Welkom in groep 7 !
Klassenkr@nt
GROEP 7 2020-2021
Inhoudsopgave klassenkrant 3-8 1.Inhoudsopgave
2. Voorwoord 3. Inleiding
3a. Leerkracht stelt zich voor.
4. De groep
4a. Pedagogisch klimaat 4b. Rekenen
4c. Taal/Spelling 4d. Lezen
4e. Schrijven 4f. Zaakvakken 4g. Engels
4h. Seksuele opvoeding 4i. Expressievakken 4j. Computergebruik
4h. Bewegingsonderwijs/zwem 5. Zelfstandig werken
6. Excursies/rijden kinderboerderij enz.
7. Om te onthouden... en overige 8. Leerlinglijst
2. Voorwoord
Beste ouder(s) en verzorger(s),
U hebt de Klassenkr@nt van groep 7 voor u liggen. In deze uitgave vindt u informatie over allerlei zaken van groep 7. Voor informatie over bijvoorbeeld de zorg bij ons op school verwijzen wij u naar de website www.sggkrimpen.nl.
Daarnaast ontvangt u binnenkort de nieuwe Schoolgids. Tevens zal maandelijks de Inform@il verschijnen, waarin u op de hoogte wordt gehouden van allerlei schoolzaken. Na iedere vakantie sturen wij u per mail een Groepsm@il waarmee we u tussentijds op de hoogte houden van de klas. Verder kunt u al deze informatie ook terugvinden op de website van onze school.
We hopen op een heel fijn schooljaar met elkaar als ouders, kinderen en leerkrachten, onder Gods zegen.
Met vriendelijke groet,
Juf Visser, Juf Teeuw, Juf van der Meer
3.Inleiding
Even voorstellen…
Juf Visser en Juf van der Meer-Visser
Jullie weten vast allang dat wij zussen zijn! We zijn opgegroeid in Ouderkerk en wonen nu in Berkenwoude en Krimpen aan den IJssel.
We hebben allebei de PABO gedaan en werken allebei al jaren op de Admiraal de Ruyterschool.
Juf van der Meer iets langer dan juf Visser ☺
Juf Teeuw- Schinkelshoek
Ik ben Juf Teeuw en woon in Moordrecht. Krimpen aan den IJssel is voor mij niet geheel onbekend omdat ik vroeger zelf op de Johannes
Calvijnschool heb gezeten.
Sinds 2009 ben ik werkzaam op de Admiraal de Ruyterschool. In de periode van de basisschool wordt er veel gevraagd van de kinderen. Juist in deze belangrijke periode, waarin keuzes gemaakt moeten worden, is het voor mij waardevol dat ik een bijdrage mag leveren aan de vorming van de kinderen. Komend schooljaar hoop ik op maandag, en vrijdagmorgen voor de klas te staan. Als er vragen of andere zaken zijn dan hoor
Op maandag en op vrijdag zal juf Teeuw voor de klas staan. Op dinsdag, woensdag en donderdag zal juf Visser voor de klas staan.
Op donderdag komt Juf van der Meer de ene week de groep ondersteunen en andere week werkt ze in de klas om de ADV dagen van juf Visser op te vangen.
Teamleiders
Juf Van Wijk is teamleider van de onderbouw (groep 1 t/m 4). Meester Keereweer is teamleider van de bovenbouw (groep 5 t/m 8).
Binnen iedere bouw hebben de betreffende leerkrachten regelmatig overleg met elkaar.
De teamleider heeft hierin een coördinerende en leidinggevende functie. Na de leerkracht fungeert de teamleider ook als tweede aanspreekpunt als het gaat om zaken betreffende uw kind, de groep of de school.
4. De groep
Onze missie:
Never me.. always we!
We gaan voor een schooljaar met een gouden randje!
4a. Pedagogisch klimaat
Misschien heeft u uw kind thuis al horen vertellen over de ‘Gouden weken’. Dit is een programma waarmee we leiding geven aan de groepsvorming. Het streven is om zo een positieve groep te vormen waarin onderling vertrouwen, een goede werkhouding en rust heersen. Dit is nodig om te komen tot welbevinden en goede resultaten. Omdat dit zo belangrijk is, wordt er vooral de eerste weken veel tijd in gestoken. Dit geeft winst voor de rest van het jaar.
We besteden veel aandacht aan deze 4 normen en waarden 1. Iedereen voelt zich veilig in de groep
2. We respecteren elkaar
3. We communiceren positief met elkaar 4. We werken samen en helpen elkaar
Als uitgangspunt van deze groepswaarden en normen nemen wij de Bijbel als richtsnoer.
Zo zullen wij steeds nadenken over wat God van ons vraagt.
