Weken en onze Wat is het profiel?
In het profiel van de school staat wat de school belangrijk vindt en wat de school anders maakt dan andere scholen. Kernwoorden omschrijven dit kort maar krachtig en in de ‘missie en visie’ staat dit uitgebreider.
methode KiVa.
Samen met de kinderen geven we inhoud aan ons onderwijs en streven naar resultaten die passen bij de mogelijkheden van de kinderen. Samen met de ouders zijn wij verantwoordelijk voor de (schoolse) ontwikkeling van het kind. Vanuit gelijkwaardigheid en respect, ieder vanuit zijn eigen rol en verantwoordelijkheden werken wij samen aan het welbevinden en de ontwikkeling van het kind.
Samen groeit ook het team van CBS Het Westpunt door professionaliseringstrajecten als team. Door te werken met wetenschappelijke inzichten verbreden wij onze kennis als team om de kinderen nog beter les te geven.
Ons pedagogisch klimaat kenmerkt zich door de structuur die we bieden. We stellen regels op, we geven grenzen aan en we spreken met elkaar over de manier waarop we met de regels omgaan. We bieden steun door vertrouwen te geven, aandacht te geven, respect te geven en te verwachten. We zien en horen de kinderen. We bieden stimulans door hoge doelen te stellen, verwachtingen uit te spreken en successen te vieren met elkaar. We helpen kinderen om keuzes te maken en benaderen de kinderen positief.
In onze school hebben we een aantal basisregels:
De algemene regel is:
We respecteren onszelf, andere mensen en materialen.
Dit komt tot uiting door de volgende regels:
• We zijn rustig in de school.
• We zijn eerlijk.
• We doen aardig.
• We gebruiken fatsoenlijke taal.
• We spreken Nederlands.
• We luisteren naar elkaar.
• We keuren pestgedrag af.
• We praten ruzie uit of zoeken hulp.
• We blijven van elkaars spullen af.
• We gaan netjes om met materialen.
• We zijn op tijd op school.
• We eten alleen tijdens pauzemomenten.
Naast deze basisregels hebben we ook de KiVa-regels voor groep 1 t/m 4 en voor groep 5 t/m 8. Deze regels hangen in ieder lokaal en hangen ook op bij de ingangen van de school.
Prioriteiten
Elke school heeft een schoolplan. Hier staat in op welke manier de school de komende vier jaar het onderwijs wil vormgeven en wat er nodig is om dit te kunnen doen. In de volgende alinea's staan de speerpunten voor komend schooljaar.
Komend schooljaar ligt onze focus op het behouden van de goede veiligheid binnen de school. Ons speerpunt zal zijn: 'Goed omgaan met materiaal'.
Daarnaast ligt de focus op het handelen van de leerkracht tijdens de lessen en de doorgaande lijn bij de vakken taal/ lezen en rekenen. De leerkracht speelt zo'n grote rol in de ontwikkeling van kinderen, dat we het heel belangrijk vinden de kennis en vaardigheden van de leerkrachten verder te vergroten en daarbij de doelen en overgangen van de leerjaren goed op elkaar te laten aansluiten. Dit doen we door
op een aantal teambijeenkomsten de einddoelen van groep 8 te bespreken, waarbij we hoge verwachtingen hebben van de leerlingen. De volgende vragen zullen we met elkaar bespreken: Op welke manier werken we hieraan in groep 1? En hoe gaat deze ontwikkeling verder gedurende de schooljaren? Op welke manier zetten we leerstrategieën en materiaal in? De bevindingen en conclusies zullen we met elkaar vastleggen in kwaliteitskaarten, zodat het plan en de werkwijze voor elke (nieuwe) leerkracht goed terug te vinden is. Tijdens dit proces zullen we de expertise inzetten van onze eigen teamleden. Delen en leren van elkaar staat centraal.
Identiteit
CBS Het Westpunt is een protestants christelijke basisschool. De christelijke grondslag van de school wordt zichtbaar in de klassen door de dagopeningen, waarbij de methode Trefwoord een leidraad is, maar ook zeker in de manier waarop we met elkaar omgaan.
We starten de dag met gebed en er wordt aan de hand van thema's aandacht gegeven aan
Bijbelverhalen en spiegelverhalen. De leerlingen lunchen op school en voorafgaand aan de lunch wordt er met de kinderen gebeden voor de maaltijd. Daarnaast worden er bij de dagopening regelmatig liedjes gezongen met een christelijke boodschap. We blijven in gesprek met elkaar en hebben respect voor een ieders overtuiging.
Op CBS Het Westpunt zijn de kinderen ingedeeld in leerstofjaarklassen. Dat betekent dat kinderen op basis van hun leeftijd zijn gegroepeerd. Omdat sommige groepen een laag leerlingenaantal hebben, is er voor gekozen om deze groepen te combineren.
De groepsverdeling voor 2019-2020 is als volgt:
• Groep 1/2: Addy van Anraad en Sarina Schouten
• Groep 3: Carina Vrij en Connie Koole
• Groep 4: Mireille Steel
• Groep 5: Sheila Lont
• Groep 6/7: Judith Hougee en Marjolein de Zeeuw
• Groep 8: Jorine Pellikaan en Houda Ahsaini
Er werken ook twee onderwijsassistenten op school: Marion van der Heiden (onderbouw) en Martin Vrij (midden- en bovenbouw).
Voor alle groepen is Anja Jansen de intern begeleider en Sandra Breeveld de schoolmaatschappelijk werkster.
