Jaarverslag 2016
Cultuurplein Asten Someren Marktplaats Cultuureducatie voor Asten en Someren
Postadres 2016: Rick Beekstraat 27 6001 GG WEERT T. 0495 - 533954 Postadres 2017:
Gemeente Someren Wilhelminaplein 1 5711EK Someren T. 0493 - 494888 M. 06 46115085
info@cultuurpleindas.nl
Coördinator Ine van de Ven
Inhoudsopgave
1. Inleiding pagina 2
2. Algemene Doelstellingen van Cultuurplein Asten Someren pagina 2 3. Doelstellingen en Cultuurloperbeleid vanaf 1 januari 2013 pagina 3 4. Organisatie, structuur, coördinatorschap en werkgeverschap pagina 4
5. Transitie KunstSelect pagina 6
6. Stand van zaken Cultuurloperscholen in 2016 pagina 6
7. Activiteiten 2016 pagina 8
8. Regeling CmK 2017-2020 en uitvoering KunstSelect 2017 pagina 13
9. Financiën pagina 14
1. Inleiding.
Vanaf 2008 hebben de gemeenten Asten en Someren, en tot 2013 ook de gemeente Deurne, deel genomen aan provinciale projecten met betrekking tot cultuureducatie.
Bibliotheek Helmond-Peel was daar in de beginperiode nauw bij betrokken, als werkgever voor de functie cultuurcoördinator.
Op 1 januari 2013 startte de beleidsperiode 2013-2016. Het programma Cultuureducatie met Kwaliteit van het ministerie van OCW, en daarmee de gelijknamige deelregeling van het Fonds voor Cultuurparticipatie, werd van kracht. Met de regeling “Cultuureducatie met Kwaliteit” kregen we het instrument om cultuureducatie te borgen door middel van een landelijk samenhangende aanpak. Het verslagjaar was het laatste jaar van deze
beleidsperiode. In dit jaar moesten we dan ook vooruit kijken naar de periode 2017 -2020, naar de nieuwe ontwikkelingen, naar een nieuwe visie op werkgeverschap en de
veranderingen in verband met de transitie van KunstSelect.
2.
Algemene doelstellingen van Cultuurplein Asten-Someren
Missie: het verankeren van cultuureducatie in het basis- en voortgezet onderwijs
Deze verankering van cultuureducatie houdt in:
• Cultuureducatie vormt een vast onderdeel in het curriculum van de scholen, waarbij - Cultuureducatie als middel wordt ingezet ter ondersteuning bij diverse vakken;
- Cultuureducatie als doel wordt ingezet om de kunstbeoefening en creativiteit van kinderen te stimuleren en bevorderen.
• Bewustwording creëren bij leerkrachten, directie en onderwijsbestuurders van het belang van de inzet van cultuureducatie en tevens van het belang van hun eigen rol en inzet daarbij.
• Bewustwording creëren bij culturele aanbieders en overheid (lokaal en provinciaal) van het belang van de inzet van cultuureducatie, alsmede van het belang van hun eigen rol en inzet daarbij.
• Alle leerlingen in het basis- en voortgezet onderwijs in Asten en Someren op een structurele manier in contact brengen met cultuur d.m.v. het stimuleren van cultuurparticipatie van het onderwijs in samenwerking met lokale, regionale en landelijke aanbieders.
Visie :
Goed cultuuronderwijs draagt bij aan de creatieve ontwikkeling van het kind, als instrument voor de individuele ontwikkeling. Creativiteit is van groot belang voor onze kenniseconomie.
Het inspireert, stimuleert, motiveert en geeft kinderen onvergetelijke ervaringen. Door het werken met cultuur leren kinderen beter kijken en beter vragen stellen. Cultuureducatie en in het bijzonder de Cultuurloper waar we sinds 2013 mee werken biedt kinderen de
mogelijkheid om culturele competenties te ontwikkelen zoals het creërend vermogen, het onderzoekend vermogen en het reflecterend vermogen.
Cultuurplein, ook wel Marktplaats Cultuureducatie genaamd, is een intermediair die zich inzet om in samenwerking met het veld goed cultuuronderwijs te realiseren met en voor de basis- en voortgezet onderwijsscholen. In co-creatie met de scholen helpt de Marktplaats interne cultuurcoördinatoren en leerkrachten te onderzoeken welk programma het meest passend is. Daarnaast helpt ze met de inbedding van het kunstmenu en met de ontwikkeling van nieuwe programma’s.
De Marktplaats Cultuureducatie stimuleert de bewustwording bij scholen over het belang van cultuureducatie in de beoogde ontwikkeling van de vermogens van een kind.
Cultuurplein zet haar netwerk van culturele aanbieders uit de omgeving in om uitvoering te geven aan de vraag van de scholen, zij heeft naar de scholen en de aanbieders toe een stimulerende rol in het bewerkstellingen van en vormgeven aan onderwijsontwikkelingen als 21st Century Skills, en het inzetten van vakdocenten die aansluiten bij deze
onderwijsontwikkelingen.
In 2014, 2015 en 2016 heeft deze visie centraal gestaan in algemene termen:
1) Ontwikkeling, verdieping en vernieuwing van het curriculum 2) Bevordering van vakinhoudelijke deskundigheid
3) Versterking van de relatie tussen de scholen en de culturele omgeving 4) Bevorderen van de culturele ontwikkeling van de leerlingen.
