WELKOM IN GROEP 1 / 2

WELKOM IN GROEP 1 / 2

Informatieboekje voor ouders

Obs de Haarschool

“Waar samen leren en creëren een beleving is!”

Voorwoord

Fijn dat u voor de Haarschool gekozen hebt.

Wij willen u en uw kind(eren) hierbij van harte welkom heten in onze school.

Dit informatieboekje is bestemd voor de ouders/verzorgers van de kleuters en is een aanvulling op de schoolgids. Het is natuurlijk niet mogelijk om op papier een volledig beeld te geven van het reilen en zeilen bij de kleutergroepen maar we hebben toch een aantal onderwerpen voor u op een rijtje gezet.

De overgang van thuis en peuterspeelzaal naar de basisschool, is voor uw kind (en vast ook voor u) een grote stap. Alles is nieuw en soms wat onwennig. De school moet een vertrouwde omgeving worden, waar uw kind zich veilig voelt en waar het met plezier naar toe gaat. De inrichting van de lokalen en ons onderwijs zijn hier op gericht. Wij proberen van ieder spelmoment een leermoment, en van ieder leermoment een spelmoment te maken. Zo ontwikkelen kinderen zich spelenderwijs.

Mocht u na het lezen van dit boekje toch nog vragen hebben, neemt u dan na schooltijd even contact op met de leerkrachten van uw kind, om een toelichting te vragen.

Tijdens de Coronaperiode zullen er aanpassingen zijn, anders dan beschreven in het infoboekje met betrekkinig tot o.a. brengen en halen, verjaardag vieren, gymmen, de activiteiten en de oudergesprekken. Hierover wordt u geinformeerd via Parro.

Wij wensen u en uw kind(eren) een fijne tijd bij ons op school.

Met vriendelijke groeten

Het team van leerkrachten van de Haarschool.

Inhoud

Voorwoord ... 2

Even voorstellen ... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. Schooltijden ... 5

De manier van werken in de kleutergroepen ... 5

Dagelijks terugkerende activiteiten ... 5

Ouderparticipatie ... 9

Jarig zijn in de kleutergroep ... 9

Wetenschap en techniek binnen de Haarschool………10

Tenslotte ...13

Even voorstellen

Groep 1 / 2

Marja Wiepkema: leerkracht groep 1/2 a Emailadres: m.wiepkema@varietas.nl

Aanwezig op woensdag, donderdag, vrijdag en maandag om de week

Ellen Alberink: leerkracht groep 1 / 2 a Emailadres: e.alberink@haarschool.nl Aanwezig op maandag en dinsdag

Petra Stoffels: leerkracht groep 1 /2 b Emailadres: p.stoffels@haarschool.nl Aanwezig op maandag t/m woensdag

Yolanda Scheer: leerkracht groep 1 / 2 b Emailadres: y.scheer@haarschool.nl Aanwezig op donderdag en vrijdag

Rianne Marsman: invalleerkracht groep 1/2 a Emailadres: r.marsman@varietas.nl

Aanwezig op woensdag, donderdag en vrijdag

Schooltijden

Op onze school hanteren we het continurooster. Alle kinderen gaan op dezelfde tijden naar school.

Vanaf 8.20 uur verzamelen de kinderen zich op de afgesproken plekken op het plein. De leerkrachten nemen de kinderen mee naar binnen. De lessen starten om 8.30 uur.

Indien u een leerkracht wenst te spreken, kan er altijd een afspraak worden gemaakt na schooltijd.

Willen jullie erop toezien dat de kinderen om 8.30 uur ook écht in school zijn?

’s Middags kunt u uw kind om 14.15 uur ophalen bij de afgesproken plek. Uw kind eet tussen de middag samen met de leerkracht in de eigen groep (met uitzondering van de vrijdag).

Op vrijdag zijn alle kinderen om 12.30 uur vrij.

Let u er bij het brengen en halen op dat u uw auto op de daarvoor bestemde

parkeervakken parkeert? Liever zien wij dat u uw kind lopend, of met de fiets brengt. Het voorkomt verkeersoverlast in de buurt. Daarnaast willen we het bewegen in de

buitenlucht stimuleren.

