Ballon
Materialien zum Film
Autor:
Marcel den Hollander Redaktion:
Carine Ettema www.thiememeulenhoff.nl/ballon
A2+/B1
SCHÜLERHEFT
Auteur
Marcel den Hollander Eindredactie
Carine Ettema Vormgeving
Crius Group, Hulshout, België Beeld
Shutterstock
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Samen leren vernieuwen.
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© ThiemeMeulenhoff, Amersfoort, 2021
Inhaltsangabe
/ Inhoudsopgaveu Einleitung / Inleiding 4
u Vor dem Sehen / Voor het kijken 5
Aufgabe 1 Bild 5
Aufgabe 2 Trailer 5
Aufgabe 3 Lesen 6
Aufgabe 4 Witze 8
u Während des Sehens / Tijdens het kijken 9
Aufgabe 5 Hören und Sehen: Fragen zum Inhalt des Filmes 9
Aufgabe 6 Schreiben 16
Aufgabe 7 Sprechen 17
Aufgabe 8 Gespräche führen 17
Aufgabe 9 Gespräche führen 18
Aufgabe 10 Sprechen 18
Aufgabe 11 Sprechen 19
Aufgabe 12 Schreiben 19
u Nach dem Sehen / Na het kijken 20
Aufgabe 13 Vortrag 20
Aufgabe 14 Grammatik 21
Aufgabe 15 Lesen 23
u Wörterlisten 25
Inhaltsangabe
3Aufgabe 1 Bild
Du siehst hier ein Bild von der DVD. Auf der DVD steht:
‘Für die Freiheit riskierten sie alles‘. Was für Leute können für ihre Freiheit mit einem Ballon alles riskiert haben?‘
Je ziet hier een foto van de DVD. Op de DVD staat in het Duits:
‘Voor hun vrijheid riskeerden ze alles‘. Wat voor mensen kunnen voor hun vrijheid met een ballon alles geriskeerd hebben?
Aufgabe 2 Trailer
Schau dir jetzt den Trailer von dem Film Ballon bei YouTube an. Wovon handelt dieser Film deiner Meinung nach?
Bekijk nu de trailer van de film Ballon bij YouTube. Waarover gaat deze film volgens jou?
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Vor dem Sehen
Einleitung
Dieses Heft mit didaktisierten Unterrichtsmaterialein zum Film Ballon wird Ihnen von den Autoren und Verlegern von ZugSpitze angeboten. Sie finden in diesem Heft vor allem Unterrichtsmaterialien, mit denen die vier Sprachfertigkeiten Hören, Sprechen, Schreiben und Lesen – und selbstverständlich auch die Grammatik – geübt werden können.
Diese vier Sprachfertigkeiten stehen in ZugSpitze im Mittelpunkt, weil ZugSpitze das erste niederländische Schulbuch für Deutsch ist, das völlig auf dem GER – dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen – basiert. ZugSpitze setzt sich aus kleinen Paragraphen zusammen – Schritte auf dem Weg zum Gipfel der Zugspitze -, in denen jeweils eine Kann-Beschreibung aus dem GER geübt wird. Außerdem werden Wortschatz, Grammatik, Landeskunde und interkulturelles Wissen angeboten. Am Ende eines jeden Paragraphen kann der Schüler mit einer Stempelaufgabe überprüfen, ob er die Kann-Beschreibung beherrscht. Wenn das der Fall ist, bekommt er einen Stempel und eine volle Stempelkarte bedeutet, dass der Schüler ein bestimmtes Niveau (A1, A2, und so weiter) beherrscht.
In diesem Heft mit Aufgaben zum Film Ballon bekommen Sie eine Kostprobe von der Arbeitsweise in ZugSpitze. Wir wünschen Ihnen und Ihren Schülern viel Spaß bei Ballon und bei der Arbeit mit folgenden Aufgaben.
Die Autoren und Verleger von ZugSpitze
Het materiaal van deze lesbrief kunt u downloaden op:
www.thiememeulenhoff.nl/ballon
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Einleitung
Aufgabe 1 Bild
Du siehst hier ein Bild von der DVD. Auf der DVD steht:
‘Für die Freiheit riskierten sie alles‘. Was für Leute können für ihre Freiheit mit einem Ballon alles riskiert haben?‘
Je ziet hier een foto van de DVD. Op de DVD staat in het Duits:
‘Voor hun vrijheid riskeerden ze alles‘. Wat voor mensen kunnen voor hun vrijheid met een ballon alles geriskeerd hebben?
Aufgabe 2 Trailer
Schau dir jetzt den Trailer von dem Film Ballon bei YouTube an. Wovon handelt dieser Film deiner Meinung nach?
Bekijk nu de trailer van de fi lm Ballon bij YouTube. Waarover gaat deze fi lm volgens jou?
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Vor dem Sehen
Vor dem Sehen
5Aufgabe 3
Warum wurde 1961 die Berliner Mauer gebaut?
(1) Seit 1949 gab es zwei deutsche Staaten:
Die Deutsche Demokratische Republik (DDR) im Osten und die Bundesrepublik Deutschland (BRD) im Westen. Die DDR stand unter dem Einfl uss der Sowjetunion.
Und die Sowjetunion wollte, dass die DDR – ebenso wie die Sowjetunion selbst – eine sozialistische Diktatur wurde. Eine Diktatur, in der die sozialistische (oder kommunistische) Partei die Macht hatte. Der Staat bestimmte, ob man studieren durfte. Was man studieren durfte. Wo man eine Wohnung bekommen würde. Alle hatten Arbeit. Der Staat bestimmte aber, was für einen Job man bekommmen würde und wo. Diktatur, das bedeutete, dass die Menschen nicht frei ihre Meinung äußern konnten. Wer den Sozialismus kritisierte, kam ins Gefängnis.
(2) Sozialismus bedeutete, dass alle Menschen ungefähr gleich viel Geld verdienten. Egal, ob Arzt, Architekt oder Müllmann. Ein schönes Prinzip, aber es bedeutete auch, dass viele Ärzte und Architekten in den Westen fl üchteten, weil sie da viel mehr Geld verdienen konnten. Und dieses Prinzip bedeutete auch, dass viele Menschen nicht sehr hart gearbeitet haben, weil sie ihr Geld sowieso bekommen würden. Dadurch gab es oft zu wenig Produkte in den Geschäften:
Von Lebensmitteln bis Kühlschränke und Trabants, man musste oft viel Geduld haben, bis es etwas zu kaufen gab.
(3) Aus diesen Gründen (und vielen anderen) fl üchteten zwischen 1949 und 1961 etwa drei Millionen Einwohner der DDR in die Bundesrepublik Deutschland. Die Grenze war damals noch offen und man konnte mehr oder weniger ungehindert in den Westen reisen. Darum baute die DDR-Regierung an der Grenze zwischen der DDR und der BRD den ‘Eisernen Vorhang’. Dieser ‘Eiserne Vorhang’ bestand unter anderem aus einem
unter Strom stehenden Zaun und einem Streifen von mindestens 10 Metern mit Minen und Selbstschussanlagen. Da blieb für die Menschen in der DDR noch eine Möglichkeit: Berlin.
(4) Berlin lag mitten in der DDR. Hier konnten die Menschen aus der DDR nach Ost-Berlin und von Ost- nach West-Berlin reisen. Es gab zum Beispiel auch Menschen, die in Ost-Berlin wohnten und in West- Berlin arbeiteten. Weil sich in der DDR vor allem akademisch ausgebildete Menschen weiterhin frei in den Westen bewegten, entschloss sich die DDR-Regierung, auch Berlin abzuriegeln.
