Visiedocument Kindcentrum Muiderkring, Muiden.
Maart 2020
Voor u ligt een visie op Kindcentrum Muiderkring.
Een visie op ontwikkelen en leren in een Kindcentrum in Muiden waar kinderen van 0-12 jaar de hele dag, het hele jaar terecht kunnen voor ontwikkeling, onderwijs, opvang, opvoeding en ontspanning.
Het is de ambitie van alle betrokkenen, SKBNM, Talent Primair, ASKO Scholen en de gemeente Gooise Meren om deze visie te gaan realiseren. We zien dat proces, van hoofd naar handen, dat niet eindigt bij de oplevering van het gebouw, als een expeditie. Expeditie Kindcentrum.
Wie op expeditie wil gaan, heeft een goed kompas nodig. Dit document is dat kompas. Als gezamenlijke partijen verwoorden we hierin hoe we de samenwerking tussen onderwijs, kinderopvang en maatschappelijke partners, zoals de bibliotheek, GGD en andere zorgpartijen, vereniging enzovoorts, voor ons zien.
Met de ontwikkeling van Kindcentrum Muiderkring willen we toekomstige generaties kinderen in Muiden letter- lijk en figuurlijk de ruimte geven om zich breed te ontwikkelen. Dat past ook mooi bij onze naam, de Muiderkring staat immers voor een bijeenkomst van vrienden in het teken van cultuur en wetenschap.
Ruimte om samen te leren, samen te spelen en samen te leven. Als Kindcentrum kunnen we de kinderen een veilige omgeving bieden waarin ze worden uitgedaagd en de ondersteuning kunnen krijgen die ze nodig hebben.
Waarin we als professionals gezamenlijk en in nauwe verbinding met ouders tot resultaat, een brede en optimale ontwikkeling van onze kinderen, kunnen komen.
We willen kinderen zo goed mogelijk voorbereiden op de snel veranderende wereld van morgen.
Niet alleen onze kinderen worden daar beter van, ook wij als samenleving profiteren mee.
Want de wereld van de toekomst is wat kinderen ervan maken.
We zijn trots om onze visie en ambities met u te delen. Trots op dit bijzondere traject, op onze gezamenlijke ex- peditie. We nodigen u, als betrokkenen bij één of zelfs meerdere van de samenwerkende organisaties, van harte uit met ons mee op reis te gaan en uw constructieve bijdrage te leveren.
Gaat u mee?
Marie-Janne van der Vliet, Nicky du Breuil, Sonja Sinkeldam, Emma Dijckmeester, Job van Velsen
Logo uitleg
4 torens
Muiderslot Plattegrond
Groei en ontwikkeling / de 5 O’s Samen
1 2 3 4 5
Font: Asap regular
Kleuren: •
•
•
Kleuren ontwikkelen zich ieder stap.
Krachtige,
warme kleurtinten Contrast met naam
Inleiding 4
Onze visie: waar we voor gaan 5
Onze missie: waar we voor staan 6
Kernwaarden: zo werken wij 7
Ambities: wat we nastreven 8
Visie op ontwikkelen en leren 9
Organisatie 11
Colofon 13
Bijlage 1: managementsamenvatting huisvesting Muiden 14
Bijlage 2: T-Shaped professional op Kindcentrum Muiderkring 16
Inhoudsopgave
Samen komen we verder.
Vanuit die gedachte is dit document ontstaan.
Als kernpartners - Talent Primair, ASKO Scholen en SKBNM - beschrijven we hierin onze gezamenlijke visie op leren en ontwikkelen in Muiden. Daarmee markeren we het vertrekpunt van onze gezamenlijke expeditie.
De ontwikkeling van brede scholen kent veel verschijningsvormen.
Wij hebben gekozen voor het model ‘Kindcentrum’. Dat model doet in onze ogen het meest recht aan onze am- bitie om samen te werken. Daarom hanteren we in dit document consequent die term. Een Kindcentrum waar we als samenwerkende professionals invulling kunnen geven aan vijf o’s: ontwikkeling, onderwijs, opvang, ontmoe- ting en opvoeding.
Inleiding
Uitgangspunten
De 5 O’s:
Muiderkring
• Onderwijs
• Opvang
• Ontwikkeling
• Ontmoeten
• Ontdekken
Muiderslot kring
5 cirkels
Doorgaande lijn 0-12
Groei en ontwikkeling
Een goede basis bieden voor het leven.
Dat is waar wij voor gaan.
Wij willen alle kinderen van het Kindcentrum bagage meegeven om nu én later succesvol te kunnen zijn.
Vanuit een positieve levenshouding.
School is afgeleid van het Latijnse ‘schola’ dat verwijst naar liefhebberij, studie, vrijetijdsbesteding.
Wij zien een brede ontwikkeling nog steeds als basis voor de moderne school. In ons Kindcentrum zorgen we daarom voor een harmonieus aanbod op alle ontwikkelingsgebieden: creatief, sportief, cognitief, sociaal, emoti- oneel en cultureel. Daarbij gaat het om samen leren leven én samen leven leren.
