Schoolgids 2020/2021
NTC Mexico De Sprinkhaan Mexico-Stad, Mexico,
Primair Onderwijs
Inhoud
Inleiding 3
1. De school: wie, wat waar 4
2. Waar de school voor staat 5
3. Onderwijs 9
4. Volgen van de ontwikkeling van leerlingen op school 15
5. Leerkrachten 17
6. Ouders 18
7. Kwaliteitszorg 20
8. Resultaten van het onderwijs 21
9. Praktische zaken 22
10. Namen en adressen 25
Appendix I: Tijdelijke speciale maatregelen n.a.v. de COVID-19 pandemie 27
Appendix II: Leerplannen 2020-2021 De Sprinkhaan 31
Inleiding
Welkom bij de Nederlandse Taal- en Cultuurschool in Mexico De Sprinkhaan!
Deze schoolgids is bedoeld om u te informeren over het onderwijs op onze school. De schoolgids laat zien wat wij u en uw kind te bieden hebben. Ouders van toekomstige leerlingen kunnen in de schoolgids lezen waarom onze school een goede keuze kan zijn. Aan ouders die al leerlingen op onze school hebben, leggen wij verantwoording af over onze manier van werken en de behaalde resultaten.
De schoolgids geeft aan waar onze school voor staat en wat u van ons mag verwachten. De schoolgids bevat uiteraard ook veel praktische informatie.
Wij hopen dat u onze schoolgids met plezier zult lezen. Om de informatie in de schoolgids nog beter te kunnen afstemmen op uw wensen, horen wij graag wat u van onze schoolgids vindt. Zijn er zaken die ontbreken of duidelijker moeten? Laat het ons weten (via een email aan de secretaris). Zo kunnen we samen werken aan een nog betere kwaliteit van onze schoolgids!
Deze schoolgids is vastgesteld door het schoolbestuur op 6-9-2020.
1. De school: wie, wat, waar
1.1 Contactgegevens
Naam: Nederlandse Taal- en Cultuurschool De Sprinkhaan e-mail: directie@ntcmexico.org
website: https://ntcmexicodesprinkhaan.wordpress.com/
Postadres: Dakota 33, Colonia Nápoles, alcaldía Benito Juárez, c.p. 03810, Mexico-Stad Locatieadres(-sen):
• Union Church, Paseo de la Reforma 1870, Col. Lomas de Chapultepec, Mexico-Stad
Contactpersoon en telefoonnummer:
• Union Church locatie: Eva Keizer 55-7950 3046
1.2 School organigram
NTC Mexico De Sprinkhaan is een stichting met een onbezoldigd bestuur. De directeur en het team van leerkrachten zijn de enige werknemers.
1.3 Wie is wie
Ons team bestaat uit de volgende mensen:
Naam Aanspreekpunt voor
Bestuur
Voorzitter -vacature- o.a. algemene zaken, personeelsbeleid Secretaris Esther van de Vosse o.a. contact NOB, website, Facebook Penningmeester Ruud Buitelaar o.a. financiële zaken, contact
Nederlandse gemeenschap, archief Algemeen bestuurslid Anne Bouma o.a. contact Union Church,
vertrouwenspersoon Algemeen bestuurslid -vacature-
Onderwijsteam basisonderwijs
Bestuur Directeur
Leerkrachten
Directeur Eva Keizer Onderwijs, aanmelden nieuwe leerlingen, ziekmelding leerlingen Groep 3 en 6-8 Eva Keizer
Groep 4-5 en R3 Deborah Harting
Groep 2 Eline Boele
Groep 1 Cisca Versteeg
Oudergroep Coen van den Akker Klassenassistent Esther van de Vosse Inval leerkracht Tessa Anbeek
Eva Keizer, Deborah Harting, en Tessa Anbeek zijn PABO gediplomeerde leerkrachten.
2. Waar de school voor staat
2.1 Missie Type onderwijs:
Contactonderwijs Nederlandse Taal en Cultuur
Doelgroep:
Primair onderwijs Plaats:
Mexico-Stad
De missie van de Nederlandse Taal- en Cultuurschool De Sprinkhaan in Mexico is om kwalitatief hoogwaardig Nederlands taalonderwijs te bieden aan kinderen uit gezinnen of families waar Nederlands gesproken wordt, met aandacht voor de Nederlandse en Vlaamse cultuur. Deze kinderen moeten op termijn zonder al te grote problemen (weer) kunnen instromen in het onderwijs in Nederland of België.
2.2 Visie
De visie van De Sprinkhaan is dat er een door de Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (NOB) erkende school voor contactonderwijs in de Nederlandse taal en cultuur bestaat in Mexico-stad en -indien daar voldoende draagvlak voor is- op termijn ook in andere grote steden van het land.
Het doel voor het komend schooljaar/de komende schooljaren:
Wij willen onze recent opgerichte school stabiliseren en vervolgens geleidelijk uitbreiden in leerlingenaantal en locaties.
2.3 Achtergronden/Uitgangspunten Datum en reden van oprichting:
De school is ontstaan uit de behoefte van een groepje ouders in Mexico-stad aan onderwijs in de Nederlandse taal voor hun kinderen. Na een kleine inventarisatie in het najaar van 2018 is er in januari 2019 een bestuur opgericht om de school op te zetten.
Ontstaansgeschiedenis:
Na de oprichting van het bestuur, het rekruteren van docenten en een informatieavond voor ouders, zijn op 11 februari 2019 de eerste lessen begonnen in de tuin van de adjunct- ambassadeur. Sinds eind april 2019 maakt de school gebruik van de mooie leslokalen van de Union Church. Op 21 mei 2019 is De Sprinkhaan officieel als Stichting ingeschreven bij de notaris in Nederland.
Keuze naam:
De eerste locatie van De Sprinkhaan was in de wijk Lomas de Chapultepec, vrij vertaald de
`sprinkhaanheuvels` (chapulin betekent sprinkhaan in Nahuatl, en chapultepec betekent sprinkhaanheuvel in Nahuatl, maar lomas betekent ook heuvels in het Spaans).
Rechtspersoon:
Stichting NTC De Sprinkhaan is in Nederland officieel opgericht op 21 mei 2019. Stichting NTC De Sprinkhaan staat ook ingeschreven bij de Nederlandse Kamer van Koophandel. Er is een Asociación Civil Cultural opgericht in Mexico waar diverse organisaties die Nederlandse taal en cultuur promoten zich bij aan zullen sluiten. De naam van deze A.C. is: Asociación Cultural Neerlandesa Anna Maria van Schurman A.C.
Schoolontwikkeling:
Voor het schooljaar 2020-2021 staan er per 1 september 25 leerlingen ingeschreven. Er zijn ook al een aantal leerlingen aangemeld die in de loop van het jaar zullen instromen.
Wij zijn ook op zoek naar nieuwe locaties zodat Nederlands onderwijs bereikbaar is voor meer Nederlandse en Vlaamse kinderen in Mexico-Stad.
Samenstelling Nederlandse/Vlaamse gemeenschap:
In heel Mexico wonen naar schatting 3000 Nederlanders en 1000 Vlamingen, ongeveer de helft daarvan woont in Mexico-Stad. Gebaseerd op het bezoek aan evenementen van de Nederlandse Vereniging, zoals de Sinterklaasviering, weten we dat er zeker een kleine honderd kinderen in Mexico-stad wonen waarvan de ouders contact met Nederlandse Taal en Cultuur op prijs stellen.
Pedagogisch klimaat:
De Sprinkhaan biedt een rijke, uitdagende en veilige leeromgeving aan waarin de leerlingen gedifferentieerde leerplannen krijgen zodat zij de uiteindelijke kerndoelen kunnen behalen.
Aandacht voor de Nederlandse en Vlaamse cultuur is verweven in de lessen en krijgt de volledige aandacht tijdens de daarvoor specifiek bedoelde cultuurdagen. Het taalonderwijs zal zoveel mogelijk verzorgd worden door gekwalificeerde Nederlandstalige leerkrachten, waar nodig aangevuld met Nederlandstalige assistenten.
De school beoogt een zinvolle leeromgeving aan te bieden aan kinderen met verschillende niveaus van taalvaardigheid in de Nederlandse taal en verschillende verwachtingen en toekomstperspectieven met betrekking tot het gebruik van het Nederlands.
Normen en waarden:
De Sprinkhaan heeft een aantal uitgangspunten die belangrijk zijn voor de normen en waarden en de omgang tussen leerlingen:
• Alle leerlingen zijn gelijkwaardig. We respecteren onszelf en anderen. Ieder mens is uniek.
• We zijn eerlijk en open naar elkaar toe.
• We werken samen en helpen anderen, ook al vragen zij niet om hulp.
• Er wordt niet gediscrimineerd en uitingen van discriminatie worden niet getolereerd.
• Iedere geloofsovertuiging en levensbeschouwing wordt gerespecteerd.
Karakter van de school:
De Sprinkhaan is een kleine school, met kleine groepen van minimaal 6 en (dit jaar) maximaal 12 leerlingen, waardoor er veel aandacht is voor de individuele behoeftes van de leerlingen.
2.4 Aannamebeleid Nationaliteit
Wij verwelkomen kinderen die in contact staan met de Nederlandse taal en cultuur en op termijn willen en kunnen instromen in Nederlands of Belgisch onderwijs. Deze kinderen hebben een Nederlandse of Belgische nationaliteit. Kinderen met een andere nationaliteit zijn ook welkom op De Sprinkhaan mits ze minimaal één Nederlandssprekende ouder/verzorger hebben. Omdat voor deze laatste kinderen geen subsidie beschikbaar wordt gesteld door het NOB zullen hier wel extra kosten aan verbonden zijn.