3. Doelstellingen en Cultuurloperbeleid vanaf 1 januari 2013
Hoewel Cultuurplein Asten Someren nog steeds staat voor de eerdere doelstellingen, en in die zin nog een originele marktplaatsfunctie heeft (zie jaarverslagen 2009 tot en met 2013) is de marktplaats er nu in de eerste plaats voor de begeleiding van zeven Voorloper- en
Volgscholen plus twee (deel)scholen voortgezet onderwijs. De doelstellingen zijn gerelateerd aan die van de Cultuurloper.
Het programma Cultuureducatie met Kwaliteit van het ministerie van OCW, en daarmee de gelijknamige deelregeling van het Fonds voor Cultuurparticipatie is van kracht. De
deelregeling “Cultuureducatie met Kwaliteit” heeft als doel cultuureducatie te borgen door middel van een landelijk samenhangende aanpak. De regeling van het Fonds voor
Cultuurparticipatie beoogt de kwaliteit, in het bijzonder van het leergebied ‘kunstzinnige oriëntatie’ in het primair onderwijs, te bevorderen. Het doel van de regeling is er voor te zorgen dat cultuureducatie van goede kwaliteit een vaste plaats krijgt binnen het onderwijs, waarbij scholen de samenwerking met de culturele instellingen intensiveren. De Cultuurloper
is daarbij het online instrument om de doelen van de regeling te realiseren. De Voorloper- en Volgscholen en de intermediair (coördinator) zijn hiermee aan de slag gegaan om hun eigen ambities te realiseren. De cultuurloper helpt hen bij de vorming van een doorlopende leerlijn, waarbij het tempo en de accenten door de school zelf bepaald kunnen worden.
De Cultuurloper gaat uit van:
A. De drie domeinen:
1. Alles wat de scholen zelf in huis hebben op het gebied van Cultuureducatie en vaardigheden.
2. De lokale culturele omgeving; deze contacten zijn erg belangrijk, want cultuur dichtbij is aantrekkelijk voor scholen en hoort bij de (dagelijkse) belevingswereld van het kind. In ons geval wordt de lokale cultuur onder andere gevormd door:
• Museum Klok en Peel in Asten
• De lokale muziekverenigingen
• Lokale kunstenaars en theatergroepen
• Het lokale theater: De Ruchte in Someren, De Einder in Someren-Eind, De Kluis in Ommel, Hart van Heuze in Heusden, In de Brouwerij in Asten, etc. In het lokale theater vinden de meeste voorstellingen uit het kunstmenu plaats.
3. De grote wereld.
B. De culturele competenties: Onderzoekend vermogen, Creërend vermogen en
Reflecterend vermogen en de daaraan gekoppelde gedragsindicatoren. Deze competenties en gedragsindicatoren staan beschreven op de site van De Cultuurloper.
Voor meer informatie, zie www.decultuurloper.nl
Dit alles is tot en met 2016 goed ingevuld dankzij het kunstmenu. Elk domein heeft een eigen meerwaarde, een eigen specifieke bijdrage. Iedere partij heeft iets anders te bieden. Door het samenvoegen van die verschillende expertises kan een rijk aanbod ontstaan.
Vanaf 2017 verandert dit door een transitie van kunstbalie.
De intermediairs van de marktplaatsen krijgen ondersteuning van coaches van Kunstbalie bij het bewandelen van het Cultuurlopertraject. In het geval van Cultuurplein Asten Someren waren dat Bram Relouw (voor het PO) en Marlon van Casteren (voor het VO).
4. Organisatie, structuur, coördinatorschap en werkgeverschap
Cultuurplein Asten Someren is een gezamenlijk project van de provincie Noord-Brabant, Prodas, PlatOO, het Varendonck-College en de gemeenten Asten en Someren.
De organisatie heeft een stuurgroep en een coördinator. Vanaf 2013 bestaat de stuurgroep uit vertegenwoordigers vanuit het onderwijs en de coördinator, onder leiding van een onafhankelijke voorzitter. Zij geven richting aan het proces en besluiten over de begroting en de eventuele bijdragen aan projecten vanuit Cultuurplein.
De stuurgroep bestond eind 2016 uit de volgende leden:
• Ine van de Ven (coördinator en secretaris)
• Jan van de Rijdt (voorzitter)
• Huub Hamacher ( gemeente Someren)
• Laika Cortenbach (PlatOO)
• Brigit Verkuyten (Varendonck-College Asten)
• Ton van der Weerden (Varendonck-College Someren)
• Frank Kuilder ( PlatOO)
• Mariëlle van Rijt ( Prodas)
• Saskia Hotterbeekx ( PlatOO)
• Willemien Geers( ICC Prodas)
De stuurgroep kwam in 2016 5 keer bij elkaar. Daarnaast was er regelmatig overleg tussen de coördinator en voorzitter van de stuurgroep, met de gemeente Someren (Huub
Hamacher), en met Ad van Drunen, Bram Relouw en Marlon van Casteren van Kunstbalie.
Inhoud coördinatorschap: de coördinator van Cultuurplein Asten Someren heeft een meervoudige functie:
- De coördinator is verbinder voor alle basisscholen in Asten en Someren, regelt zaken rondom het Kunstmenu, begeleidt de Cultuurloperscholen PO en VO en coördineert het overleg van de Interne Cultuur coördinatoren (ICCers) in het netwerk van
basisscholen.