(5) In der Nacht vom 12. zum 13. August 1961 wurde viele Soldaten und Polizisten aus der ganzen DDR nach Berlin geschickt.
Sie sollten die ganze Grenze um West-Berlin herum (etwa 160 Kilometer!) mit Stacheldraht abriegeln. Es wurden auch viele Maurer nach Berlin gebracht. Sie haben in den Wochen nach dem 13. August die Mauer aufgebaut.
Keiner konnte mehr die DDR verlassen.
Es gab zwar noch einige erfolgreiche Fluchtversuche. Die DDR-Regierung konnte sich jetzt aber in aller Ruhe mit dem Aufbau des Landes beschäftigen, und das blieb weiterhin schwierig…
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Vor dem Sehen
der Müllmann jemand, der die Abfallcontainer abholt und in einen Lastwagen leert der Eiserne Vorhang intensiv überwachte Grenze zwischen West- und Osteuropa (IJzeren Gordijn) der Zaun Abgrenzung aus Metall (het hek)
die Selbstschussanlage Apparat, der mit Hilfe von Sensoren Kugeln in allen möglichen Richtungen verschießt
abriegeln den Zugang absperren
der Stacheldraht Draht aus Eisen, mit scharfen Stacheln der Maurer jemand, der eine Mauer aus Steinen baut
sich beschäftigen mit längere Zeit über etwas nachdenken oder an etwas arbeiten (zich bezighouden met)
Lies den Text ‘Warum wurde 1961 die Berliner Mauer gebaut?’ und beantworte folgende Fragen.
1 Absatz 1: ‘Eine Diktatur, … Macht hatte.’ Wie viele Beispiele werden dafür in diesem Absatz genannt?
A 3 B 4 C 5
2 Welke twee gevolgen worden er in alinea 2 beschreven van het principe dat iedereen even veel verdiende? Beschrijf deze twee gevolgen in je eigen woorden.
3 Welk gevolg had volgens alinea 3 de bouw van het IJzeren Gordijn voor de inwoners van de DDR?
4 Absatz 4: Warum wollte die Regierung der DDR unbedingt eine Mauer um West-Berlin bauen?
A Weil zu viele DDR-Akademiker aus der DDR nach Ost-Berlin gekommen sind.
B Weil zu viele Einwohner der DDR über West-Berlin in den Westen geflohen sind.
C Weil zu viele Einwohner von Ost-Berlin in West-Berlin gearbeitet haben.
5 Absatz 5: ‘und das blieb weiterhin schwierig…’ Warum? Weil viele DDR-Einwohner…
A die Grenze zur Bundesrepublik überwachen sollten.
B nicht sehr energisch gearbeitet haben.
C nur versucht haben, aus dem Land zu flüchten.
Die DDR existierte von 1949 bis 1990. Der Eiserne Vorhang zwischen der DDR (Ostdeutschland) und der Bundesrepublik (Westdeutschland) wurde schon im Jahre 1952 angelegt. Von da an konnten
DDR‑Einwohner nur noch über Berlin (West) in den Westen kommen.
Im Jahre 1961 wurde die Berliner Mauer um ganz West‑Berlin gebaut, niemand konnte mehr weg aus der DDR. Der Film ‘Ballon‘ spielt sich ab im Jahre 1979.
Vor dem Sehen
7Aufgabe 5 Hören und Sehen: Fragen zum Inhalt des Filmes
Wichtigste Personen: Familie Strelzyk: Vater Peter Mutter Doris Sohn Frank
Sohn Fitscher (Andreas)
Familie Wetzel (Freunde der Strelzyks):
Vater Günter Mutter Petra Sohn Peterchen jüngerer Sohn
Familie Baumann
(Nachbarn der Strelzyks): Vater Erik
Tochter Klara
Beantworte folgende Fragen während des Sehens auf Niederländisch.
Beantwoord de volgende vragen tijdens het kijken in het Nederlands.
Wichtige Begriffe
• Schätzungen … ums Leben
Volgens schattingen hebben tussen 1976 en1988 ca. 38.000 DDR-burgers een mislukte poging gedaan om naar het westen te vluchten en werden er daarbij 462 mensen gedood. (Voor de regering waren het verraders van het vaderland.)
• Pionierlied
De ‘Pioniere‘ waren een jeugdbeweging van de DDR-regering. Ze zongen veel liederen, die de DDR verheerlijkten.
• Goethe
Duitslands beroemdste schrijver, 1749 – 1832
• Lenin
Eerste communistische leider van de Sovjet-Unie, 1870 – 1924
• Hammer / Sichel
Symbolen van het werk in de fabriek en op het land, de DDR wilde vooral een land van landarbeiders en fabrieksarbeiders zijn. Deze symbolen stonden onder andere op de vlag van de DDR.
v
Während des Sehens
Aufgabe 4 Witze
Viele Menschen in der DDR waren unzufrieden. Man konnte nicht frei seine Meinung sagen.
Man konnte gar nicht so viel kaufen wie im Westen. (Das wussten die Menschen in der DDR, weil sie das Fernsehen der Bundesrepublik empfangen konnten.) Eine menschliche Reaktion in so einer Situation ist, dass man sich gegenseitig Witze über diese Situation erzählt.
1 2 3 4 5
Schau dir die Bilder an und lies die Witze. Welcher Witz gehört zu welchem Bild?
Schreibe den richtigen Buchstaben unter das richtige Bild. Achtung: Ein Bild bleibt übrig!
Bekijk de plaatjes en lees de moppen. Welke mop hoort bij welk plaatje? Schrijf de juiste letter onder het juiste plaatje. Let op: Eén plaatje blijft over!
A Eine Frau geht durch ein Kaufhaus der DDR. Sie fragt eine Verkäuferin: “Sagen Sie mal, haben Sie hier keine Schuhe?“
Die Verkäuferin antwortet: “Keine Schuhe gibt es eine Etage tiefer, hier haben wir keine Hosen.”
B Was ist der Lieblingssport eines DDR-Einwohners? Bobfahren: links eine Mauer, rechts eine Mauer, und es geht immer bergab…
C Warum gab es in der DDR keine Terroristen? Weil sie 15 Jahre auf ein Fluchtauto warten mussten.
D Die Regierungschefs von Russland, Amerika und der DDR sind in der afrikanischen Wüste.
Da werden sie von Kriminellen verfolgt. Sie wollen die Kriminellen natürlich so schnell wie möglich loswerden.
Der russische Regierungschef schreibt auf einen Zettel: “1000 Rubel, wenn ihr uns nicht weiter verfolgt.“ Doch die Kriminellen verfolgen die drei Regierungschefs weiter.
Der amerikanische Regierungschef schreibt auch einen Zettel: “1.000.000 Dollar, wenn ihr uns nicht weiter verfolgt.“ Das bringt auch nichts, die drei werden weiter verfolgt.
Der DDR-Regierungschef schreibt als Letzter etwas auf einen Zettel und legt ihn auf den Boden. Die Kriminellen lesen ihn und rennen sofort weg.
Der Amerikaner und der Russe schauen ganz verwundert und fragen den DDR-Chef, was er auf den Zettel geschrieben hat. Er antwortet: “Noch 1 km, dann beginnt die DDR.“
Eine wahre Geschichte: Ein 11‑jähriger DDR‑Schüler hat damals seinen Mitschülern Witz D erzählt. Als das bekannt wurde, wurde er von der Stasi – dem Geheimdienst der DDR – gefangen genommen. Er saß ein Jahr lang im Stasi‑Gefängnis Hohenschönhausen in Berlin.