De drie schoolbrede basisregels luiden als volgt:
1. Wij zijn aardig voor elkaar.
2. Wij zorgen goed voor alle spullen.
3. Wij zijn rustig in en om de school.
Oplossen van problemen
Eerst naar de leerkracht of de pleinwacht toekomen is de regel. Alle ‘partijen’ worden gehoord en dan proberen we te ontdekken wat er precies aan de hand is en hoe dit het beste opgelost kan worden. Soms zijn we er zo achter, soms kan dit wat langer duren en soms ontdekken we de oplossing pas na schooltijd.
Straf
Samen zijn wij verantwoordelijk voor het opvoeden van de kinderen. Dan kan het voorkomen dat uw kind niet goed oplet op school of misschien zelfs brutaal is. In de klas hanteren we de volgende regel:
Na een overtreding op de (door ons samen opgestelde) regel volgt er een waarschuwing. De naam van het kind wordt op het bord in het ‘oranje vakje’ geschoven. Treed uw kind opnieuw een regel over, dan volgt er straf. Na het strafwerk zal er altijd een gesprek met de kinderen volgen.
Hieronder nog enkele huishoudelijke regels:
• Op vrijdagmiddag is er gym, het is van belang dat elk kind dat een fiets en zijn/ haar gymkleding bij zich heeft. Daarna mogen de kinderen zelf naar huis fietsen. Heeft u dit liever niet? Dan graag een e-mailje sturen, dan fiets uw kind met ons mee naar school!
• Trakteren: groep 7 trakteert alleen in de bovenbouw dit zijn 4 groepen. Ook mag de jarige naar meester Hogendoorn, de secretaresse en de personeelskamer.
• Elke maandag leren/ overhoren we de catechismus. Elke woensdag leren/ overhoren we
‘Namen en Feiten’ A, B en D.
• Alleen kinderen met een schoolsleutelhanger mogen op de fiets naar school.
Taken in de klas:
Iedere dag zorgen we er met elkaar voor dat de klas opgeruimd en netjes is. Zo zijn we met elkaar verantwoordelijk voor de orde en netheid in de klas.
Naast het praktische aspect hebben deze werkzaamheden ook een vormende kant: het met elkaar zorg dragen voor de schoolmaterialen.
Daarnaast hebben 2 kinderen ‘extra-corvee’. Zij blijven max 5-10 minuutjes om bijvoorbeeld spullen voor de volgende dag uit te delen.
Zo nu en dan krijgen de laatjes van elke leerling een controlebeurt: als je je laatje ordelijk houdt, kun je je spullen gemakkelijk vinden en bovendien hebben de boeken en schriften niet zoveel te lijden.
Trakteren
Als we jarig zijn, mogen we trakteren. Voor de pauze zingen we als klas de jarige toe. De jarige mag buiten de klas ook in de groepen 5 t/m 8 trakteren. Als er een broertje of zusje in een andere groep is dan genoemd, is het handig als de traktatie thuis gegeven wordt. Met deze regeling proberen we teveel storing van de lessen in de klassen te voorkomen en de trap naar boven is voor de kleuters nog best gevaarlijk en onhandig.
NB: Op dit moment is het i.v.m. met Corona niet mogelijk om de klassen rond te gaan. Ook is het fijn als u een ‘voor-verpakte’ traktatie meegeeft. Dit tot nader orde.
4b. Rekenen
Het rekenonderwijs is de afgelopen jaren sterk veranderd. Hoogstwaarschijnlijk is het heel anders dan u zelf op school hebt gehad. We merken regelmatig via de kinderen of via de ouders zelf dat er best wat vragen over het huidige rekenonderwijs zijn. Als u wat meer wilt weten over wat uw kind op school leert met onze rekenmethode, kijk dan op www.allestelt.nl. Per jaargroep en per blok worden de onderwerpen beschreven die in de betreffende periode aan bod komen.
Daarbij worden opgaven als voorbeeld gegeven.
Op bovengenoemde website staan ook tips als u thuis met uw kind wilt rekenen. Er wordt een aantal suggesties en spelletjes voor thuis gegeven, om de rekenvaardigheid van uw kind (indien nodig) te stimuleren.
Van groot belang zijn bij het vak rekenen de tafels en deeltafels van 1 t/m 10. Tot en met groep 8 blijft het zaak om de tafels te blijven herhalen, ook de deeltafels. De leerlingen hebben ze bij allerlei bewerkingen nodig. Denkt u maar aan de delingen, vermenigvuldigingen, breuken enz.
De tafels moeten op allerlei manieren beheerst worden: van 1x naar 10x en weer terug, door elkaar en als deeltafel. Het online programma “Ambrasoft” is voor allerlei soorten rekensommetjes ideaal om mee te oefenen.
Bij rekenen differentiëren we door op drie niveaus les te geven. Dit geldt zowel voor de instructie als voor het werk.
