Stichting Katholiek Onderwijs
e,"
5-4
f
Aan:
Het College van B&W van de gemeente Dordrecht Spuiboulevard 300
Dordrecht
Datum: 5 november 2014
Bijlagen: Plan van aanpak & Meerjarenplanning activiteiten
Betreft: Plan van aanpak Kwaliteitsimpuls professionalisering Dordrecht
Geachte College,
In reactie op uw brief van 4 maart 2014, kenmerk MO/1163744, stuur ik u hierbij het Plan van aanpak Kwaliteitsimpuls professionalisering Dordrecht. Dit plan van aanpak is tot stand gekomen na interviews en uitvoerig overleg met alle schoolbesturen in
Dordrecht.
Met dit plan van aanpak voldoen de schoolbesturen aan de voorwaarden zoals geschetst miljoen zo spoedig mogelijk over te maken op rekeningnummer
NL33ABNA0495584606 van H30, opdat wij de voorbereidingen snel ter hand kunnen nemen. En OPOD heeft het geld dringend op korte termijn nodig.
Met vriendelijke groet,
Namens de schoolbesturen in Dordrecht, GD1
rt \ a
1
1 3 1\ I f - -
=drs. A.F.M. van Noort
Voorzitter College van Bestuur SKOBA
,
111 1!1,1!!!!!1 110,1 10
05.11.2014 0137
rno Rilt1 1
Bestuursbureau Bomkade 18
3311 JD DORDRECHT T (078)-6326200
www.skoba.n1 E info@skoba.n1
Rabobank NL36RAB00315372400 Bic RABONL24
KvK 41118080
cc.
H30, VSMDB, Dordtse Schoolvereniging voor basisonderwijs op Algemene grondslag, Vereniging voor Christelijk Onderwijs op Reformatorisch Grondslag, SIPOR, Dordtse Vrije School, OPOD
Plan van aanpak Kwaliteitsimpuls Professionalisering Dordrecht
Vastgesteld door de schoolbesturen in Dordrecht op 28 oktober 2014
Inhoud
1. Aa nleiding 2. Inleiding 3. Doelst ellingen 4. Activiteiten
4.1. Masters
4.2. Bewegi ngsonder wijs 4.3. Exper t gr oepen
4.4. Tr a ining, compet ent ies en va a rdigheden 4.5. Opleidingen voor IB-ers
4.6. Opleidingen voor dir ecteur en 4.7. Kweekvijver voor leidinggevenden 4.8. S t imuler en en mot iver en
4.9. Or ga nisa tie en coördinat ie 4.10. Uit wer king en opbouw 5. Bijst ellen, bor gen en ver ant woorden 6. Meer ja r enpla nning
7. Meer ja r enbegr ot ing
Acti vit eite npl an K wal itei tsi mpul s P rofe ssi onal ise ring Dordre cht
2015 - 2018
1. Aanleiding
De gemeente Dordrecht stelt in het kader van de overschrijdingsregeling extra middelen mln.) de afspraak met de betrokken schoolbesturengemaakt dat zij met een plan van aanpak zullen komen voor de besteding van die middelen. De schoolbesturen hebben met elkaar besloten de middelen in te zetten voor verdere professionalisering van het personeel. Deze professionalisering is er op gericht een structurele verhoging van de kwaliteit van het onderwijs in Dordrecht te bereiken.
2. Inleiding
Voorliggend activiteitenplan is gebaseerd op interviews met alle schoolbesturen naar de mogelijkheden en meerwaarde van een gezamenlijke kwaliteitsimpuls, waarbij ook de ruimte voor een eigen insteek is verkend.
Uit de interviews komt als eerste naar voren dat door iedereen een meerwaarde van de kwaliteitsimpuls wordt gezien, met name doordat hiermee het kennisniveau van het personeel wordt verhoogd. Dat zal een direct en structureel effect hebben op de
kwaliteit van het onderwijs en de opbrengsten ervan. Men ziet ook veel mogelijkheden om die meerwaarde te vergroten, bijvoorbeeld door meer samenwerking op de
werkvloer (onder andere via onderzoek) en door matching van gelden. Deze kwaliteitsimpuls zal duurzaam zijn en het niveau van het onderwijs in Dordrecht structureel verbeteren door onder meer nog op te zetten expertnetwerken en een gezamenlijke centrale faciliteit ('Dordtse Opleidingsacademie').
Drie schoolbesturen (OPOD, Vrije school, Reformatorisch onderwijs) hebben om uiteenlopende redenen ook eigen plannen voor de besteding van een deel van het budget. Het betreft specifiek toegesneden scholing en opleiding. De inzet van dit deel van het totale budget zal binnen de totale verantwoording over de kwaliteitsimpuls worden opgenomen. De drie genoemde besturen zien zeker de meerwaarde van gezamenlijke activiteiten en doen waar mogelijk mee.
