Procesgericht werken: Krachtige leeromgeving – Zillig overzicht – 1920 1
Sjabloon ‘Zill-ig overzicht van inhouden en ervaringskansen/speelleerkansen’: ZIEK ZIJN
PERSOONSGEBONDEN ONTWIKKELING
SOCIO-EMOTIONELE
ONTWIKKELING ONTWIKKELING
VAN EEN INNERLIJK KOMPAS ONTWIKKELING VAN INITIATIEF EN
VER-ANTWOORDELIJKHEID MOTORISCHE EN ZINTUIGLIJKE ONTWIKKELING
Ik kan op een warme en communicatieve wijze in relatie treden met mezelf en met
anderen.
In dialoog met de a/Andere(n) leer ik mezelf en waartoe ik word uitgenodigd kennen. Ik kan richting
geven aan mijn leven. Ik reageer veerkrachtig.
Ik neem verantwoordelijkheid op voor mezelf en voor anderen. Ik neem initiatief en kan vrij en zelfstandig functioneren. Ik ontwikkel kritische zin, kan dingen
onderzoeken en ben creatief.
Ik beschik over voldoende (psycho)motorische en zintuiglijke basisvaardigheden om zelfredzaam te
functioneren.
RELATIONELE VAARDIGHEDEN
Ik wil en kan met anderen samenleven, samenwerken en communiceren.
Iemand verzorgen, troosten bij pijn Naspelen hoe ze bij mama of papa zijn/hoe ze reageren als ze ziek zijn.
Samen iemand helpen
Genieten van verzorgd worden, hulp aanvaarde, iemand bedanken, wensen/noden uitdrukken Oog voor specifieke noden van zieken
Elkaar pijn doen, vechten Samen spelen in rollenspel met zieke, dokter, verpleegkundige,…
IDENTITEIT
Ik ontdek wie ik ben, waartoe ik word uitgenodigd en wie ik wil worden in een groter geheel. Ik durf en mag mezelf
zijn
Zichzelf durven zijn
Vertrouwen hebben in verzorgers Ervaren hoe anderen hen helpen Ervaren hoe een zieke hen als verzorger vertrouwt
Eigen lichaamskenmerken, met mogelijke beperkingen, leren kennen
Ondanks negatieve ervaringen hoopvolle kijk op het leven behouden
Beeldfragment ziek kind: het positieve uit het verhaal halen en bespreken
Verbondenheid ervaren door de zorghandelingen
Verhaal, prentenboek over ziek kind
ZELFREGULEREND VERMOGEN
Ik ervaar hoe ik mezelf kan aansturen. Ik kan zelfredzaam en efficiënt handelen en leren.
Vertellen waarover ze geleerd hebben Een speelleerkans individueel of in groep plannen en organiseren – materiaal kiezen – zorgzaam opbergen
Zelf laten kiezen waarmee ze iemand verzorgen Zelf speel-medicijnen laten maken met inbreng van de kleuters
Nieuwe materialen in hoek met rollenspel een vaste plaats geven, deze bespreken en
verwachten dat alles steeds terug op zijn plaats ligt
Stappenplan zelfstandig uitvoeren
EHBO-stappenplannen (pakket Rode Kruis voor kleuters)
Verzorging klaspop in stappenplan Handen leren wassen
Neus snuiten (ziek) popje wassen Medicijn maken Stethoscoop maken
Strategieën inzetten om info te verkrijgen, verwerken, delen
Vragen voor dokter, verpleegkundige, … voorbereiden
Uitdaging aanpakken en onderzoeken
Onderzoeksactiviteit, ontwerpactiviteit: siroop maken, bedje voor zieke klaspop,…
Feedback waarderen, aanwijzingen opvolgen Op technisch systeem dat gemaakt wordt vb klaspop past niet in bedje: aanpassen + bijsturen
ZINTUIGLIJKE ONTWIKKELING
Ik kan mijn zintuigen optimaal gebruiken.
Zintuiglijk waarnemen Waarneming doktersspullen
Iets gezonds klaarmaken en verschillende zintuigen gebruiken
Ter voorbereiding op een beeldende act.
voorwerpen grondig waarnemen Bezoek aan de dokter
Uitdrukken wat ze waarnemen, erover vertellen, natekenen
Na impressie laten tekenen wat is bijgebleven
Focus op 1 zintuig:
Tasten: grote en kleine pleisters, zachte en ruwe,…
Proeven: gezonde
voedingsmiddelen (zoet, zuur,…) Reageren op zintuiglijke prikkels vb geluid In tikspel op geluid reageren vb in slaap vallen, flauwvallen, zakdoekje nemen, naar hoek lopen met tekening binnen BC,…
OMGAAN MET GEVOELENS EN BEHOEFTEN
Ik kan omgaan met gevoelens en behoeften van mezelf en anderen.
