JAARPLAN inclusief eindevaluatie Jaarplan WERELDKIDZ MONTESSORI ZEIST

(1)

JAARPLAN 2018-2019

- inclusief eindevaluatie Jaarplan 2017-2018 -

WERELDKIDZ MONTESSORI ZEIST

Griffensteyn, Kerckebosch & Sumatralaan

Dit jaarplan is onlosmakelijk verbonden met het schoolplan 2016-2020.

(2)

Inhoud

Inleiding 2

1: Jaarplan Montessori breed I Griﬀensteyn, Kerckebosch & Sumatralaan 2: Jaarplan Montessori Griﬀensteyn

3: Jaarplan Montessori Kerckebosch 4: Jaarplan Montessori Sumatralaan

5: Evalua e Jaarplan Montessori Zeist 2016-2017

Inleiding

Met trots presenteren wij ons jaarplan voor 2018-2019. Vanuit onze missie en visie hebben we de belangrijkste items uitgewerkt in bedoelingen en ac es. Het is kort en krach g. Het zal de belangrijkste ontwikkelac es voor het komende schooljaar sturen.

Midden in dit tumult van de snel veranderende wereld blij één ding voor onze scholen al jd overeind staan:

de behoe e om goed onderwijs te kunnen geven. Dat is immers waar het om draait. Dat ligt in het hart van iedere onderwijsprofessional, van leerkracht tot schoolleider, van directeur tot bestuurder.

We accepteren dat dingen nooit ‘af’ zijn, maar een continuing work in progress blijven.

Dat geldt ook voor de ontwikkelac es in dit jaarplan. De ac es passen binnen één of meerdere rich nggevende thema’s (ambi es) die wij hebben vastgesteld voor onze schoolplanperiode 2016-2020. Onze vijf rich nggevende ambi es zijn:

▪ Eigenaarschap creëren bij leerlingen.

▪ Talenten ontdekken en inze en, op niveau van leerlingen, leerkrachten en ouders.

▪ Werken vanuit collec eve verantwoordelijkheid.

▪ 21st Century Skills ontwikkelen bij leerlingen en leerkrachten.

▪ Ouders als gelijkwaardige partners.

Meer informa e over onze ambi es is te lezen in het Schoolplan Montessori Zeist 2016-2020

(3)

1: Jaarplan Montessori breed I Griffensteyn, Kerckebosch & Sumatralaan

Categorie: Onderwijsleerproces

Gerelateerd aan ambitie:

▪ Eigenaarschap creëren bij leerlingen

▪ 21st Century Skills ontwikkelen

▪ Talenten ontdekken en inze en

▪ Werken vanuit collec eve verantwoordelijkheid

▪ Ouders als partners

Vliegwiel MijnRapportfolio

Initiatiefnemer Werkgroep Montessori breed: Levien Nieuwenhuis, Wilma van der Noll en Rhiannon Willemse (vanuit interesse sluiten evt. ook aan:, Debby de Wit en Elvy Tjin).

Contactpersoon MT: Hanneke van Zitteren

Bedoeling ▪ Vervolgen van invoering van kind-ouder-leerkracht gesprekken met MijnRappor olio als hulpmiddel, van leerjaar 3 t/m 8.

Aan het einde van dit schooljaar is de invoeringsfase afgerond.

▪ Kinderen - naast ouders - ac ef betrekken bij gesprekken over hun (leer)ontwikkeling: creëert betrokkenheid, gee het kind

verantwoordelijkheid en versterkt de intrinsieke mo va e.

Activiteit(en) op

hoofdlijnen Periodieke bijeenkomsten van de werkgroep waarbij op basis van evalua e vanuit de teams tot de volgende stap in het invoeringstraject wordt besloten, inclusief hoe dit terug te koppelen aan de teams en gecommuniceerd wordt met ouders.

Vliegwiel Montessori taalset Taal doen!

Initiatiefnemer Per schoolloca e: schoolleider en bouwcoördinatoren midden- en bovenbouw (excl. topklas).

Bedoeling ▪ Vervolgen van invoering van de taalset in leerjaar 3 t/m 8.

▪ Het eventueel maken van aanpassingen bij het werken hiermee en deze in Drive vastleggen.

hoofdlijnen ▪ Bouwcoördinatoren/taakverantwoordelijken: periodiek het werken met de taalset bespreken in het bouwoverleg.

