Interviewleidraad schoolbestuur
- Opening
1. De Koninging Emma School komt positief uit de onderzoeksresultaten met betrekking tot onderzoeksmatig werken. Herkent u dit beeld van uw school? Zo ja kunt u dit ver- klaren?
a. Wat zijn volgens u de succesfactoren waardoor de school positief uit de onder- zoeksresultaten komt ten aanzien van onderzoeksmatig te werken?
b. Hoe zou u onderzoeksmatig werken definiëren? Kunt u zich vinden in onze defini- tie [de interviewer overhandigt de definitie zoals gebruikt in het onderzoek2]? Waarin wel/ waarin niet? En waarom?
- Wat doet het schoolbestuur om onderzoeksmatig leiding te geven? 2. Vindt u dat u als bestuur onderzoeksmatig leiding geeft?
a. Hoe komt dat tot uiting?
b. Wat doet u als schoolbestuur als het gaat om onderzoeksmatig leiding geven? 3. Heeft u als schoolbestuurder een visie op onderzoeksmatig werken?
a. Welke? Draagt u die ook uit? Zo ja, hoe draagt u die uit?
b. Laat u de schoolleiders actief participeren in de besluitvorming over een deze betref- fende visie?
c. Heeft u ‘critical friends’ in uw omgeving verzameld die u uitdagen om kritisch te kij- ken naar uw werkzaamheden? Hoe organiseert u dat?
4. Houdt u uzelf op de hoogte van beschikbare informatie uit onderzoek(dat door ande- ren in verricht)? Hoe? Met welk motief? Heeft u een concreet voorbeeld?
a. Wat doet u met de beschikbare informatie uit onderzoek?
b. Zet u informatie uit onderzoek om, om vervolgens de informatie te gebruiken om de scholen die onder uw bewind aan te sturen/adviseren?
c. Wat is de laatste moment dat u onderzoekinformatie heeft gebruikt om de schoollei- ding aan te sturen/adviseren?
2
Zie het eind van de interviewschema’s voor de definities zoals worden gebruikt voor de scriptie én het interview
d. Hoe gebruikte u die informatie op dat moment? (Hoe) Controleert u de kwaliteit van deze informatie? Stuurt u die informatie door?
Zo ja, Met welk motief stuurt u onderzoekinformatie door? e. Verbindt u de onderzoeksinformatie met uw onderwijsideaal?
f. Stelt u zich tijdens het lezen wat een onderzoek voor wat het onderzoek voor de schoolleiding kan betekenen?
5. Hoe gebruikt u als schoolbestuurder tezamen met de schoolleider interne onderzoeks- gegevens en/of data over de school om te evalueren?
a. Zo ja welke gegevens gebruiken jullie dan?
b. Signaleert u wel eens een probleem tijdens uw werkzaamheden waarbij u het pro- bleem wil oplossen door middel van een klein onderzoek?
c. Hoe gaat die reflectie in zijn werk, interpreten jullie de data gezamenlijk? d. Geeft u de schoolleiding advies op basis van interne onderzoeksgegevens?
- Hoe waardeert het schoolbestuur onderzoeksmatig werken van de schoolleider? 6. Hoe kijkt u aan tegen het onderzoeksmatig werken van de betreffende schoolleider? a. Vindt u dat de betreffendeschoolleider onderzoeksmatig werkt/leiding geeft?
b. Hoe komt dat tot uiting? [ook hier doorvragen op verschillende manieren waarop dat tot uiting kan komen]
c. Hoe kan de schoolleiding gebruik kan maken van onderzoekinformatie om de lesprak- tijk te verbeteren?
- Hoe stimuleert het schoolbestuur onderzoeksmatig werken/leiding geven bij de
schoolleiding?
7. Hoe ziet u uw rol om onderzoeksmatig werken te stimuleren bij schoolleiders? a. Doet u dat?
8. Zorgt u ervoor dat de schoolleider gebruik maakt van interne en externe onderzoeks- gegevens
a. Zo ja hoe doet u dat? Zo nee, waarom niet?
b. Stelt u aan de schoolleider vragen over hoe én of ze gebruik maken van beschikbare informatie?