Rol van de ouders
De Sprinkhaan verwacht een actieve rol van ouders: voor de ontwikkeling van de Nederlandse taal is het noodzakelijk dat minimaal een van de ouders consequent in de thuissituatie Nederlands spreekt. De Nederlandssprekende ouder(s) wordt ook gevraagd actief voor te lezen, het huiswerk te begeleiden, en Nederlandse TV-programma’s zoals bijvoorbeeld het jeugdjournaal aan te bieden. Zie voor meer informatie hoofdstuk 6.
Onderwijsniveaus
Taalrichting 1 (R1) is voor leerlingen met het niveau van leeftijdgenoten in Nederland/België.
Taalrichting 2 (R2) is voor leerlingen met een achterstand van maximaal 2 jaar op leeftijdgenoten in Nederland/België.
Taalrichting 3 (R3) is voor leerlingen met een achterstand van meer dan 2 jaar op leeftijdgenoten in Nederland.
De Sprinkhaan verzorgt Nederlands onderwijs voor kinderen uit Taalrichting 1, 2, en 3.
Er is echter een prioriteit voor kinderen in richting 1 en richting 2. Voor kinderen in richting 3 zal per kind bekeken worden of verwacht kan worden dat de achterstand te reduceren is tot 2 jaar achterstand op leeftijdgenoten in Nederland in het aantal jaren dat beschikbaar is tussen het moment van instroom en het moment van uitstroom (uiterlijk 14-jarige leeftijd). In de praktijk zal dit betekenen dat we in de toekomst alleen in de voorschoolse educatie en in onderbouwleeftijd kinderen zullen aannemen die onder richting 3 vallen.
Welke leeftijd?
Kinderen vanaf 3 tot en met 12 jaar worden toegelaten tot het primair onderwijs van De Sprinkhaan. Voor kinderen ouder dan 12 jaar die weinig Nederlands spreken is er een Richting 3 groep opgericht: R3-middelbaar.
De intakeprocedure:
Ouders vullen per leerling een inschrijfformulier in (te vinden op onze website). Dit formulier dient te worden gestuurd aan de directeur. De directeur zal het formulier in behandeling nemen en contact opnemen met de ouders voor een gesprek (dit kan ook telefonisch). In het gesprek met de ouders wordt er een initieel niveau vastgesteld en zal het kind op zijn/haar niveau een proefles volgen. Ook kunnen ouders in dit gesprek meer informatie geven of opsturen zoals bijvoorbeeld:
• het onderwijskundig rapport;
• recente toets gegevens van het leerlingvolgsysteem;
• een kopie van het laatste schoolrapport.
Na de proefles is er overleg tussen leraar en directeur waarin vastgesteld wordt wat het niveau van de leerling is of dat er verdere toetsing nodig is om het juiste niveau te bepalen. De ouders worden geïnformeerd over de feedback van de leraar en de uiteindelijke beslissing van de directeur waar het kind geplaatst wordt. De leerling kan een week later instromen in de desbetreffende klas.
Het voortgangsbeleid:
Aan de hand van de resultaten van een leerling, gebaseerd op de toets resultaten en op de formatieve evaluatie door de leerkracht, wordt er in overleg met de directeur bepaald of een leerling wordt bevorderd naar de volgende groep. Resultaten worden door het jaar heen vastgelegd in het leerlingvolgsysteem en in een digitaal schoolrapport in februari en een schriftelijk eindrapport in juni.
Relatie (internationale) (dag)school:
De Sprinkhaan heeft geen alliantie met een specifieke dagschool, kinderen van alle dagscholen zijn welkom.
Beschikbaarheid faciliteiten voor leerlingen met speciale zorgbehoeften.
De Sprinkhaan is een kleine school en huurt lokalen bij een andere organisatie. De Sprinkhaan heeft om deze reden helaas geen faciliteiten voor leerlingen met speciale zorgbehoeften.
Uiteraard kan er wel gekeken worden naar oplossingen voor specifieke functiebeperkingen.
Hiervoor graag contact opnemen met de directeur of de betreffende leerkracht.
Momenten waarop nieuwe leerlingen worden toegelaten:
Leerlingen worden in principe aan het begin van het schooljaar toegelaten. Indien mogelijk (i.v.m. klassengrootte, beschikbare lesmaterialen, aansluiting etc.) worden kinderen ook gedurende het schooljaar toegelaten. Voor leerlingen in de peuter/kleutergroep is instroom mogelijk gedurende het hele jaar, mits er plaats is.
2.5 Absentiebeleid Ziekmelding:
Uiterlijk om 10:00 uur op de lesdag zelf. Ziekmelding bij voorkeur via Whatsapp bij de directeur Eva Keizer: 55-7950 3046
Absentie van leerlingen:
Absentie graag ruim van tevoren melden aan de directeur via email: directie@ntcmexico.org of via Whatsapp 55-7950 3046.
Laat aankomen/eerder weggaan van leerlingen:
De les begint om 16.00 uur en eindigt om 18.30 uur. De online lessen beginnen om 16:00 in desbetreffende klaslokaal op het platform van Google education. Ouders wordt verzocht te zorgen dat hun kinderen op tijd aanwezig zijn en ook op tijd weer worden opgehaald.
Locatie Union Church: Ouders mogen de school niet in (de kerk heeft dat liever niet). De kinderen worden door de leerkracht opgehaald op het plein en daar ook weer afgeleverd na afloop van de les. Laatkomers worden wel door hun ouders bij het klaslokaal afgeleverd.
Consequenties schoolverzuim:
Onder geoorloofd schoolverzuim vallen ziekte, bezoek aan Nederland of België of ander
‘thuisland’ van de leerling, en verplichte activiteiten van de dagschool.
Er is sprake van problematisch schoolverzuim als de leerling 5 lessen of meer per semester afwezig is. Indien er sprake is van problematisch schoolverzuim zullen de leerkracht van de groep, het schoolhoofd, en indien nodig het bestuur samen met de ouders bepalen wat de consequenties hiervan zijn.
Regels rond verlof:
Er zijn slechts een beperkt aantal lesdagen per jaar (120 uur in totaal), waarbij zowel de reguliere lesmiddagen als de cultuurdagen verplicht zijn. Verlof wordt in principe niet gegeven.
Inhalen les(stof):
Het is de verantwoordelijkheid van de ouders om te zorgen dat de kinderen de lesstof inhalen.
Er is geen mogelijkheid om inhaallessen te geven. Er kan aan de leraar gevraagd worden wat er tijdens de gemiste les is behandeld en dit kan digitaal doorgestuurd worden. Bij de online lessen staat al het materiaal online klaar bij de desbetreffende les.
Leerplichtwet:
De Sprinkhaan volgt de regels van het Nederlandse Ministerie van Onderwijs die gelden voor contactonderwijs door de Nederlandse taal- en cultuurscholen. Dit houdt in dat er 120 verplichte lesuren zijn per schooljaar, verspreid over de reguliere lesmiddagen, de cultuurdagen, en het huiswerk.
3. Onderwijs
3.1 NTC-onderwijs
NTC staat voor Nederlandse Taal en Cultuur, bij De Sprinkhaan werken we met de NTC-leerlijn. Deze leerlijn sluit aan bij de Nederlandse kerndoelen, de Vlaamse eindtermen, en het internationaal curriculum.
De Sprinkhaan is de eerste officiële en enige NTC-school in Mexico die is aangesloten bij het NOB. Het NTC- onderwijs dat De Sprinkhaan aanbiedt is een aanvulling op het onderwijs van de dagschool in het primair onderwijs.
Rekening houdend met de grote verkeersdrukte in Mexico-Stad, biedt De Sprinkhaan alle groepen en niveaus op een en dezelfde dag aan. Dit maakt het mogelijk voor ouders met kinderen in verschillende groepen om op dezelfde dag en dezelfde tijd les te hebben. Omdat De Sprinkhaan ouders belangrijk vindt en wil dat zij betrokken zijn bij het Nederlands onderwijs van hun kinderen, wordt er in samenwerking met een taalinstituut ook Nederlandse les voor niet-Nederlandstalige ouders van leerlingen van De Sprinkhaan aangeboden (alleen niet tijdens het bijzondere schooljaar 2020-2021).
Zodra er meer vraag is naar andere locaties zal De Sprinkhaan daar haar aanbod op proberen aan te passen.
Met het volledige lesprogramma voldoet De Sprinkhaan aan de door de onderwijsinspectie verplicht gestelde 120 lesuren per jaar.
Om kwalitatief hoogwaardig Nederlands onderwijs te bieden werkt De Sprinkhaan met verschillende Nederlandse lesmethodes zoals Staal, Lijn 3, en Horen, Zien en Schrijven. De doelen van deze methodes zijn aangepast aan het contactonderwijs dat het kind 2,5 uur per week, 35 weken per jaar, ontvangt. Dit komt neer op 87,5 uur per jaar direct contact met een Nederlandse leraar plus een half uur huiswerk per week.
Tijdens de lessen wordt er gewerkt aan de kerndoelen en eindtermen van het Nederlands. Belangrijke doelen zijn mondeling Nederlands onderwijs, schriftelijk Nederlands onderwijs, woordenschat en Nederlandse taalbeschouwing waarbij verschillende strategieën worden aangeboden. De lessen bestaan uit spelling, begrijpend of technisch lezen en diverse thema’s.