(4)

▪ Schoolleider en bouwcoördinatoren/taakverantwoordelijken:

halverwege en aan het einde van het schooljaar de invoering bespreken.

▪ Schoolleider en directeur: halverwege en aan het einde van het jaar de invoering bespreken jdens MToverleg.

Categorie: Strategie & Beleid

Wat Initiatiefnemer(s) Bedoeling

Onderwijsplan Schoolleider i.s.m. IB Het werken met onderwijsplannen opstarten.

D.w.z. keuze maken voor vakgebied en uitwerken conform vastgesteld format onderwijsplan.

Minimaal twee onderwijsplannen worden in dit jaar uitgewerkt.

Technisch lezen Schoolleiding en IB Kader opstellen: wat moet het opleveren voor leerlingen en voorwaarden vastleggen.

Montessori

bevoegdheid Schoolleiding Oriënta e op en besluit nemen over mogelijkheid voor het behalen van Montessori-bevoegdheid via in company.

Start schooljaar 2019-2020.

Schoolgids 2018-2019 Schoolleiding Update

Categorie: Personeel - professionalisering

Wat Initiatiefnemer(s) Bedoeling

Werken met coach t.b.v.

ondersteuning nieuwe medewerkers

Willemijn Mulschlegel

Directeur Op basis van Wereldkidz beleid begeleiding nieuwe medewerkers: begeleiden van nieuwe medewerkers.

(5)

2: Jaarplan Montessori Griffensteyn

Categorie: Personeel & Onderwijsleerproces Gerelateerd aan ambitie:

▪ Ouders als partners Vliegwiel Versterken onderwijsleerproces

Initiatiefnemer Schoolleider i.s.m. team

Bedoeling Kinderen op maal in ontwikkeling brengen zodat zij het beste uit zichzelf kunnen halen door verder versterken van de leeromgeving (krach ger neerze en, betekenis helder), autonomie verlenen aan kinderen (eigenaarschap realiseren) en het pedagogisch vermogen van leerkrachten (welke taal gebruik je, welke verwach ngen heb je en spreek je uit naar de kinderen).

hoofdlijnen ▪ Teambijeenkomsten, met ondersteuning van Ton van Rijn.

▪ Coaching on the job voor leerkrachten door Ton van Rijn.

▪ 3 bijeenkomsten ouder-klankbordgroep door het jaar heen.

Vliegwiel IPC

Initiatiefnemer IPC coördinator en schoolleider

Bedoeling Bedoeling:

Doorontwikkeling IPC Voor 2018-2019:

▪ IPC doorontwikkeling afgestemd op ontwikkeling Wereldkidz breed.

▪ Nieuwe meerjaren curriculum in gebruik nemen waarbij kerndoelen centraal staan.

▪ Leerlijnen met kinddoelen horend bij de kerndoelen doorgronden.

▪ Verbeterslag in het werken vanuit kinddoelen.

Aan einde schoolplanperiode (december 2019):

▪ Het team hee beschreven op welke wijze zij binnen hun onderwijs ervoor zorg dragen dat kinderen zich ontwikkelen op de 21 ste eeuwse vaardigheden. Daarbij houdt zij rekening met de leerlingenpopula e, de mogelijke exper se van ouders en de omgeving van de school.

▪ Kinderen hebben een aantoonbare ontwikkeling doorgemaakt op alle 21ste Century Skills: samenwerken, probleemoplossend vermogen,

(6)

ICT gele erdheid, crea viteit, kri sch denken, communiceren en sociale en culturele vaardigheden.

▪ Leerkrachten beheersen de volgende vaardigheden: kunnen ontwerpen van uitdagende en betekenisvolle leerarrangementen, onderzoeksvaardigheden, coachingsvaardigheden,

observa evaardigheden en kunnen stellen van hogere orde denkvragen.

▪ Leerkrachten volgen systema sch de ontwikkeling van de 21ste eeuwse vaardigheden bij kinderen.

hoofdlijnen ▪ IPC-coördinator bewaakt het werken met het nieuwe meerjaren curriculum.

▪ IPC-coördinator maakt een document waarin de werkwijze van Griﬀensteyn mbt IPC wordt uitgewerkt.

▪ IPC-coördinator organiseert IPC-vergaderingen waarin de leerlijnen van de kinddoelen horend bij de kerndoelen doorgrond worden.

▪ In de voorbereiding en uitvoering van een unit staan de kinddoelen centraal.

