Onderwerpen interview
Wel benoemd door hulpverleners, maar niet in de Richtlijn Effectieve Interventies LVB aanwezig
Welke kennis heeft de hulpverlener
opgedaan in de training, gericht op het omgaan met en herkennen van cliënten met LVB?
Hoe houdt de hulpverlener rekening met het verstandelijk niveau van zijn cliënten?
Wat valt de hulpverlener in de begeleiding van cliënten met (of die functioneren op het niveau van) LVB op?
Waar loopt de hulpverlener in de begeleiding van cliënten met (of die functioneren op het niveau van) LVB tegenaan, wat is daarin moeilijk of
onoplosbaar?
Wat zou de hulpverlener (nog) willen weten en / of leren over het begeleiden van cliënten met (of die functioneren op het niveau van) LVB?
Op welke wijze gebruikt de
hulpverlener taal in gesprek met cliënten met (of die
functioneren op het niveau van) LVB?
Streetwise “Ja, wat ik denk is, wat
je veel hier bij cliënten in de doelgroep zit, is nogal streetwise zijn. Waardoor ze zich altijd wel redden. Moeten redden”.
Verbanden en / of oorzaak-gevolg relaties
“LVB’ers hebben een andere manier van denken, dat ze niet altijd verbanden kunnen leggen’, ‘Dat ze niet zelf in staat zijn om oorzaak-gevolg in te kunnen zien”.
Non-verbale signalen “En dat je vaak gewoon naar de lichaamstaal moet kijken van hebben ze het door. En dat kan je gewoon herkennen door een blik of, heb ik de indruk”.
‘De non-verbale
communicatie daar let ik wel op, zoals ik net ook al zei, je merkt dat als je iets zegt, die kijkt me nu wel heel vreemd aan, dit volgt die gewoon niet”.
Onderwerpen interview Wel benoemd door
hulpverleners, maar niet in de Richtlijn Effectieve Interventies LVB aanwezig
Welke kennis heeft de hulpverlener
opgedaan in de training, gericht op het omgaan met en herkennen van cliënten met LVB?
Hoe houdt de hulpverlener rekening met het verstandelijk niveau van zijn cliënten?
Wat valt de hulpverlener in de begeleiding van cliënten met (of die functioneren op het niveau van) LVB op?
Waar loopt de hulpverlener in de begeleiding van cliënten met (of die functioneren op het niveau van) LVB tegenaan, wat is daarin moeilijk of
onoplosbaar?
Wat zou de hulpverlener (nog) willen weten en / of leren over het begeleiden van cliënten met (of die functioneren op het niveau van) LVB?
Op welke wijze gebruikt de
hulpverlener taal in gesprek met cliënten met (of die
functioneren op het niveau van) LVB?
Zelfstudie “Ik heb ook
aangegeven van ik wil ook, maar dan mag ik mezelf oriënteren, of er enigszins een soort opleiding, grotere training is weet je, waardoor je meer de verdieping in kan. Dat ik dat vanuit mij, vanuit de training of opleiding, meer kan uitdragen naar het team toe”.
Kort tijdsbestek training
“Ja. Wat ik heel jammer vond, want ik vind het heel
interessant, het is heel cruciaal in het begeleiden vind ik, maar door er zoveel informatie wordt gegeven, dat het een beetje zijn doel voorbij schiet”.
Onderwerpen interview Wel benoemd door
hulpverleners, maar niet in de Richtlijn Effectieve Interventies LVB aanwezig
Welke kennis heeft de hulpverlener
opgedaan in de training, gericht op het omgaan met en herkennen van cliënten met LVB?
Hoe houdt de hulpverlener rekening met het verstandelijk niveau van zijn cliënten?
Wat valt de hulpverlener in de begeleiding van cliënten met (of die functioneren op het niveau van) LVB op?
Waar loopt de hulpverlener in de begeleiding van cliënten met (of die functioneren op het niveau van) LVB tegenaan, wat is daarin moeilijk of
onoplosbaar?
Wat zou de hulpverlener (nog) willen weten en / of leren over het begeleiden van cliënten met (of die functioneren op het niveau van) LVB?