4c. Taal/Spelling Nederlands
Er wordt gewerkt uit de taalmethode ‘Taal Actief’: een hedendaagse methode waarin op een eigentijdse en afwisselende wijze systematisch allerlei aspecten van het taalonderwijs zoals luisteren en spreken, stellen en taalbeschouwing aan de orde komen.
Iedere dag wordt er gewerkt aan spelling en grammatica. Spelling (van woorden) wordt
aangeboden in woordpakketten die weer in de taallessen terugkomen. Op die manier worden de woorden steeds weer herhaald.
Spelling van werkwoorden blijkt ieder jaar een lastig en moeilijk onderdeel. Hierdoor is er veel tijd voor gereserveerd in het rooster.
De methode differentieert automatisch elke les. Sommige kinderen werken in een plusboek.
Spreekbeurten
Mondelinge taalvaardigheid komt o.a. aan de orde tijdens de gesprekjes die dagelijks gevoerd worden, bij opdrachten uit de taalmethode, bij de spreekbeurten en boekbesprekingen.
Bij de beoordeling van de spreekbeurten wordt gelet op: hoe wordt er geformuleerd / wordt er veel of weinig gelezen / zijn de illustraties duidelijk en groot genoeg / is het een uit het hoofd geleerd lesje (met soms een taalgebruik boven het niveau van een kind) of wordt er spontaan verteld.
Elke ‘beurt’ wordt met de groep besproken. Dit gebeurt vanuit een positieve invalshoek.
Evenals bij het leren van repetities en andere zaken is het noodzakelijk vroegtijdig met het voorbereiden van een en ander te beginnen.
De verschillende data waarop ieder kind een spreekbeurt moet houden, zijn vastgelegd en door de kinderen in hun agenda genoteerd. Bovendien hangt er voor in de klas ook nog een planning, waarop de leerlingen altijd hun datum kunnen terugvinden.
Wilt uw kind filmmateriaal laten zien, dan zal dit eerst worden bekeken door de leerkracht, voordat het getoond zal worden in de klas. U kunt een link naar het filmpje de dag vóór de spreekbeurt sturen naar het mailadres van m.visser@adr.sggkrimpen.nl
Boekbespreking
Sinds twee jaar zijn we een pilot gestart met het maken van ‘Boekendozen’. En met succes! De kinderen maken een werkstukje over hun boek en aan de hand van voorwerpen presenteren ze hun boek. Ze vinden het veel minder spannend en zijn vaak erg trots op hun werk. Geen boekbespreking dus dit jaar!
4d. Lezen
Wat lezen betreft wordt er in groep 7 aandacht besteed aan:
Stillezen
Iedere dag beginnen we met 10 minuten stil lezen.
Voor het stillezen worden de boeken uit de school- en klasbibliotheek gebruikt.
Eén maal in de drie weken krijgen de kinderen de gelegenheid om hun boeken om te wisselen.
Daarnaast vragen wij u met klem om het stillezen thuis dagelijks te laten plaatsvinden. Het liefst minimaal een kwartier!
Valt er voor uw kind echt geen boek meer te kiezen in de schoolbibliotheek, dan mag in overleg met en na toestemming van de leerkracht een boek van thuis worden meegenomen.
Studerend lezen en Studievaardigheden
Het woord zegt het eigenlijk al: vaardig zijn/worden in studie (studeren).
Bij ieder vak leer je verschillende dingen, maar hòe leer je eigenlijk? Het is bij de verschillende vakken meestal niet dezelfde manier waarop je leert. De ene keer moeten er bijvoorbeeld alleen feiten uit het hoofd worden geleerd, een andere keer moet de kern uit een tekst worden gehaald (samenvatting) en begrepen of ook geleerd.
Andere onderdelen zijn bijvoorbeeld het informatie halen uit grafieken/legenda’s, artikelen/e.d.
en het maken van samenvattingen (kerngedachten), het beantwoorden van “waarom – vragen”
in bepaalde vakken en het vinden van oplossingen en gevolgen.
Om dit te oefenen, gebruiken we de methode “Blits”.
Begrijpend lezen
Waar gaat het om in een tekst: begrijp je echt wat je leest? Voor het begrijpend lezen wordt de methode online methode “Nieuwsbegrip” gebruikt en andere aanvullende middelen, zoals een hulpboek van Cito.
Bij begrijpend lezen wordt gedifferentieerd door de les op 3 niveaus aan te bieden.
4f. Zaakvakken Geschiedenis:
Er wordt bij (kerk)geschiedenis gewerkt uit de nieuwe methode “Venster op Nederland”.
Bij elk onderwerp worden er opdrachten in het werkboek gemaakt, verhalen verteld en gebruik gemaakt van video- en beeldmateriaal. Na behandeling van een hoeveelheid stof wordt dit verwerkt d.m.v. een toets.