De kwaliteit van het onderwijs kan het beste worden verbeterd door een substantiële verhoging van het aantal masters. Het gezamenlijkin companyorganiseren van de opleidingen zorgt voor veel nieuwe verbindingen en prikkels (bij elkaar onderzoek doen, elkaar leren kennen), waardoor onder meer zorgplicht en wijkgericht werken worden bevorderd. Enkele schoolbesturen hebben de behoefte om in company opleidingen te organiseren over bewegingsonderwijs en ICT. Bij de schoolbesturen bestaat bovendien behoefte om trainingen en opleidingen te organiseren gericht op het verbeteren van verschillende competenties en vaardigheden, zoals differentiëren en onderzoeksmatig werken. Verschillende schoolbestuurders zien voordelen in het opzetten van bovenbestuurlijke expertuitwisseling, lerende netwerken en
kenniskringen. Op deze wijze kunnen Dordtse experts school- en leraar-nabij worden
ingezet met name op competenties als differentiëren, handelingsgericht werken, leren van elkaar. Een kweekvijver van leidinggevenden zou goede diensten kunnen bewijzen, mede gezien de hoge uitstroom die men de komende jaren verwacht.
Gedurende de looptijd van de kwaliteitsimpuls moet veel aandacht worden besteed aan het motiveren en stimuleren van mensen voor een verdere professionalisering. De schoolbesturen zullen onderling afspraken maken over vrijstellingen voor
studiedoeleinden en daarvoor een deel van de middelen inzetten. Op centraal niveau worden studiemiddagen, lezingen en café-workshops georganiseerd, zodat leerkrachten even kunnen proeven, vragen kunnen stellen en enthousiast worden gemaakt.
Op basis van de uitkomst van de interviews hebben de schoolbesturen doelstellingen ontwikkeld en activiteiten afgesproken en gepland, gekoppeld aan in te zetten middelen (kwaliteitsimpuls en andere eigen middelen). Daarbij hebben de schoolbesturen ervoor gekozen zoveel mogelijk activiteiten parallel aan elkaar te organiseren, zodat de
vernieuwings- en professionaliseringsimpulsen op verschillende punten in de bestaande organisaties aanhaken. Hierdoor ontstaat een vliegwieleffect. De schoolbesturen zullen in de komende vier jaar de uitvoering jaarlijks volgen, analyseren en waar nodig
bijstellen. De centrale ondersteuning zal verder vormkrijgen vanuit de uitvoering van de verschillende activiteiten.
De schoolbesturen hebben de dringende wens om snel te kunnen starten. Als eerste stap zullen zij de kaders en voorwaarden ontwikkelen van de gezamenlijke
masteropleidingen. Zo kan het eerste klasje masters begin 2015 van start gaan. Ook met bewegingsonderwijs kan snel een start worden gemaakt. OPOD is in de tweede helft van 2014 al gestart, aangezien de uitkomsten van inspectieonderzoek een snel antwoord verlangde.
3. Doelstellingen
De hoofddoelstelling van de Kwaliteitsimpuls Professionalisering Dordrecht is het structureel verhogen van de kwaliteit van het basisonderwijs in Dordrecht door het (gezamenlijk) uitvoeren van samenhangende professionaliseringsactiviteiten.
In 2018/19 kunnen leerkrachten zelfstandig de kwaliteit van het onderwijs op de eigen school en in de eigen klas monitoren, analyseren en innoveren. Leerkrachten worden daarbij ondersteund door interne experts en experts van andere scholen. De
onderwijskundig leider stuurt op continue verbetering, een lerende en onderzoekende cultuur en werkplezier.
In 2018/19:
zijn er 30% meer masters in het Dordtse basisonderwijs (peildatum 1-1-2015) beschikt 100% van alle leerkrachten over complexe vaardigheden met in achtneming van de fasering in de cao
bieden scholen per week 2 x 45 minuten bewegingsonderwijs, gegeven door een bevoegde leerkracht
behaalt het Dordtse basisonderwijs significant hogere leeropbrengsten (peildatum 1-1-2015)
hebben alle intern begeleiders een master
voldoen alle leidinggevenden aan de eisen van het schoolleidersregister
functioneren er bovenbestuurlijke expertgroepen om scholen te ondersteunen is er een opleidingscentrum dat:
o makelt en schakelt tussen vraag en aanbod
o een aanjaag / stimuleringsfunctie heeft t.a.v. professionalisering o een overzicht heeft van aanwezige specifieke expertise in de scholen o kennisuitwisseling en leren van elkaar ondersteunt door expertgroepen
en lerende netwerken te organiseren.