Binnen de verschillende thema’s wordt gewerkt aan de kerndoelen; wereldoriëntatie met name mens en samenleving, basis topografie van de Benelux en er wordt kennis en waardering verworven voor aspecten van het cultureel erfgoed in Nederland en België. Om deze thema’s te ondersteunen worden er jaarlijks vijf a zes cultuurdagen georganiseerd.
De NTC-leerlijn:
De NTC-leerlijn is ontwikkeld tot en met het einde van het voortgezet onderwijs. De Sprinkhaan biedt op dit moment onderwijs aan tot en met groep 8 – eind primair onderwijs oftewel einde basisonderwijs.
Richting 1+ 2:
In het NTC-onderwijs zijn er veel leerlingen met verschillende taalniveaus. Heeft een leerling tot maximaal twee jaar achterstand op leeftijdsgenoten in Nederland of Vlaanderen dan wordt er voor Richting 1+2 gekozen. We bieden de leerling dan een rijk aanbod in alle taaldomeinen. Het doel is om leerlingen gelijk met, of zo dicht mogelijk bij, het niveau van leeftijdsgenoten in Nederland of Vlaanderen te houden (als het kind op een hoger niveau werkt kan het kind in de volgende fase geplaatst worden).
De leerlijn voor Richting 1+2 is ingedeeld in acht fases.
De fases behelzen steeds twee leerjaren in het primair onderwijs. Deze indeling in leerfases is gekozen om recht te doen aan de tempo- en niveauverschillen die vaak in een NTC-klas voorkomen.
Fases NTC- Leerlijn
Groep (Nederland) Leerjaar (België) Gemiddelde leeftijd
1 Peuters Kleuterschool 3 jaar
2 Groep 1- 2 Kleuterschool 4-6 jaar
3 Groep 3-4 Leerjaar 1 -2 6-8 jaar
4 Groep 5 -6 Leerjaar 3-4 8-10 jaar
5 Groep 7-8 Leerjaar 5-6 10-12 jaar
Richting 3:
Heeft een leerling een grotere achterstand dan twee jaar ten opzichte van leeftijdsgenoten in Nederland en Vlaanderen dan wordt er voor Richting 3 gekozen. In deze Richting ligt de focus met name op de mondelinge taalvaardigheid en de uitbreiding van de woordenschat. Het lezen en schrijven krijgen een meer bescheiden rol. Het A2-niveau van het Europees Referentiekader voor de Talen (ERK) is het streefniveau van deze lijn. Zodra het niveau is bereikt, stappen we over op de leerlijn voor Richting 1+2.
De leerlijn voor Richting 3 is verdeeld in vijf fases. Afhankelijk van eigen kunnen, motivatie, en leeftijd doorlopen de leerlingen deze fases ieder op hun eigen tempo
Taaldoelen voor alle richtingen:
De taaldoelen zijn verdeeld over de vier vaste taaldomeinen (SLO- leerlijn), en het domein
woordenschat is daaraan toegevoegd. De leraren werken met doelenkaarten voor elk domein en elke fase. Hieronder in het kort wat er per domein aangeboden wordt van peuter tot en met fase 5.
Domein Lezen:
In dit domein wordt technisch en begrijpend lezen aangeboden, zowel zakelijke teksten als fictie.
Domein Schrijven:
In dit domein worden er informatieve, corresponderende, en expressieve teksten geschreven. Bij de peuters zal dit een krabbel of een tekening zijn en in fase 5 zullen de kinderen bijvoorbeeld een bericht, recensie, of een verhaal leren schrijven.
Domein Mondelinge taalvaardigheid:
Dit domein bevat de onderdelen gesprekken voeren, spreken, en luisteren.
Domein Woordenschat:
Het doel van het domein woordenschat is het goed kunnen uitvoeren van een `talige` opdracht. Dit domein is vooral belangrijk voor leerlingen die bijvoorbeeld weten hoe ze een `denkgesprek`
kunnen houden, maar de woordenschat missen om deze taak goed uit te voeren in het Nederlands.
Domein Begrippen en taalverzorging:
Dit domein bevat naast de opbouw van de spellingsregels ook een lijst begrippen die de leerkracht gebruikt wanneer hij of zij met de leerling spreekt over bijvoorbeeld een zelfgeschreven tekst. Deze begrippen leren de leerlingen gelukkig ook in het dagonderwijs, dus een vertaling is vaak al
voldoende. Het domein omvat de onderdelen begrippen en taalverzorging.
Samenhang tussen de domeinen:
De leraren van De Sprinkhaan werken eraan om een samenhang te maken tussen de
taaldomeinen. Dit is terug te zien in de wijze waarop we de taken beschrijven. Zoals bijvoorbeeld;
leerlingen gaan teksten lezen, schrijven, en bespreken, en wij bieden de woordenschat aan uit diezelfde teksten. Wanneer de leraar een verhaal leest en dit bespreekt met de leerlingen, dan kan er gekozen worden om de leerlingen vervolgens een (verhalende) tekst te laten schrijven of te laten tekenen. Zo komen verschillende doelen uit verschillende domeinen samen in een les. Deze samenhang is zeer effectief, motiverend, en scheelt veel tijd.
3.2 Organisatie van het onderwijs We geven dit jaar les op één locatie:
Locatie De Sprinkhaan – Union Church
Adres Union Church, 1870 Paseo de la Reforma, Lomas de Chapultepec Dag Maandag en Dinsdag (afhankelijk van de groep)
Tijd 16:00-18:30
Groepen R1+2 – fase 1, 2, 3, 4, 5 en voorschoolse educatie (peuters) Online les vindt plaats via het G Suite for Education platform, zie ook sectie 3.5
3.3 Groepsgrootte/Groepsindeling
In elke groep zitten minimaal 6 en maximaal 12 kinderen. De groepen zijn ingedeeld op taalniveau, dat wil zeggen dat een kind dat bijvoorbeeld 10 jaar is en een jaar richting 3 heeft gedaan klaar is om in te stromen in fase 3. Elke groep heeft één leraar. Voor de peuter en kleutergroepen is er gekozen voor een extra klassenassistent omdat kinderen op deze leeftijd nog moeilijk zelfstandig kunnen werken.
Wij werken met het directe instructie model, dit betekent dat de leerkracht uitlegt en voordoet, waarna de leerlingen de gelegenheid krijgen samen met de leerkracht en met elkaar te oefenen. De leerkracht controleert voortdurend of alle leerlingen de leerstof begrijpen en geeft gerichte feedback, daarnaast werkt de leerkracht met formatieve evaluatie.
Wat is formatieve evaluatie? De leerkracht maakt voor elke les lesdoelen (begrijpend/technisch lezen, spelling, taalbegrip). Bijvoorbeeld het lesdoel van deze week is: een dictee maken met tien -nk woorden. Binnen het lesdoel maakt de leraar 3 differentiatie doelen: start: kan 4 -nk woorden opschrijven, in ontwikkeling: kan 5-6 -nk woorden correct opschrijven, en onder de knie: kan tien -nk woorden correct opschrijven.
Als de leerkracht ziet dat het grootste deel van de klas dit op start of ontwikkelniveau kan doen, dan zal er in de volgende les herhaling plaats vinden. Als 1 of 2 leerlingen het minder goed doen zal in de volgende les een speciale herhaling of uitleg plaats vinden voor deze leerlingen, zodat zij op hetzelfde niveau komen van hun medeleerlingen.
3.4 Onderwijsaanbod en methoden
Leerlijn Lesmethode:
Taal Staal
Spelling Staal
Woordenschat Staal
Begrijpend lezen Lijn 3 / NOB- Nederland in zicht/ Nieuwsbegrip Technisch lezen Lijn 3 / De leesleeuw
De specifieke leerplannen staan in de Appendix II.
Cultuuronderwijs
De cultuurdagen dragen bij aan de culturele ontwikkeling van de Nederlandse/ Vlaamse cultuur van het kind en er wordt een band gecreëerd met Nederland en België. De cultuurdagen worden voorbereid in de cultuurlessen binnen de les. Er wordt gewerkt aan wereldoriëntatie, topografie, kunst, feesten, en tradities.
Kalender cultuurdagen 2020-2021:
Cultuurdag Datum
Kinderboekenweek 11 oktober Vlaamse cultuurdag 8 november
Sinterklaas 6 december
Winterseizoen 24 januari
Kunst 21 maart
Nederlandse Koningsdag 25 april
3.5 Onderwijsaanbod tijdens pandemie
Begin 2020 werd de wereld overvallen door de COVID-19 pandemie. De Sprinkhaan is toen in korte tijd overgeschakeld van contactonderwijs op locatie naar online onderwijs. Dit onderwijs vond na enig zoeken plaats via G Suite for Education, een online leeromgeving waar kinderen hun huiswerk kunnen ophalen en inleveren (Google Classroom), online lessen kunnen volgen (Google Meet), en meer.
We starten het schooljaar op 7 september met online-onderwijs via G Suite for Education. Online- onderwijs heeft niet onze voorkeur maar de situatie in Mexico is nog niet onder controle en de veiligheid van de kinderen en medewerkers staat voorop.
Meer informatie over het aangepaste lesplan vind u in Appendix I.