Charresca Faneyt is onze medewerker ouderbetrokkenheid en Jessica de Lange is onze conciërge en administratief medewerkster.
De directie wordt gevormd door Linda van Delden en Marie-José Oudijn.
We stimuleren als school een gezonde levensstijl, want een gezond lijf helpt mee aan een gezonde geest. Tijdens de pauze stimuleren we de kinderen om te bewegen door verschillende spellen klaar te zetten op het plein. Ook wordt er gym gegeven. Een gezonde levensstijl bestaat uit meer dan beweging alleen. Daarom promoten wij gezonde voeding en stimuleren wij dat de kinderen gezond eten en drinken tijdens de pauzes. Tijdens de kleine pauze stimuleren wij dat kinderen fruit of groente eten en het drinken van water. Wanneer een leerling met regelmaat ongezonde tussendoortjes bij zich heeft, gaan wij hierover in gesprek met u als ouders, omdat dit niet bijdraagt aan een gezond lijf en een gezonde geest. Bij verjaardagen mag er getrakteerd worden. Ons motto hierbij is: Één is genoeg en klein is oké.
Groepen op school
Onze leerlingen worden op de volgende wijze gegroepeerd:
• Leerstofjaarklassen: leerlingen zijn op basis van leeftijd gegroepeerd
• Combinatiegroepen: samenvoegen van twee of meer leerjaren tot een groep, bijvoorbeeld groep 3/4
Verlof personeel
Soms is er sprake van een kortdurend vervangingsprobleem. Dit kan zijn omdat de leerkracht enkele dagen ziek of afwezig is. Dit soort vervangingsproblemen kan op de volgende manieren worden
2 Het onderwijs
2.1 Groepen en leraren
opgelost:
• De groep wordt vervangen door een andere leerkracht, een onderwijsassistent, de intern
begeleider of (adjunct-)directeur. Soms kan het zijn dat een parttime leerkracht extra terugkomt om een klas te vervangen.
• Als er geen oplossingen zijn, dan wordt een klas indien mogelijk verdeeld en in het uiterste geval wordt een groep naar huis gestuurd.
De afspraak binnen de scholen van PCBO is om ouders hier zo vroeg mogelijk over te informeren zodat er thuis voor opvang gezorgd kan worden. Als opvang thuis niet mogelijk is, vangt school de leerlingen op in verschillende groepen.
Bij langdurig verzuim proberen we het verzuim op dezelfde wijze op te lossen, waarbij we ons best doen om zo snel mogelijk een structurele oplossing te vinden.
Vakleerkrachten
Op onze school zijn de volgende vakleerkrachten aanwezig:
Spel en beweging / bewegingsonderwijs
2.2 Invulling onderwijstijd
Wat is Onderwijstijd?
Met onderwijstijd bedoelen we de uren in een week die de leerling op school is. De invulling van onderwijstijd kan per school verschillen. Kinderen hebben recht op voldoende uren onderwijs.
Op onze school hebben we de leerlijnen goed in beeld op de verschillende vakgebieden. Onze focus ligt op het behalen van de doelen die passen bij de leerlijnen. We streven er naar de verschillende
vakgebieden in elkaar te verweven. Onze onderwijstijd wordt dus niet bepaald bij zoveel uur taal, zoveel uur lezen. Lezen en taal doen we heel de dag door!
Hier wordt mee bedoeld dat bij bijvoorbeeld rekenen niet alleen de focus ligt op het leren uitrekenen van sommen, maar er ook aandacht besteed wordt aan rekentaal en rekenbegrippen.
Een voorbeeld: Uw kind leert stap voor stap deelsommen uit te rekenen, daarnaast wordt ook geleerd welke woorden en begrippen belangrijk zijn (verdelen, hoeveel krijgt ieder). Als dit goed beheerst wordt, oefent uw kind met verhaaltjessommen en uiteindelijk herkent uw kind zelf een deelsom in een verhaal en kan uw kind de som zelfstandig uitrekenen. U ziet dat in bovenstaande verschillende
vakgebieden worden meegenomen. Naast rekenen is lezen, taal, woordenschat en begrijpend lezen meegenomen.
Invulling onderwijstijd leerjaar 1 en 2
Op onze school hebben we de leerlijnen goed in beeld op de verschillende vakgebieden. Onze focus ligt op het behalen van de doelen die passen bij de leerlijnen. We streven er naar de verschillende
vakgebieden in elkaar te verweven. Onze onderwijstijd wordt dus niet bepaald bij zoveel uur taal, zoveel uur lezen. Lezen en taal doen we heel de dag door!Hier wordt mee bedoeld dat bij bijvoorbeeld rekenen niet alleen de focus ligt op het leren uitrekenen van sommen, maar er ook aandacht besteed wordt aan rekentaal en rekenbegrippen. Een voorbeeld: Uw kind leert stap voor stap deelsommen uit te rekenen, daarnaast wordt ook geleerd welke woorden en begrippen belangrijk zijn (verdelen, hoeveel krijgt ieder). Als dit goed beheerst wordt, oefent uw kind met verhaaltjessommen en uiteindelijk herkent uw kind zelf een deelsom in een verhaal en kan uw kind de som zelfstandig uitrekenen. U ziet dat in bovenstaande verschillende vakgebieden worden meegenomen. Naast rekenen is lezen, taal, woordenschat en begrijpend lezen meegenomen.