4. Activiteiten
4.1 Masters
Doelstelling is om na de kwaliteitsimpuls in 2018/19 in Dordrecht 30% meer masters te hebben in het basisonderwijs. Om dit te halen is het streven van de schoolbesturen om elk half jaar te starten met een in companyklas masters, te beginnen begin 2015. Met name de neveneffecten van deze professionalisering (onderzoek bij elkaar doen, elkaar leren kennen, etc.) zullen worden begeleid en gemaximaliseerd.
Vierjarig proces van halfjarige cycli:
Werving Planning Uitvoering Verbinding
Publicatie onderzoek / studiedagen / masterclasses Evaluatie
Opbouw en participatie in kennisnetwerken
4.2 Bewegingsonderwijs
De Dordtse schoolbestuurders willen de afspraken in het Bestuursakkoord primair onderwijs' ten aanzien van Bewegingsonderwijs recht doen. In 2017/18 biedt elke school minimaal 2 x 45 minuten bewegingsonderwijs door een bevoegde leerkracht. Om dat te halen worden in 2015 en 2016 in company opleidingen voor Bewegingsonderwijs georganiseerd. Hierbij wordt de samenwerking met de gemeente gezocht.
4.3 Expertgroepen
Het opzetten van expertgroepen wordt bij het begin van de kwaliteitsimpuls met voorrang opgepakt. Experts uit de eigen organisaties kunnen goede diensten bewijzen bij de huidige ondersteuningsvragen, onder meer:
Handelingsgericht werken on the job begeleiden;
Begeleiding van de invoering van het directe instructiemodel
1 Dit is een akkoord dat in de eerste helft van 2014 is gesloten tussen OCW en de PO-raad.
Leren differentiëren
Daarnaast kunnen de huidige masters een rol spelen bij de ondersteuning en begeleiding van toekomstige masters. Door het werken in expertgroepen wordt de huidige kennis geborgd en uitgebreid. In de uitvoering zal een nauwe synergie worden gezocht met Passend onderwijs.
Activiteiten:
Samenstellen project- of begeleidingsgroep uit besturen Ontwikkelen kaders voor inzet experts (incl. vervanging) Inventarisatie experts per bestuur (jaarlijks)
Studiedagen experts:
o Ontsluiting kennis experts
o Vaardigheden per expert (overdracht) o Kennisnetwerken
Koppelen vraag school aan experts o Inzet
o Intake o Begeleiding o Terugkoppeling
4.4 Trainingen, competenties, vaardigheden
Bestuurders hebben aangegeven dat er veel behoefte bestaat aan trainingen in onder meer complexe vaardigheden. Begin 2015 zal dit verder worden uitgewerkt, waarbij begonnen wordt met een inventarisatie van concrete scholingswensen. Als de vraag in kaart is gebracht, wordt in overleg met de schoolbesturen verkend of de vraag door experts uit de eigen organisaties kan worden opgepakt, of dat een externe training moet worden ingekocht.
Op centraal niveau zal een overzicht worden samengesteld van beschikbare trainingen met gecertificeerde opleiders.
4.5 Opleidingen voor intern begeleiders
De bestuurders in Dordrecht zijn van mening dat alle intern begeleiders in 2018/19 een master zouden moeten hebben. Dit plan wordt in 2015 nader uitgewerkt in
samenwerking met het samenwerkingsverband Passend onderwijs, waarbij maatwerk versus de mogelijkheden van gezamenlijke opleidingen aandachtspunten zijn.
4, 6 Opleidingen voor directeuren
In 2018/19 moeten - conform het Bestuursakkoord primair onderwijs - alle
schoolleiders voldoen aan de eisen van het schoolleidersregister. Dat wil zeggen: alle leidinggevenden hebben een schoolleidersopleiding gehad of een erkende vergelijkbare opleiding.
In 2015 zal deze doelstelling verder worden uitgewerkt, waarbij de inzet van de bestuurders is om hierbij zoveel mogelijk met elkaar op te trekken. De verwachting is
dat je in de komende vier jaar slechts één keer een in company opleiding kan organiseren.
4 7 Kweekvijver leidinggevenden
Schoolbestuurders constateren dat er de komende vier jaar een grote uitstroom plaatsvindt van ervaren leidinggevenden. Zij zien meerwaarde in een samenwerking met elkaar om activiteiten te organiseren gericht op jonge talenten. Te denken valt aan oriëntatie, verdieping en intervisie / consultatie. In 2015 zal de kweekvijver voor leidinggevenden verder worden uitgewerkt.
4.8 Stimuleren en motiveren
Om de beoogde grootschalige professionalisering in Dordrecht te bereiken zullen gedurende de looptijd van de kwaliteitsimpuls continu stimulerende en motiverende activiteiten worden uitgevoerd.
