Zorgbeleid
In onze school zetten we in op de totale ontwikkeling van het kind. Elk kind mag schitteren! Daarom werken we talentgericht. Sommige kinderen werken graag samen, anderen werken liever zelfstandig.
Sommige kinderen zijn knap in rekenen of taal, anderen zijn natuur-, muziek-, beeld- of beweegknap.
De talenten waarover de kinderen beschikken willen we versterken. Op de domeinen waar ze minder getalenteerd zijn, bieden we hulp aan.
We bekijken het leerproces van het kind als een groeiproces van een boom.
De ene boom groeit snel en hoog, de andere groeit traag en stevig.
Elke boom heeft zijn eigen tempo, de ene heeft veel zonlicht nodig , de ander wat meer schaduw.
Zo zijn onze kinderen allemaal anders en verloopt hun leerproces verschillend. Elk kind krijgt de kans om te groeien.
Dit groeiproces wordt genoteerd in het persoonlijk leerlingvolgdossier. Jaarlijks wordt de nodige info doorgegeven aan de volgende leerkracht. Op geplande momenten is er overleg om de zorg beter af te stemmen en aan te passen indien nodig.
In de kleuterschool gaat de kleuterleiding 2 keer per schooljaar (januari, juni) gericht na of de kleuters bepaalde ontwikkelingsdoelen behalen. Dit doen ze aan de hand van een groeibloem. Ze bekijken of alles goed loopt op gebied van kennis, motoriek, spelontwikkeling, sociale ontwikkeling, zelfredzaamheid,…Het idee achter deze groeibloem is om kinderen op een positieve manier te beschrijven, vanuit de gedachte dat elk kind nog aan het groeien is.
In de lagere school zorgen we ervoor dat ieder kind de uitdaging en hulp krijgt die hij/zij nodig heeft.
Dit kan zijn op gebied van leerstof, tempo, hoeveelheid, interesse…. Daarvoor gebruiken we ondersteunend materiaal, verschillende aanpakken en soms aangepaste toetsen.
De klasleerkracht is verantwoordelijk voor de gedifferentieerde aanpak en wordt in de klas ondersteund door de zorgleerkracht. De klasleerkracht gebruikt de moderne media om instructiefilmpjes te maken en de kinderen tot zelfstandig leren aan te zetten.
Een kind is veel meer dan punten alleen, de ene vergelijken met de andere heeft dan ook geen zin.
Als ieder kind ten opzichte van zichzelf stappen vooruit zet, zijn we op de juiste weg. In dit licht is het zinloos percentages uit te rekenen bij onze puntenrapporten.
Wij geloven in een positieve en brede evaluatie, zodat elk kind succeservaringen opdoet en een positief zelfbeeld heeft. Daarom is ons talentenrapport even belangrijk als het puntenrapport.
Bij kinderen, waar we ons zorgen over maken, worden, met instemming van de ouders, externe partners: CLB, ondersteuningsnetwerk, revalidatiecentrum, logopedisten, …. regelmatig
geconsulteerd.
Op het einde van het schooljaar zijn er overgangsbesprekingen en wordt het groeiproces van elk kind besproken door de klassenraad, bestaande uit : directie, zorgcoördinator, zorgleerkracht en
klasleerkracht.
De school beslist in het belang van het kind of het kind moet overzitten of niet.
Ouders worden minstens drie maal per jaar op de hoogte gesteld van het groeiproces van hun kind.
Onderwijskwaliteit
In het zesde leerjaar doen onze leerlingen mee aan de OVSG-toetsen. Deze toetsen komen niet op het rapport en zijn bedoeld om de onderwijskwaliteit van onze school te bewaken. Uiteraard geven deze toetsen ook info over elke leerling individueel en wordt dit besproken met de ouders op het laatste oudercontact.
Verder zijn er 2 maal per jaar leerlingvolgtoetsen (LVS) voor wiskunde en spelling. Voor deze toetsen kunnen de leerlingen niet vooraf leren, maar wordt de parate kennis getoetst. Deze toetsen komen niet op het rapport.