Op welke wijze gebruikt de
hulpverlener taal in gesprek met cliënten met (of die
functioneren op het niveau van) LVB?
Niet overvragen “Als we een cliënt
hebben met een hele grote mond, die eigenlijk helemaal niet, die verstandelijk best wel lijken mee te kunnen, maar vervolgens niet een klein boodschappen lijstje kunnen
schrijven, weet je, dat zijn dan kleine signalen waarvan je dan toch gaat denken van ja, misschien word je een beetje
overschat. Vaak merk je dan ook dat dat niet in eerste instantie lukt. Dan zeg je van: ik zie dat dit en dit
moeilijker gaat, ik ga met je mee”.
Onderwerpen interview Wel benoemd door
hulpverleners, maar niet in de Richtlijn Effectieve Interventies LVB aanwezig
Welke kennis heeft de hulpverlener
opgedaan in de training, gericht op het omgaan met en herkennen van cliënten met LVB?
Hoe houdt de hulpverlener rekening met het verstandelijk niveau van zijn cliënten?
Wat valt de hulpverlener in de begeleiding van cliënten met (of die functioneren op het niveau van) LVB op?
Waar loopt de hulpverlener in de begeleiding van cliënten met (of die functioneren op het niveau van) LVB tegenaan, wat is daarin moeilijk of
onoplosbaar?
Wat zou de hulpverlener (nog) willen weten en / of leren over het begeleiden van cliënten met (of die functioneren op het niveau van) LVB?
Op welke wijze gebruikt de
hulpverlener taal in gesprek met cliënten met (of die
functioneren op het niveau van) LVB?
Werkrelatie met cliënt “Ja, ik probeer de
cliënt voornamelijk in het begin te leren kennen, een band op te bouwen, kijken wat de cliënt, hoe hij over dingen denkt, wat hem bezighoudt. En ook kijken van wat past bij een cliënt”.
“En meestal hebben ze dan zo een soort van vertrouwenspersoon, een PB’er, met wie ze dan een beetje meer contact hebben waar een vertrouwensband opgebouwd kan worden. En waar ze één op één gesprekken mee kunnen hebben, wat die mensen rust en vertrouwen geeft”.
“Dus daar moet je op
proberen aan te haken, ook qua taal. En als je dat goed doet, dan krijg je die
vertrouwensband en dan heb je wel een werkrelatie”.
School niet afgemaakt “En wat me ook opvalt
is, dan merk je al heel vaak dat ze scholen niet hebben afgemaakt”.
Schuld buiten zichzelf en weinig zelfinzicht
“Ja, wat me veel
opvalt, ze zijn redelijk eigenwijs. Dan zeg ik het nog netjes. Vaak is er sprake van een gebrek aan zelfinzicht en dat zede schuld vaak bij, buiten zichzelf neerleggen”.
“Hoe ik ze dus wel dat zelfinzicht zou kunnen geven, want dat zijn wel dingen die op lange termijn, die hen dan ook weer helpt”.
Onderwerpen interview Wel benoemd door
hulpverleners, maar niet in de Richtlijn Effectieve Interventies LVB aanwezig
Welke kennis heeft de hulpverlener
opgedaan in de training, gericht op het omgaan met en herkennen van cliënten met LVB?
Hoe houdt de hulpverlener rekening met het verstandelijk niveau van zijn cliënten?
Wat valt de hulpverlener in de begeleiding van cliënten met (of die functioneren op het niveau van) LVB op?
Waar loopt de hulpverlener in de begeleiding van cliënten met (of die functioneren op het niveau van) LVB tegenaan, wat is daarin moeilijk of
onoplosbaar?
Wat zou de hulpverlener (nog) willen weten en / of leren over het begeleiden van cliënten met (of die functioneren op het niveau van) LVB?
Op welke wijze gebruikt de
hulpverlener taal in gesprek met cliënten met (of die
functioneren op het niveau van) LVB?