Gevoelens bij jezelf/anderen erkennen (zie brainstorm) Taal geven aan gevoelens Kringgesprek over hoe iedereen ziek zijn beleeft.
4 basisgevoelens verkennen (blij, bang, boos, verdrietig):
Doos vol gevoelens, situaties (prenten) bespreken Verschillende gevoelens respecteren
Eigen gevoelens durven uiten Eigen behoeften ontdekken: moe, pijn, lusteloos, slap,… uitdrukken
LEVENSBESCHOUWELIJKE GRONDHOUDING
Ik sta stil bij levensvragen en ga daarover in dialoog met de christelijke geloofstraditie en andere
levensbeschouwingen.
Openheid voor een diepere dimensie verder verkennen en voeden.
Dankbaarheid voor goede gezondheid benadrukken in godsdienstmomenten, omgaan met ziekte en dood gaan;
levensvragen
ONDERZOEKS-COMPETENTIE
Ik ben nieuwsgierig en kritisch. Ik kan de wereld rondom mij onderzoeken.
Kansen om te exploreren aangrijpen Spullen van de dokter, apotheker, in het ziekenhuis, ziekenwagen, EHBO-koffer, materialen tandarts,…
Onderzoeksgerichte houding
Vragen bedenken voor expert in gezondheid, info opzoeken, onderzoeken hoe je een zalfje, siroopje,… maakt, (opgelet voor de veiligheid:
niet om op te eten)
Willen weten hoe iets in elkaar zit
Stethoscoop, thermometer (+ verschillende soorten), otoscoop, rolstoel, …
Info over menselijk lichaam (vb filmpjes bloedcellen, schaalmodel)
LICHAAMS- EN BEWEGINGSPERCEPTIE
Ik ken mijn lichaam en beschik over een goede lichaamscoördinatie.
Lichaamsdelen aanwijzen en benoemen Bij bespreken van verkoudheid, hoofdpijn, buikpijn,…
Tik- en andere spelen met ‘letsel’ of ‘pijn’:
lichaamsdeel kan niet gebruikt worden + tekenen
Kunnen ontspannen en stil liggen
Bij relaxatie = belangrijk om gezond te zijn Contact van anderen toelaten in rust Zieke verzorgen = Sherborn Tijdens relaxatie per 2
Focus op ademhaling (meditatie of yoga voor kls)
Beweging nabootsen Gezond = huppelen
Moe/ziek = traag (op signaal) INLEVINGSVERMOGEN
Ik kan me inleven in anderen, in andere standpunten en situaties.
Hoe voelt het om (ernstig) ziek te zijn? Om pijn te hebben, je niet goed/fit te voelen?
Hoe voelt het om dokter/verzorger te zijn?
Poppenspel waarbij kindje griep heeft, verkoudheid, buikpijn,… De ene pop speelt de zieke, de andere de verzorger (herkenbaar?).
Beeldfragment – verhaal van een (chronisch) ziek kind bekijken, dat vertelt hoe het voor hem/haar is Rollenspel: poppenhoek wordt ziekenkamer, zetel in woonkamer voor zieke, met kussen, dekentje, pyjama, knuffel, glaasje,
thermometer,…
Rollenspel: ziekenhuis, ziekenbed, pyjama, verplegersuniform Rollenspel: dokter komt langs, naar de dokter (met wachtzaal, kabinet, stethoscoop,...)
Rollenspel: apotheek Bednet / pyjama dag
WAARDENGEVOELIGHEID EN NORMBESEF
Ik ben gevoelig voor en kan nadenken over wat waardevol is voor mezelf, voor anderen en voor mijn
omgeving. Ik handel gewetensvol.
Ontdekken hoe het ‘zorg dragen voor’ verband houdt met tegemoet komen aan je eigen gevoelens/behoeften en die van een ander, hoe dit leidt tot verbondenheid.
Belang van hulp bieden vb in noodsituaties (op straat…)
ONDERNEMINGSZIN
Ik zoek naar creatieve oplossingen. Ik neem initiatief en durf iets teweeg brengen dat voor mezelf vernieuwend en
grensverleggend is.