- Afsluiting
9. Wat denkt u dat u nodig hebt om onderzoeksmatig werken in de school nog verder te verbeteren?
10. Heeft u tips/adviezen voor andere schoolbesturen die zelf meer onderzoekmatig willen gaan werken en onderzoekmatig werken bij hun scholen willen stimuleren?
Interviewleidraad schoolleiding
- Opening
1. Uw school komt positief uit de onderzoeksresultaten met betrekking tot onderzoeks- matig werken. Herkent u dit beeld van uw school? Zo ja kunt u dit verklaren?
a. Wat zijn volgens u de succesfactoren waardoor de school positief uit de onderzoeksre- sultaten komt ten aanzien van onderzoeksmatig te werken?
b. Hoe zou u onderzoeksmatig werken definiëren? Kunt u zich vinden in onze definitie [de interviewer overhandigt de definitie zoals gebruikt in het onderzoek]? Waarin wel/ waarin niet? En waarom?
- Wat doet het schoolleiding om onderzoeksmatig leiding te geven? 2. Vindt u dat u als schoolleider onderzoeksmatig leiding geeft?
a. Hoe komt dat tot uiting?
b. Wat doet u als schoolleiding als het gaat om onderzoeksmatig leiding geven? 3. Heeft u als schoolleider een visie op onderzoeksmatig werken?
a. Welke? Draagt u die ook uit? Zo ja, hoe draagt u die uit?
b. Laat u het schoolteam actief participeren in de besluitvorming over een deze betref- fende visie?
Heeft u ‘critical friends’ in uw omgeving verzameld die u uitdagen om kritisch te kij- ken naar uw werkzaamheden? Hoe organiseert u dat?
4. Houdt u uzelf op de hoogte van beschikbare informatie uit onderzoek(dat door ande- ren in verricht)? Hoe? Met welk motief? Heeft u een concreet voorbeeld?
a. Wat doet u met de beschikbare informatie uit onderzoek?
b. Wanneer heeft u voor het laatst onderzoeksinformatie gebruikt om het onderwijs in uw school te verbeteren?
c. Hoe gebruikte u die informatie op dat moment? (Hoe) Controleert u de kwaliteit van deze informatie?
d. Hoe brengt u uw team op de hoogte van informatie uit onderzoek die u belangrijk vindt?
e. Met welk motief stuurt u onderzoekinformatie door?
f. Verbindt u de onderzoeksinformatie met uw onderwijsideaal gekoppeld aan uw on- derwijsvisie?
g. Stelt u zich tijdens het lezen wat een onderzoek voor wat het onderzoek voor de schoolleiding of de school kan betekenen?
5. Hoe gebruikt u als schoolleider tezamen met de leraren interne onderzoeksgegevens en/of data over de school om te evalueren?
a. Zo ja welke gegevens gebruiken jullie dan?
b. Signaleert u wel eens een probleem tijdens uw werkzaamheden waarbij u het pro- bleem wil oplossen door middel van een klein onderzoek?
c. Bedenkt u samen met uw team welke acties nodig zijn op basis van interne onder- zoeksgegevens?
Hoe waardeert de schoolleider het onderzoeksmatig werken van het schoolbestuur en schoolteam?
6. Hoe kijkt u aan tegen het onderzoeksmatig werken van uw schoolbestuur?
a. Vindt u dat de betreffende schoolbestuurder onderzoeksmatig werkt/leiding geeft? b. Hoe komt dat tot uiting? [ook hier doorvragen op verschillende manieren waarop dat
tot uiting kan komen]
c. Probeert u dat zelf ook te bevorderen? Zo ja, hoe gaat dat in zijn werk?
d. Hoe kan de schoolbestuurder gebruik kan maken van onderzoekinformatie om het be- stuur te verbeteren?