Hulpverlener mist tools in geven van uitleg
“Ik wil het graag beter
uitleggen soms, daar loop ik tegen aan. Om het begrijpbaar te maken. Om een gedragsverandering teweeg te brengen. Op een gegeven moment snappen ze het nog steeds niet en weet ik ook niet meer hoe ik iets moet uitleggen op een manier dat ze het wel begrijpen. Dan weet ik niet meer wat ik in moet zetten. Dat vind ik het moeilijkste”.
“Ja. Weet je de manier van benaderen, weet je, dat toch nog meer tools of de kennis. Dat dat meer blijft hangen, weet je. Dat het wat concreter voor me wordt. Waardoor je het bewuster, nog bewuster kan inzetten en ja, dat zou ik graag willen”.
Dagstructuur doorbreken
“Kijk, je merkt heel
vaak mensen met een licht verstandelijke beperking die hier binnenkomen die hebben toch een bepaalde levensstijl en dat is heel lastig om ze zeg maar ze daar van af te krijgen”.
Onderwerpen interview Wel benoemd door
hulpverleners, maar niet in de Richtlijn Effectieve Interventies LVB aanwezig
Welke kennis heeft de hulpverlener
opgedaan in de training, gericht op het omgaan met en herkennen van cliënten met LVB?
Hoe houdt de hulpverlener rekening met het verstandelijk niveau van zijn cliënten?
Wat valt de hulpverlener in de begeleiding van cliënten met (of die functioneren op het niveau van) LVB op?
Waar loopt de hulpverlener in de begeleiding van cliënten met (of die functioneren op het niveau van) LVB tegenaan, wat is daarin moeilijk of
onoplosbaar?
Wat zou de hulpverlener (nog) willen weten en / of leren over het begeleiden van cliënten met (of die functioneren op het niveau van) LVB?
Op welke wijze gebruikt de
hulpverlener taal in gesprek met cliënten met (of die
functioneren op het niveau van) LVB?
Screening LVB “Ja. Maar ik blijf erbij
dat het lastig is dat je van tevoren niet weet of iemand wel of niet die licht verstandelijke beperking heeft en je kunt hun intellect natuurlijk niet verhogen, je kunt ze uiteindelijk nooit slimmer maken natuurlijk”.
“En voor een groot aantal bewoners hier zou het goed zijn dat er ook tests zouden worden gedaan, dat je, ik houd niet van stempels geven ofzo, maar het zou voor hun een stuk makkelijker zijn. Een intelligentie test of SCIL zou erg helpend zijn, daar wil ik meer over weten”.
LVB en het hebben van relaties
“Nou ja bijvoorbeeld
een LVB’er in relaties. Hoe denken ze daarin bijvoorbeeld? Een kind van 12, op een gegeven moment word je dan oud, je lichaam, je gaat echt met volwassenen, maar je bent nog wel qua niveau, 12 jaar. Hoe loopt dat? Loopt dat gelijk of scheef?”.
Onderwerpen interview Wel benoemd door
hulpverleners, maar niet in de Richtlijn Effectieve Interventies LVB aanwezig
Welke kennis heeft de hulpverlener
opgedaan in de training, gericht op het omgaan met en herkennen van cliënten met LVB?
Hoe houdt de hulpverlener rekening met het verstandelijk niveau van zijn cliënten?
Wat valt de hulpverlener in de begeleiding van cliënten met (of die functioneren op het niveau van) LVB op?
Waar loopt de hulpverlener in de begeleiding van cliënten met (of die functioneren op het niveau van) LVB tegenaan, wat is daarin moeilijk of
onoplosbaar?
Wat zou de hulpverlener (nog) willen weten en / of leren over het begeleiden van cliënten met (of die functioneren op het niveau van) LVB?
Op welke wijze gebruikt de
hulpverlener taal in gesprek met cliënten met (of die
functioneren op het niveau van) LVB?
Ervaringen uitwisselen met collega's
“Er zijn instellingen
buiten HVO die wel gericht zijn op LVB. Hoe doen zij dat? Dat zou ik eigenlijk wel willen weten. Alles is welkom. Ik weet natuurlijk al heel veel maar ik vind vooral ervaringen van andere collega’s vind ik interessant, ook van verschillende takken en locaties zeg maar”.