Eigen idee vormgeven en volharden
Beeldend creatief zijn en eigen idee voor cadeau voor zieke uitwerken
Eigen idee voor drankje, bedje, … maken, bijsturen, afwerken (STEM)
Hierbij vernieuwend durven denken
OMGAAN MET BEWEGINGSRUIMTE EN -TIJD
Ik kan mijn bewegingen afstemmen op tijd en ruimte.
Begrippen in, op, boven,…
Op bed, onder,… in bewegingsles vb bewegingsverhaal
Met voorwerpen plaatsbegrippen oefenen vb zelfstandige speelleerkans met nabootsen van situaties vb pop naast dokter,…
Stappen en versnellen
Op signaal vb fietsen: goed voor gezondheid Idem lopen
+ picto’s ivm richtingen gebruiken + van richting veranderen + op ritme
Dans
Meedoen aan Bednet-acties, website verkennen
Wat kan je doen om een ziek kind blij te maken?
Zorg dragen voor: luisteren,, knuffelen, verwennen, nabijheid,…
Cliniclowns
SEKSUEEL BEWUSTZIJN
Ik word me bewust van mijn seksuele ontwikkeling. Ik respecteer mijn seksuele
identiteit en die van anderen.
Bezorgde ouders, hoe tonen zij hun zorg?
Rollenspel met poppen en knuffels in de poppenhoek: bedje, knuffel erbij, warmwaterkruik, verhaaltje voorlezen aan de zieke,…
Verpleegkundige niet stereotiep altijd als vrouw benoemen, idem voor dokter, zowel papa als mama zorgende rol geven.
Mijn lichaam is van mij: ik ben de baas.
VEERKRACHT
Ik geloof in mijn ontwikkelkracht en kan genieten. Ik ben op een passende manier weerbaar. Ik geloof dat ik ondanks tegenslag en ontmoediging steeds weer kan
opstaan.
Bewustwording van eigen kwetsbaarheid Binnen beperkingen ook mogelijkheden zien Veerkrachtig reageren als er iets met de kleuter zelf gebeurt of met iemand uit zijn omgeving waardoor hun leven een andere wending neemt: kind wordt ernstig ziek met ziekenhuisopname, ouder of grootouder is ernstig ziek, de hond is ernstig ziek, … Ook moeilijke situaties kunnen we aangaan. We zijn er voor elkaar.
GEZONDE EN VEILIGE LEVENSSTIJL
Ik leef gezond. Ik heb oog voor mijn eigen veiligheid en die van anderen.
Bewegen, niet teveel stilzitten Beseffen hoe belangrijk bewegen is, bewegingsdriehoek
Ook stretchoefeningen, yoga,
bewegingstussendoortjes, … + veel water drinken
Rustmomenten inlassen
Meditatie, minfullness, stiltehoekje, rusthoekje in de klas, koptelefoon om af te zonderen Buiten bewegen, gezonde voeding, voldoende drinken
Lichaamshygiëne
Leren neus snuiten, handen wassen, tanden poetsen
Ziek – gezond herkennen
Rood door koorts, klammig aanvoelen,…
Giftige planten herkennen
Zie pakket EHBO Rode Kruis kleuters, op zoek in de omgeving (prentenboek, sorteeractiviteit,…) (Wondverzorging: eerder EHBO dan ziek zijn) Situaties herkennen die + of – zijn voor de gezondheid
Verwerken in verhaal, poppenspel, klaspop laten vertellen & kls corrigeren,…
GROOTMOTORISCH BEWEGEN
Ik beweeg vlot en behendig.
Evenwicht behouden
Bewegingshoek in de klas, extra uitdaging op de speelplaats voorzien om te bewegen: kls bewust maken van het positieve effect van beweging op de gezondheid
Voorwerp bewegen Werpspel – bacterie Klauteren, klimmen Bewegingsspel Zakdoekje leggen Springen Touwtje springen
ENGAGEMENT VOOR DUURZAAM SAMENLEVEN
Ik denk na over en werk aan een leefbare wereld, nu en in de toekomst, voor mezelf en anderen hier en elders op de
planeet.
Hier en elders, vroeger en nu Gezondheidszorg elders?
Vroeger?
Niet iedereen krijgt dezelfde kansen: vb in verhaal
Opkomen voor gelijke kansen
Acties voor goede gezondheidszorg opzoeken en steunen
KLEINMOTORISCH BEWEGEN
Ik ben behendig in manipulatieve handelingen en kan functionele grepen gedifferentieerd gebruiken. Ik beheers mijn spraak- en gezichtsmotoriek en schrijf
vloeiend.