7. (Hoe) wordt u door uw schoolbestuur gemotiveerd om onderzoeksmatig leiding te geven?
a. Zou het bestuur u moeten motiveren om onderzoeksmatig te werken op uw school? 9. Hoe kijkt u aan tegen het onderzoeksmatig werken van het schoolteam?
a. Hoe komt het onderzoeksmatig werken van uw schoolteam tot uiting?
b. Hoe gebruikt een leraar onderzoekinformatie om de lespraktijk te verbeteren? En met welk doel moeten de leraren onderzoekinformatie gebruiken?
c. Zouden de leraren meer of minder gebruik moeten maken van onderzoeksinformatie? En waarom?
d. Hoe kan de intern begeleider/bouw coördinator gebruik kan maken van onderzoekin- formatie om de onderwijspraktijk te verbeteren?
e. En met welk doel moeten de intern begeleider en de bouw coördinator onderzoekin- formatie gebruiken?
f. Zouden de intern begeleider en de bouw coördinator meer of minder gebruik moeten maken van onderzoeksinformatie? En waarom?
- Hoe stimuleert de schoolleiding onderzoeksmatig werken/leiding geven bij de
schoolteam?
10. Hoe ziet u uw rol om onderzoeksmatig werken te stimuleren bij leraren, intern bege- leider en de cluster coördinatoren ?
a. (Hoe) doet u dat?
11. Zorgt u ervoor dat de leraren, intern begeleider en de cluster coördinatoren gebruik maken van informatie?
a. Zo ja hoe doet u dat? Zo nee, waarom niet?
b. Stelt u aan de leraren, intern begeleider en de cluster coördinatoren vragen over hoe én of ze gebruik maken van beschikbare externe onderzoekinformatie en interne onder- zoeksgegevens?
c. Hoe zorgt u ervoor dat leraren, intern begeleider en de cluster coördinatoren kritisch reflecteren op hun eigen onderwijs praktijk?
- Hoe wordt de schoolleider zelf gestimuleerd om onderzoeksmatig leiding te geven 12. Hoe wordt u gestimuleerd om onderzoeksmatig te werken?
a. Wie is de aangewezen persoon om het onderzoeksmatig leidinggeven bij u te stimule- ren? En wat moet diegene daarvoor doen om succesvol te zijn?
- Afsluiting
13. Wat denkt u dat u nodig is om onderzoeksmatig werken in de school nog verder te verbeteren?
14. Heeft u tips/adviezen voor andere schoolleiders die zelf meer onderzoekmatig willen gaan werken en onderzoekmatig werken bij hun school wilt stimuleren?
Interviewleidraad leraren
- Opening
1. Uw school komt positief uit de onderzoeksresultaten met betrekking tot onderzoeks- matig werken. Herkent u dit beeld van uw school? Zo ja kunt u dit verklaren?
a. Wat zijn volgens u de succesfactoren waardoor de school positief uit de onderzoeksre- sultaten komt ten aanzien van onderzoeksmatig te werken?
b. Hoe zou u onderzoeksmatig werken definiëren? Kunt u zich vinden in onze definitie [de interviewer overhandigt de definitie zoals gebruikt in het onderzoek]? Waarin wel/ waarin niet? En waarom?
- Werken de leraren onderzoeksmatig?
2. Werkt u onderzoeksmatig? Zo ja waar blijkt dat uit?
3. Signaleert u wel eens een probleem in uw lespraktijk waarbij u het probleem wil op- lossen door middel van een klein onderzoek? Wie betrekt u daarbij?
a. Kijkt u kritisch naar de leerling resultaten en past u daarop uw onderwijs aan? b. Zijn de interne onderzoeksgegevens zoals leerling resultaten goed leesbaar voor u? 4. Houdt u uzelf op de hoogte van beschikbare informatie uit onderzoek (dat door ande-
ren in verricht)? Hoe? Met welk motief?
a. Wat doet u met de beschikbare informatie uit onderzoek?
b. Kunt u deze informatie omzetten naar bruikbare informatie voor de lespraktijk? c. Wat is de laatste moment dat u informatie uit onderzoek heeft gebruikt om uw lesprak-
tijk te verbeteren?
d. Hoe gebruikt u die informatie op dat moment? Hoe controleert u de kwaliteit van deze informatie?
e. Brengt u uw teamgenoten op de hoogte van informatie uit onderzoek die u belangrijk vindt?
f. Verbindt u de onderzoeksinformatie met uw onderwijsideaal met betrekking tot de vi- sie van de school?
Stelt u zich tijdens het lezen wat het onderzoek voor wat het onderzoek voor de le- raar/school kan betekenen?