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Vor dem Sehen
Aufgabe 5 Hören und Sehen: Fragen zum Inhalt des Filmes
Wichtigste Personen:
Familie Strelzyk:
Vater Peter Mutter Doris Sohn Frank
Sohn Fitscher (Andreas)
Familie Wetzel (Freunde der Strelzyks):
Vater Günter Mutter Petra Sohn Peterchen jüngerer Sohn
Familie Baumann
(Nachbarn der Strelzyks):
Vater Erik Tochter Klara
Beantworte folgende Fragen während des Sehens auf Niederländisch.
Beantwoord de volgende vragen tijdens het kijken in het Nederlands.
Wichtige Begriffe
• Schätzungen … ums Leben
Volgens schattingen hebben tussen 1976 en1988 ca. 38.000 DDR-burgers een mislukte poging gedaan om naar het westen te vluchten en werden er daarbij 462 mensen gedood. (Voor de regering waren het verraders van het vaderland.)
• Pionierlied
De ‘Pioniere‘ waren een jeugdbeweging van de DDR-regering. Ze zongen veel liederen, die de DDR verheerlijkten.
• Goethe
Duitslands beroemdste schrijver, 1749 – 1832
• Lenin
Eerste communistische leider van de Sovjet-Unie, 1870 – 1924
• Hammer / Sichel
Symbolen van het werk in de fabriek en op het land, de DDR wilde vooral een land van landarbeiders en fabrieksarbeiders zijn. Deze symbolen stonden onder andere op de vlag van de DDR.
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Während des Sehens
Während des Sehens
9• 8. Klasse
Dit is in Nederland de tweede klas in het voortgezet onderwijs.
• sozialistische Treueschwur
Dit was een eed van trouw aan het socialistische vaderland, de DDR, die jongeren moesten afleggen.
(00:26 – 04:23)
1 De tekst van het lied sluit wel / niet aan bij de andere beelden van het begin van de film, omdat
Du siehst jetzt die ‘Jugendweihe‘. Das ist ein Fest, wobei junge Leute im Alter von ca. 14‑15 Jahren versprechen, dass sie sich für den Sozialismus einsetzen werden. Nachdem sie das versprochen haben, sagt man, gehören sie offiziell zur Welt der Erwachsenen.
2 Die Leute im Publikum finden die Rede
A interessant B langweilig (04:23 – 06:35)
3 Welche Aussage stimmt mit dem Fragment überein?
A Beide Herren arbeiten für den Geheimdienst der DDR.
B Herr Baumann arbeitet für den Geheimdienst der DDR.
C Herr Strelzyk arbeitet für den Geheimdienst der DDR.
D Keiner der beiden Herren arbeitet für den Geheimdienst der DDR.
(06:35 – 07:47)
4 In welke richting vliegen de ballonnen?
5 Waarom vinden meneer en mevrouw Strelzyk het waarschijnlijk zo belangrijk, dat de wind gedraaid is?
6 Waarom zeggen ze tegen de familie Baumann dat ze hun schoonmoeder bij het station moeten ophalen?
(07:47 – 10:15)
7 Waarom is volgens Günter het risico nu nog te groot om naar het westen te vliegen?
Wenn eine Familie in den Westen flog und die andere in der DRR blieb, konnten sie keinen Kontakt mehr haben. Die Stasi hätte entdecken können, dass die zweite Familie auch Fluchtpläne hätte.
10
Während des Sehens
(10:15 – 14:45)
8 Waarom mag de jongste zoon (Fitscher) waarschijnlijk niet bij het gesprek met de ouders aanwezig zijn?
9 Waarom schrijft Frank een brief aan Klara?
J Waarom is dat eigenlijk niet zo verstandig?
K Waarom vindt Doris Strelzyk het verschrikkelijk om te vluchten?
(14:45 – 18:15)
L Waarom maakt de vader van Günter zich zorgen om hem?
M Warum sagt Günters Vater “Du musst ja nicht das Gleiche wollen wie ich“ und “Kein Wort zu deiner Mutter“ zu Günter?
A Er akzeptiert es, dass Günter sich von seiner Frau scheiden lassen will.
B Er glaubt, dass Günter lieber einen anderen Beruf als sein Vater hat.
C Er versteht, dass Günters Zukunft vielleicht außerhalb der DDR liegt.
(18:15 – 30:10)
N Waardoor mislukt de vluchtpoging? Noem één reden.
O Vader Peter vraagt hoe lang ze in de lucht waren. Frank antwoordt: 32 minuten. Dan wordt gevraagd: “Reicht das?“ Waarvoor moet dat voldoende zijn?
P De familie Strelzyk gaat niet direct terug naar de auto na de landing. Hoezo niet?
Q Waarom gooien ze een zwaar onderdeel in het water?
R Waarom haalt Frank de brief aan Klara uit de brievenbus van de familie Baumann?
(30:10 – 35:28)
S Waarom zegt Doris dat ze enorm veel geluk hebben gehad?
T Wat willen de heren met paraplu van meneer Strelzyk weten?
Welche Kritik bekommt Leutnant Strehle vom Oberstleutnant, der aus dem Helikopter steigt?
A Er hat den falschen Grenzabschnitt überwachen lassen.
B Er hat den Heißluftballon noch nicht wegräumen lassen.
C Er hat letzte Nacht nicht gut aufgepasst.
Während des Sehens
11Waarom zou de DDR-regering per se de vluchtelingen willen laten opsporen?
Der Oberstleutant stellt Leutnant Strehle noch ein paar Fragen. Was wird deutlich?
A Dass er an dem Sinn seiner Arbeit zweifelt.
B Dass er die Flüchtlinge eigentlich ganz gut versteht.
C Dass er gar kein Vertrauen zu Leutnant Strehle hat.
Weil Ost‑ und Westdeutschland sich gegenseitig nicht als
selbstständige Staaten akzeptierten, hatte Westdeutschland keine Botschaft in Ostdeutschland (und umgekehrt).
(35:28 – 42:25)
Meneer Baumann wantrouwt de familie Strelzyk.
Noem één reden daarvoor.
Waarvoor heeft meneer Baumann meneer Strelzyk nodig?
Op welk idee komen vader en zoon Strelzyk nu?
Was erzählt Doris Strelzyk ihrem jüngsten Sohn Fitscher?
A Eine Lüge.
B Eine wahre Geschichte.
C Einen Witz.
Doris Strelzyk legt haar jongste zoon uit, waarom ze hem tot nu toe niet alles verteld hebben. Welke reden noemt ze daarvoor?
Waarom laat Doris het glas uit haar handen vallen?
(42:25 – 47:00)
Wat hadden de twee grenssoldaten volgens de Oberstleutnant moeten doen?
Was will der Oberstleutnant den beiden Grenzsoldaten erklären?
A Dass es nicht ihre Schuld ist, was passiert ist.
B Dass sie ihre Aufgaben nicht ernst nehmen.
C Dass sie nicht daran denken dürfen, vielleicht selber flüchten zu wollen.
(47:00 – 54:17)
Was untersuchen die Behörden (autoriteiten) NICHT?
A Das Startgebiet
B Den Ballonstoff
C Die Herkunft der gefundenen Medikamente
D Die persönlichen Papiere der Flüchtlinge
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Während des Sehens
De familie Strelzyk is in Berlijn. Waarom bellen ze de ambassade van de Verenigde Staten niet gewoon op?
Waarom is het zo lastig om de schriftelijke boodschap bij de ambassade af te geven?
Warum schaut der Polizist, den sie nach dem Weg fragen, Doris Strelzyk so lange an?
A Er hat sie schon einmal in der Nähe vom Ballonstartgebiet gesehen.
B Er sieht einen Schal an ihrem Hals, was sehr verdächtig ist, weil darunter eine Narbe sein kann.