Indien de COVID-19 pandemie het komend schooljaar op enig moment onder controle is dan zal er weer contactonderwijs aangeboden worden indien uit onze inventarisatie blijkt dat ouders dat ook willen. Hierover wordt u uiteraard te zijner tijd geïnformeerd.
Het gebruik van G Suite for Education is ons overigens goed bevallen. Ongeacht de situatie zullen we van G Suite for Education gebruik blijven maken als online platform voor het delen van huiswerk en lesmaterialen.
Elke leerling heeft zijn persoonlijke e-mail waarmee hij kan inloggen in zijn/haar online klaslokaal. Er is mede gekozen voor dit platform in verband met de veiligheid van de kinderen: kinderen kunnen niet met buitenstaanders mailen of chatten, maar alleen met klasgenoten.
4
. Volgen van de ontwikkeling van leerlingen op school
4.1 Leerlingvolgsysteem
Van iedere leerling wordt door de leerkracht een leerling dossier bijgehouden.
Het leerling dossier dient als leidraad voor de rapportage over de leerlingen en de informatie naar de ouders betreffende de ontwikkeling van het kind.
Het dossier bevat de formatieve evaluatie door de leraar (elk lesdoel wordt geëvalueerd), informatie over gesprekken met ouders, en toets en rapport gegevens. Het geheel vormt het leerlingvolgsysteem.
Toetsen die dit jaar worden aangeboden zijn:
Leerling in Richting 3-primair beginnen met een starttoets om het niveau van het Nederlands te bepalen, en sluiten het jaar af met de CITO-tak toets om te bepalen of de leerlingen kunnen doorstromen naar regulier basisonderwijs op richting 1 of 2 niveau. Met de starttoets kunnen we de mondelinge taalvaardigheid van kinderen in het Nederlands vaststellen. De toets onderdelen gaan over de vaardigheden van het vormen van klanken, woorden, zinnen en teksten.
Leerlingen in Groep 3 zullen voor spelling de methode-gebonden (Staal) toetsen per blok maken, plus een DMT-toets in het midden en aan het eind van het jaar om het technisch lezen niveau te bepalen.
Leerlingen in Groep 4 zullen voor spelling de methode-gebonden (Staal) toetsen per blok maken, plus een DMT- toets in het midden en aan het eind van het jaar om het technisch lezen niveau te bepalen.
Leerlingen in Groep 5 zullen voor spelling de methode-gebonden (Staal) toetsen per blok maken, en aan het eind van het jaar de CITO toets spelling. Ook wordt de DMT-toets in het midden en aan het eind van het jaar afgenomen om het technisch lezen niveau te bepalen.
Leerlingen in Groep 6 tot 8 zullen voor spelling de methode-gebonden (Staal) toetsen per blok maken, en in het midden en aan het eind van het jaar een CITO spelling toets. Aan het eind van het jaar wordt er ook een CITO toets begrijpend lezen afgenomen.
4.2 Rapporten en overleg met de ouders
De kinderen krijgen tweemaal per jaar een rapport mee naar huis. Een kopie van dit rapport wordt bewaard in het leerlingendossier. Het eerste rapport ontvangt u in februari in digitale vorm. Het tweede rapport volgt aan het eind van het schooljaar in een geprinte versie. Indien de lessen online blijven zullen de rapporten tweemaal in digitale vorm worden doorgestuurd.
Indien daartoe aanleiding is, worden de ouders tussentijds uitgenodigd voor een gesprek. Als ouders aangeven dat ze behoefte hebben aan een gesprek, zijn ze altijd welkom om hiervoor een afspraak te maken met de leerkracht.
4.3 Zorg voor leerlingen met specifieke behoeften
Leerlingen krijgen zoveel mogelijk aandacht op niveau van hun individuele behoeften, maar als er uit toetsen en observaties blijkt dat er speciale aandacht nodig is, wordt er een handelingsplan opgesteld in overleg met de ouders. Samen met hen wordt vervolgens gekeken naar de mogelijkheden binnen school en de thuissituatie. De school stelt zich ten doel om ten minste een signaal naar ouders te geven en in overleg met de ouders, binnen de mogelijkheden van de school, naar een zo goed mogelijke oplossing te zoeken.
4.4 Algemene gang van zaken bij vertrek van een leerling naar een andere school
Bij tijdige melding van vertrek, zal, in de laatste week voor dit vertrek, de leerkracht een eindgesprek aanbieden tussen en ouders en leerkracht. Ouders ontvangen dan een kopie van het leerling dossier om mee te nemen naar de nieuwe school. Het dossier omvat:
• Het meest actuele rapport
• De gegevens uit het leerlingvolgsysteem.
Onze school is daarnaast beschikbaar als informatiepunt voor de nieuwe school, om zo de overgang voor de leerling naar de nieuwe school soepel te laten verlopen.
5. Leerkrachten
5.1 Het onderwijsteam stelt zich voor
De leerkrachten op onze school zijn bevoegd om Nederlands te onderwijzen, volgen een opleidingstraject, en/of gaan een bijscholingscursus van het NOB volgen.
Ons onderwijsteam bestaat uit:
Leraren Geeft les in:
Eva Keizer (schoolleidster) Groep 3 - Fase 3
Groep 6, 7, en 8 - Fase 4, 5
Eline Boele Peuters, Groep 1 en 2 -Fase 1 en 2
Deborah Harting Richting 3
Groep 4, 5 -Fase 3 en 4
Cisca Versteeg Voorschoolse educatie (peuters) - zodra het contactonderwijs weer hervat wordt
Thessa Anbeek Bijlessen en invalkracht
Coen van den Akker Oudergroep
Esther van de Vosse Klassenassistent
5.2 Wijze van vervanging bij afwezigheid
Bij afwezigheid van een leerkracht zullen wij proberen ervoor te zorgen dat de les door kan gaan op het gebruikelijke tijdstip met een vervangende leerkracht. Mochten wij hier niet in slagen, dan zullen wij de les inhalen op een ander tijdstip.
5.3 Personeelsbeleid en scholing van de leerkrachten
Net als een leerling is een leerkracht nooit uitgeleerd. Het is belangrijk dat onze leerkrachten de ontwikkelingen in het onderwijs blijven volgen. Hierdoor zal hun deskundigheid ook vergroot worden.
Indien de financiën het toelaten biedt De Sprinkhaan de leerkrachten elk jaar bijscholingscursussen aan via de stichting NOB in de zomermaanden.
Een of meerdere keren per jaar is er een observatie van de leerkrachten tijdens de les.
Deze observatie wordt door de schoolleidster of door een externe onderwijsdeskundige uitgevoerd. Aan de leraar wordt gevraagd waar hij/zij aan wil werken en naar aanleiding daarvan zal een gerichte observatie worden uitgevoerd en besproken. De besproken actiepunten zullen worden vastgelegd en uitgevoerd. Evaluatie daarvan wordt bij de volgende observatie besproken.
Daarnaast gaat De Sprinkhaan ervan uit dat de leerkrachten hun (vak)kennis op peil houden door het bijhouden van (vak)literatuur enz. Boeken zijn hiervoor op school beschikbaar.
6. Ouders
6.1 Belang van betrokkenheid van ouders
Wij proberen een goede samenwerking te creëren door de school toegankelijk te maken voor de ouders.
Alle leraren hebben een lijst met de emailadressen van de ouders. De leraren staan dan ook in direct contact met de ouders en sturen mails waarin wordt aangegeven welk thema de komende tijd wordt behandeld. Zo kunnen ouders daarop thuis inspelen of materiaal meenemen gerelateerd aan het thema.
Nederlandssprekende ouders hebben hierbij een voorbeeldfunctie en spelen een cruciale rol bij het motiveren van de kinderen. Door thuis Nederlands te spreken en zo nodig kinderen indirect te corrigeren dragen ouders bij aan een goede taalbeheersing. Als je als ouder te vaak direct corrigeert kan het kind onzeker worden. Voorbeeld indirecte correctie: “Wij heeft een hond” – “Oh hebben jullie een hond” of
“Oh ja, wij hebben ook een hond”. Niet : “Nee het is: wij hebben een hond”.
Voor niet Nederlandssprekende ouders organiseren we, samen met een extern bedrijf, Nederlandse lessen voor volwassenen op hetzelfde moment dat de kinderen les hebben. Daarmee willen wij maximale ouder betrokkenheid creëren. Ook kunnen ouders hiermee als voorbeeld fungeren voor hun kinderen door actief betrokken te zijn bij het leren van Nederlands.
Wij stimuleren ook de ouderparticipatie in vorm van vrijwilligerswerk zoals voorleesouders, klassen assistent, als hulp bij het afnemen van individuele toetsen, of de organisatie van een van de cultuurmiddagen. Als u hier meer informatie over wilt hebben dan kunt u contact opnemen met de schoolleidster Eva Keizer. Wij zullen tevens een keer per jaar een ouderenquête houden om ouders bij de school te betrekken en het schoolbeleid eventueel naar aanleiding van hun mening aan te passen.
6.2 Thuis
Ouders hebben invloed op het leren van de taal en cultuur van hun kinderen. Het onderwijs aan de leerling heeft het meeste effect als ook de ouders betrokken zijn. Dus ook het leren van een cultuur en taal gaat het best als ouders betrokken zijn. Aan het begin van elk thema blok zal er een e-mail gestuurd worden waarin het nieuwe thema bekend wordt gemaakt, zodat thuis over dit thema gesproken kan worden (zie Appendix I). Daarnaast raadt De Sprinkhaan u aan om:
Taal:
Dat de Nederlandse ouder Nederlands met zijn of haar kind spreekt en dat een anderstalige ouder zijn of haar moedertaal spreekt.