- Zij regelt en organiseert op verzoek workshops en programma’s, regelt locaties voor theateroptredens en zorgt voor de informatiestroom naar alle scholen van PO en VO.
- Zij adviseert en ondersteunt ICCers bij het invullen van de programma’s per school en verwijst en organiseert (op eigen initiatief en desgevraagd) zaken rondom training en opleiding van ICCers.
- Zij zorgt één op één voor de begeleiding van de scholen VO en BO die het traject CmK volgen en wordt hiertoe zelf ondersteund door een coach van Kunstbalie.
- Zij onderhoudt de contacten met de (lokale) cultuuraanbieders en zorgt voor de informatiestroom van cultureel aanbod naar alle scholen.
- Zij organiseert en regelt samen met de voorzitter de stuurgroepvergaderingen en maakt hiervan ook de notulen.
Het coördinatorschap omvat 0,4 fte (oftewel 2 dagen per week). De coördinator werkt als intermediair voor de Cultuurloper, maar vervult ook de gewone marktplaats functie. Door deze combinatie is het mogelijk om het ICC-overleg in beide gemeenten te handhaven (Cuvoso in Someren en de werkgroep ICC Asten). Het belang hiervan voor de onderlinge communicatie tussen Cultuurloperscholen is evident, maar ook de niet-Cultuurloperscholen krijgen zodoende alle informatie die beschikbaar komt via de intermediair. De belangrijkste doelstelling is dat alle scholen in Asten en Someren cultuurbeleid ontwikkelen en daarmee vooroplopen of minstens het tempo volgen van de landelijke en provinciale ontwikkelingen.
De coördinator was formeel het hele jaar in 2016 in dienst van RICK (regionaal Instituut Cultuur en Kunst) te Weert. De coördinator heeft zowel op kantoor bij Rick als vanuit huis gewerkt. Bij Rick gebeurde dit op de afdeling onderwijs, waarvan Norbert Leurs het hoofd was.
In 2016 hebben zowel het Varendonck-College als de beide schoolbesturen van alle
basisscholen in Asten en Someren ingestemd met de voortzetting van Cultuurplein. Partijen hebben zich daarmee gecommitteerd aan een financiële bijdrage tot en met 2020, dit alles onder de regeling Cultuureducatie met kwaliteit.
Werkgeverschap 2017-2020
Per 31 december 2016 eindigt de subsidie aan RICK voor het project cultuureducatie.
Daarom is gezocht naar een duidelijkere inbedding van de functie van cultuurcoördinator binnen het netwerk onderwijs en cultuur in Asten en Someren. Daarbij kan het door Kunstbalie uitgewerkte profiel van de intermediair, dat verstrekt is aan de gemeenten, als hulpmiddel gebruikt worden.
Inmiddels is vast komen te staan, dat het werkgeverschap vanaf 1 januari 2017 bij de gemeente Someren ligt.
5. Transitie KunstSelect
De provinciale rol die Kunstbalie sinds 1989 vervult in het programmeren van KunstSelect voor werkgroepen in het primair onderwijs is veranderd in 2016. Kunstbalie onderzocht hoe het centraal bemiddelde professionele kunstaanbod verzelfstandigd kan worden en welke partijen hier een actieve en betrokken rol in kunnen gaan spelen. De verandering gaat vooral over de rol en verantwoordelijkheden van de verschillende partijen. Kunstbalie bouwt de komende jaren haar dienstverlening af waar mogelijk, door middel van een zorgvuldige, gefaseerde overdracht van de diverse facetten van KunstSelect. Dit dwingt de marktplaatsen voor cultuureducatie, dus ook Cultuurplein Asten Someren tot het nemen van stappen en na te denken over de mogelijkheid tot continuering van het kunstmenu. We willen het
kunstmenu graag behouden als basis voor onze cultuureducatie, aangezien het te duur is om per school een eigen menu te maken en aangezien het kunstmenu een goede basis voor het ICC-overleg vormt.
De stuurgroep heeft dan ook besloten om vanuit Cultuurplein een nieuwe werkgroep te formeren die zich ten doel stelt een nieuw kunstmenu te realiseren, waarin alle disciplines regelmatig aan bod komen. Dit moet voor de zomervakantie 2017 gereed zijn. De werkgroep bestaat uit Ine van de Ven, Ben van Bussel (voorzitter vrienden van Cuvoso), Hans van Helvert (directeur BS het Lover), Willemien Geers (ICCer SBO de Brigantijn) Nina van Bree (ICCer BS Het Lover) Willy Grondhuis (ICCer BS Antonius) en Monique Cunnen, die haar ondersteunende rol vanuit Kunstbalie nog mag blijven uitoefenen. De werkgroep krijgt de naam Werkgroep Cultuurmenu. De leden kwamen in november 2016 voor het eerst bij elkaar.
In het Brabantse culturele veld zijn ook nieuwe initiatieven ontstaan waaruit de nieuwe werkgroep kan putten. Zo heeft een aantal Brabantse gezelschappen de handen
ineengeslagen om gezamenlijk voorstellingen aan te bieden onder de noemer BrabantMenu.
Het Noordbrabants Museum en Stedelijk Museum ’s-Hertogenbosch onderzoeken met Kunstbalie de mogelijkheden op het terrein van de beeldende kunsten. Wij willen graag gebruik gaan maken van het BrabantMenu en van het lokale aanbod.