De manier van werken in de kleutergroepen

In de klas

Op het whiteboard in de kring hangen de dagritmekaartjes. Hier kunnen de kinderen zien welke activiteiten er voor die dag gepland staan en in welke volgorde.

De ochtenden beginnen we altijd in de kring.

Als u iets te vertellen of te vragen hebt, doe dat even na schooltijd of maak gerust een afspraak. Urgente zaken, die van invloed kunnen zijn op het gedrag van uw kind die dag, kunt u natuurlijk wel even aan de leerkracht doorgeven via Parro.

Dagelijks terugkerende activiteiten

De kring

Voorbeelden van activiteiten in de kring zijn o.a. voorlezen, verhaal vertellen, opzegversjes, praatplaten, prentenboeken, zingen, drama, dansen, muziek, kringgesprekken, leergesprekken.

Bewegingsonderwijs

Voor bewegingsonderwijs gaan we normaalgesproken naar het kleutergymlokaal. Op het moment zit daar een groep 7. Op het podium wordt voor deze groep een lokaal

gerealiseerd. Zodra deze klaar is, kunnen we weer gymmen. U krijgt te zijner tijd bericht waneer dit weer mogelijk is.

Bewegen is natuurlijk voor kleuters heel belangrijk, dit doen we door middel van bewegingsspelletjes, dansen en lekker buiten spelen met allerlei materialen.

Werken met speel/leer materiaal

De kinderen kiezen een activiteit of krijgen van de leerkracht een opdracht. Voorbeelden hiervan zijn o.a. spelen/werken in hoeken, spel/leermateriaal uit de kast, puzzels, tekenen, knutselen, werkbladen.

Eten en drinken

Rond 10.00 uur gaan we gezamenlijk drinken en fruit eten, rond 12.00 uur is de lunch.

Het is van belang dat de bakjes, eventueel los fruit en de bekers voorzien worden van naam. Aangezien we zo min mogelijk afval willen produceren i.v.m. het milieu, graag al het eten in bakjes en drinken in bekers.De zuivelproducten mogen in de koelkastbak. De kinderen pakken hun eten en drinken uit de daarvoor bestemde bak en ruimen ook zelf de spullen op. We maken er iedere dag een gezellig momentje van.

Op vrijdag mogen de kinderen koek mee nemen in plaats van fruit.

Digibord

Dagelijks wordt ons digibord ingezet bij diverse activiteiten.

Voor taal-en rekenoefeningen gebruiken we o.a. Squla tijdens het werken.

Voor Engels gebruiken we Groove me: Engels met BOBO.

Ook kan het digibord ingezet worden tijdens kringactiviteiten zoals digitale prentenboeken, informatieve filmpjes, dansactiviteiten.

School tv wordt ook op het digibord gekeken bv. Koekeloere, Hoelahoep.

Ons onderwijs

We willen in de kleutergroepen een veilige, uitnodigende en uitdagende speel- en leeromgeving scheppen, waardoor ieder kind in staat wordt gesteld zich optimaal te ontwikkelen. We volgen de kinderen in hun ontwikkeling en proberen ze door stimulering en activering een stapje verder te brengen. Daarbij bieden we ze lesstof aan die zoveel mogelijk aansluit bij hun eigen belevingswereld, leeftijd en ontwikkelingsniveau. Het grootste gedeelte van de dag werken en spelen de kinderen van beide groepen door elkaar.

Methoden

De volgende methoden gebruiken we bij onze thema’s als bronnenboek:

- Schatkist (taalontwikkeling, voorbereidend rekenen en sociaal/emotionele ontwikkeling)

- Bewegingsonderwijs in het speellokaal,

- Heb het lef! (levensbeschouwing, geestelijke stromingen, burgerschap) - Pennenstreken

- Wegwijs (verkeer)

Zelfstandigheid

Wij proberen de kleuters zoveel mogelijk dingen zelfstandig te laten doen, benaderen ze positief en geven ze een complimentje als het lukt.

U kunt ons daarbij helpen door ook thuis uw kind op een positieve manier te stimuleren om zoveel mogelijk zelf te doen. Zo wordt het zelfvertrouwen van een kind vergroot

Zorg voor je omgeving

We geven ook de kleuters al een stukje verantwoordelijk voor hun omgeving door ze te leren opruimen en zuinig te zijn met het materiaal. Elke dag zijn twee kinderen de

“helpende handjes”. Ze helpen de leerkracht met kleine taken. Ook mogen ze bij binnen- en buitenspel als eerste een activiteit kiezen.