Natuur&Techniek en Aardrijkskunde
Met ingang van dit schooljaar gebruiken we voor natuur en techniek ook de methode van Wijzer!. Deze methode gebruiken we ook voor het vak aardrijkskunde. De vakken van Wijzer!
prikkelen de nieuwsgierigheid, brengen kennis en begrippen bij en laat kinderen die toepassen in activerende taken. De doorlopende leerlijn van groep 3 t/m 8 zorgt voor een goede basis voor het volgende schooljaar en een soepele overgang naar het voortgezet onderwijs. De kinderen werken per vak vanuit één praktisch leerwerkboek. De leerkracht ondersteunt de lessen via het digibord met filmpjes, interactieve opdrachten en animaties. Hierdoor vinden kinderen het leuk om met Wijzer! te werken.
Alle hoofdstukken beginnen met een kijkplaat: een animatie met een voorleesverhaal en opdrachten die kinderen laten nadenken over het onderwerp. Van daaruit leren de kinderen gestructureerd kennis en vaardigheden aan die ze vervolgens toepassen in opdrachten en een reeks activerende taken. Die taken zijn afwisselend en uitdagend, en geven ruimte voor ieders talent.
Kinderen hebben een grote belangstelling voor de wereld om hen heen. In groep 3 en 4 besteden we met Wijzer! Wereldoriëntatie aandacht aan hun eigen omgeving, dorp of stad. Hiermee leggen we een goede basis voor de zaakvaklessen die vanaf groep 5 worden gevolgd.
Vanaf groep 5 is de vierde les van elk hoofdstuk van aardrijkskunde een topografieles. In groep 5 leren de kinderen hun eerste kaartvaardigheden. In groep 6 wordt Nederland behandeld, in groep 7 komt de topografie van Europa aan de orde en in groep 8 die van de overige
werelddelen.
Ieder hoofdstuk wordt afgesloten met een toets (en bij aardrijkskunde ook een topografietoets). Als voorbereiding gebruiken we hiervoor ook een samenvatting en begrippenlijst (en evt. topografie) die vanaf groep 7 als huiswerk wordt meegegeven om te leren/bestuderen.
4g. Engels
Een verplicht onderdeel van het lespakket op de basisschool is het vak Engels. We werken met de methode “Stepping Up”. Op een ‘speelse’ en afwisselende manier wordt er aandacht besteed aan de spreek- en luistervaardigheid van de leerlingen. Uiteraard moet er ook regelmatig een en ander geleerd worden.
Voor Engels wordt er twee keer een Citotoets afgenomen: in groep 7 in juni en in groep 8 in januari.
4h. Seksuele vorming
Voor de kinderen van groep 1 t/m 8 wordt het lespakket Wonderlijk gemaakt voor seksuele vorming aangeboden. We vinden het belangrijk dat kinderen hun eigen seksualiteit leren (her)kennen als scheppingsgave. Daarna ook dat ze zelfstandig goede keuzes kunnen maken en met verwondering, vertrouwen en weerbaarheid een plaats innemen in de huidige maatschappij, op een wijze die God bedoeld heeft. We zien graag dat de kinderen de
gebrokenheid erkennen die er is rondom seksualiteit en relaties. Toch hopen we dat ze relaties van liefde en trouw met vrienden en later eventueel met een levenspartner kunnen opbouwen.
De lessen zijn gericht op bewustwording van de ontwikkeling van het menselijk lichaam, het stellen van grenzen, onderlinge relaties en het ontstaan van nieuw leven. Ze laten de mooie kant van seksualiteit zien. Er wordt verteld hoe God seksualiteit binnen het huwelijk bedoeld heeft. In de latere lessen voor de oudste kinderen is er aandacht voor de donkere kant van seksualiteit.
Onderwerpen als incest, kindermishandeling, verkrachting, de vertrouwenspersoon en de kindertelefoon worden aangeboden. Voordat er met het lessenpakket begonnen wordt, worden de ouders in de maand april op de hoogte gebracht via de informail/nieuwsbief (en evt.de groepsmail).
Voor elke van de groepen 1 t/m 6 zijn er drie lessen beschikbaar. Voor de groepen 7 en 8 gaat het om elk zeven lessen.
Aan alle ouders wordt bij de aanmelding van het 1e kind op onze school de speciale ouderbrochure aangeboden waarin de inhoud van de lessen per jaargroep wordt beschreven en welke onderwerpen aan bod komen bij de verschillende leeftijden. Hiermee zijn de lessen van het kind te volgen en kan er thuis op worden ingespeeld.
4i. Expressievakken Muziek
Eenmaal per week hebben we muziek. We gebruiken daarvoor de nieuwe methode “Meer met muziek”. Tijdens de lessen is er aandacht voor zingen, ritme en het maken van muziek met klankinstrumenten.