Experimenteren met schrijfmateriaal, imiteren van lijnen
Voorschriften schrijven Experimenteren met letters
Letters van themawoorden herkennen, na- stempelen, in zandtafeltjes nabootsen, … Manipulatieve handelingen
Pincetgreep om pilletjes te nemen, sorteren, in zakje steken voor klant van de apotheker
Procesgericht werken: Krachtige leeromgeving – Zillig overzicht – 1920 3
CULTUURGEBONDEN ONTWIKKELING
ONTWIKKELING VAN ORIËNTATIE OP DE
WERELD
MEDIAKUNDIGE
ONTWIKKELING MUZISCHE
ONTWIKKELING TAALONTWIKKELING ONTWIKKELING VAN
WISKUNDIG DENKEN ROOMS-KATHOLIEKE GODSDIENST
Ik ben nieuwsgierig naar de wereld waarin ik leef. Ik exploreer mijn omgeving en verwerf inzicht in de
wereld in al zijn dimensies.
Ik ga op een enthousiaste, zelfredzame en kritische manier om met media en mediacontent.
Ik geniet van kunst en expressie en kan me muzisch en kunstzinnig
uitdrukken.
Ik verken talen en talige diversiteit om me heen. Ik zet mijn
talige vaardigheden steeds efficiënter in om betekenisvolle situaties met taal aan te pakken.
Ik bedenk hoe ik mijn wiskundige bagage kan gebruiken om een probleem aan te pakken. Ik doe dit
met vertrouwen en plezier.
Ik sta open voor een diepere dimensie in het leven. Ik maak kennis met en ga in dialoog met de katholieke geloofstraditie. Ik groei op levensbeschouwelijk, religieus
en/of godsdienstig vlak.
ORIËNTATIE OP DE SAMENLEVING
Ik ben nieuwsgierig naar en draag bij tot het samenleven van mensen.
Ik zie in hoe samenlevingen functioneren
Familiegevoel
Nood over zorg van familie bij ziekte, kringgesprek, verhaal, godsdienstmoment
Beroepen
Dokter, verpleegkundige, ambulancier, apotheker Plaatsen
Naar de dokter, naar de apotheker, naar het
ziekenhuis, naar de specialist (oogarts, oorarts, …) Betalen
Integreren in rollenspel bij bezoek aan dokter of apotheker
Bewustzijn dat niet iedereen naar de dokter kan
Ahv een verhaal,
kringgesprek, actie voor goed doel
MEDIA- WIJSHEID
Ik sta open voor en ga wijs om met media.
Nieuwsgierig naar media Iets willen opzoeken Educatief spel op PC of tablet Fotograferen wat ze doen of wat ze ontdekken
Bewustwording reclame Reclame medicatie:
bewustwording dat dit enkel voor zieken is
MUZISCHE GRONDHOUDING
Ik sta open voor het kunstzinnige. Ik durf verbeelden en creatief
vormgeven.
Het kunstzinnige exploreren – verwonderd zijn
Rust vinden in het kijken naar kunst
Opgaan in fantasie
In rollenspel rond ziek zijn, bij dokter in wachtzaal, bij apotheker
Zelf dramamoment ineen knutselen, poppenspel met zieke pop
Muzische kansen zien Genieten van rustige muziek Creatief zijn ifv een
geschenkje voor een zieke
TALIGE GRONDHOUDING
Ik sta open voor talen en talige diversiteit. Ik durf en wil me zo goed
mogelijk (meer)talig uitdrukken.
Plezier beleven aan taal en spelen met taal
Spelen met versje Fantasie-doktersspullen bedenken
Openstaan voor talige diversiteit
Kaartje ‘veel beterschap’ in thuistaal zieke
Mondeling en schriftelijk willen en durven communiceren Kaartje voor zieke, voorschrift dokter, in rollenspel apotheker durven kopen en verkopen, dokter spelen
Taal verzorgd en correct gebruiken
LOGISCH EN WISKUNDIG DENKEN
Ik kan logisch redeneren en zet wiskunde handig en inzichtelijk in.
Wiskunde en logisch denken gebruiken om problemen uit dagelijks leven op te lossen Vb pillen verdelen onder de poppen uit de klas: eerlijk verdelen door te tellen + inzicht hebben in het hanteren van deze kennis en vaardigheden
Wiskundig probleem Vb Wisk. probleem in poppenspel integreren:
ziekenhuiskamer met bedden van verschillende grootte:
wie moet in welk bed?