5. Hoe reflecteert u op uw eigen lespraktijk, reflecteert u samen met uw collega’s of met de schoolleiding?
a. Heeft u ‘critical friends’ in uw omgeving verzameld die u uitdagen om kritisch te kij- ken naar uw werkzaamheden?
b. Geeft u uw collega-docenten regelmatig feedback en zij u? Hoe en hoe vaak? Waar- over bijvoorbeeld?
- Hoe waardeert de leraar het onderzoeksmatig werken van collega’s ? 7. Hoe kijkt u aan tegen het onderzoeksmatig werken van uw schoolleider? a. Vindt u dat uw schoolleider onderzoeksmatig werkt/leiding geeft?
b. Hoe komt dat tot uiting? [ook hier doorvragen op verschillende manieren waarop dat tot uiting kan komen]
c. Kan de schoolleiding gebruik kan maken van onderzoekinformatie om de leiding over de school te verbeteren?
8. (Hoe) wordt u door uw schoolleider gemotiveerd om onderzoeksmatig te werken? a. Zou de schoolleider u moeten motiveren om onderzoeksmatig te werken binnen het
schoolteam?
9. Hoe kijkt u aan tegen het onderzoeksmatig werken van het gehele schoolteam? a. Hoe komt dat tot uiting?
b. Hoe kunnen u en uw collega-leraren gebruik kan maken van onderzoekinformatie om de lespraktijk te verbeteren?
c. En met welk doel moeten de leraren onderzoekinformatie gebruiken?
d. Zouden zij meer of minder gebruik moeten maken van onderzoeksinformatie? En waarom?
e. Hoe kan de intern begeleider/cluster coördinator gebruik kan maken van onderzoekin- formatie om de onderwijspraktijk te verbeteren?
f. En met welk doel moeten de intern begeleider en de cluster coördinator onderzoekin- formatie gebruiken?
g. Zouden de intern begeleider en de cluster coördinator meer of minder gebruik moeten maken van onderzoeksinformatie? En waarom?
- Hoe stimuleert de schoolleiding onderzoeksmatig werken bij de leraren? 10. Stimuleert de schoolleider u om onderzoeksmatig te werken?
11. Als jullie samen als schoolteam reflecteren op jullie eigen onderwijs , maken jullie dan gebruik van data of gegevens over leerlingen of andere data, bijvoorbeeld ouder en- quete, observatiegegevens, gemaakte afspraken over instructievormen, etc.?
a. Zo ja welke gegevens gebruiken jullie dan?
b. Hoe gaat die reflectie in zijn werk, interpreten jullie de data gezamenlijk? Op wiens initiatief?
- Afsluiting
12. Wat denkt u dat u nodig is om onderzoeksmatig werken in de school nog verder te verbeteren? Wat kan wie doen om ozmatig werken bij u nog meer te stimuleren? 13. Heeft u tips/adviezen voor andere leraren die zelf meer onderzoekmatig willen gaan
Interviewleidraad intern begeleider, cluster coördinator
- Opening
1. Uw School komt positief uit de onderzoeksresultaten met betrekking tot onderzoeks- matig werken. Herkent u dit beeld van uw school? Zo ja kunt u dit verklaren?
c. Wat zijn volgens u de succesfactoren waardoor de school positief uit de onderzoeksre- sultaten komt ten aanzien van onderzoeksmatig te werken?
d. Hoe zou u onderzoeksmatig werken definiëren? Kunt u zich vinden in onze definitie [de interviewer overhandigt de definitie zoals gebruikt in het onderzoek]? Waarin wel/ waarin niet? En waarom?
- Werken de leraren onderzoeksmatig?
2. Werkt u onderzoeksmatig? Zo ja waar blijkt dat uit?
3. Signaleert u wel eens een probleem in uw lespraktijk waarbij u het probleem wil op- lossen door middel van een klein onderzoek? Wie betrekt u daarbij?
c. Kijkt u kritisch naar de leerling resultaten en past u daarop uw werkwijze aan? d. Zijn de interne onderzoeksgegevens zoals leerling resultaten goed leesbaar voor u? e. Worden er trend analyses gemaakt? Door wie? Wie doet de interpretatie? Wie bedenkt
vervolgacties?