Tekenen en Handvaardigheid
Deze twee vakken zullen om de beurt aandacht krijgen, waarbij wordt gekozen voor kortdurende werkstukjes die elk enkele lessen duren. Daarna volgt een nieuwe opdracht.
4j. Computergebruik
Naast het al jong leren omgaan met de computer wat onderdeel is van ons onderwijs in de middenbouw, zal de computer ook bij diverse vakken worden ingezet. Zo kan er m.b.v. de computer leerstof herhaald worden of kan er een nieuw onderwerp extra geoefend worden.
Daarnaast kan er i.p.v. in het schrift, taal- en spellingswerk op de computer worden gemaakt, bijvoorbeeld bij bepaalde leerlingen voor wie dit nodig blijkt. Ook gebruiken we de computer (internet) als bron van informatie bij het maken van werkstukken.
4k. Bewegingsonderwijs
Dit jaar heeft groep 7 op vrijdagmiddag gym. Bij de lessen wordt gymkleding natuurlijk erg op prijs gesteld. Gymschoenen zijn eigenlijk een “must”. Let trouwens bij de aankoop van schoeisel op de zolen: deze moeten geschikt zijn voor de vloer en mogen dus geen strepen geven. Sieraden en horloges mogen tijdens de les niet gedragen worden; dit i.v.m. de veiligheid van uw kind. In de gymlessen wisselen spel en het werken met toestellen elkaar af. Ook zal er in de eerste weken extra aandacht zijn voor positieve groepsvorming. Bij alle vormen wordt uitgegaan van wat een kind op deze leeftijd aankan.
Dit jaar vallen de gymlessen op Vrijdagmiddag van 14.15-15.15u.
5.Zelfstandig werken
Zelfstandigheid
Voordat we het hebben over “zelfstandig werken”, eerst iets over het begrip “zelfstandigheid”.
We streven ernaar om de kinderen verantwoordelijkheid te leren dragen voor het eigen schoolwerk en het eigen leerproces. In groep 6 is daar een flinke stap in gezet met het huiswerk, maar dat werd nog netjes op een huiswerkbriefje wekelijks meegegeven. In groep 7 komt er iets meer huiswerk bij wat ook nog zelf in een agenda moet worden opgeschreven.
Uiteraard kan de hoeveelheid huiswerk aangepast zijn aan het niveau van het kind. Ook kan het nodig zijn dat naast de agenda de ouders apart worden geïnformeerd door de leerkracht over het huiswerk. Als een en ander niet goed loopt en u maakt zich zorgen, schroom niet om hier tijdig contact over op te nemen met de leerkracht!
Zelfstandig zijn / worden:
Zelfstandigheid wordt natuurlijk niet direct van een leerling verwacht. Iedere leerling krijgt dit jaar een agenda om je huiswerk in bij te houden. De leerkracht geeft steeds aan wanneer er huiswerk in de agenda moet worden opgeschreven. De agenda moet dagelijks worden meegenomen en wordt de eerste periode iedere vrijdag gecontroleerd. (Daarna steekproefsgewijs en evt. individueel wekelijks.)
Wij verwachten dat een leerling leert om zelf de verantwoordelijkheid te nemen om het huiswerk in de agenda op te schrijven. Als het kind dat niet doet en daardoor leerwerk voor een toets niet leert, is het hun eigen fout.
Voorbeeld:
Er staat op het bord dat je volgende week dinsdag een repetitie hebt van Topo. Je krijgt ruim de tijd om dat te leren. Maar je komt er op maandagavond achter dat je het nog helemaal niet geleerd hebt! Dat zeg je natuurlijk op dinsdagochtend tegen de meester...
Het antwoord is dan heel duidelijk: dat is je eigen schuld! Je moet de repetitie dan gewoon maken, met misschien wel een onvoldoende als gevolg. Je weet tenslotte al een week lang dat deze repetitie er aan komt en hebt voldoende tijd gehad om het te maken/leren!
Dit laat je dan natuurlijk niet nog een keer gebeuren...
Zelfstandig werken
Om goed zelfstandig te kunnen werken, moet er natuurlijk wel voldoende zelfstandigheid aanwezig zijn. Als er zelfstandig moet worden gewerkt, is dit gedurende een bepaalde tijd. Ter ondersteuning kan gebruik worden gemaakt van een “Time-timer”: een speciale klok waarop leerlingen goed kunnen zien hoeveel tijd er nog over is voor de taak. In groep 7 verwachten we van de leerlingen dat ze minimaal 20 minuten zelfstandig aan een taak bezig kunnen zijn. En het is niet alleen het maken of uitvoeren van een taak, maar het eigen werk nakijken kan er ook bij horen en/of een vervolgopdracht zoals extra oefenwerk, verdieping, verrijking, etc. Dit is meestal niet stillezen of tekenen…
Verkeerslicht in de klas
In alle lokalen is een elektronisch verkeerslicht aan de muur bevestigd. Het werken in de klas wordt middels dit “systeem” herkenbaar voor de kinderen gereguleerd.
