Culture

7.4  Marketingcommunicatiestrategie 

De positionering³¹ en de propositie³² worden hieronder per primair onderwijsschool weergegeven.   

7.4.1 Positionering volgens het Six‐C model 

De gekozen strategische opties (hoofdstuk 6) hebben allen betrekking op het ontwikkelen van een  communicatiebeleid. Dit is een belangrijk onderdeel van een organisatie en dient als het ware als  basis voor de (communicatie)activiteiten die de primair onderwijsscholen uitvoeren. 

Om het communicatiebeleid vorm te geven is hieronder het Six‐C model toegepast op de primair  onderwijsscholen. Elk aspect binnen het Six‐C model beschijft in grote lijnen hoe de primair  onderwijsscholen zich moeten profileren. 

Het Six‐C model is gericht op de lange termijn. Omdat de primair onderwijsscholen nu al actie 

moeten ondernemen is het van belang dat er ook operationeel advies gegeven wordt, zodat zij direct  aan de slag kunnen. Dit operationeel advies (indien op korte termijn mogelijk) is uiteengezet in de  aanbevelingen (hoofdstuk 8). 

7.4.2 Culture  

31 De positie van de PO scholen t.o.v. andere PO scholen in de perceptie van de (potentiële) ouders van  kinderen in de wijk. 

32 De vertaling van de strategie en de doelstellingen in een concrete belofte/ slogan. 

De cultuur van de primair onderwijsscholen kan gezien worden als de ‘manier waarom men de  dingen doet’. Het handelen van de de medewerkers van de primair onderwijsscholen wordt voor een  groot deel door de cultuur van de organisatie bepaalt. 

7.4.2.1 Interne communicatie 

Om ervoor te zorgen dat (potentiële) ouders/ kinderen in de wijk attent worden gemaakt op de de  profilering van de basisscholen, dienen de medewerkers dit uit te stralen, zowel in de organisatie als  naar de (potentiële) ouders/ kinderen in de wijk. De medewerkers van de basisscholen zijn immers  nodig voor het uitdragen van de positionering. Zij moeten er ook tijd en aandacht in steken, zodat de  school hier beter voor wordt. De waarden waarvoor de school staat dienen door de medewerkers uit  te worden gestraald³³. Deze waarden die de primair onderwijsscholen hebben, kenmerken en  moeten uitstralen zijn hieronder per primair onderwijsschool uiteengezet.  

7.4.2.2 PO de Piramide 

PO de Piramide wordt transformationeel gepositioneerd³⁴.  

De (potentiële) ouders/ kinderen in de wijk zien PO de Piramide als een openbare basisschool met de  volgende kernwaarden/begrippen: 

℘ Zijn we zuinig op onze spullen; 

℘ Houden we rekening met elkaar en zijn we beleefd; 

℘ Helpen we elkaar; 

℘ Komen we om te leren. 

Er is gekozen voor een transformationele positionering omdat onderwijs past bij de levensstijl van de  (potentiële) ouders/ kinderen in de wijk. Kinderen moeten onderwijs genieten en de ouders zullen  daarom een onderwijsconcept moeten kiezen dat bij hun kind(eren) past.  

De voordelen van PO de Piramide voor de potentiële ouders/ kinderen in de wijk zijn de goede  onderwijs en interpersoonlijke communicatiekwaliteiten. Daarnaast is PO de Piramide een kleine en  sfeervolle school met een goed imago onder de ouders van leerlingen van de basisschool. 

De belangrijkste waarden van de (potentiële) ouders/ kinderen in de wijk is de onderwijskwaliteit die  hun kind(eren) (zullen) genieten en de afstand tot de school. 

7.4.2.3 PO de Manse 

PO de Manse wordt transformationeel gepositioneerd.  

De (potentiële) ouders van kinderen in de wijk zien PO de Manse als een openbare basisschool met  de volgende kernwaarden/ begrippen: 

℘ Een echte buurtschool; 

℘ Interactief en betrokken met de ouders en leerlingen; 

Er is gekozen voor een transformationele positionering omdat onderwijs past bij de levensstijl van de  (potentiële) ouders/ kinderen in de wijk. Kinderen moeten onderwijs genieten en de ouders zullen  daarom een onderwijsconcept moeten kiezen dat bij hun kind(eren) past.  

33 Voor de interne communicatie mediakeuze, zie paragraaf 7.6. 

34 Bij een transformationele positionering (ook wel imago‐ of levensstijlpositionering genoemd) worden de  voordelen van de school verbonden met de waarden of levensstijl van de (potentiële) ouders van kinderen in  de wijk. 

De voordelen van PO de Manse voor de potentiële ouders/ kinderen in de wijk zijn de goede  individuele aandacht en de goede feedback/ interactie met de ouders van de leerlingen.  

Daarnaast is PO de Piramide een kleine en sfeervolle school met een imago van een echte  buurtschool onder de ouders van leerlingen van de basisschool. 

De belangrijkste waarden van de (potentiële) ouders/ kinderen in de wijk is de onderwijskwaliteit die  hun kind(eren) (zullen) genieten en de afstand tot de school. 

7.4.2.4 PO de Trinoom 

PO de Trinoom wordt transformationeel gepositioneerd.  

De (potentiële) ouders van kinderen in de wijk zien PO de Manse als de enige Montessorischool in  Almere Buiten.  

Ouders weten niet goed wat Montessorionderwijs betekend. In de communicatie naar de  (potentiële) ouders/ kinderen in de wijk zal dan ook duidelijk moeten worden wat dit 

onderwijsconcept betekend. Daarnaast zullen de kernwaarden van het Montessorionderwijs, dat PO  de Trinoom wil uitstralen goed gecommuniceerd worden. 

PO de Trinoom moet afspiegeling zijn van een samenleving waarin samenwerking, solidariteit en  gelijkwaardigheid belangrijke waarden zijn. 

Er is gekozen voor een transformationele positionering omdat onderwijs past bij de levensstijl van de  (potentiële) ouders/ kinderen in de wijk. Kinderen moeten onderwijs genieten en de ouders zullen  daarom een onderwijsconcept moeten kiezen dat bij hun kind(eren) past, in dit geval 

Montessorionderwijs. 

Het voordeel van PO de Trinoom voor de potentiële ouders/ kinderen in de wijk dat deze basisschool  de enige Montessorischool in Almere Buiten is. Het Montessorionderwijs staat bekend om de kans  die het kind krijgt om zich volledig en vrij te ontplooien: 

"Als je een kind wilt onderwijzen, dwing het dan geen prestaties af door  vriendelijke of bestraffende woorden. Het heeft juist vrijheid nodig. Geef  het kind het juiste materiaal en de juiste ervaringen en je zult zien dat het 

uit zichzelf graag leert". 

Het Montessorionderwijsconcept zal dan ook duidelijk naar (potentiële) ouders/ kinderen in de wijk  gecommuniceerd worden. 

De belangrijkste waarden van de (potentiële) ouders/ kinderen in de wijk is de onderwijskwaliteit die  hun kind(eren) (zullen) genieten en de afstand tot de school.