Huiswerk:
Helpen bij het gegeven huiswerk. Per les wordt er huiswerk meegegeven aan de leerlingen, dit kan zijn een boekje lezen, begrijpend lezen tekst, een liedje leren, spelletje op internet, etc.
Lezen:
Het is ook belangrijk dat lezen wordt gestimuleerd. Bij jonge kinderen is dat het voorlezen. Ook als het kind al zelfstandig kan lezen, is het nog heerlijk als hij of zij wordt voorgelezen. Ook het samen lezen is heel goed, bijvoorbeeld om de beurt voorlezen… Maar uiteindelijk is ook het zelfstandig lezen van wezenlijk belang voor de ontwikkeling van de woordenschat. Er is een kleine bibliotheek met lees- en voorleesboeken die geleend kunnen worden. Vraag de leraar om een lijst van de boeken, deze lijst staat ook op de website van de school. Kinderen van De Sprinkhaan kunnen daarnaast gratis gebruik maken van de Nederlandse onlinebibliotheek waar duizenden e-boeken en luisterboeken geleend kunnen worden. Lidmaatschap hiervoor wordt geregeld door De Sprinkhaan, neem hiervoor contact op met de secretaris
Daarnaast kunt u ook:
• Speelafspraken maken met andere Nederlandse kinderen, klasgenoten.
• Spelletjes spelen in het Nederlands.
• Luisteren naar Nederlandstalige cd's (ook aanwezig in onze interactieve spelletjes doos, vraag de leraar hiernaar).
• Uw kind Nederlandstalige computerspelletjes laten doen.
• Kijk voor meer suggesties op de pagina `links´ van de website van de school
6.3 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school
Als school willen wij u graag op de hoogte houden van schoolzaken, het onderwijs dat wij bieden en van de voortgang van uw kind. Over algemene schoolzaken informeren wij u via onze website https://ntcmexicodesprinkhaan.wordpress.com/ en via email. Ook het geboden onderwijs zal daarin ter sprake komen. Informatie over de vorderingen van uw kind ontvangt u van ons via e-mail in februari, en een uitgeprint rapport aan het eind van het schooljaar. Algemene informatie kunt u vinden op onze website.
In een jaar dat de Inspectie van het Onderwijs onze school heeft bezocht, geven wij u inzicht in de conclusies van de Inspectie (www.onderwijsinspectie.nl).
6.4 Klachtenregeling
Onze school heeft een klachtenregeling. Als u een klacht heeft over de school of over een medewerker van de school dan kunt u hiervan gebruikmaken. Uitgangspunt van de klachtenregeling is dat klachten, problemen, vragen, en dergelijke in eerste instantie worden aangekaart bij degene die direct met de kwestie te maken heeft. Bijvoorbeeld: een ouder met een klacht over (het lesgeven van) een leerkracht, neemt hierover eerst contact op met de desbetreffende leerkracht. Als dit niet tot een bevredigende oplossing leidt, kan de ouder contact opnemen met het schoolbestuur.
Bij een klacht wordt er altijd een stappenplan gevolgd. Dat plan ziet er als volgt uit:
Stap 1 De klager neemt de klacht rechtstreeks op met degene over wie de klacht gaat
Stap 2 Als beide partijen geen bevredigende oplossing voor het probleem kunnen vinden, wordt de directeur van de school ingeschakeld. Deze kan overigens ook al in de eerste stap bij de kwestie worden betrokken, maar alleen met instemming van een van beide partijen.
Stap 3 Indien ook na het overleg met de directeur de kwestie niet bevredigend kan worden opgelost, wordt de zaak voorgelegd aan het schoolbestuur. Het schoolbestuur zal in voortdurend overleg met de directeur de kwestie bezien en hopelijk tot een oplossing kunnen brengen.
Ook kan worden besloten om de aan de school verbonden vertrouwenspersoon in te schakelen. Deze zal in voortdurend overleg met alle betrokkenen nagaan of de klacht door bemiddeling bevredigend kan worden opgelost. Momenteel is Anne Bouma onze vertrouwenspersoon. U vindt haar gegevens in Hoofdstuk 10.
Mocht de aard van de klachtafhandeling in onderling overleg niet mogelijk zijn, of heeft de afhandeling niet naar tevredenheid plaatsgevonden, dan kan een beroep worden gedaan op de Landelijke klachtencommissie van de vereniging van bijzondere scholen. Contactgegevens staan in Hoofdstuk 10.
Voor klachten die betrekking hebben op zaken als seksuele intimidatie kunt u ook terecht bij de speciaal hiervoor aangestelde Vertrouwensinspecteur. Contactgegevens staan in Hoofdstuk 10.
7. Kwaliteitszorg
7.1 Kwaliteitszorgbeleid
Onze school werkt aan een actief kwaliteitsbeleid dat is vastgelegd in ons schoolplan voor een periode van vier jaar. Wij proberen de kwaliteit van onze school hoog te houden en continu te verbeteren door jaarlijks onze kwaliteit te meten en indien nodig verbeteringen door te voeren.
Wij gebruiken hiervoor de volgende middelen:
• De jaarlijkse ouderenquête
• Zelfonderzoek en bijsturing (observaties, feedback leerkrachten, en bestuur)
• Scholing van docenten en eventueel bestuursleden (NOB-bijscholingscursussen in de zomer)
• Onderwerping aan de Nederlandse onderwijsinspectie (een keer per vier jaar)
Op basis van de resultaten van de leerlingen (methode afhankelijke en methode onafhankelijke toetsen) monitoren wij of de kwaliteit van het totale onderwijsaanbod op peil blijft en of er voorzieningen nodig zijn voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften.
Door het bestuur worden de jaarlijkse resultaten van de ouderenquête bekend gemaakt via een digitale nieuwsbrief en zullen veranderingen en te ondernemen acties beschreven worden.
Aandachtspunt voor het komende jaar is: effectief gebruik online leeromgeving.
7.2 Relatie school met omgeving
De Sprinkhaan heeft contact met andere NTC-scholen in de regio, zoals die in Peru, Nicaragua en Costa Rica. Het plan is om onze krachten te bundelen voor bijvoorbeeld het kopen van CITO toetsen etc.
De Sprinkhaan heeft nauwe banden met de Asociación Cultural Neerlandesa Anna Maria van Schurman, A.C. Deze A.C. die in augustus 2020 is opgericht heeft als doel het versterken van de aanwezigheid en toegankelijkheid van Nederlandstalige cultuur in Mexico en geeft De Sprinkhaan en een aantal andere Nederlandstalige organisaties de mogelijkheid om de administratieve zaken in Mexico onder te brengen bij een Mexicaanse rechtspersoon.
De Sprinkhaan heeft ook nauwe banden met de Nederlandse en Belgische Ambassade en met de Nederlandse Vereniging in Mexico.
De stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (NOB) helpt en ondersteunt De Sprinkhaan met het schrijven van schooldocumenten, verzorgt jaarlijkse bijscholing, en verstrekt allerlei nuttige informatie. Het NOB fungeert als een schakel tussen het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) in Nederland en de Nederlandse scholen in het buitenland.
We zijn altijd op zoek naar sponsoren voor onze school. Dus als u wilt sponsoren is dat natuurlijk altijd welkom! Ook willen wij bereikbaar zijn voor alle Nederlandse en Belgische kinderen in Mexico-Stad en staan wij open voor suggesties voor nieuwe leslocaties.
8. Resultaten van het onderwijs
De school is in het schooljaar 2019-2020 gegroeid in leerlingenaantal van 27 aan het begin van het schooljaar naar 35 aan het eind van het schooljaar. Gedurende het schooljaar zijn er geen kinderen vertrokken naar Nederland of België, wel zijn enkele kinderen wegens omstandigheden (reistijd, conflict met andere activiteiten) afgehaakt.
De kinderen die in het schooljaar 2019-2020 Richting 1 en 2 onderwijs volgden zijn allemaal over naar de volgende fase (`klas`). Aan het eind van schooljaar 2019-2020 er waren dus geen zittenblijvers.
De kinderen in de kleuterklas (fase 1 en 2) stroomden door naar fase 3.
Alle Richting 3 kinderen zijn ook doorgestroomd naar Richting 2 regulier basisonderwijs. Voor de kinderen die te oud werden voor primair onderwijs is er een speciale Richting 3 middelbare klas geopend. De bedoeling is dat de kinderen in deze groep naar het Certificaat Nederlands als Vreemde Taal (CNaVT) toe gaan werken. De Sprinkhaan streeft er ook naar om een officiële CNaVT examen locatie te worden.
In cijfers:
Richting 3: alle leerlingen doorgestroomd naar richting 1 en 2. Beginnen met 3 nieuwe leerlingen.
Fase 1 en 2: 4 leerlingen die niet terugkomen dit jaar, 5 leerlingen die pas willen beginnen als er weer contactonderwijs is, 1 leerling terug naar België.
Fase 3: 1 nieuwe leerling, 1 leerling terug naar België, 15 doorstroom leerlingen.
Fase 4: 1 nieuwe leerling, 1 leerling die niet terugkomt, 1 doorstroom leerling.
Fase 5: 1 nieuwe leerling, 1 leerling die doorstroomt, 2 leerlingen die pas willen beginnen als er weer contactonderwijs mogelijk is)
Richting 3 Middelbaar: 3 nieuwe leerlingen.