C Er verliebt sich auf den ersten Blick in sie.
Weil alle Leute in der DDR einen Job haben mussten, war es egal, ob man hart arbeitete oder nicht. Darum waren viele Waren nicht vorhanden in den Geschäften und standen lange Warteschlangen (rijen) auf der Straße.
(54:17 – 1:02:45)
Waarover maken Günter en Petra Wetzel (die met de Strelzyks zouden vluchten) zich zorgen?
Peter Strelzyk ligt op bed in het Berlijnse hotel. Waar denkt hij aan?
Waarom is de scène ‘s nachts in de hotelkamer zo belangrijk?
(1:02:45 – 1:09:06)
Waarom beslist Doris Strelzyk dat ze snel de winkel moeten verlaten, met andere woorden: Waar is ze bang voor?
Was meint man bei der Stasi? Die Flüchtlinge…
A … machen es jetzt viel intelligenter.
B … stammen aus Berlin.
C … stammen aus dem Süden.
D … wollen jetzt die DDR in nördlicher Richtung verlassen.
Er zijn twee redenen, waarom de twee gezinnen nu haast moeten maken. Noem er één.
(1:09:06 – 1:15:45)
Frank gaat vast en zeker met Klara mee, omdat hij nog verliefd op haar is. Wat zou een andere reden kunnen zijn?
“…stehen wir vor der gesamten Welt mit runtergelassenen Hosen da.“
Vertaal deze zin niet letterlijk. Maar wat zou deze zin ongeveer kunnen betekenen?
Während des Sehens
13Peter verbietet seinem Sohn Frank, sich noch mit Klara zu treffen. Wie viele Gründe hat er dafür?
A 1 B 2 C 3 D 4
Frank lässt eine Gasflasche auf den Boden fallen. Was ist die Folge?
A Er sieht jetzt die Lösung für das Problem mit dem Gas.
B Er sieht jetzt ein, dass das Problem mit dem Gas nicht zu lösen ist.
C Er versteht jetzt, dass das Gas ganz einfach explodieren kann.
Wenn jemand in der DDR von dem Fluchtplan von anderen Menschen wusste, musste er das melden. Wenn er das nicht machen würde, würde er ins Gefängnis kommen.
Waarover maakt Fitscher zich zorgen? Noem één ding.
(1:15:45 – 1:19:05)
Waarom is het zo gevaarlijk wat er op de kleuterschool gebeurt?
Waarover maakt Petra, de vrouw van Günter, zich zorgen?
Hoe komt het dat Günter en Petra dronken naar huis gaan?
(1:19:05 – 1:28:57)
Welke conclusie trekt de Stasi na het verhoor van de vrachtwagenchauffeur?
Warum ist der Artikel in der Zeitung so wichtig?
Dadurch wissen die beiden Familien, dass
A das Wetter günstiger wird.
B die Stasi dicht hinter ihnen her ist.
C sie noch mehr Stoff für den Ballon brauchen.
Wat ontdekt de Stasi in de textielwinkel?
De kleuterleidster heeft de mensen met vluchtplannen wel / niet verraden.
Waarom bezoekt de Stasi apotheken in een bepaalde streek?
Welk goed nieuws hoort Peter Strelzyk?
Welchen Fehler macht Frank?
A Er bittet Klara, zusammen mit seiner Familie in den Westen zu flüchten.
B Er erklärt Klara, warum er sie nicht mehr sehen kann.
C Er fragt Klara, warum sie mit einem anderen Jungen zusammen ist.
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Während des Sehens
Welchen Vorteil hat Franks Fehler?
A Klara antwortet ihm, dass sie ihren Vater auf eine falsche Spur bringen will.
B Klara erklärt ihm, wie sie am besten flüchten können.
C Klara sagt ihm, dass ihr Vater in der Apotheke nach jemand sucht.
(1:28:57 – 1.35.53)
Waarom besluiten de gezinnen om nog eerder te vluchten dan gepland?
Hoe word je als kijker op het verkeerde been gezet, als er aan de deur gebeld wordt?
Hoe komt de Stasi in de apotheek op het spoor van de familie die ze zoeken?
Waarom heeft de buurman een slecht geweten als hij in de kelder van de familie Strelzyk is?
(1:35:53 – 1.42.45)
Hoe komen Günter en Frank door de wegblokkade?
Welk probleem doet zich bij de start van de vlucht voor?
(1:42:45 – Ende)
Waarom komt het goed uit dat de vlam in de ballon uitgaat?
Im September 1989 hatten viele DDR‑Einwohner ihre Zuflucht in der westdeutschen Botschaft in Prag gesucht und konnten so (mit dem Zug) in den Westen flüchten.
Am 9. November 1989 fielen die Mauer und der Eiserne Vorhang.
Wat gaat Günter Wetzel aan het einde van de film doen?
Während des Sehens
15Aufgabe 6 Schreiben
Frank schreibt einen Brief an seine Freundin Klara. Was soll er aber schreiben? Was kann er melden, was kann er nicht melden? Was möchte er ihr noch gerne mitteilen?
Schreibe den Brief von Frank an Klara, worin du ihr auf höfl iche Weise erklärst (in ca. 50-70
Wörtern), was deine Familie in der kommenden Nacht machen wird und warum.
Schrijf de brief van Frank aan Klara, waarin je haar op een nette manier uitlegt (in ca. 50-70 woorden), wat jouw gezin komende nacht gaat doen en waarom.
Aufgabe 7 Sprechen
Du siehst hier ein Bild aus dem Film. Erzähle auf Deutsch über dieses Bild, indem du die Fragen beantwortest. Benutze dabei die Wörter im Kasten.
Je ziet hier een foto uit de fi lm. Vertel in het Duits over de foto door de vragen te beantwoorden.
Gebruik daarbij de woorden in het kader.
buurman
zich afvragen loswerden los sein
Nachbar (der Nachbar, des Nachbarn, dem Nachbarn, den Nachbarn, mv.: die Nachbarn) sich fragen
kwijtraken aan de hand zijn
1 Welche Personen sieht man hier?
2 Wo befi nden sie sich?
3 Was denken sie wahrscheinlich?
Liebe Kla ra, Liebe Kla ra, Liebe Kla ra,
wir können uns wahrscheinlich nie wir können uns wahrscheinlich nie wir können uns wahrscheinlich nie wir können uns wahrscheinlich nie wir können uns wahrscheinlich nie wir können uns wahrscheinlich nie wieder sehen. Deshalb wollte ich, wieder sehen. Deshalb wollte ich, wieder sehen. Deshalb wollte ich, wieder sehen. Deshalb wollte ich, wieder sehen. Deshalb wollte ich, wieder sehen. Deshalb wollte ich, dass du weißt, wie sehr…
dass du weißt, wie sehr…
dass du weißt, wie sehr…
dass du weißt, wie sehr…
dass du weißt, wie sehr…
dass du weißt, wie sehr…
dass du weißt, wie sehr…
dass du weißt, wie sehr…
dass du weißt, wie sehr…
Liebe Grüße Liebe Grüße Liebe Grüße Liebe Grüße Liebe Grüße Liebe Grüße Liebe Grüße Liebe Grüße Liebe Grüße
…
…
…
(nach 12:07)
(nach 35:40)
16
Während des Sehens
Aufgabe 8 Gespräche führen
Fitscher (der kleine Bruder von Frank) ist sehr traurig. Er hat entdeckt, dass man ihm nichts über die Pläne der Familie erzählt hat. Er ist ja noch so jung. Seine Mutter Doris versucht, ihn zu trösten und ihm zu erklären, warum sie ihm nicht alles sagen.