6. Stand van zaken Voorloper- en Volgscholen 2016
De huidige Voorloperscholen in het werkgebied zijn:
OBS de Ranonkel (Someren), Voorloperschool SBO de Brigantijn (Someren), Voorloperschool BS Maria (Someren), Volgschool
BS ‘t Rendal (Lierop), Volgschool
OBS het Toverkruid (Asten), Voorloperschool BS de Voordeldonk (Asten), Volgschool OBS de Horizon (Asten), Volgschool
Varendonck-College Someren (Voorloperschool VO) Varendonck-College Asten (Voorloperschool VO)
OBS de Ranonkel is een nauw samenwerkingsverband aangegaan met Somerens Lust. Er worden elke week muzieklessen gegeven op school met een docent vanuit de Harmonie, samen met een leerkracht van de Ranonkel. Kinderen worden geworven vanuit een oproep in de groepen 4, 5 en 6. Er kwamen na de oproep in één week meer dan 40 aanmeldingen.
Deelnemende kinderen kregen een motivatiegesprek. In 3 groepen is een pilot gestart.
Kinderen kregen zo genoeg ervaring om te weten of ze lid willen worden van de
muziekvereniging. Cultuurplein financiert een stukje, in eerste instantie vanuit het restant begroting 2015. Ook heeft de Ranonkel de muziekimpuls ontvangen, deze wordt ingezet in het project. Met het muziekproject wordt per periode bekeken hoe ze verder gaan. Dat heeft ook te maken met de benodigde middelen. Het werken met muziek past heel goed in de schoolbrede thematische aanpak van muziek. Als teamworkshop heeft de school “Voorbij de kaders” gedaan.
Een onderdeel van het traject voor de Voorloper/Volgschool is het volgen van een teamworkshop, die gefinancierd wordt vanuit de Cultuurloper.
OBS de Horizon heeft de teamworkshop Doe het zelf Toolbox gevolgd, gegeven door SNENS. Tijdens deze workshop is het team in kleine groepjes praktisch aan de slag gegaan met creativiteitsontwikkeling en vakoverstijgende, inspirerende opdrachten.
De inhoud: Creativiteit wordt steeds vaker gezien als onmisbare vaardigheid in een steeds sneller veranderende samenleving. Wat is creativiteit precies? En hoe kun je het ontwikkelen bij leerlingen?
En wat houden de vermogens “onderzoeken”, “creëren”en “reflecteren” precies in?
Leerkrachten bedachten zelf nieuwe opdrachten en ervaarden hoe je de toolbox kunt inzetten als middel voor je reguliere vakken zoals taal en wereldorientatie, maar ook voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen.
Het positieve resultaat heeft ertoe geleid dat zij de sessie met Eline van de Geest hebben gecontinueerd in alle groepen. Dit gebeurde na een extra inspiratiemiddag op 9 juni.
OBS Horizon doet mee met de cursus Erfgoedwijzer van het Museum Klok en Peel en heeft samen met het museum een project met QR codes ontwikkeld.
BS Voordeldonk is toegetreden als Volgschool.
Zij hebben drie ambities geformuleerd en die in een teambijeenkomst verder uitgewerkt. Die ambities zijn bewustwording, ontdekken en uitdragen van je talenten, creatieve didactiek en de directe leeromgeving als vertrekpunt nemen. In 2017 volgt een teamscholing.
SBO de Brigantijn heeft een 2de workshop met Noor Huijsmans voor het team
georganiseerd. Hierbij komt de nadruk op “onderzoeken”. Met name dit aspect wordt als lastig ervaren door het team omdat docenten graag de controle willen houden over wat er gebeurt in de klas. De stappen 7 en 8 van de Cultuurloper worden in een teambijeenkomst besproken. De Brigantijn gaat ook een vervolgtraject aan met Noor Huijsmans van “Uit de Kom”.
OBS Het Toverkruid wil het onderwijs verder uitdiepen. Kunst is de aanleiding om
vakoverstijgend te denken, het team moet in staat zijn om de basis zelf neer te zetten. Vanaf januari gaat OBS het Toverkruid aan de slag met het thema “dans”. Het Toverkruid heeft te maken gehad met twee belangrijke ontwikkelingen; namelijk de wisseling van directeur en het inrichten van het lespunt Ommel (voormalige Pieterschool).
BS ‘t Rendal is onlangs toegetreden als Volgschool. In het traject hebben zij het
ambitiegesprek en de daarop volgende teamvergadering gehad. Voor het vervolg kiezen zij
voor de workshop WAKKER.
In deze teamtraining staat het onderzoekend vermogen centraal staat. Wat is onderzoekend vermogen? Hoe onderzoekend ben ik zelf? Wat is het verschil tussen creativiteit en onderzoekend vermogen? Welke eigenschappen zijn nodig bij een onderzoekende houding en hoe zet je deze kennis en attitude in om het onderzoekend vermogen van leerlingen te stimuleren? Hoe leidt een goed onderzoekend vermogen tot betere en aantoonbare opbrengsten. En wat levert het een kind na 8 jaar basisschool op?
De school wil het onderwijs anders gaan inrichten, ook bewust gebruik maken van CmK. In de ochtenden is plaats voor de basis en in de middagen voor zaken zoals meervoudige intelligentie, talenten aanboren vanuit kinderen, toewerken naar een kindportfolio.