Twee maal per jaar zullen 'professionaliseringsmiddagen' worden georganiseerd voor leerkrachten met:
Lezingen
Ervaringen van collega's Kenniscafés
Leren van elkaar
Er zal een overzicht worden gemaakt van passende studiereizen.
4.9 Organisatie en coördinatie
Er wordt een stuurgroep ingericht die gedurende de looptijd van de kwaliteitsimpuls elke acht weken bij elkaar komt en de lopende activiteiten afhandelt. Twee maal per jaar zal aan alle schoolbesturen verslag worden gedaan van de activiteiten en onderwerpen worden besproken. Dit overleg wordt aangehangen aan het samenwerkingsverband Passend onderwijs.
Er wordt een coördinator aangesteld, die bovengenoemde activiteiten plant, uitvoert, monitort en bijgestelde voorstellen inbrengt. Mogelijke extra taken (bijvoorbeeld een helpdesk-functie voor besturen, directeuren en individuele leerkrachten) zullen in het eerste jaar worden verkend. Ook zal in de uitvoering de synergie worden gezocht met passend onderwijs.
4.10 Uitwerking en opbouw
Het Plan van aanpak Kwaliteitsimpuls moet zo snel mogelijk in
implementatieactiviteiten worden uitgewerkt. Het kader en de voorwaarden van
4 ...
masters-opleiden worden met voorrang opgepakt, zodat in de eerste helft van 2015 kan worden gestart.
Planning.
o 30% masters van ... personeelsleden in 4 jaar betekent per jaar .. klassen en .. leerkrachten per bestuur per jaar
o Per bestuur een meerjarenplanning
Voorbeeld
Elke basisschool heeft 3 masters in 2018/19.
Totaal 130 masters (geschat).
8,6 klasjes van 15 deelnemers
Vervangingskosten in Lerarenbeurzen PM
Kaders
o Voorwaarden deelname master-klassen (onder meer: minimaal 0,7 FTE, Lerarenbeurs, terugbetalingsregeling, voorbeeldfunctie)
o Afspraken over matching van gelden o Vrijstelling en vervanging
Verkenning samenwerking Passend onderwijs.
Opbouw makel en schakel activiteiten:
o Inzicht vraag o Inzicht aanbod Stimulerende activiteiten
o Start bijeenkomst / activiteit in januari 2015 o ...
Verkenning ideeën en ervaringen 'Opleidingsacademie'
Studiemiddag / brainstorm 'Maximalisering meerwaarde professionalisering' met bestuurders en kwaliteitsmedewerkers / beleidsgroepen / ...
Draagvlakvergroting.
5. Bijstellen, borgen en verantwoorden
Het activiteitenplan Kwaliteitsimpuls Professionalisering zal in jaarlijkse PDCA-cycli worden uitgevoerd. Elk jaar wordt aan de hand van gegevens geëvalueerd op basis waarvan een bijgesteld activiteitenplan voor het volgend jaar wordt samengesteld en door de schoolbesturen vastgesteld.
6. Meerjarenplanning Zie separate bijlage.
Er zal vanaf 2015/16 worden gewerkt met een gespecificeerd jaaractiviteitenplan inclusief begroting.
7. Middelen
en het Reformatorisch onderwijs hebben aangegeven dat zij delen van het budget willen
budget grotendeels gezamenlijk besteden aan genoemde onderwerpen. Dit vergt een nauwgezette planning.
In de verdeling van de middelen over de posten zal worden geschoven als blijkt dat prioriteiten hiertoe noodzaken. Een voorbeeld is dat OPOD direct in 2014/15 in staat moet worden gesteld op adequate wijze te reageren op het recente inspectieonderzoek.
"Ie.'
Activiteit Wie Wanneer
2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 In company klassen masters
Gezamenlijke schoolbesturen Leerkrachten
X X X X X X X X
Bewegingsonderwijs
Gezamenlijke schoolbesturen Coördinator
X X
Trainingen
Gezamenlijke schoolbesturen Coördinator
X X X X
Expertgroepen
Projectgroep Experts Coördinator
X X X X
Opleidingen voor directeuren en IB-ers
Schoolbesturen
Samenwerkingsverband passend onderwijs Coördinator
X X
Kweekvij ver
Schoolbesturen
Coördinator X XX XX X
Stimuleren en motiveren Schoolbesturen
Coördinator X X X X X X X X
Organisatie
Stuurgroep Schoolbesturen Coördinatie
X X X X
Uitwerking en opbouw
Gezamenlijke schoolbesturen Kwartiermaker / coördinator
XX X
Meerjaren activiteitenplanning Kwaliteitsimpuls Professionalisering Dordrecht