Ook worden er allerlei andere taken verdeeld. Door middel van op het taken op het takenbord worden wekelijks kinderen gekozen. Deze kinderen zijn dagelijks

verantwoordelijk voor het uitvoeren van die taak.

Thema’s

Wij werken in de kleutergroepen met thema’s. Deze sluiten goed aan bij de

belevingswereld van de kinderen en alle vakgebieden worden er in verweven. (taal- en rekenactiviteiten, gesprekken, liedjes, spelletjes, knutselwerkjes e.d.)

Hoeken

Elk lokaal (en soms ook de gang of speellokaal) beschikt over een aantal speel/werk hoeken. Hier kunnen meerdere kinderen leren samenspelen en samenwerken met hetzelfde materiaal. Voorbeelden hiervan zijn: de huishoek, de bouwhoek, de constructiehoek, de themahoek, het digibord, de reken- en taalhoek, lees-schrijfhoek, motoriekhoek. De inrichting van de hoeken zullen regelmatig veranderen.

Lezen

Lezen is erg belangrijk voor de taalontwikkeling van kinderen. Zowel thuis als op school is het raadzaam om regelmatig voor te lezen. Het bevordert het plezier in lezen,

interesse voor geschreven taal, het creatief denken en het is goed voor het ontwikkelen van een brede woordenschat. Naderhand vragen stellen over het verhaal bevordert kritisch luisteren en leesbegrip.

Letters schrijven

Veel kinderen vinden het leuk om hun eigen naam of woordjes te schrijven. Als uw kind dit aangeeft te willen leren, wilt u er dan a.u.b. goed op letten dat ze de

schrijfletters gebruiken die op school aangeboden worden? (dus geen hoofdletters) i-k-h-s-w-p……..

Let wel, het is niet de bedoeling dat u thuis met uw kind het hele alfabet gaat oefenen.

Als uw kind zelf belangstelling krijgt voor het schrijven van letters is het beter om meteen de juiste letters hiervoor te gebruiken.

Wilt u er ook goed op letten dat u de letters als klanken ( zoals de letter in een woord klinkt ) uitspreekt bij het “aanleren”. Dit is erg belangrijk voor het leren lezen.

Voorbeeld: het woordje

kast

kaa – aa – es – tee

k – a – s - t

Rekenen

Het rekenonderwijs van kleuters zit verweven in de thema’s. Vanuit concreet handelen werken we naar meer abstract handelen. Met de kleuters zijn we op deze manier bezig met tellen, getalbegrip (), meetkunde en meten.

Tellen: telrij, synchroon tellen, getallenlijn…..

De vorderingen van uw kind

In onze school worden dagelijks de vorderingen van uw kind bijgehouden. Bij de kleuters gebeurt dit aan de hand van een observatiesysteem die niet alleen kijkt naar de

cognitieve vaardigheden maar ook naar het welbevinden, de werkhouding, de omgang met groepsgenoten, et cetera.

Vanaf groep 3 komen methode gebonden toetsen aan bod op het gebied van taal, lezen, rekenen, spelling en begrijpend lezen.

Deze gegevens worden vastgelegd in ons leerlingenvolgsysteem. Vier keer per jaar is er de mogelijkheid om de vorderingen van uw kind te bespreken met de leerkracht. De eerste en de derde keer is dit op uitnodiging van de leerkracht. Dit gebeurt momenteel in de Coronatijd via teams.

Bent u niet uitgenodigd en wilt u toch graag de leerkracht spreken? Neemt u dan gerust contact op met de leerkracht om een afspraak te maken.

De tweede en de vierde keer worden alle ouders uitgenodigd voor een rapportgesprek (doorgaans februari en juni).

Vanaf groep 5 worden ook de kinderen hiervoor uitgenodigd. Dit noemen wij ouder-/

kindgesprekken.

Doorstroom van groep 1 naar groep 2 naar groep 3

De school beslist of uw kind overgaat naar de volgende groep of klas. Hier bestaan geen wettelijke regels voor.

