8.1 Kwaliteitszorg
Onze school beschikt over een systeem voor kwaliteitszorg: vanuit een meerjarenplanning beoordelen en verbeteren we de kwaliteit van ons onderwijs op een systematische en effectieve wijze. Daarnaast hebben we onze
kwaliteitszorg gekoppeld aan ons integraal personeelsbeleid. Daardoor borgen we de schoolontwikkeling en de ontwikkeling van onze medewerkers. De instrumenten die we inzetten voor kwaliteitszorg en integraal
personeelsbeleid (zie hoofdstuk Personeelsbeleid) leiden vrijwel altijd tot aandachtspunten. Samen met het team en in het perspectief van onze streefbeelden en actuele ontwikkelingen stellen we op basis daarvan verbeterpunten vast.
Daarbij gaat het altijd om keuzes; we gaan uit van het principe: niet het vele is goed, maar het goede is veel. De gekozen verbeterpunten worden daarna verwerkt in het jaarplan en uitgewerkt door een projectgroep, een PLG of een werkgroep. De directie monitort de voortgang. Aan het eind van het jaar evalueren we de verbeterplannen en verantwoorden we ons over onze werkzaamheden in het jaarverslag.
De belangrijkste kenmerken en eigen kwaliteitsaspecten van onze school zijn:
Kwaliteitsindicatoren
1. Wij laten de kwaliteit van onze school cyclische beoordelen door leerlingen, leerkrachten en ouders 2. Wij werken planmatig aan verbeteringen.
3. Wij borgen onze kwaliteit in kwaliteitenkaarten en groepsbezoeken 4. Wij rapporteren aan inspectie, bevoegd gezag, GMR en ouders 5. Wij bespreken de schoolresultaten twee keer per jaar in het team 6. Wij werken in twee grote en twee kleine HGW-cycli
Beoordeling
De basiskwaliteit van de school wordt twee keer per jaar beoordeeld door IB, MT, specialisten en leerkrachten.
Hieraan worden actiepunten en onderzoekvragen verbonden.
Omschrijving Resultaat
Zelfevaluatie - Kwaliteitszorg (KA1) 2,8
Aandachtspunt Prioriteit
De school heeft zicht op de kwaliteit van het onderwijs gemiddeld
8.2 Kwaliteitscultuur
Op onze school geven we gestalte aan onderwijskundig leiderschap. We zijn sterk gericht op het steeds verbeteren van onze persoonlijke kwaliteit (zowel directie als team). Het uitgangspunt voor de professionalisering is onze visie die vertaald is in ambities, in indicatoren voor het onderwijskundig handelen. Bij verbeteringen is de startvraag "Wat draagt dit vanuit onze visie bij aan de ontwikkeling van onze kinderen."
De belangrijkste kenmerken en eigen kwaliteitsaspecten van onze school zijn:
Kwaliteitsindicatoren
1. Onze visie en ambities vormen het uitgangspunten voor onze professionalisering 2. Onze organsiatie is sterk gericht op de ontwikkeling van teamleden
3. De directie heeft zicht op de sterke kanten en verbeterpunten van het team 4. De organsatie geeft ruim baan aan de ontwikkeling van specialisme
5. De schoolontwikkeling wordt breed gedragen in win-win-teams en door specialisten
Beoordeling
De ambities worden een keer per jaar beoordeeld via een meting van de basiskwaliteit.
Omschrijving Resultaat
Zelfevaluatie - Kwaliteitscultuur (KA2) 3
Aandachtspunt Prioriteit
De wijze waarop het team zich professionaliseert is beschreven in het schoolplan laag
8.3 Verantwoording en dialoog
Kwaliteitsbeleid is het systematisch plannen, uitvoeren, evalueren en bijstellen van het onderwijs, personeelsbeleid en de organisatie. Dit doet de school op basis van haar visie en missie en de daaruit voortkomende strategische
doelstellingen. Strategische doelstellingen komen ook voort uit analyses van de kwaliteit van de school. Om de kwaliteit van ons onderwijs in kaart te brengen, maken we van diverse bronnen gebruik, o.a.:
• De inspectierapporten.
• Een intern analyse instrument.
• Rapportages van CITO, SCOL, ParnasSys leerlingvolgsysteem en managementrapportages.
• Tevredenheidsonderzoeken onder ouders, leerlingen en medewerkers.
• Jaarlijkse evaluaties (schoolplan, jaarplan en jaarverslag).
De verkregen gegevens worden geordend en punten ter verbetering komen daaruit voort. In overleg met team en medezeggenschapsraad wordt vervolgens prioriteit gesteld op de aan te pakken verbeterpunten.
Dit proces wordt vervolgens vastgelegd in een schoolplan dat voor een periode van vier jaar wordt uitgezet. Jaarlijks wordt een jaarplan vastgesteld dat richting geeft aan het team over te ondernemen activiteiten en te realiseren doelen in dat schooljaar. In het jaarverslag evalueert de school of de doelen gerealiseerd zijn en welke resultaten behaald zijn. Het schoolplan ligt ter inzage op school. Jaarlijks evalueren wij de voortgang van het jaarplan in de
Medezeggenschapsraad. De Medezeggenschapsraad volgt de ontwikkelingen binnen de schoolplan cyclus en brengt zo nodig advies uit of stemt in met nieuwe plannen van de school. Het schoolplan staat los van alle reguliere
activiteiten en projecten die de school door het jaar heen organiseert.
De inspectie onderhoudt contacten met het bestuur van Stichting Meerkring en bespreekt de rapportage van de scholen ten aanzien van kwaliteitsbeleid en opbrengstgericht werken. Jaarlijks maakt de school twee analyses van de Cito-toetsen in de groepen 1-7 en de CET-toets in groep 8. Hierdoor kunnen we snel ons onderwijs bijsturen op onderdelen waarvoor dat noodzakelijk blijkt.