Vliegwiel Talentontwikkeling

Initiatiefnemer Werkgroep talent i.s.m. schoolleider

Talentontwikkeling doorontwikkelen Voor 2018-2019:

▪ Kinderen worden zich bewust van hun eigen talent en dat van een ander.

▪ De exper se en talenten van ouders en leerkrachten worden jdens talentmomenten ingezet om kennis en interesses over te dragen.

▪ Leerkrachten benu en elkaars talenten binnen de bouw bij het vormgeven van het onderwijsaanbod.

▪ Werkgroep schrij plan om in 2019-2020 talenten van kinderen aan te bieden in workshops.

▪ Kinderen ontdekken meer en meer hun talenten en kunnen hun ontwikkeling hierop benoemen.

▪ Kinderen zijn mede-eigenaar van het proces om hun eigen talenten verder te ontwikkelen.

▪ Leerkrachten verwoorden het belang van talentontwikkeling naar kinderen, ouders en omgeving.

▪ Leerkrachten gebruiken de informa e van ouders (als belangrijkste ervaringsdeskundige van hun kind) en kinderen bij het ontdekken van talenten bij kinderen.

(7)

▪ Talenten/persoonlijke kwaliteiten van leerkrachten, ouders, leerlingen en andere betrokkenen worden (h)erkend en ingezet om tot een gevarieerd en uitdagend onderwijsaanbod te komen.

▪ In het curriculum van de school is onderwijsaanbod gecreëerd, waardoor kinderen hun talenten/persoonlijke kwaliteiten kunnen ontdekken en door systema sche feedback ges muleerd worden deze verder te ontwikkelen.

▪ Kinderen en ouders krijgen een structurele terugkoppeling over de ontwikkeling van talenten/persoonlijke kwaliteiten van hun kinderen.

hoofdlijnen ▪ Er wordt 1 talentmoment met workshops door ouders en leerkrachten georganiseerd.

▪ Er wordt een open podium georganiseerd waarbij kinderen hun eigen talenten kunnen showen en anderen kunnen enthousiasmeren.

▪ Talenten van leerlingen worden verwerkt in Mijnrappor olio.

▪ Leerkrachten verdelen instruc es binnen een bouw op basis van talent.

▪ Werkgroep schrij plan om in 2019-2020 talenten van kinderen aan te bieden in workshops.

Wat Initiatiefnemer(s) Status

Kanjertraining basis

Brenda van Beek Leerkracht Deelname aan training wordt ingepland Begeleiding HB-onderwijs

Iris Schaper, Ingrid Zwart, Heidi de Vries & Angela Kok

Schoolleiding cluster

Montessori en Doorn Begeleiding is ingekocht via de DNKRS:

studiemoment en coaching-on-the-job door het jaar heen, verdeeld in 3 blokken.

(8)

3: Jaarplan Montessori Kerckebosch

▪ Ouders als gelijkwaardige partners

Vliegwiel Werken in units

Bedoeling Kinderen op maal in ontwikkeling brengen opdat zij het beste uit zichzelf kunnen halen door verder versterken van de leeromgeving, autonomie verlenen aan kinderen en het pedagogisch vermogen van leerkrachten.

Speerpunten op hoofdlijnen voor 2018-2019:

- leeromgeving (krach ger neerze en, betekenis helder)

- autonomie verlenen aan de kinderen (eigenaarschap vergroten) - pedagogisch vermogen van de leerkracht (welke taal gebruik je, welke

verwach ngen heb je en spreek je uit naar de kinderen) - Focus en Discipline bij de kinderen vergroten op hun leerproces - Het verbinden van onze principes in ons onderwijs met ouders Activiteit(en) op

hoofdlijnen ▪ Teambijeenkomsten, met ondersteuning van Ton van Rijn.

▪ 3 bijeenkomsten kinder-klankbordgroep door het jaar heen.

▪ Inspira e bijeenkomsten Nivoz

▪ Scholenbezoek

▪ Ouderbijeenkomst

Vliegwiel IPC/kernconcepten

Initiatiefnemer IPC coördinator i.s.m. team

Doorontwikkeling IPC / kernconcepten Voor 2018-2019:

▪ IPC / kernconcepten doorontwikkeling afgestemd op ontwikkeling Wereldkidz breed.