Invulling onderwijstijd leerjaar 3 t/m 8
De leerlingen hebben elke dag les van 8:30-14:00 uur. Gedurende het schooljaar zijn er extra vrije dagen ingepland (studiedagen), zodat het team voldoende tijd heeft het onderwijs goed vorm te geven en te evalueren. Daarnaast zijn er tevens vakantiedagen. Officieel horen leerlingen gemiddeld 940 uur per schooljaar te maken. Onze leerlingen maken het komende schooljaar 1050,5 uur. We geven dus ruimschoots meer onderwijsuren dan wettelijk is vastgesteld.
We streven er naar de verschillende vakgebieden in elkaar te verweven. Onze onderwijstijd wordt dus niet bepaald bij zoveel uur taal, zoveel uur lezen. Lezen en taal doen we heel de dag door. Hier wordt mee bedoeld dat bij bijvoorbeeld rekenen niet alleen de focus ligt op het leren uitrekenen van sommen, maar dat er ook aandacht besteed wordt aan rekentaal en rekenbegrippen.
Een voorbeeld: Uw kind leert stap voor stap deelsommen uit te rekenen, daarnaast wordt ook geleerd welke woorden en begrippen belangrijk zijn (verdelen, hoeveel krijgt ieder). Als dit goed beheerst wordt, oefent uw kind met verhaaltjessommen en uiteindelijk herkent uw kind zelf een deelsom in een verhaal en kan uw kind de som zelfstandig uitrekenen. U ziet dat in bovenstaande verschillende
vakgebieden worden meegenomen. Naast rekenen is lezen, taal, woordenschat en begrijpend lezen meegenomen.
2.3 Extra faciliteiten
Onze school beschikt over de volgende extra faciliteiten:
• Bibliotheek
• Speellokaal
• Gymlokaal
• Keuken met 16 kookplaten
In onze splinternieuwe bibliotheek met nieuwe leesboeken promoten we lezen en leesplezier.
De keuken gebruiken we met projecten zoals de Nationale Pannenkoekendag, De Meidenclub etc.
Onze school biedt voor- en vroegschoolse educatie aan. We werken samen met de peuterspeelzaal/het kinderdagverblijf in het gebouw van de school, Peuterspeelgroep Dribbel. We gebruiken daarbij
Piramide en Logo 3000.
De vroeg- en voorschoolse educatie wordt samen vorm gegeven met Kinderdam.
Samen met peuterspeelgroep Dribbel wordt er vorm gegeven aan de VVE door de afstemming in het pedagogisch handelen, het dagritme en de thema's, het aanbod binnen het gezamenlijke programma Piramide en het observatie-instrument KIJK. Ook is er afstemming over de methodiek en het aanbod van Logo 3000, een programma gericht op taal- en woordenschatontwikkeling. De voor- en
vroegschoolmedewerkers werken op die manier planmatig en gezamenlijk aan de doelen. Op die wijze is er een doorgaande lijn binnen de VVE die bijdraagt aan de ontwikkeling van het jonge kind.
2.4 Voor- en vroegschoolse educatie (VVE)
Wat is voor- en vroegschoolse educatie?
Kinderen met een risico op achterstanden krijgen via speciale programma’s extra aandacht voor hun ontwikkeling. Zo kunnen ze goed van start op de basisschool. Voorschoolse educatie wordt
aangeboden op de peuterspeelzaal of op de kinderopvang. Vroegschoolse educatie wordt gegeven in groep 1 en 2 van de basisschool. Schoolbesturen werken hiervoor samen met het gemeentebestuur.
Bij zowel voor- als vroegschoolse educatie is het betrekken van ouders zeer belangrijk.
3 Ondersteuning voor leerlingen
3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel
Wat is het Schoolondersteuningsprofiel?
In het schoolondersteuningsprofiel omschrijft de school hoe leerlingen met een extra
ondersteuningsvraag begeleid worden. En welke middelen de school hiervoor ter beschikking heeft.
Ook het contact met de ouders hierover komt aan bod. Leerlingen met een extra
ondersteuningsvraag hebben die ondersteuning nodig vanwege bijvoorbeeld een lichamelijke- of verstandelijke beperking, een chronische ziekte, een gedragsprobleem of een leerstoornis.
CBS Het Westpunt biedt onderwijs aan alle leerlingen die in aanmerking komen voor regulier onderwijs.
Wij signaleren vroegtijdig leer-, opgroei- en opvoedproblemen door een nauwe samenwerking binnen de VVE. Wij bieden een veilig schoolklimaat dat door de kinderen met een 8,4 is beoordeeld en er is aanbod voor leerlingen met dyslexie. Wij werken hiervoor samen met externe instanties. Als een leerling een zeer specifieke ondersteuningsbehoefte heeft wordt hiervoor een OPP
(ontwikkelingsperspectief) opgesteld door de intern begeleider, de leerkracht en de ouders. Indien nodig ondersteunt het samenwerkingsverband PPO Rotterdam ons hierbij. Het volledige
schoolondersteuningsprofiel is in te zien bij de directie of de intern begeleider van de school.