Op het Varendonck-College in Someren zijn op 31 maart 2016 workshops gehouden in het kader van Got2dance 2016. Alle deelnemende leerlingen zijn naar de voorstelling The Match geweest in de Ruchte.
De conclusie was dat zowel voorstelling als workshops erg goed waren, mede dankzij de inbreng van Romy Peskens van Rick, die voor de inbreng van een gedeelte van de workshops zorgde. Varendonck-College Someren heeft zich aangemeld voor de
Kunstbendewedstrijd; als aanbod vanuit Kunstbalie krijgen de scholen voor workshops op school de begeleidende docent vergoed. De jongeren hebben tijdens die workshops zelf songteksten en melodieën gemaakt. Deze combinatie van dans en zang is gekozen omdat ook jongens altijd fanatiek dansen bij Movement. Hiermee namen ze deel aan de
Kunstbende wedstrijd op 23 april in Den Bosch.
De expertgroep “Kunst en Klassiek”van het Varendonck-College Asten is 3 keer bij elkaar gekomen en werkte aan het ontwikkelen van een Cultureel manifest. Er is een lijst gemaakt met activiteiten, hiermee is er meteen een overzicht van wat er jaarlijks gebeurt. De
vakgroep kunst ging terug naar de basiscompetentie “onderzoekende houding” bij alle vakken.
Samen met Harm Hofmans van Kunstbalie gaat ze een pilot ontwikkelen voor Creative Coding, d.w.z. coderen in programmeertaal en daarmee programmeren koppelen aan creativiteit.
Na de meivakantie van 2016 startte Got2media voor leerjaar 1 t/m 3. Tenslotte waren er mogelijkheden in de vorm van masterclasses voor extra uitdagingen na schooltijd.
De musical (Sisteract) werd in juni uitgevoerd. Er werd verder nagedacht over het digitaal portfolio. Het is niet voldoende om mappen te vullen met materiaal, maar dit moet dienen ter ontwikkeling van de eigen identiteit.
7. Activiteiten 2016
Zowel in Asten en Someren hebben de scholen gebruik gemaakt van het kunstmenu.
Het kunstmenu van 2015-2016 staat beschreven in het jaarverslag van 2015.
Groep 1/2 FOTO FILM
KUNSTMENU SCHOLEN SOMEREN/LIEROP, SEIZOEN 2016-2017
MIXED MEDIA-FOTOGRAFIEPROJECT
Mixed media-fotografieproject
Als je een foto afdrukt en die afdruk gebruikt om iets nieuws te maken, kan er een nieuwe wereld voor je opengaan.
Die wereld heet 'Andersland'! In dit project worden werken van verschillende kunstenaars getoond die ieder een andere techniek gebruiken om hun foto's te versterken, zoals schilderen, tekenen, knippen en scheuren. Deze manier om met foto's te werken heet mixed media-fotografie. De leerlingen hoe je een bestaande foto naar je hand kunt zetten. Daarbij leren ze dat een foto niet altijd een kant-en-klaar resultaat hoeft te zijn, maar ook het begin kan zijn
van een heel nieuw beeld.
Hoeveel zou de Wereld wegen? - Tg Fien
Groep 3/4 THEATER
Muzikale theatervoorstelling
Deze grappige, ontroerende en verrassende voorstelling neemt je mee naar een schuurtje vol geheimzinnig
gereedschap en gekke apparaten. Het is het schuurtje van Rosies vader.
Rosie krijgt er onverwacht bezoek van een
mannetje met een pakketje. Een doos met daarin een antwoord. Maar waarop? Op welke vraag? Kunnen
zeepaarden galopperen? Zijn sterren gaatjes in het donker?
Samen met het mannetje gat ze op zoek naar de vraag die bij het antwoord hoort. Rosie ontdekt wat verdwijnen is.
En wat je met je ogen dicht allemaal kunt zien. Vinden ze de juiste vraag en durft Rosie die wel te stellen?
Tussen de regels - Shaun Tan
Groep 5/6 LITERATUUR
Over het schrijven van enge verhalen
Het project begint met een mysterieuze reiskoffer die in de buurt van de school wordt gevonden. De inhoud van de
koffer blijft geheim totdat de leerlingen hem openmaken, maar een ding kunnen we al wel verklappen: de eigenaar
houdt van lezen!
Het boek ‘Regels van de zomer’ van de auteur Shaun Tan is het begin van een reis waarin de leerlingen op zoek
gaan naar de betekenis van ‘bang zijn' en 'angst hebben’. Het verhaal en de prenten worden intensief bestudeerd.
De leerlingen onderzoeken door dans, beweging en een gesprek wat een angstige gebeurtenis met je kan doen.
Dan wordt het tijd om te gaan schrijven. Een animatiefilm voorziet de leerlingen van tips om op basis van een kort verhaaltje een lang, spannend verhaal te schrijven.
Sweepdreams - Duo-GiJo
Groep 5/6 DANS
Fysiek theater, humor en acrobatiek
Twee wereldvegers vegen de wereld schoon. Terwijl ze hun werk doen, verliezen ze zich in hun fantasie. Met hun
bezemkar, die verandert van een riksja in een Romeinse strijdwagen en dan weer een bezemkar wordt, dromen ze
over hun mogelijkheden.
Welke realiteit is hun realiteit?
Wie maakt de rotzooi en wie ruimt de rotzooi op?
Een onophoudelijk gevecht met het afval van deze wereld met bezems als enige wapen.