Materialen ordenen Met ‘pilletjes’, spuitjes, … + termen ‘evenveel’, ‘meer’,
‘minder’, …
Oorzaak/gevolg, als/dan: vb als ik ziek ben, dan…
woorden gebruiken in verhaal, poppenspel, … Algoritme toepassen (~stappenplannen)
LEVENSBESCHOUWELIJK, RELIGIEUS EN/OF GELOVIG
GROEIEN
Ik oriënteer mij doorheen de ontmoeting met anderen in een
proces van zin zoeken en zin ontvangen.
Verwondering voor het feit dat wij genezen na ziekte Hier meer bij zien en voelen dan enkel dat wat direct te zien is
Bijbelverhalen rond ziekte en genezing: hier nieuwsgierig naar zijn, zich inleven, Verbondenheid (vb door zorg voor zieke) ervaren, los van religieuze of andere verschillen
Godsdienstmoment rond dankbaarheid voor
gezondheid: sfeer aanvoelen, diepere betekenis van bijvoorbeeld de kaars
ORIËNTATIE OP BEWEGINGSCULTUUR
Ik ben geïnteresseerd in bewegingscultuur. Ik speel, sport en
beweeg.
Weten dat sport ook buiten de schooluren kan
Kringgesprek over hobby’s van de kls, sportoutfit laten meebrengen, waarneming sportkledij en –attributen
MEDIA- GELETTERDHEID
Ik ben me bewust van de eigenheid van verschillende media en hun toepassingen. Ik zet media creatief
en doelgericht in.
Mediamiddelen aanwenden Kunnen opzoeken, kunnen fotograferen
Geluiden ontdekken Sirene ziekenwagen Lichtbronnen
Lampje otoscoop, andere lampjes?
Montage: door volgorde van beelden, voorwerpen,…
ontstaat een verhaal Stop-motion filmpje met ziekenhuis-personages playmobil
Media in dagelijks gebruik Besef dat schermtijd beperkt moet worden
MUZISCHE GELETTERDHEID
Ik ben me bewust van de eigenheid van beeld, muziek, dans en drama.
Ik kan muzisch uitdrukken wat in me leeft.
Beeld
Speels beleven van ordeningen in de ruimte In en uit, op en onder het bed, bovenkant en onderkant Spelen met lijnen
Figuren met spuitjes (verf in spuit of verf om spuit in te doppen), lijnen met watten, met verband
Verschillende soorten en breedtes verband uitrollen Spelen met vormen Kruis van ziekenwagen, vormen (symbolen), die wijzen op gevaar, vb
vergiftigingsgevaar op flessen met chemische producten Lichaamsvormen van mensen of dieren waarop pleisters, verband, … kan aangebracht worden
Allerlei vormen gebruiken bij muzische creatie als geschenk voor zieke
Idem voor kleur
Rode kruis, witte jas, groen symbool voor
Emoties in kleuren: voor geschenkje kiezen voor blije kleuren + relativiteit hiervan inzien
Textuur Zacht verband Verschillende soorten verbanden afdrukken met verf
Compositie Muziek Klankkleur Sirene
Geluiden uit ziekenhuis?
Ritme
Ritmes verbonden aan woorden
Ritmisch versje meeklappen Melodie
MONDELINGE TAALVAARDIGHEID
NEDERLANDS
Ik begrijp en breng een mondelinge boodschap over in betekenisvolle
situaties.
Na speelleerkans
terugblikken, iets voorspellen (door KL = modeling, erna ook zelf).
Korte boodschappen verwerken, eenvoudige verhalen begrijpen
(boodschap binnen verhaal), al dan niet met audio-visuele ondersteuning.
Verhalen vertellen en verhaallijn volgen, bijv.
Boonen, S. & Vngehuchten, B.
(2008). Lucas en de slaapdokter.
Versjes aanbrengen Voorkennis over
dokter/ziekenhuis/ziek zijn oproepen, spreekdoel voor ogen houden (door KL = modeling, erna ook zelf).
Zich begrijpelijk, vlot en verstaanbaar uitdrukken in kringgesprek over hoe ze omgaan met ziek zijn (gevoel erbij), interview met gast (vb verpleegkundige), bij nabespreking verhaal, tijdens waarneming van
doktersspullen, … Actief participeren aan een gesprek, luisteren naar elkaar.
Luisteren naar een uitleg over ziekenhuis, dokter,…
Zelf een vraag stellen vb tijdens een interview, elkaar laten uitspreken.