Gediplomeerde specialisten op school
Specialist Aantal dagdelen
Intern begeleider 10
Onderwijsassistent 8
Rekenspecialist 1
Taalspecialist 1
Leesspecialist 1
De volgende gediplomeerde specialisten zijn aanwezig op onze school:
3.2 Veiligheid
Anti-pestprogramma
Op onze school gebruiken we de methode KiVa. Kiva is een Finse methode en staat voor 'een fijne school zonder pesten'. Elke week wordt er een les gegeven uit deze methode met als doel om met elkaar een fijne groep te vormen. Mocht er toch pestgedrag voorkomen, dan gaan wij er als school vanuit dat het aanspreken van de groep helpt om pesten te stoppen. Dit wordt ook wel de No-Blame aanpak genoemd. Dit betekent dat er geen schuldige wordt aangewezen als er gepest wordt, maar dat er een beroep wordt gedaan om verantwoordelijkheid te nemen als pester en als groep om het
pestgedrag te stoppen en een oplossing te bedenken hoe de gepeste leerling zich weer fijner kan gaan voelen.
Deze informatie kunt u uitgebreider lezen in ons sociaal veiligheidsplan en pestprotocol.
Sociale en fysieke veiligheid
Onze school monitort de sociale veiligheidsbeleving van leerlingen. We nemen een vragenlijst af via KiVa-monitor.
Door afname van de KiVa-monitor volgen wij de sociale veiligheidsbeleving van de leerlingen. Deze monitor wordt twee keer per jaar door de leerlingen van groep 4 tot en met 8 ingevuld. Daarnaast nemen wij in mei de enquêtetool van Vensters af bij de leerlingen uit groep 7 en 8. De gegevens die wij op deze manier genereren, verwerken wij in ons beleid m.b.t. sociale veiligheid. Hiervoor wordt een schoolbreed plan van aanpak opgesteld en dit wordt halfjaarlijks met het team geëvalueerd. Indien de resultaten van de monitor hiertoe aanleiding geven, wordt er op groepsniveau of individueel niveau een plan van aanpak opgesteld.
Anti-pestcoördinator en vertrouwenspersoon
De anti-pestcoördinator op onze school is mevr. Marie-José Oudijn. U kunt de anti-pestcoördinator bereiken via mj.oudijn@cbshetwestpunt.nl.
De vertrouwenspersoon op onze school is mevr. Anja Jansen. U kunt de vertrouwenspersoon bereiken via a.jansen@cbshetwestpunt.nl.
Klachtenregeling
Waar mensen samenwerken, kunnen spanningen ontstaan. Tussen personeel of directie van school en ouders bijvoorbeeld.
Linda van Delden en Marie-José Oudijn vormen de directie waar u telefonisch of middels een afspraak terecht kunt om uw klacht te bespreken. Mocht u het prettiger vinden de vertrouwenspersoon te spreken van Het Westpunt dan kunt u vragen naar Anja Jansen.
Eventueel kunt u ook een gesprek voeren met de vertrouwenspersoon van het bestuur. Komt u na zo’n gesprek niet tot een oplossing, dan kunt u als ouder of leerling een klacht indienen.
PCBO is aangesloten bij een Landelijke Klachtencommissie van de GCBO (Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs).
Landelijke klachtencommissie Protestants Christelijk Onderwijs.
Postbus 823242508 EH Den Haag info@gcbo.nl
Uw klacht kan leiden tot een advies van de Klachtencommissie aan de school om bepaalde dingen te verbeteren of anders aan te pakken. Meer informatie over de Landelijke Klachtencommissie is te vinden op www.gcbo.nl
Communicatie met ouders
Ouders worden geïnformeerd op de volgende manieren:Ouders krijgen ongeveer wekelijks een mail van de leerkracht met informatie die van belang is voor die specifieke groep ouders.
School informeert alle ouders middels nieuwsbrieven via de mail op momenten dat er echt wat te melden valt. Dit is ongeveer eens per anderhalve maand. Verder komt het voor dat er een nieuwsflits uitkomt in de vorm van een korte mail met bijvoorbeeld wat foto's van een activiteit.
We vinden het belangrijk dat ouders betrokken zijn bij de ontwikkeling van de kinderen en samen met de leerkracht kijken naar o.a. het welzijn en de resultaten in de klas. Dit kan in de school zijn bij
inloopmomenten en/ of gesprekken maar het kan ook thuis. We merken dat veel ouders werken en daardoor niet in staat zijn om op school fysiek aanwezig te zijn. In het belang van het kind kunnen we altijd afspraken maken met ouders op welke manier de samenwerking tussen leerkracht en ouders plaats kan vinden om samen te zorgen voor een optimale ontwikkeling van het kind.
Onze school heeft geen keurmerk/label op het gebied van ouderbetrokkenheid
4 Ouders en school
4.1 Hoe ouders worden betrokken
Wij vragen een vrijwillige ouderbijdrage van € 50,00 Daarvan bekostigen we:
• Kinderboekenweek/projectweek
• Koningsspelen, zomerfeest
• Pasen
4.2 Vrijwillige ouderbijdrage
Wat is de vrijwillige ouderbijdrage?
Scholen mogen ouders een bijdrage in de kosten vragen. Voorwaarden zijn dat deze bijdrage vrijwillig is en de ouders in de Medezeggenschapsraad ermee hebben ingestemd. De bijdrage is voor
activiteiten buiten de lesactiviteiten om.
Ouderinspraak
Inspraak van ouders wordt op onze school op de volgende manier georganiseerd:
• Medezeggenschapsraad
Ouderparticipatie:
Dit houdt in dat bijvoorbeeld de leerkracht uw hulp kan vragen om met een groepje te lezen of het verlenen van hand- en spandiensten aan de school, die niet direct met het onderwijsproces te maken hebben zoals begeleiden bij schoolreisjes en excursies, luizencontrole, hulp bij festiviteiten, sport- en speldagen, verrichten van klusjes, schoonmaken van materiaal, etc.