Drumbassadors - Drumbassadors
Groep 7/8 Muziek
Een concert van twee drummers
De drummer is de motor van elke band. Als die motor niet lekker draait, doet de rest van de band dat ook niet. Maar
met een goede drummer als motor gaat het bij elke band als een trein.
En dan nu twee drummers die samen een band vormen: de
Drumbassadors, oftewel Wim de Vries en René Creemers. Ze laten in hun schoolconcerten zien en horen hoe een drummer in een band functioneert.
Maar dat is
lang niet alles, want met een drumstel kun je veel meer doen dan alleen een band begeleiden. Zo kun je er complete liedjes op spelen, maar ook de meest virtuoze technieken en acrobatische toeren op loslaten.
Ja, natúúrlijk! - Diverse kunstenaars
Groep 7/8 LITERATUUR
Dit programma doen de scholen samen met de scholen in Asten op locatie van muzeum Klok en Peel ( zie verder programma Asten)
Een mediakunstexpositie die je onderdompelt in een wonderlijke wereld van kunst en natuur KUNSTMENU SCHOLEN ASTEN,
MIXED MEDIA-FOTOGRAFIEPROJECT
Mixed media-fotografieproject
Als je een foto afdrukt en die afdruk gebruikt om iets nieuws te maken, kan er een nieuwe wereld voor je opengaan.
Die wereld heet 'Andersland'! In dit project worden werken van verschillende kunstenaars getoond die ieder een andere techniek gebruiken om hun foto's te versterken, zoals schilderen, tekenen, knippen en scheuren. Deze manier om met foto's te werken heet mixed media-fotografie. De leerlingen hoe je een bestaande foto naar je hand kunt zetten. Daarbij leren ze dat een foto niet altijd een kant-en-klaar resultaat hoeft te zijn, maar ook het begin kan zijn
van een heel nieuw beeld.
Groep 3/4 FOTO FILM
Fototentoonstelling van wonderlijke miniatuurdecors
Het kleinste kamertje - Hans Op de Beeck, Lori Nix, Noa Verhofstad, Bethany de Forest
Groep 1/2 FOTO FILM
Andersland - Teun Hocks, Amy Friend, Ilse
Schrama, Christopher Hibbert
Dream City - Anoek Steketee
Maandenlang zijn de kunstenaars van deze tentoonstelling bezig met het bouwen van een miniatuurwereld. Ze
gebruiken daarvoor allerlei materialen: papier, karton en hout, maar ook vlees! Door deze wereldjes vervolgens van
heel dichtbij te fotograferen lijken ze net echt.
Het beleven van de foto's en het proces erachter staat centraal in dit project. Door samen te kijken, te fantaseren en
ook zelf te doen duikt de groep diep in een wereld waarin alles kan en waarin niets is wat het lijkt.
Roulerend langs scholen
Groep 5/6 FOTO FILM
Documentaire-fotografieproject
DREAM CITY is een roulerende fototentoonstelling van Anoek Steketee. Haar fotowerk staat volop in de
belangstelling vanwege de gelijknamige tentoonstelling in het Nederlands Fotomuseum in Rotterdam in de zomer van 2011. Anoek Steketee fotografeerde pretparken in dictatoriale landen. Haar unieke stijl van fotograferen levert sfeervolle,
dromerige beelden op, waarin schrille contrasten worden getoond tussen de fantasiewereld binnen de muren van het pretpark en de echte wereld daarbuiten. In hoeverre hebben deze werelden met elkaar te maken?
Ja, natúúrlijk! - Diverse kunstenaars
Groep 7/8 FOTO FILM
Een mediakunstexpositie die je onderdompelt in een wonderlijke wereld van kunst en natuur Dit project laat de leerlingen kennismaken met de manier waarop de natuur kunstenaars inspireert.
Tijdens de
inleidende lessen onderzoeken ze het creatieve proces van de kunstenaars Sjoerd Knibbeler en Berndnaut Smilde,
en laten ze zichzelf inspireren door de natuur.
Aan de hand van moderne installaties, (animatie)filmpjes en (3D-)prints maken ze kennis met de diverse technieken die de kunstenaars door de jaren heen gebruikt hebben.
Het expositiebezoek is een ontdekkingstocht naar natuurverschijnselen, nieuwe media en creativiteit.
Tijdens het bezoek aan de tentoonstelling reflecteren de leerlingen op wat ze zien wanneer ze het juiste kunstwerk
Impulsregeling: De coördinator belegde op 16 februari een bijeenkomst voor scholen die interesse hebben om gebruik te maken van de Impulsregeling. Hierbij werden ook lokale muziekverenigingen, Rick en Musicas uitgenodigd. De bijeenkomst was vooral bedoeld ter informatie. De scholen zijn de initiatiefnemers binnen de regeling, niet de aanbieders.
Subsidieverzoeken van de Mariaschool en de Vonder voor Impulsregeling zijn afgewezen door het fonds. De Mariaschool heeft een nieuwe aanvraag gedaan en die is nu toegewezen.
De aanvraag van OBS de Ranonkel en BS ‘t Rendal werd gehonoreerd.
Gebruik Romeinse leskist op de scholen.
In 2016 werd door de volgende scholen gebruik gemaakt van de Romeinse leskist:
BS Lambertus, BS hetTalent en BS Antonius.