Klassen Aantal leerklingen 2019 Aantal leerlingen 2020 (bij start in September)
Richting 3 -Primair 8 3
Groep 1, 2 (Fase 1 en 2) 14 6 (+5)
Groep 3, 4 (Fase 3) 10 17
Groep 5,6 (Fase 4) 1 2
Groep 7,8 (Fase 5) 2 2(+2)
Richting 3 Middelbaar - 3
Totaal 35 33 online – 40 contact
Er hebben geen veranderingen in werkwijze plaatsgevonden, anders dan de onlinelessen die gedicteerd werden door de COVID-19 pandemie (zie sectie 3.5 en Appendix I). Er heeft afgelopen schooljaar geen inspectiebezoek plaatsgevonden. Wel is aan het eind van het schooljaar de leslocatie Atizapán opgeheven: de mix van niveaus en de locatie bleken minder geschikt om effectief les te geven op deze locatie.
9. Praktische zaken
9.1 Schooltijden
Locatie Union Church: van 16.00-18.30 op maandagmiddag
Online: maandag- of dinsdagmiddag om 16.00 (afhankelijk van de groep) Adres:
Union Church: Paseo de la Reforma 1870, Col. Lomas de Chapultepec, Ciudad de México.
9.2 Veiligheid
Procedures omtrent sociale veiligheid en fysieke veiligheid worden nog geschreven.
In principe volgen we tot die tijd: op de locatie Union Church voor de fysieke veiligheid de veiligheidsprocedure (bij aardbeving of brand) van de gastorganisatie.
Voordat er weer contactonderwijs wordt aangeboden zal er een strikt COVID-19 protocol worden geschreven in samenwerking met de Union Church waarin met alle veiligheidsregels van de overheid en de Union Church rekening wordt gehouden. Dit zal aan de ouders worden verstuurd voordat het contactonderwijs weer begint.
9.3 Vakantierooster
Het meest actuele schoolrooster staat altijd op de website onder de tab schooldocumenten.
De eerste schooldag is maandag 7 september voor de onderbouw op locatie Union Church, en dinsdag 8 september voor de bovenbouw en R3. De laatste schooldag is op maandag 28 juni 2021 voor de onderbouw op locatie Union Church, en een week eerder op dinsdag 22 juni voor de bovenbouw en R3.
9.4 Ouderbijdrage Inschrijfgeld:
Er wordt een éénmalig inschrijfgeld van $1,000 Mexicaanse peso per familie gevraagd voor administratiekosten.
Schoolgeld:
Voor het schooljaar 2021-2021 is het schoolgeld als volgt vastgesteld:
1) Voor expat-families (lees: families die het schoolgeld deels terug kunnen krijgen van werkgever):
€ 1000,- per leerling per jaar.
2) Voor lokale families met kinderen die wel de Nederlandse of Belgische nationaliteit (of die van een ander EU-land) bezitten: Mexicaanse peso $ 14000,- per leerling per jaar voor contactonderwijs Dit is een verhoging ten opzichte van vorig jaar vooral in verband met de verandering in wisselkoers.
Note bene: binnenkort is het de mogelijk voor ouders om een factura voor het schoolgeld te ontvangen (voor belastingteruggave).
Note: Zolang de lessen online zijn zullen de kosten Mexicaanse peso $ 9000,- per leerling per jaar bedragen, zodra we weer contactonderwijs kunnen geven wordt -gebaseerd op het aantal maanden- een extra bijdrage gevraagd.
3) Voor lokale families met kinderen die niet de Nederlandse of Belgische nationaliteit (of die van een ander EU-land) bezitten: Mexicaanse peso $ 7500,- per leerling per jaar extra, dus in totaal peso $ 21500,- per leerling per jaar voor contactonderwijs, en $ 16500 per leerling per jaar voor onlineonderwijs.
Let op: De hogere kosten voor leerlingen die niet de nationaliteit van een EU-land bezitten geldt ook voor andere kinderen waarvoor De Sprinkhaan geen subsidie van de Nederlandse overheid krijgt.
Het schoolgeld dient per halfjaar vóóruit betaald te worden.
Betalingen voor het eerste semester van het schooljaar 2020-2021 dienen vóór 1 oktober ontvangen te zijn. Eventueel kunnen maandelijkse betalingen afgesproken worden met een toeslag van 10%. Het bankrekeningnummer van Stichting NTC De Sprinkhaan in Nederland is: NL75ABNA0848192915. Het bankrekeningnummer van de school in Mexico wordt zo spoedig mogelijk bekend gemaakt (waarschijnlijk begin september).
Regels bij eerder vertrek:
Indien een leerling gedurende het schooljaar eerder vertrekt wordt vooruitbetaald schoolgeld niet gerestitueerd. In verband met aanschaf van leermiddelen, doorlopende kosten voor leraren en huurkosten is dat helaas niet mogelijk. Wij hopen dat de ouders hiervoor begrip op kunnen brengen.
Bestedingsdoelen en Financieel Jaarverslag:
De inkomsten die bestaan uit inschrijfgeld, schoolgeld, subsidie van het NOB, en sporadische sponsoring worden geheel besteed aan de exploitatie van de school. Hierbij kan men denken aan:
salarissen en reiskosten leerkrachten, aanschaf lesmethodes, lesmaterialen, huur leslokalen, en bijscholingskosten leerkrachten.
Het bestuur van De Sprinkhaan maakt eens per jaar, na afloop van het schooljaar, een financieel jaarverslag dat gecontroleerd wordt door de kascommissie. Het verslag van de kascommissie wordt gepresenteerd aan het bestuur. Het financieel jaarverslag wordt opgenomen in het jaarverslag.
Jaarverslag:
Een overzicht van de activiteiten van het voorgaande jaar wordt na afloop van het schooljaar door het bestuur opgetekend in het jaarverslag. Het jaarverslag bevat ook het financieel jaarverslag. Het jaarverslag wordt via de website beschikbaar gemaakt.
9.5 Schoolverzekering
De school heeft geen eigen wettelijke aansprakelijkheidsverzekering, het NOB heeft wel een beperkte, collectieve wettelijke aansprakelijkheidsverzekering voor alle NTC scholen samen. De ouders moeten voor de leerlingen zelf een goede ziektekosten- en eventueel wettelijke aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.
Wij kunnen niet aansprakelijk gesteld worden voor het oplopen van COVID-19 tijdens de lessen wanneer het contactonderwijs weer begint.
9.6 Sponsoring
Een school is een kostbare aangelegenheid (lesmaterialen, salarissen leraren, huur lokalen, etc.) en sponsoring is dan ook meer dan welkom. Het bestuur van De Sprinkhaan zal in de loop van het schooljaar lokale bedrijven en personen met een Nederlandse of Vlaamse achtergrond benaderen voor sponsoring. Hulp hierbij van ouders wordt zeer op prijs gesteld. U kunt contact opnemen met de penningmeester voor sponsoring of ideeën voor sponsoring.
10. Namen en adressen
10.1 Externe contacten
Het bestuur van De Sprinkhaan wordt ondersteund door een Adviesraad die op dit moment bestaat uit Dhr. Wilfred Mohr, ambassadeur van Nederland in Mexico, Dhr. Antoine Evrard, ambassadeur van België in Mexico en Dhr. Jeroen Posma, bestuurder Holland House Mexico.
Recent is in Mexico de AC Neerlandesa "Anna Maria van Schurman" opgericht. Dit is een AC zonder winstoogmerk die tot doel heeft de Nederlandstalige cultuur te bevorderen in Mexico. Denk hierbij aan het organiseren van tentoonstellingen, concerten, culturele evenementen, en dergelijke. Deze AC zal ook voor De Sprinkhaan en voor enkele andere organisaties optreden als vertegenwoordiger naar de Mexicaanse overheid, en een bankrekening op naam van De Sprinkhaan kunnen openen.
Het bestuur heeft onder andere nauwe banden met de Nederlandse Vereniging in Mexico, het Holland House Mexico, en de Dutch Businessclub in Mexico.
Onze school maakt ook deel uit van een groter netwerk van scholen:
We onderhouden contact met andere NTC-scholen in de regio, zoals de NTC-scholen in Costa Rica, Panama, Peru, en Houston.
Via de stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (NOB) ontvangt onze school een financiële stimulans – in de vorm van subsidie – van de Nederlandse overheid. Ook biedt NOB ons advies en ondersteuning op onder meer onderwijskundig en bestuurlijk gebied.
De kwaliteit van het onderwijs wordt beoordeeld door de Nederlandse onderwijsinspectie.
Wij zijn niet de enige school Nederlandse school in het buitenland. Over de gehele wereld zijn er ruim 200 scholen die onderwijs verzorgen dat zich richt op volledig dagonderwijs of op de Nederlandse taal- en cultuur (NTC).
10.2 Contactgegevens Bereikbaarheid noodgevallen:
In geval van nood kunt U buiten lesuren bellen met Eva Keizer, de directeur, (55-7950 3046) of met de voorzitter (let op: voor de positie van voorzitter is momenteel een vacature). Tijdens lesuren kunt u het beste contact opnemen met de penningmeester (55 6868 6998)
Vertrouwenspersoon:
Anne Bouma, voorzitter@ntcmexico.org (5523313407) Kascommissie:
Momenteel fungeert de kascommissie van de Nederlandse Vereniging in Mexico ook als kascommissie voor De Sprinkhaan. Voorzitter van de kascommissie is Piet Kabel, overige leden: Niels van Vliet en Karel van Laack.