Het rode licht staat voor zelfstandig werken zonder hulp van de leerkracht en zonder overleg of samenwerking met medeleerlingen.
Het gele licht staat voor zelfstandig werken, waarbij de leerling overleg mag plegen met medeleerlingen.
Tenslotte geeft het groene licht de gelegenheid aan dat de leerkracht beschikbaar is voor het bieden van hulp of begeleiding bij het oplossen van problemen.
Hoewel het verkeerslicht dus niet bedoeld voor “stil zijn” of iets dergelijks, bestaat er wel een verband tussen het “leergeruis” in de klas en het brandende verkeerslicht. Wanneer het rood is, zal het vanzelf ook stil zijn. Maar bij groen licht wil het dus niet zeggen dat er door de klas mag worden geroepen of over van alles mag worden gesproken behalve het eigenlijke werk…
Tevens is er in de klas een verschil tussen rustig en stil werken. Rustig werken houdt in dat er zachtjes overlegd en/of geholpen mag worden (bijv. bij bepaalde opdrachten van
rekenen); stil werken houdt in dat er echt niet gesproken mag worden (bijv. bij het maken van een toets).
Het huiswerk
Op onze school wordt vanaf groep 3 tot en met groep 8 huiswerk gegeven. De mate waarin en de inhoud van het werk zijn uiteraard verschillend per groep.
In groep 1 en 2 is nog geen sprake van huiswerk, alhoewel het meebrengen van bepaalde materialen van thuis als voorloper op huiswerk gezien kan worden. Kinderen dragen dan immers ook verantwoordelijkheid om (op een bepaalde dag) iets van thuis mee naar school te nemen.
De belangrijkste reden dat wij huiswerk opgeven, is:
Wij willen kinderen leren om leiding te geven aan zichzelf.
Huiswerkbrief
Voor de groepen 3 t/m8 wordt er wekelijks op vrijdag een huiswerkoverzicht naar de schippersouders en de administratie van het internaat gemaild (de secretaresse van Limena stuurt het overzicht door naar de betreffende huisjes, zodat de groepsleiders in één overzicht kunnen zien wat het huiswerk is voor de verschillende klassen).
Weekpl@nning voor groep 6
In groep 6 geeft de leerkracht iedere vrijdag een zgn. Weekpl@nning (formaat: A5) mee, waarop het huiswerk voor de komende twee weken staat genoteerd. Deze wordt tevens per mail naar de ouders en de verschillende groepen op het internaat verstuurd.
Schoolagenda voor groep 7 en 8
Aan het begin van het schooljaar ontvangen de leerlingen in groep 7 en 8 een huiswerkmap met daarin hun ‘agenda’ om het huiswerk in te noteren. De kinderen moeten de huiswerkmap dagelijks bij zich hebben om het evt. huiswerk te kunnen noteren. In de eerste periode controleert de leerkracht de agenda’s in de huiswerkmap of het huiswerk correct is opgeschreven. (Daarna steekproefsgewijs en evt. individueel wekelijks.)
Opbouw van het huiswerk:
Groep 3
Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8
Psalm Psalm Psalm Psalm Heidelbergse Catechismus Heidelbergse Catechismus Namen
en Feiten
Namen en Feiten
Namen en Feiten Namen en Feiten Geschiedenis Geschiedenis Geschiedenis
Topografie Topografie Topografie
1 Werkstuk Aardrijkskunde Aardrijkskunde Spreekbeurt Natuuronderwijs Natuuronderwijs
Engels Engels
2 Werkstukken 3 Werkstukken
Spreekbeurt Spreekbeurt
Boekbespreking/boekendoos Boekbespreking Theorie EHBO
Hoe moet het huiswerk aangepakt worden?
Regelmaat en structuur
Het is van essentieel belang voor kinderen dat ze weten waar ze aan toe zijn en wat ze kunnen verwachten. Wij vinden het daarom belangrijk dat de kinderen van elk vak wekelijks voor een bepaalde dag huiswerk hebben. Voor bepaalde vakken* is het afhankelijk van het lesrooster voor
welke dag in de week het huiswerk van een bepaald vak wordt opgegeven. Dit kan helaas niet voor alle klassen gelijk zijn, maar in een schooljaar is het voor een bepaalde klas wel iedere week hetzelfde.