GETALLENKENNIS
Ik ben thuis in de wereld van getallen.
Schatten, vergelijken, sorteren: evenveel, te veel, te weinig, te kort,… ahv materialen binnen BC Naast, voor, tussen: zieke klaspop op het bed, naast het bed,...
Hoeveelheden tot 5: in apotheker betalen, aantal siroopjes tellen, … Delen en verdelen: binnen rollenspel, fantasiespel
VERTROUWEN - WANTROUWEN MOGELIJKHEDEN -
BEPERKINGEN Ik ontdek, doorheen mogelijkheden en beperkingen, dat vertrouwen kan
groeien in mensen en dat dit voor christenen kan groeien dankzij een
liefdevolle God.
Basisvertrouwen ervaren en ontwikkelen: veilig en geborgen voelen, verzorgd wanneer ziek
Voelen dat iemand voor hen klaarstaat om voor hen te zorgen wanneer ze ziek zijn Wat maakt mij gelukkig? Vb wanneer ik ziek ben: troost, knuffel, kaartje, …
Zien hoe chronisch zieken omgaan met hun beperkingen Eigen lichaam beleven Vormen van lichamelijke aanwezigheid (bij ziekte) als deugddoend ervaren vb knuffel, hoofd masseren, …
Eenvoudige melodie bedenken, opnemen en doorsturen naar zieke (~ME) Tempo
Themalied: spelen met tempo Linken aan gevoel zieke: liefst traag? Of opbeurend?
Dynamiek
Idem voor luid en stil Structuur/vorm
In themalied: herhaling, ritme ervaren
Samenklank
Samen liedjes zingen:
themalied, rustig slaapliedje voor zieke klaspop.
Met instrumenten samen musiceren
Globaal: genieten van (rustgevende) muziek, rustig worden
Dans
Tijd – structuur – kracht – vorm – ruimte – relatie Dans als gezond
tussendoortje: combinatie van snelle en trage bewegingen, structuur aanleren, gespannen vs.
ontspannen, grote vs. kleine bewegingen, verplaatsingen in de ruimte, samen dansen Drama
Rol – handeling en taal – structuur – tijd – ruimte – samenspel
Rollenspel bij de dokter, apotheker, in het ziekenhuis Rollenspel, dramatiseren van een verhaal: inleven, vanuit leefwereld spelen, oog voor timing
Verschil tussen spel en werkelijkheid behouden Ruimte gebruiken Samen spelen, inspelen Zich expressief uiten Eigen idee spontaan expressief uiten: muzisch domein kiezen als cadeau voor zieke
ORIËNTATIE OP TIJD
Ik ben nieuwsgierig naar evolutie en ontwikkel historisch besef. Ik kan tijd inschatten, plannen en ordenen.
Regelmaat binnen de dag ondervinden
Alle gezonde momenten:
speeltijd, fruitmoment, yoga- tussendoortje, … op kalender aanduiden en benoemen
MEDIA- VAARDIGHEID
Ik gebruik mediamiddelen efficiënt.
Experimenteren met het gebruik van media Spel op PC, tablet Audiovisuele media::
waarnemen en verwonderen Filmfragment bekijken vb tekenfilm menselijk lichaam en witte bloedcellen Digitale
communicatievaardigheden Bij ziekte kan een kaartje, maar ook een mailtje, foto via Whatsapp, geluidsfragment doorsturen
MUZISCHE VAARDIGHEID
Ik beschik over voldoende technische en instrumentele kennis
en vaardigheid om me creatief en muzisch te uiten.
In groep een muzische opdracht uitvoeren Beeldend groepswerk voor de zieke, samen zingen en hiervan genieten
Plik, plak, pleister Technische en expressieve vaardigheden
Spontaan spelen met (constructie-)materialen
Hiermee een kruis bouwen, volledig dokterskabinet met wachtzaal,...
Tekenen met verschillende materialen: kind met pijntjes, pleisters toevoegen op tekening
Schilderen idem vb na interview met dokter:
tekening of schilderij van de dokter
Plastische materialen:
boetseren: spuitje,
ziekenwagen, stethoscoop,…
Inpakken in gips
MONDELINGE TAALVAARDIGHEID FRANS
Ik begrijp en breng een mondelinge boodschap in het Frans over in
betekenisvolle situaties.
REKENVAARDIGHEID
Ik reken handig en kies de meest geschikte rekenwijze.