4. Houdt u uzelf op de hoogte van beschikbare informatie uit onderzoek (dat door ande- ren in verricht)? Hoe? Met welk motief?
a. Wat doet u met de beschikbare informatie uit onderzoek?
b. Kunt u deze informatie omzetten naar bruikbare informatie voor de lespraktijk? c. Wat is de laatste moment dat u informatie uit onderzoek heeft gebruikt om uw lesprak-
tijk te verbeteren?
d. Hoe gebruikt u die informatie op dat moment? Hoe controleert u de kwaliteit van deze informatie?
e. Brengt u uw teamgenoten op de hoogte van informatie uit onderzoek die u belangrijk vindt?
f. Verbindt u de onderzoeksinformatie met uw onderwijsideaal met betrekking tot de vi- sie van de school?
Stelt u zich tijdens het lezen wat het onderzoek voor wat het onderzoek voor de le- raar/school kan betekenen?
5. Hoe reflecteert u op uw eigen lespraktijk, reflecteert u samen met uw collega’s of met de schoolleiding?
c. Heeft u ‘critical friends’ in uw omgeving verzameld die u uitdagen om kritisch te kij- ken naar uw werkzaamheden?
d. Geeft u uw collega-leraren regelmatig feedback en zij u? Hoe en hoe vaak? Waarover bijvoorbeeld?
e. Zou u uw school als een leergemeenschap met een onderzoekende cultuur voor de le- raren typeren?
- Hoe waardeert de leraar het onderzoeksmatig werken van collega’s ? 6. Hoe kijkt u aan tegen het onderzoeksmatig werken van uw schoolleider? a. Vindt u dat uw schoolleider onderzoeksmatig werkt/leiding geeft?
b. Hoe komt dat tot uiting? [ook hier doorvragen op verschillende manieren waarop dat tot uiting kan komen]
c. Kan de schoolleiding gebruik kan maken van onderzoekinformatie om de leiding over de school te verbeteren?
7. (Hoe) wordt u door uw schoolleider gemotiveerd om onderzoeksmatig te werken? b. Zou de schoolleider u moeten motiveren om onderzoeksmatig te werken binnen het
schoolteam?
8. Hoe kijkt u aan tegen het onderzoeksmatig werken van het gehele schoolteam? a. Hoe komt dat tot uiting?
b. Hoe kunnen u en uw collega-leraren gebruik kan maken van onderzoekinformatie om de lespraktijk te verbeteren?
c. En met welk doel moeten de leraren onderzoekinformatie gebruiken?
d. Zouden zij meer of minder gebruik moeten maken van onderzoeksinformatie? En waarom?
e. Hoe kan de intern begeleider/cluster coördinator gebruik kan maken van onderzoekin- formatie om de onderwijspraktijk te verbeteren?
f. En met welk doel moeten de intern begeleider en de cluster coördinator onderzoekin- formatie gebruiken?
g. Zouden de intern begeleider en de cluster coördinator meer of minder gebruik moeten maken van onderzoeksinformatie? En waarom?
- Hoe stimuleert de schoolleiding onderzoeksmatig werken bij de leraren? 9. Stimuleert de schoolleider u om onderzoeksmatig te werken?
c. Hoe kan de schoolleiding u kunnen motiveren om (meer) onderzoeksmatig te werken? d. Krijgt u de ruimte van uw schoolleiding om onderzoek te doen?
10. Als jullie samen als schoolteam reflecteren op jullie eigen onderwijs , maken jullie dan gebruik van data of gegevens over leerlingen of andere data, bijvoorbeeld ouder- enquêtes, observatiegegevens, gemaakte afspraken over instructievormen, etc.? c. Zo ja welke gegevens gebruiken jullie dan?
d. Hoe gaat die reflectie in zijn werk, interpreten jullie de data gezamenlijk? Op wiens initiatief?
- Afsluiting
11. Wat denkt u dat u nodig is om onderzoeksmatig werken in de school nog verder te verbeteren? Wat kan wie doen om onderzoeksmatig werken bij u nog meer te stimule- ren?
12. Heeft u tips/adviezen voor andere leraren die zelf meer onderzoekmatig willen gaan werken en onderzoekmatig werken op hun schoolwillen stimuleren?