Arbeitet zu zweit. Einer von euch spielt die Rolle von Fitscher, der andere spielt die Rolle von Mutter Doris.
Mutter Doris Fitscher
Hé Fitscher, als je met de verkeerde mensen spreekt, is dat heel gevaarlijk.
Ik begrijp niet waarom dat gevaarlijk is.
Dan kan je in de gevangenis komen. In dit land kan je niet alles zeggen, wat je wil zeggen.
Jullie vertellen mij ook niets. Ben ik dus ook een slecht kind?
Nee, ik hou van je. En papa houdt ook van jou.
Maar we willen je beschermen. Begrijp je dat?
Ja, maar jullie kunnen op mij vertrouwen.
Ik kan heel goed zwijgen.
Dat is heel goed. Wij vertrouwen op jou.
We willen naar het westen. Als je zwijgt, krijg je een BMX.
Gaaf! Natuurlijk zwijg ik! Ik wil graag een blauwe BMX!
mit den falschen Leuten sprechen – du sprichst gefährlich
verstehen warum
ins Gefängnis kommen
in diesem Land sagen
erzählen also liebe dich vertrauen
schweigen in den Westen wenn bekommen das BMX
Aufgabe 9 Gespräche führen
Frank hat gerade ein paar Sachen in den Mülleimer geworfen. Er muss seinem Vater bei der Vorbereitung der neuen Flucht in den Westen helfen. Seine Freundin Klara möchte aber zusammen mit ihm etwas unternehmen.
Arbeitet zu zweit. Einer von euch spielt die Rolle von Klara, der andere spielt die Rolle von Frank.
Klara Frank
Hé Frank, kom je mee? Ik wil graag vliegeren. Ik heb het eigenlijk druk.
Is dat zo belangrijk? Ik moet mijn vader helpen. We bouwen iets.
Wat bouwen jullie dan? Een verrassing voor mijn moeder. Mijn vader kan dat niet alleen voor elkaar krijgen.
Je kan toch een kleine pauze houden? Of hou je niet meer van me?
Natuurlijk hou ik van je. Ik ga met je mee. Hoe gaan we? Lopend?
Nee, op mijn brommer. Hou jij mijn vlieger vast?
Ja, dat doe ik. Maar over een uur moet ik weer terug zijn.
mitkommen
einen Drachen steigen lassen eigentlich
zu tun haben wichtig bauen
die Überraschung nicht allein schaffen Pause machen mich / dich lieben mitgehen mit
zu Fuß
auf meinem Moped hältst du … fest in einer Stunde zurück
(nach 39:22)
(nach 1:09:20)
Während des Sehens
17Aufgabe J Sprechen
Du siehst hier ein Bild aus dem Film. Erzähle auf Deutsch über dieses Bild, indem du die Fragen beantwortest. Benutze dabei die Wörter im Kasten.
Je ziet hier een foto uit de film. Vertel in het Duits over de foto door de vragen te beantwoorden.
Gebruik daarbij de woorden in het kader.
aan elkaar naaien de naaimachine naar het westen
zusammennähen die Nähmaschine in den Westen
1 Welche Person ist auf dem Bild zu sehen?
2 Was tut diese Person?
3 Warum macht diese Person das?
Aufgabe K Sprechen
Du siehst hier ein Bild aus dem Film. Erzähle auf Deutsch über dieses Bild, indem du die Fragen beantwortest. Benutze dabei die Wörter im Kasten.
Je ziet hier een foto uit de film. Vertel in het Duits over de foto door de vragen te beantwoorden.
Gebruik daarbij de woorden in het kader.
de plattegrond de ambassade de Verenigde Staten
der Stadtplan die Botschaft die USA (mv), die
Vereinigten Staaten
1 Welche Personen sieht man hier?
2 Wo sind sie?
3 Was haben sie in der Hand?
4 Wohin wollen sie?
5 Warum wollen sie dorthin?
(nach 1:09:56)
(nach 1:32:39)
18
Während des Sehens
Aufgabe L Schreiben
Der Ballon ist startbereit. Beide Familien wollen mit einem selbst gebastelten Ballon durch die Luft in den Westen fl üchten. Sie nehmen ihre jungen Kinder mit. Sie nehmen einige große Risiken in Kauf. Was hältst du davon?
Schreibe Peter oder Doris Strelzyk einen Brief von ca. 80 – 110 Wörtern, in dem du beschreibst, was du von der bevorstehenden Flucht hältst, was sie im Westen erwarten können und ob sich die Risiken lohnen werden.
Schrijf Peter of Doris Strelzyk een brief van ca. 80 – 110 woorden, waarin je beschrijft, wat je van de komende vlucht vindt, wat ze in het westen kunnen verwachten en of de risico’s de moeite waard zijn.
Se hr geehrter Herr Strelzyk, / Sehr geehrte Frau Strelzyk, Se hr geehrter Herr Strelzyk, / Sehr geehrte Frau Strelzyk, Se hr geehrter Herr Strelzyk, / Sehr geehrte Frau Strelzyk, Se hr geehrter Herr Strelzyk, / Sehr geehrte Frau Strelzyk, Se hr geehrter Herr Strelzyk, / Sehr geehrte Frau Strelzyk, Se hr geehrter Herr Strelzyk, / Sehr geehrte Frau Strelzyk, gerade habe ich gesehen, dass Ihr Ballon startbereit in einem gerade habe ich gesehen, dass Ihr Ballon startbereit in einem gerade habe ich gesehen, dass Ihr Ballon startbereit in einem gerade habe ich gesehen, dass Ihr Ballon startbereit in einem gerade habe ich gesehen, dass Ihr Ballon startbereit in einem gerade habe ich gesehen, dass Ihr Ballon startbereit in einem
Waldgebiet steht. Ich weiß noch nicht, ob Ihr Fluchtversuch gelingen Waldgebiet steht. Ich weiß noch nicht, ob Ihr Fluchtversuch gelingen Waldgebiet steht. Ich weiß noch nicht, ob Ihr Fluchtversuch gelingen Waldgebiet steht. Ich weiß noch nicht, ob Ihr Fluchtversuch gelingen Waldgebiet steht. Ich weiß noch nicht, ob Ihr Fluchtversuch gelingen Waldgebiet steht. Ich weiß noch nicht, ob Ihr Fluchtversuch gelingen wird. Ich möchte Ihnen aber unbedingt schreiben, was ich von dem wird. Ich möchte Ihnen aber unbedingt schreiben, was ich von dem wird. Ich möchte Ihnen aber unbedingt schreiben, was ich von dem wird. Ich möchte Ihnen aber unbedingt schreiben, was ich von dem wird. Ich möchte Ihnen aber unbedingt schreiben, was ich von dem wird. Ich möchte Ihnen aber unbedingt schreiben, was ich von dem Fluchtversuch halte:
Fluchtversuch halte:
Fluchtversuch halte:
Ic h wünsche Ihnen, Ihrer Familie und der anderen Familie einen Ic h wünsche Ihnen, Ihrer Familie und der anderen Familie einen Ic h wünsche Ihnen, Ihrer Familie und der anderen Familie einen Ic h wünsche Ihnen, Ihrer Familie und der anderen Familie einen Ic h wünsche Ihnen, Ihrer Familie und der anderen Familie einen Ic h wünsche Ihnen, Ihrer Familie und der anderen Familie einen guten Flug und viel Glück im Westen!
guten Flug und viel Glück im Westen!
guten Flug und viel Glück im Westen!
guten Flug und viel Glück im Westen!
guten Flug und viel Glück im Westen!
guten Flug und viel Glück im Westen!