De medezeggenschapsraad:
De MR bestaat uit 2 ouders en 2 leerkrachten die meedenken over de opzet en organisatie van de school. De MR adviseert de directie en heeft instemmingsrecht op het voorgenomen beleid. Tevens heeft de MR een controlerende functie op het gebied van het financiële beleid van de school.
De activiteitencommissie:
De activiteitencommissie coördineert en begeleidt samen met een teamlid de schoolse activiteiten zoals Sinterklaas, Kerst en de schoolreis. Het kan zijn dat voor de uitvoering van activiteiten de hulp wordt gevraagd van ouders of bij te weinig aanmeldingen mensen van buiten de school.
Ouderbetrokkenheid:
Onder ouderbetrokkenheid verstaan wij bijvoorbeeld belangstelling tonen voor wat uw kind op school doet en meemaakt en er met uw kind over praten; (nieuws)brieven van school lezen; spelletjes doen met uw kind, voorlezen, de tafels oefenen; materiaal helpen opzoeken over onderwerpen voor
projecten, spreekbeurten; een sfeer scheppen waarin uw kind rustig kan leren en huiswerk kan maken.
Ook het bijwonen van ouderavonden zoals informatieavonden, projectavond, tien-minuten- gesprekken e.d. vallen hier onder.
• Kerst
• Schoolreis
• Schoolverzekering
• Sinterklaas
Er zijn geen overige schoolkosten.
De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Zonder deze bijdrage is het voor ons echter niet mogelijk om extra activiteiten te organiseren rondom feestdagen. Ook de schoolreis is niet mogelijk zonder deze bijdrage. Voor de vrijwillige ouderbijdrage gelden de volgende afspraken:
• 1 schoolgaand kind op CBS Het Westpunt: € 50,-
• 2 schoolgaande kinderen op CBS Het Westpunt: € 100,-
• 3 schoolgaande kinderen op CBS Het Westpunt: €137,50
• 4 of meer schoolgaande kinderen op CBS Het Westpunt: €175,-
Komt een leerling halverwege een schooljaar op school, dan rekenen wij het aantal maanden dat nog resteert (€ 5,- per maand). Aan het begin van het jaar ontvangen alle ouders via de nieuwsbrief het verzoek om de vrijwillige ouderbijdrage te betalen. Onze voorkeur heeft betaling via internetbankieren, maar contante betaling kan ook. Als bewijs van betaling ontvangen ouders die contant betalen een mail van de schoolleiding. Het is ook mogelijk om het bedrag in termijnen te betalen, hiervoor kan een afspraak met de schoolleiding worden gemaakt.
Voor Rotterdamse kinderen in het primair onderwijs uit gezinnen met een laag inkomen is het mogelijk een bijdrage te ontvangen voor deelname aan schoolreisjes, excursies en werkweken die worden betaald met de vrijwillige ouderbijdrage. De mogelijkheden die hiervoor beschikbaar zijn worden een aantal keren per jaar aan ouders kenbaar gemaakt middels het factsheet "vrijwillige ouderbijdrage" dat bij de nieuwsbrief verstrekt wordt. U kunt tevens terecht bij Charresca Faneyt over het aanvragen van deze bijdrage.
4.3 Schoolverzekering
Voor alle betrokkenen bij de school is een collectieve verzekering afgesloten, via de Vereniging
Besturenraad Protestants Christelijk Onderwijs, in samenwerking met de assurantiemakelaar Sedgwick BV. Dit basispakket bestaat uit drie verzekeringen:
• Aansprakelijkheidsverzekering voor onderwijsinstellingen
• Schoolongevallenverzekering
• Aansprakelijkheidsverzekering voor bestuurders van verenigingen en stichtingen
De toelichting op de verzekering is op te vragen bij de directie van de school. De polisvoorwaarden prevaleren te allen tijde. Ter verduidelijking: De leerlingen van de school hebben geen
aansprakelijkheidsverzekering via de school. Hier moeten de ouders zelf zorg voor dragen.
Er is sprake van een schoolverzekering.
4.4 Ziek melden en verlof aanvragen
Op deze manier meldt u uw kind ziek:
Als uw kind ziek is of later komt door een doktersafspraak, willen wij dit graag weten. U kunt dit op de eerste dag van de ziekte telefonisch doorgeven tussen 8.00-8.25 uur. Als er niemand op school in de gelegenheid is om de telefoon te beantwoorden, kunt u de naam van uw kind en de groep waarin hij zit inspreken op ons antwoordapparaat en hierbij vermelden wat de reden van afwezigheid is. Dit
antwoordapparaat wordt dagelijks afgeluisterd, uiterlijk om 9.00 uur. Als wij geen bericht hebben ontvangen en uw zoon of dochter is afwezig, nemen wij telefonisch contact op met het bij ons bekende telefoonnummer. Dit gebeurt uiterlijk om 10.00 uur.
Op deze manier kunt u verlof voor uw kind aanvragen:
Als er sprake is van 'gewichtige omstandigheden' kunt u verlof aanvragen voor uw kind(eren). Extra schoolverlof moet bij de directeur worden aangevraagd op een speciaal daarvoor bestemd formulier.
De leerplichtwet geeft aan dat er een bijzondere reden moet zijn. Soms is daarbij een
werkgeversverklaring noodzakelijk, bijvoorbeeld als u vanwege uw werk niet met uw kinderen op vakantie kunt i.v.m. bijvoorbeeld seizoensgebonden werk. Een aanvraagformulier kunt u verkrijgen bij de administratie of de directie. Dit formulier vult u in levert deze in bij de administratie of directie. De aanvraag voor extra verlof moet in principe minimaal een week van tevoren schriftelijk ingediend zijn.