De Romeinse Leskist is als service naar de scholen aangeschaft. De kist was in onze regio niet te leen. Gezien het grote aantal scholen in Deurne, Asten en Someren was het wenselijk toch in deze behoefte te voorzien. In iedere geschiedenismethode wordt het thema ‘De Romeinen in Nederland’ behandeld. Maar waarom het geschiedenisboek openslaan als de leerlingen échte Romeinse voorwerpen in handen kunnen krijgen? Voorwerpen die in Brabant in de Romeinse tijd werden gebruikt?
De leerlingen gaan zelfstandig aan de slag met de voorwerpen uit de leskist. Aan de hand van de voorwerpen en de daarbij behorende werkbladen leren zij over de verschillende aspecten van het leven in de Romeinse tijd, waaronder het schrift, geld, kleding, infrastructuur, het badhuis, huizenbouw, religie, sport en spel en het leger.
Scholen die niet uit Someren of Asten komen moeten een eigen bijdrage van € 25,- betalen voor het gebruik van de kist.
Project DuurSaam; Asten 2015 en 2016
Dit project werd gerealiseerd door de samenwerkende lokale aanbieders Theatergroep Mi-Miek, Kunstenaarscollectief K&K en museum Klok en Peel. Het is financieel mogelijk gemaakt dankzij subsidie door de gemeente Asten, Kunstbalie en enkele landelijke fondsen, waaronder het Prins Bernard Cultuurfonds.
Doelstelling: Leerlingen zich bewust laten worden van de grenzen van onze aarde en ze laten kennismaken met problemen die zich voordoen maar ook met de oplossingen die mogelijk zijn.
De leerlingen ontwikkelen zo culturele, creatieve en onderzoeksvaardigheden. Zowel de vaardigheden als de inhoud van het project zijn leerstofvervangend, op het gebied van drama, beeldende vormgeving en natuur en milieu onderwijs.
Het project bestaat uit 3 delen: Drama, Beeldende kunst en Natuur en erfgoed en werd in zeven dagen uitgevoerd in de groepen 5, 6, 7 en 8.
Via een lesbrief voor de leerkracht werden de diverse begrippen uitgewerkt. Er waren aanbevelingen voor websites waarmee de leerstof verdiept kon worden en waar achtergrondinformatie gevonden kon worden.
Ook was er een website ter ondersteuning van de docenten.
OBS Het Toverkruid en BS Antonius hadden het programma in 2016.
Voor 2017 ligt er een aanbod voor een Somerense school om dit uit te voeren in het kader van een erfgoed prijs die het museum aanvraagt.
NSO Vrij 2016
Door muziek voel je je vrij! Verlies jezelf in de muziek en vergeet alle dagelijkse zorgen. Tijdens de tournee van het Nederlands Studenten Orkest (NSO) in februari 2016 stond vrijheid centraal.
Samen met dirigent Bas Wiegers en solist Arthur Jussen storten de studenten, een maand vrij van hun studie, zich op dit prachtige project. In Nijmegen geven ze een bijzonder concert voor vluchtelingen. Het programma voor 2016:
- Claude Debussy - Général Lavine (origineel een piano prelude, - Trevor Grahl - Screen Memories (de traditionele opdrachtcompositie) - Maurice Ravel - Pianoconcert voor de linkerhand, met solist Arthur Jussen
(bekend van de broertjes Jussen) - Béla Bartók - Concert voor orkest
In 2016 brachten leerlingen van groep 7 van BS ‘t Rendal en van de muziekgroep 5/6 van OBS de Ranonkel een bezoek aan het orkest.
8. Regeling CmK 2017-2020
Aankondiging regeling CmK 2017-2020 door Kunstbalie
Vanaf 2008 hebben de gemeenten Asten en Someren deelgenomen aan provinciale projecten met betrekking tot cultuureducatie. De Bibliotheek Helmond-Peel was daar in de beginperiode nauw bij betrokken, als werkgever voor de functie cultuurcoördinator.
Eind 2016 eindigt het laatste project Cultuureducatie met Kwaliteit. De Provincie heeft aangegeven dit project te willen continueren voor de periode 2017-2020.
Intentieverklaring en participatieovereenkomst CmK 2017-2020
In het najaar van 2016 heeft Kunstbalie de intentieverklaringen van 46 Brabantse gemeenten ontvangen, waaronder die van asten en Someren om verder deel te nemen aan de CmK- regeling 2017-2020. Alle 27 gemeenten die in 2013-2016 deelnamen hebben de intentie uitgesproken om nog vier jaar door te gaan met De Cultuur Loper.
Op 14 oktober 2016 heeft Kunstbalie - als penvoerder van de regeling voor de provincie Noord-Brabant - de subsidieaanvraag Cultuureducatie met Kwaliteit 2017-2020 ingediend bij het Fonds voor Cultuurparticipatie (FCP). In de aanvraag konden 45 geïnteresseerde
gemeenten worden meegenomen; één nieuwe gemeente heeft de intentieverklaring later nog aangereikt, maar zal ook in 2017 gaan starten.
Na ontvangst van de ondertekende overeenkomsten kan tot de termijnuitbetalingen - met terugwerkende kracht vanaf 1 januari 2017 - worden overgegaan.