Mit fr eundlichen Grüßen Mit fr eundlichen Grüßen Mit fr eundlichen Grüßen Mit fr eundlichen Grüßen Mit fr eundlichen Grüßen Mit fr eundlichen Grüßen
…
…
… (nach 1:41:05)
Während des Sehens
19Aufgabe M Vortrag
Du hast jetzt den ganzen Film Ballon gesehen. Bereite einen Vortrag vor, worin du folgende Punkte verarbeitest.
Je hebt nu de hele fi lm Ballon gezien. Bereid een spreekbeurt voor waarin je de volgende punten verwerkt.
• Welche Figuren kommen in dem Film vor?
(Welke personen komen in de fi lm voor?)
• Was passiert am Anfang, was für eine Idee haben die Hauptpersonen, wie kommt es dann zum glücklichen Ende?
(Wat gebeurt er in het begin, wat voor idee hebben de hoofdpersonen, hoe komt het dan tot de goede afl oop?)
• Welche Probleme gibt es und wodurch entstehen sie?
(Welke problemen zijn er en waardoor ontstaan die?)
• Was fi ndest du die schönste Szene und warum?
(Wat vind je de mooiste scène en waarom?)
• Was fi ndest du (nicht) gut an dem Film? Begründe deine Meinung.
(Wat vind je (niet) goed aan de fi lm? Leg je antwoord uit.
Bei der Vorbereitung des Vortrags kannst du natürlich die Fragen zum Inhalt des Filmes benutzen. Aber es ist auch wichtig, dass du unbekannte Wörter im Wörterbuch nachschlägst!
Bij de voorbereiding van je spreekbeurt kann je natuurlijk de vragen over de inhoud gebruiken.
Maar het is ook belangrijk, dat je onbekende woorden in een woordenboek opzoekt!
Notiere zuerst ein paar Stichwörter:
• Was willst du sagen? (Schreibe die Hauptpunkte auf.)
• Wie willst du es sagen? (Schreibe ein paar Wörter auf, die du im Wörterbuch gefunden hast.)
Nach dem Sehen
20
Nach dem Sehen
Aufgabe M Vortrag
Du hast jetzt den ganzen Film Ballon gesehen. Bereite einen Vortrag vor, worin du folgende Punkte verarbeitest.
Je hebt nu de hele film Ballon gezien. Bereid een spreekbeurt voor waarin je de volgende punten verwerkt.
• Welche Figuren kommen in dem Film vor?
(Welke personen komen in de film voor?)
• Was passiert am Anfang, was für eine Idee haben die Hauptpersonen, wie kommt es dann zum glücklichen Ende?
(Wat gebeurt er in het begin, wat voor idee hebben de hoofdpersonen, hoe komt het dan tot de goede afloop?)
• Welche Probleme gibt es und wodurch entstehen sie?
(Welke problemen zijn er en waardoor ontstaan die?)
• Was findest du die schönste Szene und warum?
(Wat vind je de mooiste scène en waarom?)
• Was findest du (nicht) gut an dem Film? Begründe deine Meinung.
(Wat vind je (niet) goed aan de film? Leg je antwoord uit.
Bei der Vorbereitung des Vortrags kannst du natürlich die Fragen zum Inhalt des Filmes benutzen. Aber es ist auch wichtig, dass du unbekannte Wörter im Wörterbuch nachschlägst!
Bij de voorbereiding van je spreekbeurt kann je natuurlijk de vragen over de inhoud gebruiken.
Maar het is ook belangrijk, dat je onbekende woorden in een woordenboek opzoekt!
Notiere zuerst ein paar Stichwörter:
• Was willst du sagen? (Schreibe die Hauptpunkte auf.)
• Wie willst du es sagen? (Schreibe ein paar Wörter auf, die du im Wörterbuch gefunden hast.)
v
Nach dem Sehen
Noteer eerst een paar steekwoorden:
• Wat wil je zeggen? (Noteer de hoofdpunten.)
• Hoe wil je het zeggen? (Noteer een paar woorden die je in het woordenboek hebt gevonden.) Mit Stichwörtern arbeiten
Het is beter om met sleutelwoorden te werken dan met een volledig uitgeschreven tekst. Je spreekbeurt wordt erg saai als je alleen maar tekst voorleest. En als je op enig moment écht Duits moet spreken, heb je ook geen schriftelijke tekst klaar liggen…
Omdat je nu nog op school bent, mag je sleutelwoorden als hulpmiddel gebruiken. Dat kun je als volgt doen:
• Noteer eerst belangrijke deelonderwerpen van je verhaal (bijvoorbeeld de hierboven genoemde vijf punten).
• Noteer deze punten meteen in het Duits, anders moet je later moeizaam van het Nederlands naar het Duits vertalen.
• Begin gewoon in het Duits over zo’n deelonderwerp te praten. Als je merkt dat je iets in het Duits niet weet, probeer je eerst om met andere – eenvoudige – woorden hetzelfde te zeggen.
• Lukt dat echt helemaal niet, zoek dan het woord of de uitdrukking in het woordenboek op EN noteer het op je spiekbriefje bij de andere sleutelwoorden.
• Ga zo door tot je je hele verhaal in het Duits verteld hebt.
• Vertel je verhaal nu nog een keer in het Duits met behulp van de sleutelwoorden. Probeer dezelfde inhoud telkens net even anders te formuleren zodat je niet ’vastgebakken‘ raakt aan bepaalde formuleringen.
• Vertel je verhaal nog een derde keer en streep de sleutelwoorden door die je nu eigenlijk niet meer nodig hebt omdat je ze inmiddels goed genoeg kent.
TI PP
Aufgabe N Grammatik
Schreibe die richtigen Verbformen im Imperfekt und im Perfekt auf.
Schrijf de juiste werkwoordsvormen in de verleden en de voltooide tijd op.
Die DDR 1 (sein) eine Diktatur unter dem Einfluss von Moskau. Darum 2 (wollen) viele Menschen das Land verlassen. Das 3 (werden)
von der Regierung verhindert. Die Regierung 4 (bauen)
zuerst einen Eisernen Vorhang an der Grenze zur Bundesrepublik
und im Jahre 1961 5 (errichten) die Regierung die
Berliner Mauer.
Nicht weit von dieser deutsch-deutschen Grenze 6 (wohnen) zwei Familien. Eines Tages haben sie einen Plan 7 (machen) . Weil man nicht über Land flüchten 8 (können) , 9 (sein) die Idee, mit einem Ballon in den Westen zu fliehen. Ein Familienvater hat die Textilstücke aneinander J (nähen) , der andere hat mit dem Gas für den Heißluftballon
K (experimentieren) .
Nach dem Sehen
21Dann hat sich aber L (zeigen) , dass der Ballon für zwei Familien nicht stark genug M (sein) . Darum N. (sollen) nur eine Familie den Fluchtversuch wagen. Der Ballon ist aber nicht über die Grenze O (fliegen)
, sondern frühzeitig in der DDR P (landen) . Morgens früh ist die Familie zu Fuß wieder nach Hause Q (gehen) . Danach hat diese Familie Strelzyk noch R (probieren) , Kontakt mit der amerikanischen Botschaft in West-Berlin aufzunehmen, aber auch das hat nicht S (klappen) . Inzwischen hat sich die Familie Wetzel darüber T (wundern) , warum sie noch nichts von der Familie Strelzyk
(hören) hat. Dann aber (stehen)
Peter Strelzyk vor ihrer Haustür. Er (erzählen) , was (passieren) war und (fragen) Familie Wetzel, ob sie es noch einmal versuchen (wollen) , diesmal mit einem stärkeren Ballon.