De directie reageert z.s.m. Het besluit tot al dan niet toekennen van verlof wordt gebaseerd op de leerplichtwet. De leerplichtambtenaar brengt regelmatig een bezoek aan school om de
verlofaanvragen te controleren. Extra verlof voor vakantie mag op grond van de leerplichtregels in ieder geval nooit plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar.
Over schoolverzuim
Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim:
Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim
• bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen;
• bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren;
• voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven.
Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.
School is dus niet aansprakelijk voor schade aan bijvoorbeeld kleding, tassen of brillen.
5.1 Tussentijdse toetsen
Elke dag wordt er geleerd door de kinderen en iedere dag evalueert de leerkracht samen met de kinderen of de doelen behaald zijn. Dit wordt veelal tijdens de les gedaan middels controle van begrip- vragen. Dit kan bijvoorbeeld d.m.v. het wisbordje. We vinden het belangrijk om tijdens de les te zien of kinderen het doel behaald hebben en niet pas na de les.
De kinderen worden met regelmaat getoetst door de leerkracht via methodegebonden toetsen. Deze toetsen bevatten vragen over de leerstof die de kinderen in de voorliggende periode aangeboden hebben gekregen. Zo kan de leerkracht goed meten of de leerstof beheerst wordt en de doelen behaald zijn. Op basis van de analyse van de toetsgegevens bepaalt de leerkracht welk aanbod passend is voor welke leerling.
Naast deze methodegebonden toetsen worden er twee keer per jaar toetsen afgenomen die methode- onafhankelijk zijn. Hiervoor gebruiken wij de toetsen van het CITO-leerlingvolgsysteem. De informatie uit deze toetsen wordt door de leerkracht geanalyseerd en op basis hiervan stelt de leerkracht in samenspraak met de intern begeleider een werkplan op voor de komende periode. De resultaten die behaald zijn op de toetsen worden niet alleen op leerlingniveau en op groepsniveau geanalyseerd, ook op schoolniveau wordt er een analyse gemaakt. Welke trends zien we? Welke interventies zijn er gedaan om tot het behaalde resultaat te komen? Welke interventies zijn nodig om de resultaten te continueren of te verbeteren? Deze vragen bespreken we tweejaarlijks met het team.
In de midden- en bovenbouw wordt er gewerkt met doelstellingen waar de kinderen zelf over nadenken. Beheers ik dit doel al? Heb ik nog instructie nodig? Na afloop worden deze doelen ook geëvalueerd. Op die manier krijgen de kinderen zicht op hun eigen leerproces.
5.2 Eindtoets
In groep 8 maken de leerlingen van CBS Het Westpunt de eindtoets IEP, van bureau ICE. Het resultaat van deze eindtoets vormt een bevestiging voor het gegeven VO-advies. Op schoolniveau worden de resultaten geanalyseerd en op basis van deze analyse wordt feedback gegeven op het onderwijs in groep 8 en er volgt feed forward. De IB'er en de groepsleerkracht stellen samen een plan van aanpak op n.a.v. de resultaten van de E7-toetsen en de IEP-analyse.
Wat is de eindtoets?
Aan het eind van de basisschool maken alle leerlingen een eindtoets. Dit is verplicht. Met de
eindtoets kunnen leerlingen laten zien wat ze op de basisschool hebben geleerd. De leerkracht geeft de leerling een advies voor het onderwijsniveau in het voortgezet onderwijs. Scoort de leerling op de toets beter dan het advies van de leerkracht? Dan moet de school het advies heroverwegen. Bij een lagere score hoeft dit niet. De eindtoets is geen examen, leerlingen kunnen niet slagen of zakken.
5 Ontwikkeling van leerlingen
Wat waren de gemiddelde scores op de IEP Eindtoets in de afgelopen jaren?
Wat waren de gemiddelde scores op de Centrale Eindtoets / Cito Eindtoets in eerdere jaren?
Schoolscore Inspectie-ondergrens van de schoolvergelijkingsgroep
Let op: voor 2019-2020 zijn er geen resultaten op de eindtoets beschikbaar. Er is dat schooljaar vanwege het coronavirus geen eindtoets afgenomen in groep 8.
5.3 Schooladviezen
Welke schooladviezen heeft de school aan de leerlingen gegeven in 2018-2019?
Schooladvies Percentage leerlingen
PrO 6,3%
vmbo-b 25,0%
vmbo-b / vmbo-k 12,5%
vmbo-k 6,3%
vmbo-k / vmbo-(g)t 12,5%
vmbo-(g)t 6,3%
vmbo-(g)t / havo 6,3%
havo 6,3%
vwo 18,8%
Als school hanteren wij de Rotterdamse Plaatsingswijzer als het gaat om het VO-advies. Hierbij wordt gekeken naar de toetsresultaten van de leerlingen vanaf medio groep 6. Daarnaast wordt er ook afgewogen welk type VO passend is bij de werkhouding van de leerlingen. Onze ervaring is dat de adviezen die wij geven over het algemeen worden bevestigd door de resultaten op de landelijke
Eindtoets. In een enkel geval wordt ons advies op basis van de eindtoets bijgesteld naar boven. Er vindt altijd een overdracht plaats tussen de basisschool en de VO-school.