*Aardrijkskunde en Topografie, Natuuronderwijs, Geschiedenis, Engels Maandag Psalm / Heidelbergse Catechismus Dinsdag Biologie/Engels
Woensdag Namen en Feiten/ zendingsgeld/
Donderdag Engels / Geschiedenis
Vrijdag AK/Spreekbeurt/Gymkleding en fiets mee!/
Heidelbergse Catechismus
In de groepen 7 en 8 wordt er op maandag een vraag en antwoord van de Heidelbergse Catechismus aangeboden die de daarop volgende maandag (gedeeltelijk) wordt overhoord. Deze vraag met het antwoord wordt dagelijks klassikaal opgezegd ter ondersteuning bij het leren. U kunt met uw kind de vraag en het antwoord bespreken en het naar de betekenis vragen, zodat u kunt peilen of het begrijpt wat het moet leren. Uw kind moet de vraag met het antwoord uit het hoofd kunnen opzeggen.
Bijbelse Namen & Feiten
Naast de vertellingen uit de Bijbel die meerdere keren per week in de klas worden gehouden, vinden wij het ook belangrijk dat leerlingen Bijbelkennis verwerven. Iedere week op woensdag moet daarom een les met vragen en antwoorden over de Bijbelse geschiedenis en daarnaast een Bijbeltekst uit het hoofd worden geleerd. Het leren hiervan moet niet op het laatste moment gebeuren, maar verdeeld worden over de week. Iedere dag moet een gedeelte worden geleerd (en herhaald) zodat aan het einde van de week alles wordt beheerst (uit het hoofd!). Met het vertelrooster wordt geen rekening gehouden met de lessen van Namen & Feiten. Het kan wel voorkomen dat er overeenkomst is met wat er in de klas verteld wordt.
In groep 5 en 6 wordt van iedere les onderdeel A en D getoetst. In groep 7 en 8 wordt van iedere les onderdeel A, B en D getoetst en moet van een nieuwe les onderdeel A worden gemaakt. I het.
In groep 8 is iedere 5e repetitie tevens een herhaling van de voorgaande 4 lessen. Dit is dus een uitgebreide toets.
Let op! De boekjes van Namen en Feiten hebben een nieuwwaarde van €10,-. Als een leerling het boekje kwijt raakt of aan het einde van het jaar in slechte staat inlevert, moet hiervoor een vergoeding worden betaald. Op dit moment is de restwaarde €2,-.
Zaakvakken
Zaakvakken blijken lastig te zijn. In groep 7 en 8 krijgen de kinderen een samenvatting van de lesstof van natuuronderwijs en aardrijkskunde mee naar huis. Hierbij staan ook vragen en antwoorden of een proeftoets. De samenvatting moeten de kinderen begrijpen en de feiten die erin staan moeten zij weten. Deze samenvatting wordt niet letterlijk overhoord, maar over de behandelde lesstof worden vragen gesteld waarbij ze kennis moeten toepassen. Kennis = weten en begrijpen!
Voorbeeld:
Samenvatting: “Wanneer je je handen hard over elkaar wrijft ontstaat warmte. Dat komt door de wrijving.”
Mogelijke vraag:
Twee kinderen zeggen iets over wrijving, wie heeft gelijk?
Piet: “Als je hard met je handen zwaait worden ze warm. Dat heet wrijving.”
Jan: “Door wrijving ontstaat warmte, bijvoorbeeld als je je handen over elkaar wrijft.”
Vooral bij de toetsen bij natuuronderwijs wordt er meestal niet letterlijk teruggevraagd. Dit is voor veel kinderen best een moeilijke omslag. Met het oog op de vraagstelling in de hogere groepen, ter voorbereiding op het VO, is het echter wel belangrijk dat de kinderen op deze manier leren studeren
In de planning van de leerkrachten zal zoveel mogelijk worden geprobeerd om één zaakvak per week te toetsen op een vast moment in het rooster. Bijvoorbeeld op dinsdag of donderdag, maar dit is een keuze van de betreffende leerkracht(en).
Topografie
Ook het leren van de topografie (“topo”) blijkt voor kinderen nog wel eens een bron van verwarring. Probleem is dan vaak dat zij de plaatsen op nummer en letter leren. (1 = Friesland, 2 = Drachten, a = Waddenzee, enz.) Op de toets zijn deze cijfers en letters echter verwisseld! Het gaat namelijk niet om de kennis van nummers, maar om de kennis van de ligging van plaatsen, wateren, e.d. Wilt u met uw kind meeleren?
Mondelinge Taalvaardigheid
Het is belangrijk dat leerlingen leren om een presentatie te houden voor een “publiek”. Het gaat vooral om de vaardigheid om zoveel mogelijk uit het hoofd, op ontspannen wijze de klas gedurende een kwartier iets te vertellen over een onderwerp dat hen boeit. Ze mogen hierbij als ondersteuning gebruik maken van Powerpoint, korte filmpjes etc.