Familie Wetzel hat (zustimmen) und jetzt haben
beide Familien (anfangen) , überall im Land Stoff für den neuen Ballon zu kaufen. Sie hatten nämlich (entdecken) , dass die Stasi
ihnen (folgen) . Darum (können) die
Familien nicht den ganzen Stoff auf einmal in einem Laden kaufen, weil das (auffallen) wäre.
Familie Strelzyk (müssen) auch sehr vorsichtig sein, weil der Nachbar für die Stasi (arbeiten) . Und hinzu (kommen)
auch noch, dass sich Frank Strelzyk in die Tochter dieses Stasi-Mannes
(verlieben) hatte.
Als die Stasi endlich heraus (finden) hatte, welche Familie an einem Ballon (basteln) , ist sie sofort zu dieser Wohnung (fahren)
. Es (sein) aber schon zu spät, die beiden Familien (stehen) schon auf dem Startplatz und sind in den
Ballon (steigen) . Eine halbe Stunde später (landen) der Ballon im Westen!
22
Nach dem Sehen
Aufgabe O Lesen
FBW-Pressetext zum Film Ballon FBW-Pressetext zum Film Ballon
BALLON von Michael Bully Herbig erzählt die wahre Geschichte der Familien Strelzyk und Wetzel, die im Jahre 1979 mit einem selbst gebauten Heißluftballon die Flucht aus der DDR in den Westen wagen.
(1) Familie Strelzyk will in die Freiheit. Eine Freiheit, die es in ihrer Heimat nicht gibt.
Denn 1979 ist die DDR noch weit entfernt von der Wiedervereinigung. Also plant die Familie die Flucht bei Nacht, in einem mit Freunden selbst gebauten Ballon. Kurz vor der Grenze 1 stürzt der Ballon ab. Die Strelzyks versuchen ihre Spuren so gut es geht zu verwischen – und wollen es noch einmal versuchen. Doch Oberstleutnant Seidel von der Stasi ist ihnen immer dichter auf der Spur.
(2) Der neue Film von Michael Bully Herbig zeigt die wahre Geschichte der Familien Strelzyk und Wetzel, denen das scheinbar Unmögliche gelang, als spannendes Thrillerdrama. Bis zum Ende identifiziert man sich mit den Familien, deren individuelle Sorgen und Probleme vollkommen deutlich werden. Die Sorge der Mutter, die ihre Heimat schon jetzt vermisst und die des ältesten Sohnes, der sich gerade in die Nachbarstochter verliebt, mit ihr aber nicht über seine Pläne reden darf, und die Sorge des Vaters, der weiß, dass er mit der riskanten Aktion auch das Leben der Menschen riskiert, die er über alles liebt: Herbig charakterisiert jede Figur sehr genau. Jede Figur wird glaubhaft dargestellt von den Filmschauspielern in ‘Ballon’, allen voran Friedrich Mücke als Peter, Karoline Schuch als Doris und Thomas Kretschmann, der den Stasi-Oberstleutnant mit einer
grandiosen Mischung aus kühler Berechnung und harter Besessenheit spielt.
(3) Das Katz- und Maus-Spiel zwischen der Familie Strelzyk und dem Stasi-Offizier Seidel inszeniert Herbig wie in einem Krimi und gerade gegen Ende mit atemloser Spannung. Die Musik unterstützt die Dramatik der Situation perfekt, die Wohn- und Hotelzimmer im DDR-Stil und die Kostüme lassen keinen Zweifel an der Liebe zum Detail. Das System der DDR selbst wird gezeigt mit all seinen Unterdrückungsmaßnahmen, doch Herbig findet auch nuancierte Haltungen der Bürger zu ihrer Heimat. Das macht BALLON zu einem hochspannenden, auf den Punkt inszenierten und differenzierten Film über den scheinbar unerfüllbaren Wunsch nach Freiheit – der doch in Erfüllung ging.
Nach: fbw-filmbewertung.com
Regisseur Michael Bully Herbig
Nach dem Sehen
23Du hast den Film ’Ballon’ gesehen. Im Internet findest du diese Rezension, die du für eine Präsentation über den Film brauchst. Lies den Text und beantworte die Fragen auf Niederländisch oder kreuze die richtigen Lösungen an. Benutze dabei ein Wörterbuch.
Je hebt de film ‘Ballon’ gezien. Op internet vind je deze tekst, die je voor een presentatie over de film nodig hebt. Lees de tekst en beantwoord de vragen in het Nederlands of kruis de juiste antwoorden aan. Gebruik daarbij een woordenboek.
1 Welches Wort passt am besten in die Lücke in Absatz 1?
A jedoch
B nämlich
C sogar
2 Welche Funktion hat Absatz 2?
A Er erklärt, was die Hauptfiguren miteinander zu tun haben.
B Er kritisiert die Oberflächlichkeit der verschiedenen Filmfiguren.
C Er preist die Art und Weise, wie die verschiedenen Figuren charakterisiert werden.
3 De recensent noemt in alinea 3 een aantal positieve aspecten van de film. Noem er drie.
4 Noemt de recensent in alinea 3 ook een negatief aspect van de film? Zo ja, antwoord ‘ja’
en citeer de eerste twee woorden van de zin waarin hij dat doet. Zo nee, antwoord ‘nee’.
5 Is de auteur van de volgende recensie het met de eerste auteur eens over de film ‘Ballon’
of juist niet? Leg uit!
Die persönliche Komponente ist schon ein Versäumnis. Warum die beiden Familien um jeden Preis das Land verlassen wollen, wird zu keiner Zeit thematisiert. Dass dies normal ist, selbst bei akuter Lebensgefahr für die jungen Kinder, das wird einfach vorausgesetzt. Die Figuren sind sowieso nicht gerade eine Stärke von Herbig. Auch sein Comedy-Background, der auf Parodien beruht, nicht auf entwickelten Charakteren, mag dazu beigetragen haben. Schade ist es aber schon, dass man hier schließlich gar keine Ahnung hat, wer denn nun die Personen sind, die flüchten wollen. Auf der Gegenseite sieht es nicht sehr viel besser aus. Thomas Kretschmann als eiskalter Militär, der sich in die Sache verbeißt, macht ebenso Spaß wie Ronald Kukulies, der einen etwas naiven Stasi-Nachbarn spielen darf.
Viel mehr als Klischees sind die beiden jedoch nicht.
Nach: film-rezensionen.de
Fragen 1 und 2 (00:26 – 04:23)
Heimat vaderland vernünftig verstandig
schützen beschermen knapper korter
Klatsch mal anständig Klap eens wat harder. Gesellschaft maatschappij
Gemälde schilderij Errungenschaften verworvenheden
Frage 3
(04:23 – 06:35)
abhauen ophoepelen (hier: de DDR verlaten)
sauer boos
Genosse kameraad, woord om aan te duiden dat zo iemand een communist is Bulgarien Bulgarije lag ook achter
het IJzeren Gordijn, DDR-burgers mochten daar wel op vakantie gaan
Fernglas verrekijker
Staatssicherheitsdienst Stasi, geheime dienst van de DDR
Fragen 4-6 (06:35 – 07:47)
Luftraumverletzung schending van het luchtruim, d.w.z. verboden binnendringen van het luchtruim boven een ander land
Frage 7 (07:47 – 10:15)
verarschen in de maling nehmen Drachen steigen lassen vliegeren
zu viert met zijn vieren Sauerbraten gebraden vlees
v
Wörterlisten
24
Nach dem Sehen
Fragen 1 und 2 (00:26 – 04:23)
Heimat vaderland vernünftig verstandig
schützen beschermen knapper korter
Klatsch mal anständig Klap eens wat harder. Gesellschaft maatschappij
Gemälde schilderij Errungenschaften verworvenheden
Frage 3
(04:23 – 06:35)
abhauen ophoepelen (hier: de DDR verlaten)
sauer boos
Genosse kameraad, woord om aan te duiden dat zo iemand een communist is Bulgarien Bulgarije lag ook achter
het IJzeren Gordijn, DDR-burgers mochten daar wel op vakantie gaan
Fernglas verrekijker
Staatssicherheitsdienst Stasi, geheime dienst van de DDR
Fragen 4-6 (06:35 – 07:47)
Luftraumverletzung schending van het luchtruim, d.w.z.