5.4 Sociale ontwikkeling
Visie op Sociale opbrengsten
Wat verstaan scholen onder sociale opbrengsten?
Kinderen leren en ontwikkelen op school competenties die nodig zijn om in allerlei situaties op een goede manier met anderen om te gaan en bij te dragen aan de samenleving. Dit zijn vaardigheden zoals samenwerken, conflicten oplossen en zelfredzaamheid. Sociale competenties dragen daarmee bij aan een positief en sociaal veilig klimaat op school, het verbeteren van de leerprestaties en de ontwikkeling van burgerschap.
Stimulans
Structuur Steun
Onze kernwaarden uit de visie op sociale opbrengsten zijn:
Een veilige omgeving is de basis van waaruit kinderen tot leren komen. Op onze school zetten we daarom in op de Gouden Weken. De eerste weken van het schooljaar zijn ontzettend belangrijk in het kader van groepsvorming. Er worden diverse activiteiten ingepland om samen met de groep te werken aan een goede sfeer en veilige leeromgeving. Naast deze Gouden Weken werken wij met lessen uit de methode KiVa. Bij onze methode KiVa vullen de kinderen tweemaal per jaar de KiVa-vragenlijsten in.
Deze vragenlijsten hebben betrekking op de sociale veiligheid van de kinderen bij ons op school. Deze uitkomsten worden op groeps- en schoolniveau geanalyseerd en er wordt een plan van aanpak
opgesteld om de punten die uit de analyse naar voren komen te verbeteren.
Tevens wordt er jaarlijks een extra enquête uitgezet via deze site in de groepen 7 en 8 om de veiligheid van de bovenbouw goed te kunnen monitoren.
Op onze school is extra aandacht voor de veiligheidsbeleving op het schoolplein. Daarom werken wij met Pleinhelden, kinderen die samen met de leerkrachten op het plein zorgen voor uitleg bij spelletjes, oplossen van (kleine) conflicten en hulp geven waar nodig.
Tevens hebben we elke week meidenclub, waarbij meiden uit verschillende midden- en
bovenbouwgroepen met elkaar leuke activiteiten doen zoals knutselen en koken. Naast dat dit als erg leuk wordt ervaren is heeft dit een preventieve werking m.b.t. eventueel meidenvenijn in de
bovenbouw.
We willen samen een fijne school zijn. Dit doen we door wekelijks KiVa-lessen te geven en gesprekken met leerlingen te voeren n.a.v. de vragenlijsten die de leerlingen tweejaarlijks invullen. Op die wijze monitoren we de veiligheidsbeleving en het welbevinden van de leerlingen. Met deze informatie stellen
Werkwijze Sociale opbrengsten
we zowel schoolbreed als per groep een doel met bijbehorend plan van aanpak op, waarin actiepunten staan om de doelen te kunnen behalen. Kenmerkend voor KiVa is dat er sprake is van een No-Blame- Aanpak bij pestgedrag. Dit houdt in dat je als groep verantwoordelijk bent voor elkaar en hierop aangesproken wordt. Mochten de interventies van de leerkrachten niet voldoende helpen om
eventueel pestgedrag te stoppen, dan kan er een steungroep worden opgesteld vanuit ons KiVa-team.
Op die manier willen wij zowel preventief als curatief zorgen voor een goed veiligheidsbeleid op onze school.
5.5 Kwaliteitszorg
Elke school heeft een schoolplan. Hier staat in op welke manier de school de komende vier jaar het onderwijs wil vormgeven en wat er nodig is om dit te kunnen doen. In de volgende alinea's staan de speerpunten voor komend schooljaar.
Komend schooljaar ligt onze focus op het behouden van de goede veiligheid binnen de school. Ons speerpunt zal zijn: 'Goed omgaan met materiaal'.
Daarnaast ligt de focus op het handelen van de leerkracht tijdens de lessen en de doorgaande lijn bij de vakken taal/ lezen en rekenen. De leerkracht speelt zo'n grote rol in de ontwikkeling van kinderen, dat we het heel belangrijk vinden de kennis en vaardigheden van de leerkrachten verder te vergroten en daarbij de doelen en overgangen van de leerjaren goed op elkaar te laten aansluiten. Dit doen we door op een aantal teambijeenkomsten de einddoelen van groep 8 te bespreken, waarbij we hoge
verwachtingen hebben van de leerlingen. De volgende vragen zullen we met elkaar bespreken: Op welke manier werken we hieraan in groep 1? En hoe gaat deze ontwikkeling verder gedurende de schooljaren? Op welke manier zetten we leerstrategieën en materiaal in? De bevindingen en conclusies zullen we met elkaar vastleggen in kwaliteitskaarten, zodat het plan en de werkwijze voor elke (nieuwe) leerkracht goed terug te vinden is. Tijdens dit proces zullen we de expertise inzetten van onze eigen teamleden. Delen en leren van elkaar staat centraal.
Wat is kwaliteitszorg?
Scholen werken met een plan om de kwaliteit van hun onderwijs te verhogen. Het plan helpt hen om onderwijs te blijven bieden waar alle betrokkenen tevreden mee zijn. Kwaliteitszorg gaat over de manier waarop de doelen in het plan worden bereikt.
6 Schooltijden en opvang
De kinderen hebben elke dag les van 8.30-14.00 uur. De deur gaat vanaf 8:20 uur open, zodat de lessen om 8:30 uur kunnen starten. Bij de kleuters duurt de inloop tot 8:35 uur. U bent tot die tijd van harte welkom als ouder om uw kind te begeleiden bij een activiteit.