Voor lezen volgen we de leesvorderingen minstens twee keer per schooljaar op.
In de maanden februari en mei worden alle leerlingen individueel getest door middel van de nieuwe AVI leestesten. De leerlingen mogen dan luidop een paar teksten lezen. We bekijken dan welke soort fouten ze maken tijdens het lezen en houden ook rekening met het leestempo (hoe snel of traag deze leerlingen lezen). Bij nieuwe leerlingen wordt ook in het begin van het schooljaar een AVI test afgenomen.
Na de afname van de leestesten vermelden de leerkrachten het AVI niveau op het rapport.
Dit AVI niveau is een richtlijn die u kan helpen bij het kiezen van een geschikt boek voor uw kind.
Door het gebruik van deze LVS-testen en de permanente evaluatie in de klas kunnen de leerkrachten meten in hoeverre de leerlingen de leerstof van een bepaald leerjaar beheersen, en wie op welke onderdelen extra oefening of uitleg nodig heeft.
Op schoolniveau leren deze toetsen ons of we voor bepaalde onderdelen onze werking moeten bijsturen.
Naast kennis van uw kind, volgen we met het leerlingvolgsysteem ook andere zaken op.
Hieronder enkele voorbeelden:
- motivatie: bv. heeft het kind plezier aan leren, werken,…
- wat gaat goed met uw kind en wat gaat minder goed.
- werkhouding: bv. kan het kind aan een stuk door werken zonder afgeleid te zijn
- sociale ontwikkeling: hoe gedraagt uw kind zich tegenover klasgenoten, leerkrachten,…
- emotionele ontwikkeling: voelt uw kind zich goed in zijn vel, voelt het zich goed op school,…
- talenten van het kind
Wij werken aan een positief en veilig klasklimaat, waarbij anders zijn, mag. Waarbij fouten maken mag. In een klas waar geen fouten gemaakt worden, wordt er niet of weinig geleerd.
Leren vraagt inspanning.
Het is onze ambitie dat al onze kinderen kunnen groeien en ontwikkelen tot zelfstandige jongeren.
Daarom zetten we extra in op het ‘zelfsturend leren’.
Huiswerkbeleid
1. UITGANGSPUNT
Op basis van een leerling- ,ouder- en leerkrachtenenquête hebben wij volgend beleid rond huiswerk opgesteld.
2. VISIE
Op school zetten wij sterk in op het ‘zelfsturend leren’. Wij vinden het belangrijk dat onze leerlingen hun huistaak zelfstandig maken en gaan er niet vanuit dat de ouders de tijd hebben om hun kind te begeleiden. Wij verwachten wel van ouders dat zij positieve interesse tonen en nakijken of de taken gemaakt zijn.
In de eerste en tweede graad zijn we overgeschakeld van een huistaak per dag naar een
huiswerkbundel voor de hele week. Dit heeft als voordeel dat de taken gepland kunnen worden in combinatie met de naschoolse activiteiten.
In de 3 de graad worden de weekplanning en de opdrachten digitaal op webnode Regenboog, de oefensite gezet. Zo worden onze leerlingen goed voorbereid op de digitale planningen en taken in het middelbaar.
3. DOELEN
Waarom is er huiswerk in onze school en waarom vinden we huiswerk zinvol?
- Zelfstandig leren werken en leren plannen.
➢ We maken in de klas de nodige tijd vrij om kinderen hierbij te helpen.
- Een brug vormen tussen school en thuis.
➢ Met de huiswerkbundel tonen we aan de ouders wat onze kinderen leren in de klas.
- Inoefenen en automatiseren van de leerstof.
➢ Door oefening en herhalen van de gekende leerstof worden de leerinhouden vast gezet in het lange termijngeheugen.
- 3de graad: Kunnen omgaan met gedigitaliseerde planning en opdrachten.