(9)

▪ Versnelling van ontwikkeling IPC / kernconcepten door inzet extra uren voor coördinator (toewerken naar een driejarige cyclus)

▪ Versterken van ouderbetrokkenheid bij de thema`s.

▪ Koppelen van de taxonomie van Bloom aan de thema’s door gerichter stellen van hogere denkorde vragen van leerkrachten aan de kinderen.

▪ Coördinator stelt plan op voor het aantoonbaar volgen van de ontwikkeling bij een kind op het 21 eeuws leren.

▪ Het team hee beschreven op welke wijze zij binnen hun onderwijs ervoor zorgdragen dat kinderen zich ontwikkelen op de 21 ste eeuwse vaardigheden. Daarbij houden zij rekening met de leerlingenpopula e, de mogelijke exper se van ouders en de omgeving van de school.

▪ Kinderen hebben een aantoonbare ontwikkeling doorgemaakt op alle 21ste Century Skills: samenwerken, probleemoplossend vermogen, ICT gele erdheid, crea viteit, kri sch denken, communiceren en sociale en culturele vaardigheden.

hoofdlijnen ▪ IPC teamvergaderingen ter voorbereiding en evalua e van de concepten.

▪ IPC coördinator inze en als innovator van de ontwikkelingen rondom IPC/ kernconcepten.

▪ Kennisoverdracht (hogere denkorde vragen stellen) en unit-bezoeken door IPC coördinator.

▪ Betrekken van oudervereniging voor ouderbetrokkenheid bij de concepten.

Kanjertraining nascholing 1

April Robinson Schoolleiding Wordt gepland voor einde schooljaar Kanjertraining basis

Annemieke Schuurmans Susanne Ve e

Schoolleiding Lopend

(10)

4: Jaarplan Montessori Sumatralaan

Vliegwiel Spelling

Initiatiefnemer schoolleider i.s.m. bouwcoördinator midden- en bovenbouw Bedoeling - Verbeteren spelling resultaten.

- Werken vanuit spelling leerlijnen en leerdoelen.

- Doorgaande spelling leerlijnen, spellingregels en aanpak.

- Inze en van eﬀec eve didac sche interven es.

- Combineren van Montessori taalset “taal doen”, digitale oefeningen en methodisch materiaal passend bij de leerdoelen.

hoofdlijnen - Periodieke spelling bijeenkomsten met midden - en bovenbouw leerkrachten.

- Analyseren van de M spelling resultaten van de cito toetsen.

- Klassenbezoeken vanuit schoolleider en/of bouwcoördinatoren.

Vliegwiel Kanjertraining

Initiatiefnemer Kanjercoördinator & gedragsspecialist i.s.m. schoolleider Bedoeling - Het bevorderen van vertrouwen en veiligheid in de klas.

- Het versterken van de sociale vaardigheden bij leerlingen.

- Beheersing van verschillende oplossingsstrategieën bij pesten en andere conﬂicten.

- Bewustwording van de eigenheid bij leerlingen.

- Leren om verantwoordelijkheid te nemen.

hoofdlijnen ▪ Gouden & zilveren kanjerweken inze en.

▪ Vertrouwenspersoon implementeren

▪ Orthotheek opstarten

▪ Korte lijnen houden met de TSO omtrent pauzegedrag in combina e met Kanjertraining

▪ Evalueren en beoordelen van beleidsstukken omtrent gedrag;

behouden van het goede en veranderen of wegdoen van de dingen die niet (meer) toereikend zijn

(11)

▪ Iedere 2 /3 maanden is er een Kanjer/gedrag teamvergadering voorbereid en voorgezeten door de kanjercoördinator &

gedragsspecialist

▪ Collegiale consulta e middels klassenbezoeken kanjercoördinator &

gedragsspecialist

Categorie: Personeel

▪ Werken vanuit collec eve verantwoordelijkheid

Vliegwiel Versterken teamcultuur en talentontwikkeling

Bedoeling Het versterken van een professionele teamcultuur waarin sprake is van

eigenaarschap op alle niveaus en de kracht van voortdurend leren centraal staat.

Vanuit een waarderende benadering ontwikkeling inze en, wat betekent dat men kijkt naar wat al goed gaat en hoe men dat samen verder kan uitbouwen.