Ambassades:
Nederlandse Ambassade in Mexico:
Adres: Volcán 150, piso 2, Edificio Qúbica, Colonia Lomas de Chapultepec, Del. Miguel Hidalgo, C.P. 11000, Mexico-Stad, Mexico
Telefoon: +52 55 1105 6550 Email: mex-info@minbuza.nl
Website: https://www.nederlandwereldwijd.nl/landen/mexico Belgische Ambassade in Mexico:
Adres: Avenida Alfredo Musset, 41 Colonia Polanco,
Del. Miguel Hidalgo, C.P. 11550, Mexico-Stad, Mexico Telefoon: +52 55 5280 0758
Email: Mexico@diplobel.fed.be
Website: https://diplomatie.belgium.be/en/mexico
Onderwijsinspectie
Afdeling Buitenland, Postbus 88, 5000 AB Tilburg, Nederland e-mail Team Buitenland: buitenland@owinsp.nl
website: www.onderwijsinspectie.nl
Telefonische vragen van ouders over onderwijs in het buitenland: +31 77 46 56 767 Vertrouwensinspecteur:
Voor meldingen van seksuele intimidatie en seksueel misbruik; lichamelijk geweld; grove pesterijen; extremisme en radicalisering
Rijksinspectiekantoor Utrecht Telefoon: +31 30 670 6001
Website: www.onderwijsinspectie.nl Zoek op ‘vertrouwensinspecteurs’
Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (NOB):
Adres: Parkweg 20a, 2271 AJ Voorburg, Nederland Telefoon: + 31 70 386 66 46
Website: www.stichtingnob.nl Email: info@stichtingnob.nl
Landelijke Klachtencommissie Vereniging Bijzondere Scholen
Voor klachten van ouders en scholen die de interne klachtenprocedure al doorlopen hebben Adres: Postbus 95572, 2509 CN Den Haag, Nederland
Telefoon: + 31 70 331 52 26 Email: LKC@vbs.nl
Website: www.vbs.nl
APPENDIX I
Tijdelijke speciale maatregelen n.a.v. de COVID-19 pandemie
Waarom doet De Sprinkhaan beroep op de tijdelijke speciale maatregel n.a.v. pandemie COVID-19:
De Sprinkhaan geeft op dit moment geen contactonderwijs maar geeft tijdelijk het onderwijs online.
De reden hiervoor is dat de Mexicaanse overheid via Mr. Esteban Moctezuma, de minister van onderwijs, heeft aangekondigd dat er pas weer contactonderwijs mogelijk is wanneer het “COVID- stoplicht” op groen staat. Het COVID-stoplicht heeft vier kleuren (rood-oranje-geel-groen) en op dit moment (4 September 2020) staat het COVID-stoplicht voor Mexico-Stad op oranje. Voor meer informatie willen wij u verwijzen naar de website https://covid19.cdmx.gob.mx/ hier worden de dagelijkse bevindingen over COVID geplaatst en de kleur van het stoplicht aangegeven.
Op dit moment zijn alle scholen voor primair en secundair onderwijs, zowel publiek als privé, gesloten en de leerlingen hebben of online les of via de televisie.
Andere redenen om nog niet over te gaan op contactonderwijs, ook al zou de overheid het wel toestaan, is dat veel ouders bezorgd zijn over het gebruik van publiek transport. Veel van de
leerlingen die op De Sprinkhaan zitten komen met publiek transport (zoals Uber) naar de school toe.
Ouders willen liever niet hun kinderen blootstellen aan dit openbaar vervoer. Daarnaast zijn wij afhankelijk van het besluit van de kerk waar wij onze klaslokalen huren. Als zij besluiten niet open te gaan ondanks de aanbevelingen van de overheid kunnen wij ook niet beginnen.
De maatregelen die De Sprinkhaan heeft getroffen om in de tussentijd zoveel mogelijk continuïteit en kwalitatief goed onderwijs te leveren is vastgelegd in onderstaand plan van aanpak:
Organisatie
De Sprinkhaan heeft ervoor gekozen om online lessen aan te bieden. We hebben ook al online lessen gegeven van april tot juni aan elke leerling die voor de COVID-19 crisis bij ons op school zat. In het schooljaar 2020-2021 starten we met het geven van groepsonderwijs aan elke klas, met de leraar als directe instructeur.
Voor elke groep is een apart leerplan geschreven waarin onder andere de opzet van de online lessen wordt beschreven, de inhoudelijke jaarplanning, en de registratiebladen voor de toets scores. Elke leraar heeft een fysiek exemplaar van het leerplan in zijn/haar lerarenmap en heeft toegang tot het leerplan via het `Klaslokaal docenten` op het G suite Education platform.
Er is voor de volgende klassenindeling gekozen gebaseerd op de enquête voor her-inschrijving:
Peuter/ kleuter klas, deze klas krijgt les van Eline Boele. Er is gekozen voor twee keer een half uur online les, de reden hiervoor is de korte aandachtsduur die deze kinderen hebben. Er zal een apart klaslokaal aangemaakt worden waar al het materiaal wordt upgeload.
De groepen 3, 6, 7 en 8 zullen les krijgen van Eva Keizer. Er is gekozen voor 1,5 uur online les met de leraar op maandagmiddag (groep 3) of op dinsdagmiddag (bovenbouw). Het eerste deel van de les zal directe instructie zijn voor spelling. In de bovenbouw zullen de kinderen apart naar niveau les krijgen.
De kinderen zullen de speciaal aangepaste werkbladen online kunnen maken en inleveren. Technisch lezen (groep 3) en begrijpend lezen worden aangeboden in de vorm van gescande boeken en teksten, of door gebruik van de bron Nieuwsbegrip.
Mondelinge taalvaardigheid en woordenschat wordt aangeboden met behulp van gescande kijkplaten (met of zonder) tekst van de methode Staal taal bronnenboek.
Dit alles zal ondersteund worden met de online-oefensoftware woordenschat en spelling van Staal waarmee de leerlingen hun woordenschat en spelling gericht kunnen oefenen en uitbreiden.
Toetsen (Cito & methode-gebonden) zullen online gegeven worden, zo nodig zal hier een extra online les voor worden in gezet.
Groep 4 en 5 zullen les krijgen van Deborah Harting. Er is gekozen voor 1,5 uur online les met de leraar op maandagmiddag. Het eerste deel van de les zal directe instructie zijn voor spelling, eerst van groep 4 en ondertussen zal groep 5 (1 leerling) een gescand boek lezen van de Leesleeuw. De kinderen kunnen de speciaal aangepaste werkbladen online maken en inleveren. Technisch lezen en begrijpend lezen wordt aangeboden in de vorm van gescande boeken en teksten, of door gebuik van de bron Nieuwsbegrip.
Mondelinge taalvaardigheid en woordenschat wordt aangeboden met behulp van gescande kijkplaten (met of zonder) tekst van de methode Staal taal bronnenboek. Dit alles zal ondersteund worden met de online- oefensoftware woordenschat en spelling van Staal waarmee de leerlingen hun woordenschat en spelling gericht kunnen oefenen en uitbreiden.
Toetsen (Cito & methode-gebonden) zullen online gegeven worden, zo nodig zal hier een extra online les voor worden in gezet.
Richting 3 zal gegeven worden door Deborah Harting. Er is gekozen voor 1,5 uur online les met de leraar op dinsdagmiddag. Er wordt gewerkt met de methode Horen, Zien en Schrijven. Alle werkboekjes zijn gescand en en kunnen online ingevuld en ingeleverd worden. Aan de hand van de werkboekjes wordt er aan woordenschat gewerkt (aangevuld met gescande teksten en boekjes) en mondelinge taalvaardigheid met de leraar en tussen de leerlingen zelf. Het jaar wordt afgesloten met de TAK- toets, die zal per kind online worden afgenomen met behulp van de leraar en directeur. Dit alles wordt ondersteund met spelling spelletjes van Einstein en andere bronnen die op het internet te vinden zijn.
Voordat de online lessen worden gegeven is er een bespreking met elke leraar en directeur waarin de leraar wordt begeleid hoe de lessen worden opgezet, en de inhoud daarvan. Ook wordt er informatie gegeven over hoe bijvoorbeeld whiteboards, jam boards en andere online tools gebruikt kunnen worden.
Tijdens het schooljaar biedt het NOB een online café aan voor leraren waarin de leraren hun ervaringen kunnen uitwisselen over online lesgegeven. NOB biedt ook online cursussen, de leraren worden hierover geïnformeerd en zij kunnen naar eigen inzicht meedoen. De directeur is gekoppeld aan elke klas zodat kwaliteit gewaarborgd wordt.
Vorm
De Sprinkhaan heeft gekozen voor het platform G Suite for Education. Dit platform biedt de leraren de mogelijkheid de leerervaring van hun leerlingen meer te personaliseren in minder tijd. Het platform is eenvoudig te beheren, geautomatiseerd, en cloud-gebaseerd wat er voor zorgt dat processen op alle apparaten hetzelfde werken en dat alle gebruikers altijd up-to-date zijn. Een belangrijke reden om met dit platform te werken is ook dat er 24 uur per dag, 7 dagen per week support wordt aangeboden, het platform gratis is voor scholen, en een meerlaagse beveiliging heeft waardoor leerlingen en gegevens veilig blijven.