(oudere kinderen) Eventueel: speels optellen
VERBONDENHEID
Ik ontwikkel een cultuur van innerlijkheid. Ik groei in verbondenheid
met mezelf, anderen en gemeenschappen en ontdek hoe God voor christenen bron van liefde is. Ik
kom tot bewondering voor het scheppingswerk van God en mens.
Verbondenheid met zichzelf:
hoe voel ik mij wanneer ik ziek ben, wanneer iemand uit mijn gezin/vriendenkring ziek is, Leren omgaan met deze gevoelens
Verbondenheid met de ander:
vrienden en familie zorgen voor elkaar,
Verbondenheid met de gemeenschap: beeldend werkje voor ziek familielid, zieke klasgenoot,…
Dankbaarheid voor unieke geschenk van het leven, de gezondheid
Verbondenheid met natuur en cultuur: waardering voor alles wat de wetenschap ons al heeft gebracht
ORIËNTATIE OP DE RUIMTE
Ik verken en waardeer mijn omgeving en ontwikkel geografisch
besef. Ik beweeg me veilig in het verkeer.
Persoonlijke ruimte Ervaren dat persoonlijke ruimte vb bij verzorgen tijdens rollenspel of Sherborn, verschilt van kind tot kind Omgeving inrichten ifv doel Hoek rollenspel samen en gezellig inrichten
Kringgesprek: ruimte waar je graag bent wanneer je ziek bent? -> dit vertalen naar de klas, of namaken voor de klaspop
Levenswijze hier en elders Zie gezondheidszorg, ook slaapkamer, ziekenhuis,
SCHRIFTELIJKE TAALVAARDIGHEID
NEDERLANDS
Ik begrijp en breng een schriftelijke boodschap over in betekenisvolle
situaties.
Luisteren naar en genieten van voorgelezen verhalen.
Nadenken over woordbetekenissen (stethoscoop, otoscoop, bloeddrukmeter, voorschrift, spatel, M.U.G., krukken, rolstoel, virus…)
Prenten bij verhalen ‘lezen’.
‘Lezen’ wat KL schrijft bij een eigen tekening.
Genieten van voorlezen.
Letters onderscheiden van andere tekens; vb eerste letter van ‘ziek’ herkennen tussen andere symbolen.
METEN EN METEND REKENEN
Ik ontwikkel maatbesef en ken referentiematen. Ik meet en reken
met standaardmeeteenheden.
Gewicht, grootte, lengte, temperatuur,… vergelijken en sorteren: apotheker weegt en meet af, koorts meten, verband meten
Gemeten dingen ook sorteren Gewicht
Zwaar – licht ervaren door met balans te werken (link oude apothekersbalans) + zwaarste is niet altijd grootste
Inhoud en volume Inhoud ervaren met siroopflesjes van
GEVOELIGHEID VOOR GOED EN KWAAD
Ik ga bewust om met goed en kwaad. Ik laat me inspireren door
Jezus en mensen die zoals Hem anderen liefhebben in hun
kwetsbaarheid en kracht.
Groeien in gevoeligheid voor goed en kwaad
Gewetensvol handelen: ‘het goede’ proberen doen vb zorgzaam omgaan met zieken
Procesgericht werken: Krachtige leeromgeving – Zillig overzicht – 1920 5
dokterspraktijk, … hier en elders
Ziekenwagen bij ons vs.
vliegtuig in sommige delen van Australië, nog andere transportmiddelen?
Ruimte afbakenen: waarom Ziekenhuiskamer: gordijn voor privacy
Gemeente kennen
Ziekenhuis in de gemeente?
Dokter in de buurt?
De weg vinden
Tijdens klasbezoek naar apotheker, dokter, (thuis-) verpleegkundige: op voorhand plan bekijken, indien dichtbij samen de weg zoeken + verkeersregels Vervoersmiddelen Fiets: gezonder dan auto Te voet of step ook oké, auto minder door uitlaatgassen + geen sport
Verwijzing
bewegingsdriehoek
‘Krabbelen’, al tekenend iets vertellen: zelf iets bij tekening
‘schrijven’, kaartjes om medicijnen te verkopen zelf
‘schrijven’ (winkelhoek apotheker), kaartje voor zieke, voorschrift maken
verschillende inhoud en vorm + benoemen (vol, leeg, even vol,…)
Lengte en omtrek Lengte verband Temperatuur
Warm vs. koud bij koorts Geld
Winkelhoek, apotheker (goedkoop, duur, betalen, prijs, euro)
Tijd
Ervaren hoe lang iets duurt Hoe lang koorts meten, hoe lang moet een gips eraf, hoe lang thuis bij ziekte,…
Dagen aftellen tot zieke klaspop terug uit bed mag en in de klas kan meespelen
ORIËNTATIE OP NATUUR
Ik verken de natuur en ben er dankbaar voor. Ik wil meer te weten komen over de natuur en de kosmos.