Dat kan bijvoorbeeld gaan over elkaars kwaliteiten & talenten beter benu en in de samenwerking of kleine aanpassingen doen in het werk zodat het minder energie kost en hopelijk meer energie oplevert.

hoofdlijnen Onder begeleiding van Nina Timmermans:

● intake gesprekken met team

● drie studiedagen en twee studie-middagen

Initiatiefnemer 21e eeuwse vaardigheden coördinator en schoolleider

Verbinden IPC & wetenschap/techniek Voor 2018-2019:

▪ Gezamenlijke visie vormen op wetenschap en techniek binnen IPC

▪ Opze en van een wetenschap/techniek unit

▪ inbedden 21e eeuwse vaardigheden binnen het op te ze en thema Aan einde schoolplanperiode (december 2019):

▪ Het team hee beschreven op welke wijze zij binnen hun onderwijs ervoor zorg dragen dat kinderen zich ontwikkelen op de 21 ste eeuwse

(12)

vaardigheden. Daarbij houdt zij rekening met de leerlingenpopula e, de mogelijke exper se van ouders en de omgeving van de school.

▪ Kinderen hebben een aantoonbare ontwikkeling doorgemaakt op alle 21ste Century Skills: samenwerken, probleemoplossend vermogen, ICT gele erdheid, crea viteit, kri sch denken, communiceren en sociale en culturele vaardigheden.

hoofdlijnen ● Onderwijsinhoudelijke vergaderingen waarbij o.a. visievorming, wetenschap & techniek en het opze en van een wetenschap/techniek unit.

Marije Bosman

Kanjertraining nascholing 1 schoolleiding lopend Debby de Wit en Lo e Lancee

Kanjertraining basis schoolleiding lopend

(13)

5: Evaluatie Jaarplan 2017-2018

Montessori breed I Griffensteyn, Kerckebosch & Sumatralaan

Wat Bedoeling Evaluatie

MijnRappor olio en

kindgesprekken Invoering Behaald: invoering

kind-leerkracht-oudergesprekken, vanaf leerjaar 3

Nog niet behaald: MijnRappor olio is nog niet volledig in gebruik. Dit is een bewuste keuze.

In schooljaar 2018-2019 krijgt de invoering een vervolg. Vanaf 2019-2020 zal

MijnRappor olio volledig zijn ingevoerd.

Montessori taalset Taal doen! Invoering vanaf leerjaar 3, incl. vastleggen van evt. aanpassingen in gebruik

Griffensteyn: invoering taalset Taal doen! is behaald. Spellingaanbod is onvoldoende.

Besloten is om met de spellingregels van Gynzy te werken en hier aanvullende werkbladen bij de gebruiken. Omschrijving van werkwijze is in ontwikkeling.

Kerckebosch: invoering is behaald.

Besluit om aan te sluiten met materiaal op spellingmethode Woordbouw is teambreed gemaakt.

Omschrijving van werkwijze per unit in een document in Drive is lopend.

Sumatralaan: invoering is behaald. Krijgt een vervolg in 2018-2019 voor wat betre het onderdeel spelling.

Categorie: Strategie & Beleid

Verdiept arrangement Schoolleiders i.s.m. met de leerkrachten midden- en bovenbouw inzet van materialen per niveau in het verdiept arrangement bepalen

Materialen zijn bepaald. Kan nog verder verﬁjnd worden. Is aandachtspunt voor teamoverleg begin schooljaar 2018-2019.

Verantwoording onderwijs Oriënta e op

groepplanloos werken door schoolleiding en IB

Oriënta e hee plaatsgevonden. Format voor onderwijsplan is bepaald.

Uitwerking per vakgebied in 2018-2019, op school/teamniveau.

Veiligheidsplan Up-date van plan per school, door

schoolleiding

Behaald

(14)

Schoolgids 2018-2019 Up-date door

schoolleiding Behaald

Interne begeleiding Inwerken van nieuwe intern begeleider Merel van Doorn

Behaald

Interne Schoolleidersopleiding 3 schoolleiders volgen de interne Wereldkidz opleiding, ook gericht op registra e in het

schoolleidersregister:

Eva van Oost, Anja van Wijk en Hanneke van Zi eren

Behaald

Montessori Griffensteyn

Categorie: Personeel & Onderwijsleerproces

Vliegwiel Versterken onderwijsleerproces

Bedoeling Kinderen op maal in ontwikkeling brengen zodat zij het beste uit zichzelf kunnen halen door verder versterken van de leeromgeving (krach ger neerze en, betekenis helder), autonomie verlenen aan kinderen (eigenaarschap realiseren) en het pedagogisch vermogen van leerkrachten (welke taal gebruik je, welke verwach ngen heb je en spreek je uit naar de kinderen).