De kinderen in Nederland beginnen op hun 4^e verjaardag op de basisschool. Dit maakt dat kinderen op verschillende momenten in het schooljaar in groep 1 starten. Sommige leerlingen starten in augustus of september en maken 2 volle schooljaren mee, voordat zij naar groep 3 gaan. Anderen starten pas later in het jaar en zullen daardoor niet het volledige eerste schooljaar meemaken. Om te voorkomen dat kinderen onnodig te vroeg doorstromen en alle schooljaren op hun tenen moeten lopen, hanteren wij op de

Haarschool de volgende stelregels.

Als uw kind geboren is in de maanden augustus of september zal uw kind starten in groep 1 en bij een normale ontwikkeling het jaar daarna verder gaan in groep 2.

Is uw kind geboren in de maanden oktober t/m december, dan zal uw kind starten in de instroomgroep 1 en het jaar daarna verder gaan in groep 1. We kijken hierbij heel goed naar de ontwikkeling van uw kind. In uitzonderingssituaties zal uw kind het volgende schooljaar al kunnen doorstromen naar groep 2.

Is uw kind geboren in de maanden januari t/m juli, dan zal het beginnen in de instroomgroep 1 en bij een normale ontwikkeling het jaar daarna in augustus of september verder gaan in groep 1.

Gaat uw kind over van groep 2 naar groep 3, dan kijken we of de ontwikkeling van uw kind ver genoeg is om naar groep 3 te gaan. De school bespreekt de ontwikkeling van uw kind minimaal 2x per jaar tijdens de oudergesprekken.

Ouderparticipatie

Zoals ieder schooljaar hopen we ook dit jaar te kunnen genieten van de ondersteuning van hulpouders.

De hulpouders ondersteunen de leerkrachten bij het organiseren van activiteiten. Binnen de kleutergroepen worden regelmatig activiteiten georganiseerd waarbij de hulp van ouders meer dan welkom is. Zoals:

- excursies

- HHH-dag (activiteitendag op de Holterberg) - Sinterklaasfeest

- Kerstfeest - Juffendag - Paasfeest - Schoolreis

Parro

Er wordt gebruik gemaakt van Parro. Hier hebben jullie een mail over gekregen.

Parro is een communicatieplatform specifiek voor het onderwijs. Hiermee kunnen

leerkrachten ouderhulp voor activiteiten vragen of informatie en foto’s met ouders delen.

Op deze manier blijven jullie tussendoor op de hoogte van leuke gebeurtenissen met de kinderen.

Jarig zijn in de kleutergroep

Als uw kind 5 of 6 jaar wordt, vieren we een groot feest in de klas. Natuurlijk mogen de kinderen hun mede klasgenootjes op iets lekkers trakteren maar maak de traktaties niet te groot. Houdt u er bij het trakteren rekening mee dat wij het gezonde eetgedrag ook hier promoten?

Graag van te voren even overleg te plegen met de leerkracht.

Wetenschap en Technologie binnen de Haarschool

Dit schooljaar starten we met het vormgeven van Wetenschap en Technologie (W&T) binnen ons onderwijs. Hierbij richten wij ons op het ontwikkelen van het onderzoekend en ontwerpend leren (OOL) bij kinderen. Om dit goed vorm te geven, zullen wij als team moeten groeien van enkel sturend (de leerkracht heeft de wijsheid in pacht) naar een meer begeleidende en coachende rol. Hiervoor maken we gebruik van een

onderzoeksagenda waarin we samen optrekken.

Wat gaan u en uw kind hiervan merken?

Dit jaar zullen we de eerste thema’s vormgeven om hier vervolgens ook mee aan de slag te gaan met kinderen. We stellen ons hierbij steeds de vraag: “Doen wij de dingen zoals we ze willen en doen we dit goed?”. De kinderen zullen gaandeweg dit jaar in de

middaguren werken aan de hand van thema’s waarin ze begeleid worden in het onderzoekend en ontwerpend leren. In deze thema’s kunnen allerlei vakken

gecombineerd aan bod komen; creatief, geschiedenis, muziek, aardrijkskunde, etc..

Natuurlijk houden we u voortdurend op de hoogte van deze prachtige onderwijsontwikkeling.