Rond het middaguur wordt er in de klas onder begeleiding van de leerkracht gegeten. Daarvoor of daarna spelen de kinderen buiten.
Op het plein worden diverse activiteiten aangeboden waarin taal, rekenen en samenwerking met elkaar centraal staan. Kinderen uit diverse groepen zijn als pleinhelden verantwoordelijk voor de activiteiten die door hen worden klaargezet, begeleid en opgeruimd.
Er is tijdens deze buitenspeeltijd altijd toezicht door minimaal 2 medewerkers van de school. U herkent ze aan de gele hesjes.
6.1 Schooltijden
Op onze school geldt een vijf gelijke dagen model (vijf identieke schooldagen zonder vrije middag).
Opvang Schooltijd
Ochtend Middag
Voorschoolse opvang Schooltijd Schooltijd Naschoolse opvang
Maandag - 08:30 - 14:00 - 14:00 -
Dinsdag - 08:30 - 14:00 - 14:00 -
Woensdag - 08:30 - 14:00 - 14:00 -
Donderdag - 08:30 - 14:00 - 14:00 -
Vrijdag - 08:30 - 14:00 - 14:00 -
Bewegingsonderwijs
Vak Groep(en) Dag(en) v/d week
Gymnastiek 3 en 4 woensdag, donderdag (20x p.j.)
Gymnastiek 5 en 6 woensdag, donderdag (20x p.j.)
Gymnastiek 7 en 8 woensdag,donderdag (20x p.j.)
In samenwerking met ROC Zadkine hebben de leerlingen van onze school (naast de lessen op woensdag van een vakdocent) bewegingsonderwijs van stagiaires onder leiding van een docent van ROC Zadkine. Deze samenwerking biedt veel voordelen: de kinderen krijgen in kleine groepjes
6.3 Vakantierooster
Vakanties 2020-2021
Vakantie Van Tot en met
Herfstvakantie 17 oktober 2020 25 oktober 2020
Kerstvakantie 19 december 2020 03 januari 2021
Voorjaarsvakantie 20 februari 2021 28 februari 2021
Voorschoolse opvang
Er is geen opvang voor schooltijd.
Tussenschoolse opvang
Er is geen opvang tijdens de middagpauze.
Naschoolse opvang
Er is geen opvang na schooltijd.
6.2 Opvang
Er is geen opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties.
U kunt terecht bij meerdere BSO's in de omgeving voor de opvang van uw kind na schooltijd:
Kiddooz Tomaz Kinderdam
Opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties
instructie van meerdere stagiaires en dus meer individuele begeleiding tijdens sport en spel, Daarnaast leren de stagiaires op welke manier ze gym kunnen geven aan kinderen in de basisschoolleeftijd. We zien dat deze samenwerking waardevol is, ook omdat op deze manier jongeren leren een
voorbeeldfunctie te vervullen doordat basisschoolkinderen opkijken tegen jongeren uit hun eigen buurt. Op deze manier wordt er een stuk burgerschap geïntegreerd tijdens de gymles.
Tijdens het buitenspelen maken we ook gebruik van sport en spel-materialen. Onder leiding van onze pleinhelden (leerlingen die gesolliciteerd hebben om mee te helpen op het plein) wordt spel en beweging gestimuleerd.
Een aantal periodes per schooljaar kunnen kinderen na schooltijd in de gymzaal sporten. Dit gaat op inschrijving. Komend schooljaar is er een mogelijkheid tot freerunning, footballskills, boksen en dans.
Ouders en kinderen worden tijdig geïnformeerd per inschrijfperiode.
Naast de vakantiedagen zijn er ook studiedagen waarop de kinderen (deels) vrij zijn:
Woensdag 9 september 2020: kinderen groep 3 t/m 8 om 13.00 uur vrij
Woensdag 7 oktober 2020: kinderen van groep 1/2 om 13.00 uur vrij
Donderdag 29 oktober 2020: alle kinderen vanaf 12 uur vrij
Woensdag 6 januari 2021: alle kinderen vanaf 12 uur vrij
Dinsdag 26 januari 2021: alle kinderen hele dag vrij
Vrijdag 19 februari 2021: alle kinderen hele dag vrij
Dinsdag 13 april 2021: alle kinderen vanaf 12 uur vrij
Donderdag 1 juli 2021: alle kinderen hele dag vrij
Meivakantie 01 mei 2021 16 mei 2021
Zomervakantie 17 juli 2021 29 augustus 2021
6.4 Wie is wanneer te bereiken?
Het is op school op de volgende momenten mogelijk om het personeel te spreken:
Spreekuur Dag(en) Tijd(en)
Charresca Faneyt Woensdag 8:30-10:00 uur
Heeft u vragen over uw kind en weet u niet precies aan wie u deze vragen moet stellen? Maakt u zich ergens zorgen over en weet u niet met wie u dit kunt bespreken? Of wilt u meer weten over het huiswerk of de leerlijnen van de vakken of ontwikkeling van de jaargroep waar uw kind in zit? Onze ouderconsulent Charresca Faneyt wil u graag te woord staan om deze vragen te beantwoorden of u door verwijzen naar de juiste persoon binnen de school die u kunt helpen met uw vragen. Dit kan tijdens het spreekuur, maar mag ook op andere dagen als dat beter uitkomt. Als u Charresca kent, dan weet u dat de drempel heel laag is om bij haar langs te gaan in de ouderkamer.
