CATEGORIE
Subcategorie
Antwoord waarbij feedback is voorzien Aantal jongeren aan wie de feedback is
Vragen Leerling vraagt gesprek met CLB-arts
over lichamelijke klachten 120 33 27,5 46,79
Zien Leerling zegt goed te zien
1509 160 10,4 16,73
Leerling vraagt oogtest
Horen Geen last van gehoor na luisteren naar muziek
1541 180 11,7 37,42
Soms last van gehoor na luisteren naar muziek
Vaak last van gehoor na luisteren naar muziek
Altijd last van gehoor na luisteren naar muziek
Niet beantwoord
Maandstonden Score 5-10 participeren bij maandstonden
Score 1-4 (valt moeilijk in slaap)
School Score 1-4 (vind school niet leuk) 123 32 26,0 23,74
Vragen Vragen voor CLB over hoe de leerling
Mijn leven Score 6-10 levenstevredenheid
1541 83 5,4 21,99
Niet beantwoord
Score 4-5 levenstevredenheid Score 1-3 levenstevredenheid Toekomst Score 6-10 vertrouwen in toekomst
1541 89 5,8 26,16
Niet beantwoord
Score 4-5 vertrouwen in toekomst Score 1-3 vertrouwen in toekomst
GEZONDHEID
Schoolverzuim 0-3 dagen afwezig in laatste 4 weken
1452 203 14,0 25,09
>3 dagen afwezig in laatste 4 weken Problemen met
eten
Totaalscore 0
2107 403 19,1 31,25
Score 1: vroeger problemen met eten Score 1: nu problemen met eten Score 1: eet in het geheim
Score 1: vroeger veel nadenken over eten
Score 1: nu veel nadenken over eten Totaalscore 2 of meer
Lengte en gewicht
Vraag voor CLB over lengte of gewicht
323 115 35,6 14,99
Vraagt info eten en bewegen online Vraagt info eten en bewegen van CLB
RELATIES
Treiteren/ Thuis Score 1-4 relatie met huisgenoten
175 28 16,0 23,30
Ik wil niet stoppen met roken Ik wil later stoppen met roken Ik wil nu stoppen met roken Ik ben al gestopt met roken Hasj/wiet Ik gebruik geen cannabis
1572 236 15,0 34,21
Beantwoordt de vraag niet over al dan niet wiet of over frequentie van gebruik
> 1 keer wiet laatste maand Evenveel blijven blowen Later minder blowen Nu minder blowen Blowt niet meer
Andere drugs Geen andere illegale drugs 1689 179 10,6 16,44
- : ongeldige data
Vraag niet beantwoord
Geen andere illegale drugs in laatste maand
Andere illegale drugs in laatste maand gebruik
Sociale media/
gamen
Geen gamen en geen sociale media
1497 239 16,0 43,06
Evenveel blijven gamen en soc. media Later minder gamen en soc. media Nu minder gamen en soc. media Schulden < 50€ schulden
1536 101 6,6 39,61
> 50 € schulden
Vragen Wilt vraag stellen aan CLB over alcohol, drugs, sociale media, gamen
BIJLAGE 13: Overzicht van de sleutelwoorden per thema en hun betekenis voor het coderen van de focusgesprekken met de CLB-medewerkers
THEMA SLEUTELWOORD Aantal
hits
BETEKENIS VAN HET SLEUTELWOORD
vorming klas geen nood 6 Uitspraak waarin de CLB-medewerker zegt geen nood te hebben aan een vorming om de ‘gezondheidscheck’ klassikaal te duiden Leerpunt Eigenaar-
schap jongere
Gedrags- verandering
3 Uitspraak waaruit blijkt dat de CLB-medewerker de keuze van de jongere om al dan niet zijn gedrag te veranderen heeft leren aanvaarden tijdens de vorming
(geen) vraag voor advies
9 Uitspraak waaruit blijkt dat de CLB-medewerker de (afwezigheid van een) wens van de jongere voor advies heeft leren respecteren tijdens de vorming
autonomie- en
competentieversterkend
5 Uitspraak waaruit blijkt dat de CLB-medewerker tijdens de vorming leerde om autonomie- en competentieversterkend samen te werken met de jongere
veranderingscirkel 4 Uitspraak waaruit blijkt dat de CLB-medewerker tijdens de vorming leerde om de interventie voor gedragsverandering af te stemmen op de fase in de veranderingscirkel waarin de jongere zit