Nu, in ons Kindcentrum. Straks, in een snel veranderende wereld. Dat doen we door te investeren in onze kin- deren, door kinderen de hedendaagse kennis en vaardigheden mee te geven die ze nodig hebben, door ze hun talenten te laten ontdekken, door ze ruimte te bieden, ze uit te dagen of juist waar nodig te ondersteunen.
Vanuit een doorgaande lijn en een gezamenlijke pedagogische aanpak en organisatie zijn we in staat kinderen voor te bereiden op hun toekomst na ons Kindcentrum.
We willen kinderen plezier laten beleven, hen ervaringen bieden die enthousiasmeren tot verder ontdekken en leren en de wereld naar binnen halen¹. Zo dragen we bij aan hún toekomst en daarmee aan die van ons alle- maal. Daar geloven we in. Want de wereld van de toekomst is wat kinderen ervan maken.
¹ Bijvoorbeeld in de bibliotheek.
Onze visie: waar we voor staan
Basis voor je leven Hier gaan we voor:
Samen
We staan voor de kracht van samenwerking. Tussen kinderopvang en basisonderwijs. En met de bibliotheek en andere relevante maatschappelijke partners. Samenwerking tussen mensen en organisaties - operationeel en bestuurlijk - levert meer resultaat op dan de som der delen doet vermoeden. We zoeken, benutten en versterken elkaars kennis en expertise. We bieden gezamenlijke zorg voor al onze kinderen. Bijvoorbeeld als het gaat om onze jongste kinderen, in de leeftijd van 0 tot 7 jaar. Door gezamenlijk te investeren op die jonge leeftijd zorgen we voor een sterk fundament onder hun verdere ontwikkeling. Maar ook door een doorgaande pedagogische visie en aanpak te bieden aan kinderen van 0 tot en met 12 jaar, vanuit dezelfde normen en waarden.
Keuze
Voor ouders en hun kinderen is er in Muiden iets te kiezen. Op het gebied van religieuze identiteit, didactische leerconcepten en locatie. Zowel binnen dit Kindcentrum als door de aanwezigheid van de Jozefschool, gehuis- vest in het oude gedeelte van Muiden.
Huisvesting
Ons gebouw waar we als samenwerkende partners op onze plek zijn sluit aan bij onze visie. Een speel, leer en werkomgeving waarin kinderen worden uitgedaagd tot leren en waarin ze zich veilig kunnen ontwikkelen.
Eén team
Wij staan voor één team. Een logische organisatie van samenwerkende professionals onder één leiding.
Een team met kwaliteit dat handelt en ontwikkelt vanuit gezamenlijke visie en kernwaarden. Dat aansluit bij de vragen en mogelijkheden van kinderen en de mogelijkheden van deze tijd benut.
Een breed, toekomstbestendig en uitdagend aanbod van onderwijs en opvang
Ons aanbod is gericht op een brede ontwikkeling van kinderen. Wij bieden, onder en buiten schooltijd, een breed, toekomstbestendig en uitdagend aanbod. Natuurlijk bieden we rekenen, taal en andere kennisvakken, maar we hebben ook aanbod op het gebied van sport, kunst en cultuur, techniek en ICT. En daarbij doen kinderen belang- rijke vaardigheden op. We leggen bij ons aanbod altijd de verbinding met de omgeving, de wijk, de markt en de maatschappij.
Ouderpartnerschap
Wat wij doen, doen we altijd samen met ouders. Zij zijn de eerste en belangrijkste partner bij de ontwikkeling en opvoeding van hun kind. Door samenwerking en afstemming met de ouders kunnen we nog beter inspelen op de mogelijkheden en ondersteuningsbehoeften van hun kind.
Bestuurlijke borging
In de backoffice van ons Kindcentrum werken ook de bestuurders van de drie kernpartners nauw samen.
Hun samenwerking is vastgelegd en duurzaam geborgd. Op deze manier zijn we samen in Muiden een Kindcen- trum voor alle kinderen, zowel openbaar als confessioneel.
Organisatie
Wij staan voor één efficiënte organisatie, onder één leiding en met één formeel medezeggenschapsorgaan.
Onze missie: waar we voor gaan
In lijn met onze visie en missie hebben we kernwaarden opgesteld. Deze waarden zijn leidend voor ons denken en doen. Ze laten zien hoe we omgaan met kinderen, ouders en elkaar.
Dit zijn ze:
We dragen bij aan ontwikkeling en groei
We stimuleren ontwikkeling en groei. Van kinderen, professionals en kernpartners. Het kind staat centraal.
Dat betekent: alles wat we doen, doen we in het belang van het kind. We zien het kind als geheel en hebben vertrouwen in zijn ontwikkeling. Daarbij gaan we uit van de competenties en kracht van het kind en zoeken naar zijn unieke talent. Eruit halen wat erin zit. Dat is ons devies. Om dat voor elkaar te krijgen, stimuleren we de kin- deren en elkaar, bijvoorbeeld door te reflecteren op wat we doen. We stellen elkaar continu vragen.