Activiteit(en) op hoofdlijnen

▪ Teambijeenkomsten, met ondersteuning van Ton van Rijn.

Eindevaluatie In ontwikkeling. Er is een start gemaakt aan het krach g neerze en van de leeromgeving. De onderbouw en de middenbouw zijn hierin als bouw gaan werken. Materialen staan niet meer dubbel in de leeromgeving en instruc es worden groepsdoorbroken gegeven. De bovenbouw zal bij de start van 2018-2019 deze omslag maken.

De geplande ac viteiten voor het schooljaar 2017-2018 zijn allemaal uitgevoerd. Het plan krijgt een vervolg in 2018-2019.

(15)

▪ Herijken van het meerjaren curriculum en hierbij een route van schoolbrede thema’s of thema’s per bouw.

▪ Verbeterslag in het werken vanuit kinddoelen.

hoofdlijnen ▪ IPC-coördinator doet (in samenspraak met de schoolleider) onderzoek naar de mogelijkheid om te gaan werken met schoolbrede thema’s. Dit wordt tegenover een voorstel van thema’s per bouw gezet en met het team wordt hier een beslissing in genomen.

▪ IPC-coördinator werkt gekozen meerjaren curriculum uit.

▪ IPC-coördinator sluit bij bouwvergadering om kinddoelen in te plannen en centraal te ze en.

▪ In IPC teamvergadering staat het werken vanuit kinddoelen centraal.

Eindevaluatie De IPC coördinator hee een meerjaren curriculum uitgezet op basis van de kerndoelen. Hieraan zijn de units van IPC gekoppeld. Per schooljaar 2018-2019 zal hiermee gewerkt gaan worden. Schoolbreed zal per periode aan dezelfde

kerndoelen gewerkt worden. De thema’s die hierbij horen zullen soms schoolbreed zijn en soms per bouw verschillen.

Het meer centraal ze en van de kinddoelen hee een start gekregen, maar krijgt een vervolg in schooljaar 2018-2019.

▪ Kinderen worden zich bewust van hun eigen talent en dat van een ander.

▪ Kinderen worden bewust gemaakt van hun eigen mindset en krijgen ruimte voor groei in eigen kunnen.

▪ De werkgroep talent verdiept zich in de verslaglegging van de talentontwikkeling binnen Mijnrappor olio.

▪ De exper se en talenten van ouders en leerkrachten worden jdens talentmomenten ingezet om kennis en interesses over te dragen..

hoofdlijnen ▪ De kinderen maken een test over talenten (meervoudige intelligen es) om zelf inzicht te krijgen in hun interesses.

▪ De leerkrachten geven lessen over de verschillende intelligen es.

▪ Er worden twee keer per jaar talentmomenten met workshops georganiseerd.

▪ Er wordt een open podium georganiseerd waarbij kinderen hun eigen talenten kunnen showen en anderen kunnen enthousiasmeren.

▪ Zodra het mogelijk is worden de talenten van leerlingen verwerkt in Mijnrappor olio.

Eindevaluatie Een talentmoment hee plaatsgevonden en is tevens voor schooljaar 2018-2019 gepland. Een talentmoment hee helaas geen doorgang gevonden door te weinig aanbod aan workshops.

Gedurende het open podium aan het eind van het schooljaar waren

verschillende talenten van kinderen zichtbaar. Het aanbod aan optredens was ook groter, waardoor er een voorronde in de bouwen/basisgroepen hee plaatsgevonden.

(16)

Daarnaast gaat talenten een onderdeel worden van de rapportage naar ouders vanuit het middel mijnrappor olio.

Wat Bedoeling Eindevaluatie

Bevoegdheid Kanjercoördinator Marlijn Brugman

Bevoegdheid behalen Behaald

Kanjertraining basis

Astrid Dröge Deelname aan laatste

nascholing van de basistraining

Behaald

HB-onderwijs

Iris Schaper, Rhodé Otte &

Linda van Koetsveld

Begeleiding HB onderwijs Twee van de drie begeleidingselementen zijn uitgevoerd i.s.m. de DNKRS.

Begeleiding na periode één wel aangepast op basis van behoe e.

Krijgt in 2018-2019 een vervolg.

Verdiepende training in kader van schoolopleiderschap.

