Verslag workshop Vakinhoudelijke aansluiting economie/management & organisatie
Werkconferentie 11 oktober 2018
Tijdens de workshop ‘Wat draagt de Rotterdamse Business Case bij aan de voorbereiding van havisten op het hbo?’ hebben we voornamelijk docenten die de case nog niet kenden, geïnformeerd over het doel, de inhoud en opzet van de Rotterdamse Business case. Daarnaast vertelde een docent M&O over haar ervaringen met de Business case en gingen we aan de slag met het beoordelen van een adviesrapport.
Informatie over het doel, de inhoud en opzet van de RBC Doel:
1. Kennis maken met werkvormen die gangbaar zijn in het eerste jaar van het hbo.
2. Inhoudelijk kennis maken met de diverse richtingen /opleidingen binnen het hoger economisch onderwijs.
Inhoud en opzet:
- De Business Case sluit inhoudelijk het beste aan bij het vak M&O/Bedrijfseconomie.
- De opdracht leent zich goed als praktische opdracht of als onderdeel binnen een projectweek. - 10-14 slu, 5 a 6 lessen + zelfstudie
- Mogelijkheid om uit te breiden
- Consultancy-middag bij De HR of Inholland - Facultatief: de Schoolfinale + Regiofinale
De leerlingen schrijven een adviesrapport. In dit advies geven de leerlingen een gedegen en met cijfers onderbouwde uitwerking aan de onderstaande aandachtsgebieden
- Management (SWOT+ DESTEP) - Verkoop/Marketing (4 p’s)
- Inkoop (situatie/omgevingsanalyse) - Logistiek (distributie)
- HRM (personele consequenties)
- Financiën (investeringsanalyse, financiering van het advies)
Introductiefilm Business Case: https://www.youtube.com/watch?v=Bdsst50YoVI&t=5s Ervaringen van een docent M&O met de Business case.
De docenten en ontwikkelaars van de RBC Marleen Eijkemans en Jannie van der Lugt deelden hun ervaringen met de deelnemers:
- Het is leerzaam voor leerlingen om door de decent te worden ingedeeld in groepjes en samen te moeten werken met leerlingen waarmee ze niet bevriend zijn. Zo moeten er soms twee dominante leerlingen samenwerken. Dit levert vuurwerk en interessante leermomenten op!
- Het valt op dat veel leerlingen ervoor kiezen om een advies te schrijven voor de elektrische fiets. De docent zou er voor kunnen kiezen om zelf te bepalen voor welke van de twee opties de groepjes een advies moeten schrijven.
- Leerlingen waarderen de consultancymiddag erg. Ze vinden het erg interessant om de studenten te spreken.
Beoordelen van een adviesrapport
In tweetallen gingen de deelnemers aan de slag met het beoordelen van een adviesrapport aan de hand van de beoordelingscriteria uit de rubric (zie blz. 12 in de docentenhandleiding).
Op deze manier kregen ze inzicht in het mogelijk eindresultaat van de business case en de manier van
beoordelen. Het bleek dat de deelnemers over het algemeen tot eenzelfde beoordeling kwamen. We hebben vervolgens doorgepraat over beoordelen en het beoordelingsformulier:
- Hoe beoordeel je betrouwbaar met een rubric waarin meerdere items per leerdoel beschreven staan? We kwamen tot de conclusie dat je niet te detaillistisch moet willen beoordelen maar per leerdoel naar het geheel moet kijken. Over het algemeen komen docenten dan tot een zelfde beoordeling.
- Hoe kom je tot een cijfer? De deelnemers gaven aan dat ze voor een ‘onvoldoende’ uitgevoerd leerdoel 3 tot 5 punten zouden geven, bij een ‘voldoende’ 6-7 punten en bij een ‘ruim voldoende’ 8 tot 10 punten. Uiteindelijk wordt het aantal punten dan gedeeld door 9 (het aantal leerdoelen).
- Deelnemers gaven aan dat het goed zou zijn om voorwaardelijke eisen over taal en lay-out toe te voegen aan het beoordelingsformulier. (De werkgroep gaat hiermee aan de slag.)
Doelstellingen en gewenste resultaten 2018-2019
De werkgroep heeft de volgende doelstellingen en gewenste resultaten voor 2018-2019: 1. Een analyse van het nieuwe vak bedrijfseconomie dat M&O vervangt en eventuele
aanpassingen/wijzigingen doorvoeren in de business case.
2. Een antwoord op de vraag of het profielkeuzevak M&O/bedrijfseconomie een betere voorspeller is van studiesucces binnen de economische opleidingen dan het verplichte profielvak economie.
3. Een analyse van de verschillen tussen de vakinhoudelijk aansluiting van het verplichte profielvak economie en de economische opleidingen en het profielkeuzevak M&O/bedrijfseconomie en de economische opleidingen.
De deelnemers geven aan het relevante leerdoelen te vinden. Als aanvulling op het 2e doel wordt genoemd: betrek wiskunde ook in dit onderzoek. Is wiskunde naast M&O/bedrijfseconomie ook een betere voorspeller van studiesucces?
Ten slotte gaven verschillende deelnemers aan dat het hen zinvol lijkt om tijdens de volgende werkconferentie met elkaar ervaringen uit te wisselen over het werken met de Rotterdamse Business case.
Voor vragen of meer informatie: Deelprojectleider Mariska Oudwater