Cultuurnota gemeente Someren
De Gemeente Someren schrijft haar cultuurnota; deze wordt in juli vastgesteld na de komst van de nieuwe wethouder Gonnie van Bussel. Citaat uit de cultuurnota:
“Op grond van de positieve resultaten willen we het programma Cultuureducatie met
Kwaliteit in 2017 – 2021 voortzetten. Wel is er behoefte aan meer activiteitenbudget, naast het budget voor coördinatie. We stellen daarom voor om €3.000 meer, dus totaal jaarlijks
€9.000 te reserveren voor het programma Cultuureducatie met Kwaliteit in de periode 2017 t/m 2020. Dit positieve advies komt mede dankzij de resultaten van de vijfde monitor
cultuureducatie in het primair onderwijs uitgevoerd door de provincie Noord Brabant. Aan alle 938 basisscholen in Brabant is een vragenlijst gestuurd. De hoge respons van 52% (landelijk gezien is de respons op dit soort monitors 19%) toont aan dat cultuureducatie in Noord- Brabant leeft. Uit de monitor blijkt dat 96% van de PO scholen een visie op cultuureducatie heeft geformuleerd (landelijk 91%). Er is een groot verschil tussen De Cultuur Loper scholen (DCL, 62%) en niet-DCL (31%) scholen in het belang dat zij hechten
aan het formuleren van een ambitie/visie, en in de mate waarin zij hieraan toekomen.
Onze gemeente matcht op dit moment, t/m 2016, jaarlijks €6.000, evenals de gemeente Asten. De scholen betalen €1,50 per leerling. Totaal is jaarlijks €39.000 beschikbaar voor het programma in beide gemeenten. Hieruit worden twee dagen per week, 0,4 fte, coördinatiekosten gefinancierd. Voor activiteiten blijft slechts een klein budget over. Dit wordt als een knelpunt ervaren door de stuurgroep Cultuurplein Asten Someren.
Op grond van de positieve resultaten willen we het programma Cultuureducatie met Kwaliteit in 2017 – 2021 voortzetten. Wel is er behoefte aan meer activiteitenbudget, naast het budget voor coördinatie. We stellen daarom voor om €3.000 meer, dus totaal jaarlijks €9.000 te reserveren voor het programma Cultuureducatie met Kwaliteit in de periode 2017 t/m 2020.”
De gemeente Asten gaat ook voor € 3000,- extra activiteitengeld inzetten. De coördinator heeft in de commissievergadering een presentatie gegeven over Cultuurplein en het traject Cmk met de Cultuurloper.
Intentieverklaring gemeenten en schoolbesturen
Op 14 november 2016 werd tijdens een feestelijke bijeenkomst in museum Klok en Peel de intentieverklaring ondertekend door PlatOO, Prodas, directie Varendonck-College, de wethouders van de gemeenten Asten en Someren en de voorzitter van de Stuurgroep. Er werd bij die gelegenheid een rondleiding gegeven in het museum door leerlingen van het Varendonck-College aan leerlingen van BS ‘t Rendal. Hiermee hebben alle scholen zich voor de nieuwe periode 2017-2020 gecommitteerd aan een bijdrage van € 1,50 per leerling.
Dienstverlening Kunstbalie voor schooljaar 2017-2018
Concreet kan Kunstbalie per werkgroep voor 2 doelgroepen 2 tentoonstellingen programmeren.
Via DepotC: www.depotc.nl. kunnen we projecten downloaden; het daaraan gekoppelde platform voor educatief materiaal www.klunky.nl blijft ook beschikbaar ter ondersteuning.
9. Financiën 2016
Cultuureducatie met Kwaliteit 2013 t/m2016
Jaar Inkomsten Uitgaven
Kunstbalie Asten Someren PRODAS PlatOO VDC
2013 € 8.000,43 € 6.000,00 € 6.000,00 € 3.852,00 € 762,00 € 3.073,50 € 27.687,93 € 35.250,00
€ 9.061,68 € 9.061,68 € 1.286,26
€ 36.749,61 € 36.536,26
2014 € 8.000,43 € 6.000,00 € 6.000,00 € 1.792,50 € 846,00 € 3.057,00 € 25.695,93 € 35.250,00
€ 9.061,68 € 1.834,50 € 10.896,18 € 1.555,46
€ 36.592,11 € 36.805,46
2015 € 8.000,43 € 6.000,00 € 6.000,00 € 3.392,00 € 385,50 € 3.057,00 € 26.834,93 € 35.250,00
€ 9.061,68 € 418,50 € 9.480,18 € 1.131,16
€ 36.315,11 € 36.381,16
2016 € 8.000,43 € 6.000,00 € 6.000,00 € 3.348,00 € 795,00 € 2.958,00 € 27.101,43 € 35.250,00
€ 9.061,68 € 9.061,68
€ 36.163,11 € 35.250,00
€68.248,44 € 24.000,00 € 24.000,00 € 14.219,00 € 3.207,00 €12.145,50 €145.819,94 €144.972,88
Restant: € 145.819,94 - € 144.972,88 = € 847,06
Uitgaven 2016 en totaalafrekening project
project 1 reparatie laptop coordinator € 95,00 project 2 meesters in muziek mariaschool € 240,00
project 3 busvervoer leerlingen € 100,00
project 4 busvervoer leerlingen € 75,00
project 5 factuur signet € 242,48
project 6 factuur jan eijsbouts € 100,00
project 7 onkostenvergoeding voorzitter € 300,00 project 8 ondertekening Convenant museum Klok en Peel € 75,00
totaal €1.227,48
Restant budget € 847,06
€ 380,42 Nabeta ling 2015 € 300,00
€ 680,42 tekort t.l.v. gemeente
