1
VACATURE
Directeur stedelijke basisschool ‘t Schakeltje
Het stadsbestuur van Dilsen-Stokkem zal overgaan tot de aanwerving van een (m/v):
Directeur stedelijke basisschool ‘t Schakeltje
- Opname in een wervingsreserve van 3 jaar.
- De aanstelling gebeurt op proef.
- Uiterlijk op het einde van het tweede volledige schooljaar wordt de aangestelde directeur, die tijdens de uitoefening van zijn ambt voldoening heeft geschonken en de betrekking in het hoofdambt uitoefent, in vast verband benoemd.
Toelatings- & aanwervingsvoorwaarden
- Op de uiterste inschrijvingsdatum over ten minste 6 jaar dienstanciënniteit beschikken in het basisonderwijs.
- Vast benoemd zijn in een betrekking in het basisonderwijs.
- In het bezit zijn van D.H.O.S. of H.I.O.L (hoger instituut opvoedkundige leergangen) diploma, ten minste beschikken over een professionele bachelor en een getuigschrift van pedagogische bekwaamheid.
- Slagen voor een selectieproef, bestaande uit een schriftelijk examen (minimum 50 % van de punten te behalen) en een mondeling examen (minimum 50 % van de punten te behalen). Te behalen punten in totaal is 60%.
- Gunstige beoordeling van de tijdelijke aanstelling, in afwachting van de vaste benoeming.
Salarisschaal
- Salarisschaal 879
- Directeur Basisonderwijs CAT A CAO8
- https://data-onderwijs.vlaanderen.be/salaris/schalen/barema.aspx?nr=879&p=30
Solliciteren
Bezorg uw kandidatuur uiterlijk op maandag 7 maart 2022 per aangetekend schrijven aan het College van burgemeester en schepenen, Europalaan 25, 3650 Dilsen-Stokkem (postdatum geldt), of per e-mail met ontvangstmelding aan vacatures@dilsen-stokkem.be.
Functiebeschrijving
Scholengemeenschap: “Maas en Kempen”
Nummer scholengemeenschap: 122283 Evaluator: Inrichtende macht
Ambt: Directeur stedelijke basisschool
1 Doel van de functie, inbegrepen de instellingsspecifieke doelstellingen
In opdracht van het SB, binnen het kader van het pedagogisch project, plannen, organiseren, coördineren en bijsturen van de schoolactiviteiten om de beoogde resultaten van de school na te streven en/of te realiseren.
2 Hoofdopdracht en opdracht 2.1 Doel.
De directeur:
- neemt initiatief tot uitschrijving van het pedagogisch project samen met de verschillende participanten;
- neemt initiatief tot uitschrijving van het schoolwerkplan en het schoolreglement;
- informeert alle betrokkenen (leerkrachten, ouders ...) over en/of stimuleert tot het meewerken aan het pedagogisch project;
- plant samen met alle betrokkenen de actie inzake zorgbeleid op school;
- ziet erop toe dat alle activiteiten en initiatieven in de school kaderen binnen het pedagogisch project (zie ook resultaatgebied "kwaliteitsbewaking");
- verhoogt het eigen beleidsvoerend vermogen door samen te werken binnen de scholengemeenschap.
2.2 Kwaliteitsbewaking
De directeur:
- houdt toezicht op het respecteren van de leerplannen, individuele begeleidingsplannen, het lesrooster en de gemaakte afspraken binnen het pedagogisch project (bijv. in geval van spijbelen, pesten, conflicthantering ...);
- volgt en begeleidt het schoolteam door o.a. klasbezoeken;
- waakt over een goede toepassing van de totale zorg;
- stimuleert en volgt de nascholing van de medewerkers en de invoering van onderwijsvernieuwing op;
- waakt over de inhoudelijke kwaliteit van het geboden onderwijs en de opvoeding (ziet toe op de integratie van de cognitieve, affectieve, motorische aspecten);
- verzekert eenheid qua normering en sanctionering;
- woont de klassenraden en indien nodig het multidisciplinair overleg bij;
- kijkt schriften, toetsen en rapporten na;
- volgt de leerlingendossiers en het leerlingvolgsysteem op;
- evalueert samen met alle betrokkenen de concrete schoolwerking ten aanzien van het pedagogisch project;
- geeft de leerkrachten richting bij het opstellen van de jaarplannen (in functie van de vastgestelde prioriteiten en de gewenste schoolcultuur);
- ziet toe op het "klasmanagement" (aanwezigheidsregister, jaarplannen en agendabeheer).
2.3 Planning en organisatie
De directeur:
- legt de aanwending van het lestijdenpakket vast, stelt lesroosters op, stelt in samenspraak met de leerkracht leerlingengroepen samen;
- plant en organiseert diverse activiteiten of opdrachten binnen de school (o.a. toezicht, rijen, vervoer, maaltijden, EHBO, tijdschriften, organisatie van schoolfeesten, opendeurdagen ...);
- plant en organiseert vergaderingen (personeel, schoolraden, klassenraden, ouders …);
- plant de uitbreiding, het onderhoud en/of herstelling van de schoolgebouwen;
- geeft bekendheid/promoot de school binnen de lokale gemeenschap;
- neemt verantwoordelijkheid op voor de EHBO.