verboden binnendringen van het luchtruim boven een ander land
Frage 7 (07:47 – 10:15)
verarschen in de maling nehmen Drachen steigen lassen vliegeren
zu viert met zijn vieren Sauerbraten gebraden vlees
v
Wörterlisten
Wörterlisten
25Fragen 8-11 (10:15 – 14:45)
sich umziehen zich omkleden Wurzeln boomwortels
zelten kamperen Ferienlager vakantiekamp
Fragen 12 und 13 (14:45 – 18:15)
bescheuerte Penner idioten Militärstreife militaire politie, marechaussee Honecker in 1979 staatshoofd van
de DDR rübergegangen naar het westen gegaan
eingezogen voor het leger opgeroepen
Fragen 14-18 (18:15 – 30:10)
drüben in het westen Streichhölzer lucifers
hell lichtgevend Reicht das? Is dat lang genoeg?
sinken dalen geschafft gehaald
Wiese weiland ‘Sperrgebiet!‘ ‘Verboden gebied!‘
tropfen druppelen das Zeug het spul
Luftfeuchtigkeit luchtvochtigheid loswerden kwijtraken zugefroren dichtgevroren
Fragen 19-23 (30:10 – 35:28)
Riesenschwein enorm veel geluk entfernt verwijderd
die Nerven behalten kalm blijven Aufwand moeite
Irgendwann wächst Gras darüber.
Eens zal iedereen dit vergeten zijn.
Gerechtigkeit rechvaardigheid
Gesindel tuig
Heim huis infrage stellen het nut van iets
betwijfelen Grenzabschnitt gedeelte van de grens
Fetzen stukje stof Lichtung open plek in het bos
Flächensuche zoektocht door een terrein
Fragen 24-29 (35:28 – 42:25)
ausgerutscht uitgegleden Volkspolizist politieagent in de DDR
Bastler knutselaar Zuchthaus soort gevangenis
lügen liegen verschwinden verdwijnen
Ungarn Hongarije Heim tehuis (voor kinderen
zonder ouders) Vertretung vertegenwoordiging
US-Botschaft ambassade van de VS durchziehen doorzetten (hier: nog een poging ondernemen om uit de DDR weg te komen)
Amis Amerikanen
rausholen uit de DDR weghalen 26
Wörterlisten
Fragen 30 und 31 (42:25 – 47:00)
kränkeln ziek zijn zögern aarzelen
bald fertig binnenkort klaar Anwendung der Schusswaffe
gebruik van het geweer
Entlassung ontslag
Vorgesetzte baas, officier verhalten gedragen
Fernglas verrekijker trotzdem desondanks
Feierabend? Uw werktijd was voorbij? ignoriert genegeerd
locker cool, relaxed faul lui
Grenzverletzer liquidieren
vluchtelingen doden Beihilfe medeplichtigheid
Fragen 32-35 (47:00 – 54:17)
Wenn dir die Decke auf den Kopf fällt…
Als je je verveelt… Schilddrüse schildklier
Narbe litteken
Hast was gut bei mir Ik sta bij je in het krijt, als ik iets voor je kan doen, graag!
nicht übel niet slecht ganz schön nah heel dichtbij
Art soort
Nähte fertigen naden maken (om stukken textiel aan elkaar te verbinden)
Schachtel doosje
Hier wimmelt es… Hier is heel veel…
beobachten in de gaten houden
ermitteln onderzoeken ablenken afleiden
Bereich gebied irre gek
LKW vrachtwagen Haudegen (hier:) held
Stoffgeschäfte winkels waarin textiel- stoffen worden verkocht
erwischt gepakt, gearresteerd
Fragen 36-38 (54:17 – 1:02:45)
verrückt gek Vorwürfe verwijten
dichthalten hun mond houden bisher tot nu toe
abgestürzt gecrasht (met de ballon) irgendwie op de één of andere manier
geschafft gehaald
rumgesprochen door iedereen doorverteld
versagt gefaald
fürchten vrezen
Fragen 39-41 (1:02:45 – 1:09:06)
Zeltnylon tentstof eingezogen voor het leger
opgeroepen Taftstoff andere textielsoort
Lager magazijn krankschreiben ziek melden
Mengen hoeveelheden abhauen ervandoor gaan
Läden winkels auftauchen verschijnen
verschwunden verdwenen drüben in het westen
versuchen proberen verwenden gebruiken
verzweifelt wanhopig Regenschirmseide zijde voor paraplu’s
Gegend omgeving, streek Stoffgeschäfte textielwinkels
da unten zuidelijker stückeln aan elkaar maken
ausgehen op zijn hüpfen huppelen, springen
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27Fragen 42-46 (1:09:06 – 1:15:45)
scheißegal Kan me helemaal niets schelen.
Ressourcen hulpbronnen (bv.
personeel, geld, materiaal)
immerhin in elk geval
Rückendeckung steun einfrieren bevriezen
Politbüro machtigste politieke instantie in de DDR
heizen verwarmen
flüssig vloeibaar
leise zachtjes
Fragen 47-49 (1:15:45 – 1:19:05)
dran aan de beurt aufwachsen opgroeien
Briefmarken sammeln postzegels verzamelen Kindergarten kleuterschool (groep 1-2)
Näher naaier spüren voelen
Fragen 50-57 (1:19:05 – 1:28:57)
vorwerfen verwijten sämtliche alle
Panne pech stolz trots
Ersatzteile reserveonderdelen Einladung uitnodiging
Tonbandgerät bandrecorder Reiß dich zusammen. Wees flink.
Wartburg automerk, geproduceerd in de DDR
überprüfen controleren
Werkstatt werkplaats
Aufklärung opheldering Knast gevangenis
verrückt gek einen Knall haben knettergek zijn
erlauben veroorloven
Fragen 58-61 (1:28:57 – 1.35.53)
prüfen controleren geirrt vergist
Bescheid sagen informeren Tüftler knutselaar
Bahnen stukken textiel van de ballon
Großfahndung zoektocht met man en macht
Riesenloch enorm gat Straßensperren wegblokkades
auf den Seilen op de touwen Ortsausgängen randen van gemeentes
verknotet vastgeknoopt Hubschrauber helikopter
Fragen 62 und 63 (1:35:53 – 1.42.45)
erledigen afhandelen, doen schnappen pakken
der Kolben verklemmt de zuiger komt vast te zitten
Schrottmühle (hier:) waardeloze brommer
schieben duwen ziehen trekken
Scheißmist shit Feuerlöscher brandblusapparaat
28
Wörterlisten
Fragen 64 und 65 (1:42:45 – Ende)
Sichtung (hier:) ballon gezien Oberfranken deel van Beieren (in West-Duitsland)
bestätigen bevestigen
Einsatzabschnitt gebied waar gezocht wordt
Aufwand moeite, inzet
Hans-Dietrich Genscher minister van buitenlandse zaken van West- Duitsland in 1989
vereisen bevriezen
alle op
ausgegangen opgeraakt Züge treinen
abriegeln afgrendelen Klapse gekkenhuis
ziemlich schnell nogal snel Flugangst vliegangst
Stromleitung elektriciteitskabel