Onderstaand kunt u lezen hoe wij deze ontwikkeling en ambitie beschrijven in ons meerjarenplan (schoolplan 2019-2023).

Leerlijn Wetenschap en Technologie als verrijking van ons onderwijs.

Ieder kind heeft talenten. En hoe meer je die talenten prikkelt, hoe groter de kans dat ze aan de oppervlakte komen en zich ontwikkelen. Wetenschap & Technologieonderwijs is bij uitstek geschikt om een belangrijke bijdrage te leveren aan talentontwikkeling.

Wetenschap en Technologie nodigt uit om een onderzoekende houding aan te nemen en met creatieve oplossingen te komen. Om door te denken en door te vragen en vooral, te mogen verwonderen.

“Want wie goed kijkt naar jonge kinderen, ziet verbazingwekkende talenten. Kinderen blijken een kei in logisch denken, het herkennen van patronen, het vinden van hun weg en de constructie van bouwwerken. Ze zijn creatief in het bedenken van verklaringen voor allerlei verschijnselen. En niet te vergeten: ze sprankelen in hun verwondering om, en nieuwsgierigheid naar, de wereld om hen heen”.

Waarom willen we dit?

Wetenschap- en technologieonderwijs houdt de natuurlijke nieuwsgierigheid van kinderen springlevend en doet een sterk beroep op de 21ste -eeuwse vaardigheden. Zoals

samenwerken, creativiteit en communiceren, probleemoplossend vermogen, en

zelfstandig en kritisch denken. Dat is al reden genoeg om met W&T aan de slag te gaan.

Daarnaast is het van belang om kinderen al jong kennis te laten maken met wetenschap en technologie om de kans te vergroten dat zij voor een technische richting kiezen.

Techniek op de basisschool helpt leerlingen om op jonge leeftijd hun talenten te ontdekken.

Ook de overheid ziet het belang van W&T in het basisonderwijs en in het Techniekpact is daarom afgesproken dat W&T vanaf 2020 een verplicht onderdeel is van het

onderwijsprogramma op basisscholen (bron: www.techniektalent.nu) Waarom vinden wij Wetenschap en Technologie belangrijk?

Binnen de visie van de Haarschool beschrijven we dat ieder kind wordt gezien.

Om ieder kind ook daadwerkelijk te zien in al zijn mogelijkheden, zal Wetenschap

Mensen kun je onderscheiden in doeners en denkers, of een combinatie hiervan.

Wetenschap en Technologie (W&T) geeft zowel de doener als de denker de mogelijkheid om op eigen wijze

een leerdoel te bereiken.

Tegelijkertijd bevordert W&T de samenwerking, omdat de denker niet zonder de doener kan.

OBS de Haarschool wil zich in haar visie richten op het onderwijs van de toekomst, zoals in één van de pijlers staat omschreven. Vanuit de wetenschap dat wij niet weten wat

er in de toekomst gevraagd wordt van onze kinderen voelen wij de plicht onze kinderen zoveel mogelijk vaardigheden mee te geven, zodat zij goed zijn voorbereid op dat wat de toekomst van hen vraagt. Naast goed taal en rekenonderwijs zal W&T ons onderwijs verrijken.

Onderwijs van de toekomst richt zich niet alleen op resultaten(hard-skills), maar zeker ook op hoe kinderen als mens in de wereld staan (soft-skills). Het

samenwerken, samen leren en zorg dragen voor elkaar tijdens een proces van leren zien wij als een belangrijke vaardigheid in de moderne wereld

Interesse en opgedane kennis voor/over techniek kan invloed hebben op de schoolkeuze na de basisschool. De toekomstige kwaliteit van onze door de mens gemaakte omgeving is mede onze verantwoordelijkheid.

De wereld van de dingen is voor kinderen primair een ‘doe-wereld’. Dingen zijn er om te benutten. Kinderen kijken en denken met hun handen. Construeren,

bouwen, monteren en demonteren zijn voor kinderen belangrijke activiteiten bij het verkennen van hun wereld.

Technisch handelen (ontwerpen en maken) bevordert de ontwikkeling van de harmonische ontwikkeling van kinderen. Bij techniek gaat het om de combinatie van denken en doen.