Viveke Maljers

Training volgen Behaald

(17)

Montessori Kerckebosch

Categorie: Personeel & Onderwijsleerproces Vliegwiel Werken in units

Bedoeling Kinderen op maal in ontwikkeling brengen opdat zij het beste uit zichzelf kunnen halen door verder versterken van de leeromgeving, autonomie verlenen aan kinderen en het pedagogisch vermogen van leerkrachten.

Speerpunten op hoofdlijnen voor 2017-2018:

- leeromgeving (krach ger neerze en, betekenis helder)

- autonomie verlenen aan de kinderen (eigenaarschap vergroten) - pedagogisch vermogen van de leerkracht (welke taal gebruik je, welke

verwach ngen heb je en spreek je uit naar de kinderen) Activiteit(en) op

hoofdlijnen

▪ Teambijeenkomsten, met ondersteuning van Ton van Rijn.

▪ 3 bijeenkomsten kinder-klankbordgroep door het jaar heen.

▪ Werken in units is tevens onderwerp van school-ontwikkelvraag schoolleider in schoolleidersopleiding.

Eindevaluatie In ontwikkeling.

De geplande ac viteiten voor het schooljaar 2017-2018 zijn allemaal uitgevoerd.

Dit leidt tot de volgende behaalde resultaten:

- Rust bij de kinderen is een stuk ‘normaler’ geworden.

- Er heerst een ﬁjne sfeer onder kinderen en leerkrachten.

- Team is onderwijsinhoudelijk weer gegroeid en duidelijker voor de kinderen.

- De betrokkenheid van de kinderen bij hetgeen ze leren en bij elkaar is vergroot.

Het plan krijgt een vervolg in 2018-2019.

Vliegwiel IPC/Werken met kernconcepten

Doorontwikkeling IPC / kernconcepten Voor 2017-2018:

▪ IPC / kernconcepten doorontwikkeling afgestemd op ontwikkeling Wereldkidz breed.

▪ Versnelling van ontwikkeling IPC / kernconcepten door inzet extra uren voor IPC coördinator (toewerken naar een driejarige cyclus)

▪ Versterken van ouderbetrokkenheid bij de thema`s.

▪ Koppelen van de taxonomie van Bloom aan de thema’s door gerichter stellen van hogere denkorde vragen van leerkrachten aan de kinderen.

hoofdlijnen ▪ IPC teamvergaderingen ter voorbereiding en evalua e van de concepten.

▪ IPC coördinator inze en als innovator van de ontwikkelingen rondom IPC/ kernconcepten.

▪ Kennisoverdracht (hogere denkorde vragen stellen) en unit-bezoeken door IPC coördinator.

▪ Betrekken van oudervereniging voor ouderbetrokkenheid bij de

(18)

concepten.

Eindevaluatie Behaald.

Schooljaar 2018-2019 zal er vervolg gegeven worden aan de vormgeving van het laatste jaar van de driejarige cyclus van 5 thema`s per schooljaar.

Bevoegdheid Montessori

Aafke Bischoff Bevoegdheid behalen Nog niet behaald: afronding in laatste deel van kalenderjaar 2018

Basis Kanjertraining

April Robinson Deelname training Behaald

Opleiding tot schoolopleider

Henny Woudenberg Scholing volgen Behaald

Meer- en hoogbegaafdheid,

teamniveau Opfrissen kennis en hoe

meer- en

hoogbegaafdheid te signaleren (via studiedag)

Behaald

Montessori Sumatralaan

Categorie: Onderwijsleerproces Vliegwiel Kanjertraining

Bedoeling ● Het bevorderen van vertrouwen en veiligheid in de klas.

● Het versterken van de sociale vaardigheden bij leerlingen.

● Beheersing van verschillende oplossingsstrategieën bij pesten en andere conﬂicten.

● Bewustwording van de eigenheid bij leerlingen.

● Leren om verantwoordelijkheid te nemen.

hoofdlijnen ● Gouden & zilveren kanjerweken inze en. Tijdens deze weken wordt er bij de start van het schooljaar en halverwege het schooljaar aandacht besteed aan groepsvorming, vertrouwen, veiligheid en versterken van de sociale vaardigheden

● Iedere 2 /3 maanden is er een Kanjer/gedrag teamvergadering

● Collegiale consulta e middels klassenbezoeken kanjercoördinator Eindevaluatie Behaald. In schooljaar 2018-2019 worden de ac viteiten onderdeel van het

reguliere programma.