2.4 Leiding geven aan personeel
De directeur:
- (pre)selecteert en/of werft nieuwe personeelsleden aan (beantwoordt sollicitatiebrieven, voert sollicitatiegesprekken ...), in samenwerking met de gemeentelijke administratie/onderwijsdienst;
- verduidelijkt de verwachtingen ten aanzien van de personeelsleden o.a. d.m.v.
functiebeschrijvingen (bijv. aangaande leerplannen, schoolcultuur, prestaties ...);
- begeleidt/coacht en volgt de personeelsleden op (voert functionerings- en adviesgesprekken, beoordeelt de jaarplannen, lesvoorbereidingen en klasagenda's, bezoekt klassen, informeert naar het welbevinden en de noden, biedt kansen tot nascholing ...);
- evalueert de personeelsleden (geeft regelmatige feedback, houdt een formeel evaluatiegesprek);
- waardeert het werk van de personeelsleden (schouderklopje, juiste persoon op de juiste plaats, rekening houdend met zijn/haar kwaliteiten);
- werkt een nascholingsplan voor de medewerkers uit en stimuleert hen tot nascholing;
- bevordert de samenwerking tussen de personeelsleden om tot een hecht opvoedingsteam te komen (organiseert personeelsvergaderingen over pedagogische en didactische thema's, richt het personeelslokaal in, organiseert gemeenschappelijke activiteiten, zorgt voor een goede taakverdeling ...);
- duidt mentors aan voor nieuwe leerkrachten en besteedt zelf aandacht aan de pedagogisch- didactische begeleiding van beginnende leerkrachten;
- onderhoudt goede persoonlijke contacten met personeelsleden.
2.5 Omgang met de kinderen
De directeur:
- neemt actief deel aan het schoolgebeuren, is een begripsvol aansprekingpunt voor de kinderen, begeleidt oordeelkundig en adequaat;
- roept kinderen bij zich voor een extra beloning of straf;
- spreekt kinderen aan op de speelplaats;
- engageert zich voor naschoolse activiteiten waar leerlingen van de school bij betrokken zijn;
- begeleidt eventueel kinderen mee bij specifieke problemen (echtscheiding, pesterijen, mishandeling, hoederecht ...);
- doet klasbezoeken en kan actief deelnemen aan het lesgebeuren (al of niet in aanwezigheid van de klastitularis);
- coördineert extra-muros activiteiten en kan ze eventueel bijwonen;
- houdt toezicht op het naleven van het schoolreglement.
- …
2.6 Financieel en administratief beheer
De directeur:
- dient een begrotingsvoorstel in;
- let op het optimaal besteden en beheren van de werkingsmiddelen van het patrimonium van de school en voldoet aan een aantal wettelijke verplichtingen of verplichtingen/richtlijnen opgelegd door andere instanties;
- heeft oog voor de kostenbeheersing van ouders en schoolbestuur;
- maakt een behoeftenplan/prioriteitenlijst op middellange termijn op (aankopen, onderhoud, uitbreiding ...);
- voert de financiële verrichtingen uit waarvoor volmacht door het schoolbestuur werd toegekend;
- vraagt offertes op, volgt lastenboeken bij bouwwerken en/of herstellingen en aankopen;
- onderhandelt met leveranciers in verband met aankopen;
- overlegt met de personeelsleden over middelen toekennen, bestemd voor het didactisch materiaal en de inrichting van de lokalen;
- beheert het leerlingenvervoer.
2.7 Administratie en documentbeheer
De directeur:
- draagt de verantwoordelijkheid voor een tijdige en correcte verwerking van de documentenstroom, de personeelsadministratie en de leerlingenadministratie;
- verzekert dat aan alle (decretaal opgelegde en andere) administratieve verplichtingen/afspraken wordt voldaan, de nodige werkingstoelagen verkregen worden en waarborgt een goede informatiedoorstroming naar alle participanten.
2.8 Communicatie en samenwerking met de ouders, schoolbetrokken instanties en andere actoren
De directeur:
- verzekert een goede en duidelijke communicatie en samenwerking met de ouders/oudercomité/schoolraad/diverse schoolbetrokken instanties/…;
- begeleidt zo nodig bij het aanvaardingsproces en tekent samen een realistisch toekomstperspectief uit;
- bouwt goede relaties tussen de school en de buitenwereld op, informeert optimaal over het schoolgebeuren en wint professioneel advies in;
- neemt het initiatief bij de organisatie van informatieavonden (op school- en/of klasniveau);
- onderhoudt goede persoonlijke contacten met alle onderwijsparticipanten;
- nodigt de ouders eventueel uit naar aanleiding van het multidisciplinair overleg;
- verzekert een goede afstemming tussen ouders/school/CLB;
- bespreekt de medewerking van de ouders aan de schoolwerking (leesouders);
- neemt deel aan de activiteiten van het oudercomité;
- ondersteunt de opmaak van een schoolkrant, informatieblad of website;
- rapporteert aan, overlegt met, doet voorstellen aan en adviseert het schoolbestuur met betrekking tot de dagelijkse werking of de toekomst van de school;
- onderhoudt contacten met de begeleidingsdiensten, de inspectie, het departement onderwijs;
- participeert aan de reglementair voorziene overlegorganen (schoolraad, ABOC);
- onderhoudt desgevallend contacten met o.a. de volgende instanties:
- lokale gemeenschappen, politie, brandweer ...;
- gezondheidscentra en CLB;
- bepaalde socio-culturele organisaties;
- directies van andere scholen;
- samenwerking in de scholengemeenschap.
3 De nascholing
De directeur:
- staat in voor de eigen nascholing en professionalisering;
- houdt zich op de hoogte van de doelstellingen van de overheid inzake opvoeding en onderwijs;
- gaat in op het opleidingsaanbod van o.a. OVSG (in overleg met het schoolbestuur);
- volgt de vakliteratuur;
- volgt de actualiteit en de maatschappelijke evoluties.