4. HOE ZIET EEN HUISWERKBUNDEL ERUIT:
Eerste en tweede graad
- Visuele voorstelling van de denkstrategie:
➢ Wat moet ik doen?
➢ Hoe ga ik het doen ? Wat heb ik erbij nodig?
➢ Ik doe mijn werk.
➢ Ik kijk mijn werk na.
- Datum: van maandag ……. tot maandag …………
- W.O.-thema
- Takenblad + planning - Wat mag ik niet vergeten ? - Ik breng mee
- Mededeling
- Feedback van de leerkracht - Feedback van de ouders - Feedback van de leerling
Derde graad: digitale planning en opdrachten
- Mededelingen zijn per mail
- Huistaken zijn voorbereiding op lessen of toetsen 5. HUISWERK- EN LESSENTIJD
- We voorzien een geleidelijke stijging van de tijdsduur naarmate de leerlingen in een hoger leerjaar zitten. Het is echter niet eenvoudig om een exacte schatting te maken van de gemiddelde werktijd.
- Ons streefdoel per dag is:
LEERJAAR DUUR VAN TAKEN EN
LESSEN
- Op de oefenwebsite: Webnode Regenboog staan per leerjaar instructiefilmpjes.
- Kinderen kunnen ook oefenen op: ‘Kweetet’.
- Elke dag lezen is belangrijk om de leesvaardigheid te trainen en een vlotte lezer met begrip te worden.
7. VERWACHTINGEN:
- De leerling werkt zelfstandig.
- De leerlingen geven hun huiswerk op tijd af op de afgesproken datum.
- Lukt een opdracht niet, dan vraagt de leerling de volgende dag uitleg aan de leerkracht.
8. TIPS VOOR DE OUDERS:
- Bied een rustige werkplek aan waar het huiswerk kan gemaakt worden.
- Laat het kind op hetzelfde tijdstip aan het huiswerk beginnen.
- Toon positieve interesse voor het huiswerk van je kind.
- Overloop de weekplanning met je kind.
- Controleer of het huiswerk gemaakt is.
- Spoor je kind aan om netjes te werken.
- Leer je kind om met vragen naar de leerkracht te gaan.
9. HUISWERK NIET GEMAAKT…WAT NU ?
- De leerkracht gaat in gesprek met de leerling waarom het huiswerk niet is gemaakt.
- Het huiswerk wordt afgewerkt tegen de volgende dag.
- De ouder wordt op de hoogte gesteld.
10. AGENDA
- Wij gebruiken geen afzonderlijke agenda meer omdat er op de huiswerkbundels ruimte voorzien is voor mededelingen, feedback van de ouders, de leerkracht en de leerling.
- Weekplanning per klas staat vermeld op de oefensite: https://regenboog.webnode.be
Milieubeleid
Leerlingen, leerkrachten en directie doen inspanningen om de afvalberg op onze school te verkleinen.
• We gaan zuinig om met papier.
We kopiëren zoveel mogelijk recto-verso en leren onze leerlingen om de onbeschreven zijde van een papier te gebruiken. We gebruiken ook kladpapier.
• We sorteren op school:
✓ fruitafval groene GFT-container of het compostvat
✓ papier / karton papiercontainer
✓ restafval restcontainer
✓ batterijen groene batterijencontainer
✓ lege inktcartridges kartonnen container
• Frisdranken zijn niet toegestaan. Enkel water in een drinkbus.
• We doen het licht uit als we niet in de klas zijn. We dragen zorg voor ons materiaal.
Hoe kan u ons helpen om de afvalberg kleiner te maken?
• Kies voor een brooddoos met naamsticker en verpak de boterhammen los in de brooddoos.
• Vermijd aluminiumfolie of plastieken broodzakjes!
• Kies voor koeken in een koekendoosje in plaats van individueel verpakte koeken
• Een drinkbus met water meebrengen mag ook.
Alleen met de medewerking van alle ouders en alle leerlingen slagen we erin om van onze school een milieubewuste en afvalarme school te maken !