Waar willen we naartoe? (doel)

Wetenschap en Technologie (W&T) is niet een op zichzelf staand vak, maar zien wij als geïntegreerd onderdeel van het onderwijsaanbod. W&T heeft raakvlakken met het reken- en taalonderwijs, maar ook met informatieverwerking en wereldoriëntatie. Techniek vormt een rijke en natuurlijke bron van interesse bij kinderen.

Aan de ontwikkeling van de 21-eeuwse vaardigheden kan W&T een belangrijke bijdrage leveren, waarbij wij ons als school richten op ontdekkend en ontwerpend leren.

Omdat leerlingen hierdoor uiteenlopende vaardigheden ontwikkelen, kunnen zowel Figuur 1 "soft"skills

betere prestaties en daarmee nieuwe successen die hen ook weer motiveren om nóg verder op onderzoek uit te gaan. Zo dagen ze zichzelf en de ander voortdurend uit om hun grenzen te verleggen.

Hoe komen we daar? (middelen)

Vanaf 2016 is de directie van OBS de Haarschool in het kader van “Rijssen-Holten” werkt aan werk, verbonden aan een gemeentelijke werkgroep bestaande uit bedrijven, de organisatie Zwaluwstaarten, scholen voor PO en Tech Your Future van ’t Saxion. Zij hebben zich destijds de opdracht gesteld op zoek te gaan naar mogelijkheden om

kinderen meer geïnteresseerd te laten zijn in de wereld van W&T zodat in de toekomst de vele vacatures in deze bedrijfstak zullen worden vervuld. Eind schooljaar 2018-2019 zal OBS de Haarschool een eerste pilot draaien voor W&T in samenwerking met

Zwaluwstaarten, het Saxion en VO de Waerdenborch. Naar aanleiding van de

bevindingen uit de eerste pilot zal in september 2019 een officiële start worden gemaakt voor W&T in samenwerking met mevr. Ir A. Embrechts. Mevr. Embrechts zal ons

begeleiden in het (door-)ontwikkelen van W&T in ons onderwijs.

Middelen die voor nu en in de toekomst nodig zijn:

Inzetten (en faciliteren) van een techniekcoördinator. Dit zal deels vanuit het bedrijfsleven gefaciliteerd worden. Start schooljaar 2020-2021 zal dit gerealiseerd worden.

De school heeft goede en voldoende materialen om goed W&T onderwijs in een breed vlak te kunnen geven. Vanuit de Stichting Zwaluwstaarten en ’t Saxion wordt hier momenteel de eerste stap in gezet.

De school heeft de materialen dusdanig georganiseerd dat het voor alle groepen toegankelijk is.

De school is ruimtelijk zo gefaciliteerd, dat techniek en wetenschap onderwijs verantwoord gegeven kan worden.

Er is een netwerk van technisch gerichte bedrijven waarmee de school regelmatig contactheeft.

Leerkrachten hebben de lessen van de W&T opgenomen in hun leerstofplanning.

Er is een lijst met namen van contactpersonen en instanties die gastlessen

kunnen verzorgen en waar de school regelmatig excursies kan laten plaatsvinden.

Dit om een koppeling tussen school en de ‘nabije’ werkelijkheid te bevorderen.

De school werkt samen met – en maakt gebruik van de techniek en wetenschap faciliteiten van scholen voor Voortgezet Onderwijs.

De leerkrachten en kinderen onderkennen het belang van zowel W&T als wetenschap voor de maatschappij, waarbij wordt ingespeeld op:

- De verschillen tussen leerlingen;

- De basisbehoeften van leerlingen;

- Talenten van leerlingen;

- Vragen die vanuit de maatschappij leven.

De leerlingen hebben een goede voorbereiding t.a.v.

W&T vaardigheden die de overgang naar het voortgezet onderwijs ook op dit vlak soepel doet verlopen.

De leerlingen en leerkrachten hebben kennis van de zeven werelden van W&T (bron: SLO)

Leerkrachten bezitten de vaardigheden begeleidend te zijn en waar nodig sturend.

Niet enkel gericht op resultaten, maar op het proces.

Tenslotte

Wensen wij u en uw kind een fantastische tijd op de Haarschool.

De school waar samen leren en creëren een beleving is!

Figuur 2 De zeven werelden van W&T (bron: SLO)