mindshift gewicht 2 Uitspraak waaruit blijkt dat de CLB-medewerker tijdens de vorming heeft leren werken volgens bepaalde aspecten van de nieuwe Standaard Gewicht
websites en tools 5 Uitspraak waaruit blijkt dat de CLB-medewerkers tijdens de vorming websites of tools heeft leren kennen die hij/zij toepast tijdens de
‘Gezondheidscheck’
suggestie vervolg 6 Uitspraak van een CLB-medewerker die suggereert om na de driedaagse vorming terugkomdagen te organiseren
welbevinden 1 Uitspraak van een CLB-medewerker die tijdens de vorming
competenties wilt ontwikkelen om een lage score voor welbevinden met de jongere te bespreken
rollenspel 1 Uitspraak van een CLB-medewerker die suggereert om meer rollenspelen te voorzien tijdens de vorming
zelfstudie 2 Uitspraak van een CLB-medewerker die beseft dat hij/zij na de vorming ook zelf aan de slag dient te gaan met wat aan bod kwam tijdens de vorming om bij te leren
proces visueel illustreren 1 Uitspraak van een CLB-medewerker die suggereert om het proces van de ‘Gezondheidscheck’ ook visueel te illustreren
school Sensibili-seren
directeur 2 Uitspraak waaruit het belang blijkt om de schooldirecteur persoonlijk en mondeling te informeren over de
‘Gezondheidscheck’
Leer-kracht
schoolintern 1 Uitspraak waaruit blijkt dat de leerkrachten via de schooldirecteur geïnformeerd werden
CLB 3 Uitspraak waaruit blijkt dat de leerkrachten door het CLB geïnformeerd werden
data 1 Uitspraak waaruit blijkt dat het bekomen van het
gezondheidsprofiel scholen zal stimuleren voor participatie aan de
‘Gezondheidscheck’
beginfase 1 Uitspraak waaruit blijkt dat de CLB-medewerker inschat dat de sensibiliseren vnl in de beginfase noodzakelijk is
planning Organisatie school 12 Uitspraak waaruit blijkt dat de ondersteuning van de organisatie van de afname van de vragenlijsten door de school zeer nuttig is lesuur 3 Uitspraak over het belang om de lesuren tijdens dewelke de
jongeren de vragenlijst invullen zoveel als mogelijk op elkaar te laten volgen
medium 7 Uitspraak waaruit blijkt dat de beschikbaarheid van een medium voor de jongeren om de vragenlijst op in te vullen een effect heeft op de planning van die momenten
Klaslijst koppelen/
inlogcode
complex handleiding 3 Uitspraak waaruit blijkt dat de handleiding ondersteunend werkt om de klaslijst te koppelen en inlogcodes aan te maken
oefening 7 Uitspraak waaruit blijkt dat ervaring ervoor zorgt dat de klastlijsten koppelen en inlogcodes aanmaken vlotter verloopt
alles ineens 2 Uitspraak waaruit blijkt dat het voor de CLB-medewerker een oplossing bleek om alle klaslijsten ineens te koppelen en ook alle inlogcodes voor het schooljaar ineens te maken
hulp 2 Uitspraak waaruit blijkt dat de CLB-medewerker gebruik maakte van de hulp van de helpdesk van de VWVJ om klaslijsten te koppelen en inlogcodes aan te maken
tijd 4 Uitspraak waaruit blijkt dat het koppelen van klastlijsten en
aanmaken van inlogcodes tijdsrovend is
suggestie 1 Uitspraak waarin een suggestive vervat zit om de stap van het koppelen van de klaslijsten aanmaken van inlogcodes te vereenvoudigen
klas beginfase leertijd 4 Uitspraak waaruit blijkt dat de duiding (mondeling en via de film) voor de klas en het laten afnemen van de vragenlijst bij aanvang wat hulp vraagt
handleiding 3 Uitspraak waaruit blijkt dat de CLB-medewerker steun vindt in de handleiding om de ‘Gezondheidscheck’ te duiden in de klas en de vragenlijsten te laten invullen in de klas