Genieten van spelen in natuur Bewegingsparcours in de natuur: goed voor de gezondheid
Gezonde buitenlucht Meer weten over natuur Kruidenthee met honing tegen verkoudheid (indien oké voor kls)
Zieke dieren: dierenopvang- centrum, dierenarts Effect van fysieke activiteit ervaren
Gevoel voor en na sporten expliciet benoemen: gezond en fit gevoel
Weersomstandigheden waarnemen
+ aangepaste kledij om niet ziek te worden
Explorerende houding om meer te weten over natuur Onderzoeken met welke plantaardige materialen je water kan kleuren (‘siroopjes’
– niet om echt te drinken)
SCHRIFTELIJKE TAALVAARDIGHEID FRANS
Ik begrijp een schriftelijke boodschap in het Frans. Ik breng ze
met hulpmiddelen over in betekenisvolle situaties.
MEETKUNDE
Ik verwerf inzicht in de ruimte, in meetkundige objecten en in
meetkundige relaties.
Handelend ruimtelijk redeneren vb plaatsbepaling (pop in, op, naast, … bed), matrix, logische reeks (stappenplan EHBO kls, stappenplannen hygiëne) Tweedimensionele
constructies nabouwen in de blokkenhoek
Bouwen met medicijndoosjes (verschillende vormen, groottes, …
Punten, lijnen, vlakken, recht, krom,…: vb bij spuitjes met verf, door zelf te bewegen in de ruimte
Idem voor hoeken, vlakke figuren, ruimtefiguren Ervaring opdoen met spiegelingen: spiegel van de tandarts, …
OPENKOMEN VOOR GELOOFSTAAL SYMBOLIEK, RITUELEN
Ik word vertrouwd met symbolen, geloofstaal, Bijbelverhalen, rituelen
en vieringen. Hierin kom ik een diepere dimensie van het leven op
het spoor.
Water als deugddoend en belangrijk voor de mens beschouwen: belangrijk voor de gezondheid
Het levensbelang van gezond in- en uitademen ontdekken:
ademhalingsoefening als ontspanning
Bijbel- en geloofsverhalen
ORIËNTATIE OP TECHNIEK
Ik ben nieuwsgierig naar technische systemen en processen en pas ze toe.
Ik zie in hoe techniek, wetenschap en samenleving elkaar beïnvloeden.
Constructies hanteren en (de-) monteren
Materiaal van de dokter leren gebruiken
Evt. demonteren + ontdekken van welk materiaal het is gemaakt Bereiding maken
Gezond hapje maken, ‘siroop’
+ veilig en hygiënisch werken Bedje voor zieke klaspop timmeren, dekentje naaien (~MZkm)
Kan vanuit eigen idee of vanuit stappenplan
Materiaal kiezen ifv uitvoeren van eigen idee en nagaan of het voldoet
Past pop in bedje of onder deken, heeft de siroop de gewenste kleur,…
Vb Dekentje kleuren met natuurlijke materialen Vb JK: dekentje knippen uit lapjes stof
Kritisch nadenken over gebruik van technische systemen
Vb verschillende soorten rolstoelen, gebruik krukken Technisch systeem is nuttig, gevaarlijk, schadelijk
Medicatie is nuttig voor zieke, gevaarlijk voor gezonde persoon
TAALBESCHOUWING NEDERLANDS
Ik denk in of vanuit een betekenisvolle situatie na over taal,
over mijn taalgebruik en dat van anderen. Ik pas de inzichten toe in
mijn talig handelen.
Eenvoudige boodschappen in betekenisvolle situaties waarnemen: voorschrift, bijsluiter medicatie, doosje medicijnen (picto’s?) Nieuwe woorden en hun betekenis onderzoeken:
stethoscoop, otoscoop, rolstoel, kruk, voorschrift, dokter, polsbandje, verbanddoos, doktersjas, verbanddoos,
bloeddrukmeter, spatel, … Experimenteren met rijmen.
De term ‘woord’ gebruiken.
Zinnen waarnemen: in versje Letters tekenen en de term
‘letter’ gebruiken.