Elke leerling heeft zijn eigen e-mailadres waarmee hij kan inloggen in het klaslokaal. De inrichting van het online klaslokaal is als volgt:
Groep 3- 8 (zie ook leerplan 2020-2021):
- G Suite for Education – leraar maakt een klas aan met alle leerlingen + leraar + directeur - De leraar maakt de volgende kopjes aan:
Spelling Groep x
Technisch lezen Groep x Taal/Cultuur Groep x Begrijpend lezen Groep x
Elke les wordt genummerd zoals aangegeven in jaarplanning (zie klaslokaal docenten of fysieke lerarenmap), elke les heeft minsten twee doelen met werk dat kinderen in moeten leveren.
Voorbeeld les:
Les 1 - eeuw-ieuw woorden
Doel: kinderen leren eeuw-ieuw woorden lezen en schrijven.
Werkblad wordt online ingeleverd en online verbeterd – er is dan een puntentelling (bv. 90/100) De beoordeling wordt geregistreerd in “beoordelingen klas” dit is tevens het Leerlingvolgsysteem.
Taal/Cultuur
Les 1 - Onze koning
Doel: kinderen weten wat het koningshuis is. Gebruiken van hoofdletter en punten.
Schrijven over koningshuis, wat is dat en wie zijn de belangrijkste personen – puntentelling (bv 80/100) De beoordeling wordt geregistreerd in “beoordelingen klas” dit is tevens het Leerlingvolgsysteem.
Richting 3 (zie ook leerplan 2020-2021):
- Google education – de leraar maakt een klas aan met alle leerlingen + leraar + directeur - De leraar maakt de volgende kopjes aan;
Woordenschat
Mondelinge taalvaardigheid Schrijven
Elke les wordt genummerd zoals aangegeven in de jaarplanning, elke les heeft minsten twee doelen met werk dat kinderen in moeten leveren.
Voorbeeld les:
Woordenschat R3 Les 1: op straat
Doel: kinderen leren woorden die te maken hebben met dingen op straat.
Werkblad wordt online ingeleverd en online verbeterd – er is dan een puntentelling (bv. 90/100) De beoordeling wordt geregistreerd in “beoordelingen klas” dit is tevens het Leerlingvolgsysteem.
Mondelinge taalvaardigheid R3 Les 1 - Leerling zegt zijn naam
Doel: leerling kan zichzelf voorstellen -Ik ben…
De beoordeling wordt geregistreerd in “beoordelingen klas” dit is tevens het Leerlingvolgsysteem.
De leraren maken gebruik van de kalender waarin online lessen worden geprogrammeerd en de lessen worden gegeven via Google Meet. De leerlingen krijgen een email waarin zij moeten bevestigen of zij in de les aanwezig zijn. Daarnaast kunnen de leerlingen op de dag zelf naar Google Meet, daarin staat dan een link waar de leerlingen op klikken en direct contact maken met de leraar. De leerlingen zullen in groepjes online komen. In deze les wordt directe instructie (de leraar staat als model) gegeven voor spelling, technisch lezen, begrijpend lezen, en de mondelinge taalvaardigheid geoefend met de leraar samen of tussen de leerlingen.
Inhoud
Er is een extensief jaarprogramma geschreven zie appendix II alle materialen zijn online gezet in een apart klaslokaal “docenten” waar alle leraren bij kunnen en materiaal vanaf kunnen halen.
Monitoring
De Sprinkhaan heeft meerdere manieren om de leerlingen te kunnen volgen. In de wekelijkse online sessie worden de leerlingen zowel formatief als summatief geëvalueerd. Elke les heeft twee of meer doelen, deze doelen worden in het beoordelingsformulier in het online klaslokaal gezet. Dit formulier wordt alleen beheerd door de leraar zelf, de leerlingen hebben hier geen inzicht in. De jaarplanning is verdeeld in 4 blokken, na elk blok zal er een uitdraai van het beoordelingsformulier zijn. En aan de hand van de vorderingen of achterstanden zullen de doelen voor het volgende blok dan wel of niet aangepast worden in de jaarplanning.
Summatief toetsen werken we met methode gebonden toetsten van de methode Staal en de methode Horen, Zien en Schrijven, CITO toetsten zoals TAK, DMT, Spelling, en begrijpend lezen. De uitslagen
van deze toetsen worden naast het online volgsysteem apart geregistreerd in groepstabellen die in de lerarenmap/ klaslokaal docenten te vinden zijn (leerplannen 2020-2021).
Perspectief
Zodra de overheid en de kerk het toelaten om weer contactonderwijs aan te bieden zullen wij terug gaan naar contactonderwijs. Voor ouders en kinderen die dit niet willen zal de rest van het jaar online onderwijs worden aangeboden. De specifieke reden hiervoor zal door de ouders via een schrijven gemeld worden aan de bestuur en directie
.
APPENDIX II: Jaarplanning 2020-2021 De Sprinkhaan
bladzijde
• Jaarplanning Peuter/Kleuter groep (Fase 1 & 2) 32
• Jaarplanning Groep 3 (Fase 3) 38
• Jaarplanning Groep 4/5 (Fase 3 en 4) 49
• Jaarplanning Groep 6/7 (Fase 4 en 5) 57
• Jaarplanning Richting 3 Primair 69
• Jaarplanning Richting 3 Middelbaar 74
Jaarplan Peuter- Groep 1-2 Blok 1 In de tuin
Lesnr. Datum Verhaal Thema/cultuur Activiteiten Doelen in dit blok:
1 7 sep Rupsje nooit genoeg.
Eric Cale
En de cultuurdagen die er dit blok zijn:
Cultuurdag kinderboekenwee k
11 okt. Terug in de tijd.
Cultuurdag Vlaamse dag 8 nov.
Seizoen Herfst
Bloemen maken Zaadjes planten Tekening maken bloemen Etc.
Technisch lezen:
Klanken:
tweetekenklanken opzeggen:
Oe -bloem Ui- tuin/pruim ets IE- mier
Korte klank A-appel O-worm, vogel U-rups
Langeklank OO-boom, roos AA0 zaad Medeklinkers:
M, s, f, w Rijmen
Woordenschat: Rups, blad, blaadje, cocon, vlinder, worm, regenworm, vogel, snavel, fladderen, mieren, mierenhoop, slakken, mol.
Appel, appelboom, peer, perenboom, pruim, aardbei, sinaasappel.
Een Roos, een tulp, zonnebloem, zonnebloemzaadjes, zaad, zaaien, grond, gras, tuin, plantjes, bloei,
bloempot.
2 14 sep Appel -Dikkie Dik
Jet boeke
Mol- Dikkie Dik Jet Boeke
Mondelinge taalvaardigheid
Peuters
Gesprekken: reageert op eenvoudige vragen Spreken: uitleg plaatje losse woorden vb. boom Luisteren: informatie voornamelijk met beeld Groep 1-2
Gesprekken: spreekt klinkers en medeklinkers verstaanbaar uit.
Spreken: Uitleg geven …Wat doet hij nu..?
Luisteren: eenvoudig verslagje van herkenbare situatie
3 21 sep Mieren- Dikkie Dik
Jet Boeke Tellen- Versjesboom Marianne Busser
Lezen Peuters
Zakelijke teksten: Herkent pictogrammen die actie uitbeelden
Fictie: Reageert (non) verbaal op eenvoudige hier-en nu verhaaltjes.
Kleuters
Zakelijk teksten: bekijkt informatieve prentenboeken.
Fictie: Leest (bekijkt) dierenverhalen.
4 28 sep
Voorbereiding kinderboekenweek cultuurdag.Schrijven Peuters: tekent over eigen leefwereld
Kleuters: krabbelt woorden bij zelfgemaakte tekening
Liedje: zag twee beren broodje smeren.
7 19 okt
Dezonnebloemwedstrij d
8 26 okt
Dezonnebloemwedstrij d
9 2 nov Voorbereiding Vlaamse cultuurdag.
10 9 nov Seizoen Herfst Nijntje - herfst
EIND BLOK 1
BLOK 2 LICHAAM & ZIEK 11 23 nov Dikkie Dik viert
Sinterklaas Jet Boeke
En de cultuurdagen die er dit blok zijn:
Cultuurdag Sinterklaas 6 dec.
Cultuurdag winterseizoen &
schaatsen 24 jan
Technisch lezen:
Klanken:
Knutselen voor Sinterklaas.
Jezelf in verband draaien net als Woezel.
Maak je eigen knuffelziekenhuis wat heb je nodig?
Elke les alle lichaamsdelen benoemen zie woordenschat.
Liedje:
Hoofd, schouder,
Woordenschat: Hoed, papier, beer, paard, wit, wortel, maan Buikpijn, gapen, in slaap vallen, snurken, ziek, dokter, dokterskoffer, verband, verbanddoos, pleister, ziekenhuis, neus, loopneus, uitrusten, auw.
Hoofd, borst, buik, rug, bil, schouder, elleboog, hand, duim, pink, been, knie, voet, teen, nek, hals, keel, lijf, gezicht, wang, kin, wimper, wenkbrauw, mond, lip, tand, bot.
12 30 nov
Sinterklaasje en Pieterbaasje Jeanine JordaanMondelinge
taalvaardigheid Peuters
Gesprekken: legt uit of hij of zij het leuk vindt dat Sinterklaas komt / beantwoord eenvoudige vragen.
Spreken: zingen van bv sinterklaasliedje Luisteren: begrijpen van kort en eenvoudig prentenboek.
Groep 1-2
Gesprekken: met hulp van aangeboden woorden