Spreekbeurt
Vanaf groep 6 moet iedere leerling thuis een spreekbeurt maken en in de klas houden. In groep 6 legt de leerkracht in enkele lesjes uit wat de bedoeling is, welke onderwerpen geschikt zijn en hoe dit aangepakt moet worden. Hierbij wordt gebruik gemaakt van een zgn. spreekbeurtwijzer van uitgeverij Ajodidakt. De leerlingen kiezen een onderwerp dat past bij hun niveau en niet al een keer in de klas behandeld is.
Boekbespreking
In groep 8 moet iedere leerling ook een boekbespreking maken en houden. In groep 7 maken wij een boekendoos. U krijgt t.z.t. daar meer informatie over.
Werkstukken
Aan de hand van een zgn. werkstukwijzer van uitgeverij Ajodidakt wordt er aandacht geschonken aan het leren maken van werkstukken aan de hand van een onderwerp uit de methodes voor de zaakvakken. Aan de werkstukken moet het meest thuis worden gewerkt (afhankelijk in hoeverre een klas voldoende vaardigheden hiervoor bezit).
Differentiatie in huiswerk
We merken in verschillende klassen en om verschillende redenen dat er leerlingen zijn die behoefte hebben aan een aanpassing in het huiswerk. Naast dat er bepaalde leerlingen zijn die minder huiswerk krijgen, is het ook goed om bepaalde leerlingen méér huiswerk te geven.
Huiswerk wordt daarom gedifferentieerd aangeboden. Loopt u thuis vast met het huiswerk? Of heeft u de indruk dat uw kind meer aankan? Geef dit dan altijd aan bij de leerkracht. Het is fijn als we zo samen kunnen werken.
6. Excursies
In groep 7 willen we minimaal één keer op excursie. Het kan nodig zijn dat wij de hulp van u als ouders nodig hebben in de vorm van vervoer per auto en/of als begeleider. Let er wel op dat alléén van uw hulp gebruik kunnen maken als u een ongevallen- en inzittendenverzekering bij uw autoverzekering hebt afgesloten.
7. Om te onthouden... en overige info
Neem dagelijks je agenda+ huiswerkmap mee naar school! Zorg voor een grote tas.
Snoepen:
Van 10.15 tot 10.45 (melkdrinken/pauze) mag je eten en/of drinken. Als je een traktatie krijgt mag je deze uiteraard ook opeten.
Buiten dit halfuur wordt er in de klas níet gesnoept!
Naar het toilet
In principe gaan we alleen tussen 10.00 en 10.30 uur en van 11.30 tot 11.50 uur. ’s Middags alleen na 14.00 uur. Altijd geldt: niet tijdens instructie.
Meubilair e.d.
De leerlingen moeten zich ervan bewust zijn dat ze met de spullen op school die zij lenen of gebruiken zuinig en netjes omgaan.
Op de tafels en stoelen wordt niet geschreven/gekliederd/gekerfd en er worden géén stickers op geplakt!
Indien nodig worden de kosten in rekening gebracht. Dit geldt ook voor andere dingen die moedwillig worden vernield of beschadigd.
Toetsen
De toets is voor de leerling de mogelijkheid om aan de leerkracht te laten zien wat het kan!
Daarom is het belangrijk dat het tijdens een toets helemaal stil is en er door de leerlingen niet wordt afgekeken of samengewerkt. Er wordt niet gepraat en er mogen géén vragen meer gesteld worden!
Voortgezet Onderwijs en Cito Eindtoets
Het is belangrijk dat uw kind straks op een school en niveau wordt geplaatst dat het beste bij hem/haar past. Hoe gaan wij daar voor zorgen? Het belangrijkste is dat er goed contact is met de leerkrachten zodat er samen kan worden bepaald wat goed is voor uw kind.
Daarnaast hebben wij van uw kind door de jaren heen allerlei gegevens verzameld zoals de cijfers van de methodetoetsen, het maken en leren van het huiswerk en de resultaten op de verschillende toetsen van Cito. In groep 7 staat de Entree-toets weer gepland. Na de
bekendmaking van de resultaten van deze toets is er gelegenheid tot gesprek. De excacte datum hoort u t.z.t.
En verder…
Als u vragen heeft of als er problemen (lijken te) zijn, dan stellen wij het erg op prijs als u contact met ons opneemt. Wij staan altijd open voor een gesprek.
Het is voor een leerkracht jammer om allerlei zaken te horen “via het plein”, zeker als het
“verhalen” zijn waarop het bekende spreekwoord van “de klok en de klepel” van toepassing is. U kunt ons als volgt bereiken:
Wilt u mij voor een noodgeval na schooltijd bereiken? Dan graag via de directeur. U kunt zijn nummer vinden in de schoolgids.
Voor praktische zaken zoals tandarts- of doktersbezoek kunt u een briefje meegeven of een e-mail sturen naar het volgende mailadres:
Juf Visser: m.visser@adr.sggkrimpen.nl Juf Teeuw: l.teeuw@adr.sggkrimpen.nl
Leerlingenlijst