film 3 Uitspraak waaruit blijkt dat de introductiefilm vanop een USB-stick
op school te laten afspelen vlot verloopt
leerkracht steun CLB 5 Uitspraak waarin de CLB-medewerker vertelt dat de aanwezige leerkracht ondersteunend wordt ervaren voor ICT en voor de logistiek
orde leerlingen
6 Uitspraak waarin de CLB-medewerker aangeeft dat de aanwezigheid van de leerkracht in de klas helpt om de orde binnen de groep te bewaken
organisatie In de klas
door de school
4 Uitspraak waaruit blijkt dat de CLB-medewerker het een logistieke oplossing vindt dat de school de online vragenlijst afneemt bij de leerlingen, zonder aanwezigheid van een CLB-medewerker In de klas
met CLB
5 Uitspraak waaruit blijkt dat de CLB-medewerker de aanwezigheid van de CLB-medewerker tijdens de afname van de online vragenlijsten belangrijk vindt
thuis 1 Uitspraak waarin de CLB-medewerker voorstelt om de online vragenlijst door de jongeren thuis te laten invullen
tijd 2 Uitspraak waaruit blijkt dat de afname van de online vragenlijsten in de klas tijdsrovend is
oplossing brief voor afwezige
post 1 Uitspraak van de CLB-medewerker die vertelt de brief voor afwezige leerlingen via de post naar de afwezige leerling te versturen
school 4 Uitspraak van de CLB-medewerker die vertelt dat de school de brief voor afwezige leerlingen later aan de afwezige leerling bezorgt
wachtkamer CLB 5 Uitspraak van de CLB-medewerker die aangeeft de online vragenlijst in de wachtkamer voor CLB te laten invullen door de leerlingen die afwezig waren in de klas
Smartschool 2 Uitspraak van een CLB-medewerker die een bericht stuurt via Smartschool naar leerlingen die de vragenlijst niet op school hebben kunnen invullen
consult taak-verdeling
houvast 2 Uitspraak waaruit blijkt dat de opsplitsing van de gespreksthema’s tussen de disciplines als houvast ervaren wordt
organisatie 7 Uitspraak waarin de CLB-medewerker uitlegt op welke manier de taakverdeling voor het gesprek praktisch wordt georganiseerd planning tijd 8 Uitspraak waarin de CLB-medewerker aangeeft hoeveel tijd nodig is
om een consult van een klasgroep af te werken
differentiatie 6 Uitspraak waaruit blijkt dat de CLB-medewerker ervaart dat de mogelijkheid bestaat om het aanbod tijdens het CLB-consult te differentiëren in functie van de antwoorden van de jongere boekje praktisch 1 Uitspraak met praktisch advies voor het gebruik van het ‘boekje’
Vraag en afkapwaarde 3 Uitspraak waaruit blijkt dat de CLB-medewerker het boekje raadpleegt om de vraagstelling, antwoordmogelijkheden en afkapwaarden na te kijken
inspiratie 4 Uitspraak waaruit blijkt dat de CLB-medewerker het boekje hanteert om inspiratie te vinden voor het gesprek in de feedback die bij een bepaalde antwoordcategorie gegeven wordt
Inhoud gesprek 9 Uitspraak waarin de CLB-medewerker over de inhoud van het gesprek spreekt
multidisci plinair
vorming 3 Uitspraken omtrent de multidisciplinariteit tijdens de driedaagse vorming
beroepsfierheid 2 Uitspraak over de beroepsfierheid die gestimuleerd wordt dankzij de duidelijke afbakening tussen de disciplines
praktisch 2 Uitspraak over de praktische organisatie van de multidisciplinaire samenwerking n.a.v. het CLB-consult
filter 4 Uitspraak over het belang van de triage tijdens het CLB-consult
alvorens een CLB-psycholoog te betrekken
Informatiebron team 1 Uitspraak waaruit blijkt dat de CLB-psycholoog de informatie uit de
‘Gezondheidscheck’ waardevol vindt voor het gesprek met een leerling