De belangrijkste kenmerken en eigen kwaliteitsaspecten van onze school zijn:
Kwaliteitsindicatoren
1. Onze school stelt jaarlijks een jaarplan op 2. Onze school stelt jaarlijks een jaarverslag op
3. Onze school betrekt haar stakeholders bij haar doelstellingen
4. Onze school betrekt externe hulp bij het opleiding van leerkrachten en specialisten
Beoordeling
De ambities worden twee keer per jaar beoordeeld via een meting van de basiskwaliteit met de M- en E-Citotoetsen en gecommuniceerd in persoon en schriftelijk met belanghebbenden.
Omschrijving Resultaat
Zelfevaluatie - Verantwoording en dialoog (KA3) 3,7
8.4 Het meten van de basiskwaliteit
De Inspectie van het Onderwijs beschrijft in haar waarderingskader 2017 de basiskwaliteit op 17 standaarden. Wij hebben gemeten of we voldoen aan de gestelde eisen van basiskwaliteit met behulp van de knop Zelfevaluatie Basiskwaliteit (Mijnschoolplan.nl). De scores per standaard en de actiepunten zijn opgenomen in ons schoolplan in de bijpassende paragrafen. De totaaluitslagen zijn als bijlage toegevoegd aan ons schoolplan. We zijn voornemens om de basiskwaliteit 1 x per twee jaar te meten met behulp van het instrument WMK-PO. De acties die hieruit voortkomen zullen we meenemen in de jaarplannen.
Aandachtspunt Prioriteit
Orientatie op werken met WMK-kaarten laag
Implementatie WMK-kaarten laag
8.5 Onze eigen kwaliteitsaspecten
Onze school onderscheidt basiskwaliteit en eigen kwaliteitsaspecten (eigen ambities). We hebben per paragraaf steeds aangegeven wat de "kenmerken" zijn van onze school, geformuleerd als kwaliteitsindicatoren. Sommige kenmerken hebben we geoormerkt als "eigen kwaliteitsaspecten". Het gaat daarbij om kenmerken
(kwaliteitsindicatoren) waarvan we vinden dat we daarbij toegevoegde waarde leveren ten opzichte van de
basiskwaliteit. De meest bijzondere eigen kwaliteitsaspecten noemen we "parels". Onze parels staan vermeld in het hoofdstuk Onderwijskundig beleid.
Aandachtspunt Prioriteit
7 gewoonten-doelen in rapport opnemen gemiddeld
8.6 Wet- en regelgeving
Onze school heeft kennis genomen van de eisen van de Inspectie van het Onderwijs voor wat betreft wet- en regelgeving. Wij houden ons aan de volgende eisen:
1. De schoolgids leveren wij tijdig aan bij de inspectie 2. De schoolgids voldoet aan de eisen die de inspectie stelt 3. Het schoolplan leveren wij tijdig aan bij de inspectie 4. Het schoolplan voldoet aan de eisen die de inspectie stelt
5. Het zorgplan leveren wij tijdig aan bij de inspectie (via het samenwerkingsverband) 6. Het zorgplan voldoet aan de eisen die de inspectie stelt
7. Wij programmeren voldoende onderwijstijd
8. Wij programmeren niet meer dan (maximaal) 7 x een onvolledige schoolweek voor de leerlingen van groep 3 t/m 8
8.7 Inspectiebezoeken
Onze school heeft op 27 april 2015 een schoolbezoek gehad van de Inspectie van het Onderwijs. We beschikken over een rapport met de bevindingen (zie bijlage). De inspectie heeft geconcludeerd dat de kwaliteit van het onderwijs op onze school op orde is: onze school heeft een basisarrangement (voldoende). Er zijn nauwelijks tekortkomingen, en daar waar dat wel zo is, hebben we een plan van aanpak opgesteld en de afgelopen vier jaar aan de
verbeterpunten gewerkt.
Bijlagen
1. Inspectierapport 2015
8.8 Evaluatieplan 2019-2023
Onze school beschikt over een meerjarenplanning voor de kwaliteitszorg. Daarin zijn opgenomen de schoolanalyses en de vragenlijsten (zie bijlage). De diverse paragrafen komen als volgt terug in de meerjarenplanning:
Hoofdstuk Beleidsterreinen
Levensbeschouwelijke identiteit X X X X
Onderwijskundig beleid
Sociaal-emotionele ontwikkeling, 7 gewoonten X X X X
Onderwijskundig beleid
Burgerschapsonderwijs en Sociale Cohesie X X X X
Onderwijskundig beleid
Digitale geletterdheid X X X X
Onderwijskundig beleid
Taalleesonderwijs EDI X X
Onderwijskundig beleid
Rekenen en wiskunde EDI X X
Onderwijskundig
Actieve en zelfstandige leerhouding van de leerlingen
Opbrengsten X X X X
Personeelsbeleid Integraal personeelsbeleid X
Personeelsbeleid Beroepshouding X
Organisatie en beleid
Schoolklimaat, pedagogiek en 7 gewoonten X X X X
Organisatie en beleid
Sociale en fysieke veiligheid X X
Organisatie en beleid
Interne communicatie X
Organisatie en beleid
Externe contacten X
Organisatie en beleid
Contacten met ouders X
Zorg voor kwaliteit Kwaliteitszorg X X X X
Zorg voor kwaliteit Wet- en regelgeving X
Hoofdstuk Beleidsterreinen
April 2020
April 2021
April 2022
April 2023