Categorie: Personeel & Onderwijsleerproces

Vliegwiel Versterken teamcultuur en onderwijsleerproces

(19)

Bedoeling Het versterken van een professionele teamcultuur waarin sprake is van

eigenaarschap op alle niveaus en de kracht van voortdurend leren centraal staat.

Onderwerpen zijn o.a.: eﬀec ef samenwerken, professionele communica e, versterken van de leeromgeving, autonomie verlenen aan kinderen en het pedagogisch vermogen van leerkrachten.

hoofdlijnen ▪ Gesprek schoolleiding en directeur HRM/Onderwijs over mogelijke aanpak(ken) en van daaruit tot een besluit m.b.t. de aanpak komen.

Eindevaluatie Behaald. Er is een keuze qua aanpak en externe begeleider gemaakt vanuit gesprekken met diverse par jen. De planning van de team ontwikkel bijeenkomsten voor de eerste hel van het schooljaar 2018-2019 is gereed.

▪ Ontwerpen en uitvoeren van een nieuw IPC thema Science

▪ Gezamenlijke visie vormen op wetenschap en techniek binnen IPC

▪ Meerjaren IPC curriculum/rou ng opze en waarbinnen wetenschap en techniek opgenomen is

▪ Het uitvoeren van drie schoolbrede IPC thema’s

▪ De theorie van de taxonomie van Bloom gebruiken bij het voorbereiden en uitvoeren van de IPC thema’s

hoofdlijnen ▪ IPC vergaderingen, waarbinnen het ontwerpen en creëren van de gezamenlijke thema’s centraal staat en input gegeven wordt vanuit de IPC coördinator

▪ Onderwijsinhoudelijke vergaderingen waarbij o.a. visievorming, wetenschap & techniek en het opze en van een nieuwe rou ng besproken wordt

▪ Twee ontdek je talent ochtenden die passen bij twee van de drie gezamenlijke thema’s

▪ Het oefenen met hogere orde denkvragen stellen jdens de IPC thema’s

▪ Klassenbezoeken en nagesprekken uitgevoerd door de IPC coördinator Eindevaluatie Gedeeltelijk behaald.

Drie schoolbrede IPC thema’s en twee ontdek je talent ochtenden zijn opgenomen in het reguliere onderwijsprogramma.

Schooljaar 2018-2019 zal er een verﬁjning plaats vinden qua visievorming en uitvoering van wetenschap & techniek binnen IPC.

(20)

● Talenten van kinderen ontdekken door het organiseren van twee ontdek je talent ochtenden. Tijdens deze ochtenden is er een breed aanbod workshops waarbij kinderen (nieuwe) talenten kunnen ontdekken.

● Kennis vergroten over talenten en talentontwikkeling, groeimindset en waarderende benadering

● Opleiden van een talentenbouwer/talenten expert binnen het team

● Inze en van werkvormen uit de Junior Toolbox “Ik kies voor mijn talent’’

● talentontwikkeling vormgeven in eigen klas- en schoolsitua e Activiteit(en) op

hoofdlijnen ▪ Organiseren van twee ontdek je talent ochtenden, medio november en april.

▪ Opleiden van een interne talentenbouwer

▪ Inplannen van teamvergaderingen “talent” met behulp van de input van de interne talentenbouwer

▪ Start maken met talentontwikkeling vormgeven in de klassen

▪ Inze en van werkvormen uit de Junior Toolbox “Ik kies voor mijn talent’’ in het team en de klassen

Eindevaluatie De twee ontdek je talent ochtenden hebben plaatsgevonden en zijn tevens voor schooljaar 2018-2019 gepland. Daarnaast gaat talenten een onderdeel worden van de rapportage naar ouders vanuit het middel mijnrappor olio.

De werkvormen ik kies voor mijn talent zal ingezet worden op teamniveau jden het team ontwikkeltraject wat gaat starten bij aanvang van schooljaar

2018-2019.

Het opleiden van een interne talentenbouwer is niet doorgegaan wegens uitval van het personeelslid wat de opleiding zou gaan volgen.

Bevoegdheid Montessori

Elvy Tjin Bevoegdheid behalen Behaald

Opleiding gedragsdeskundige

Rhiannon Willemse Opleiding behalen Behaald

Basistraining Kanjertraining

Marije Bosman Deelname training Behaald