Wat betekent dit voor het kind? Wat betekent dit voor mij als professional? Hoe kunnen we verbeteren?
We leggen verbinding
We willen sámen werken en samen wérken. Met elkaar. Met kinderen en hun ouders. En met organisaties buiten het KC. We staan in verbinding met partijen en personen die willen bijdragen aan het succes van kinderen.
Daarbij geloven we in duurzame relaties, in verbondenheid en de kracht van de community.
Vanuit de overtuiging dat je samen verder komt.
We zijn ambitieus
We willen het beste voor onze kinderen. Eruit halen wat erin zit. Daarin zijn we onderzoekend en ondernemend, zoeken we steeds naar verbetering van ons aanbod, van de organisatie en ons professionele handelen.
Dat doen we planmatig, met heldere analyses als basis en gebruikmakend van objectieve gegevens.
We vertrouwen elkaar
We zeggen wat we doen en doen wat we zeggen. We handelen naar eer en geweten. Daarbij houden we altijd het belang van kinderen voor ogen. We zijn integer en transparant en hebben aandacht voor elkaar.
We vertrouwen elkaar en geven elkaar vertrouwen. We nemen de moeite om ons in een ander te verdiepen, van- uit een basis van wederzijds respect. Dat respect verwachten we ook van anderen.
We zijn verantwoordelijk
We zijn verantwoordelijk voor ons werk in de meest brede zin van het woord. Het welzijn van onze kinderen gaat ons allemaal aan. Hoe verschillend kinderen ook zijn, ze voelen zich allemaal veilig en gewaardeerd.
Daarvoor dragen wij gezamenlijk verantwoordelijkheid.
Kernwaarden: zo werken wij
Organisatie
• Eén team van professionals, bestaande uit medewerkers van de kernpartners en maatschappelijke orga- nisaties die samen werken.
• Eén leiding, één kindcentrumraad, samengesteld uit de MR en OC, die er is voor alle kinderen van ons Kindcentrum.
Leeromgeving
• Een uitdagende en ‘bruisende’ leeromgeving voor kinderen van 0 tot en met 12 jaar. Waar ze worden uitgedaagd om te leren en te ontwikkelen, waar ze zich thuis voelen. Waar het veilig is en vertrouwd.
Aanpak en aanbod
• Een doorgaande pedagogische en didactische lijn van 0 tot 12 jaar, waaronder een warme overdracht.
Zonder schotten tussen organisaties.
• Ruimte voor de diverse geloofsovertuigingen. Daar spelen we met onze programmering op in.
• Een verbreding van ons aanbod dat voor, tijdens en buiten schooltijd aansluit bij de vragen en behoeften van alle kinderen uit de buurt.
• Ieder kind is welkom. Samen met ouders en eventueel externe partijen zoeken we naar de juiste onder- steuning, binnen of buiten het kindcentrum. Continuïteit in ontwikkeling en het bieden van een veilige omgeving voor alle kinderen, vinden we van groot belang.
• Socialisatie vanuit de groep of gemeenschap. Met voldoende ruimte voor individuele ontplooiing.
Belangstellingspercentage
• Groei van het aantal kinderen dat gebruik maakt van onderwijs, kinderopvang, peutergroep en/of buiten- schoolse activiteiten. De mate van gewenste groei wordt jaarlijks opgenomen in het KC-jaarplan.
Ouders
• Concrete en met ouders ontwikkeld ouderpartnerschap.
• Heldere communicatie met ouders en betrokkenen.
Aansluiting voortgezet onderwijs
• Een verbeterde aansluiting met de brugklas. We zoeken naar mogelijkheden om de brug tussen ons Kind- centrum en het voortgezet onderwijs korter te maken.
Ruimtelijk
• Een gebouw dat aansluit bij onze visie, dat stimuleert en uitdaagt en waarin het prettig werken is.
Een gebouw dat ruimte biedt aan de vijf o’s, onderwijs, opvang, opvoeding, ontspanning en ontmoeting.
Buurtfunctie.
• In het Kindcentrum geven we ruimte aan maatschappelijke initiatieven uit de buurt.
Ambities: wat we nastreven
Onder leren verstaan we de door R.J. Simons beschreven leervormen, kennis verwerven, participeren, kunst afkij- ken, ontdekken, verbeelden, oefenen, doorzien.
Aan het begrip leren verbinden wij als vanzelfsprekend ook het begrip ontwikkelen, zonder dat overal in onder- staande tekst te benoemen.
Waarbij leren iets is wat je eerst niet kon, en ontwikkelen er wel was, maar ont-wikkeld, of uitgevouwen wordt.
Pedagogiek
Waartoe voeden we de kinderen op en hoe gaan we daarbij om met waarden en normen.
Pijlers van onze pedagogische visie zijn;
• Veiligheid, Het Kindcentrum is een fysiek veilige plek. Dat zie je terug in de ruimtelijke vertaling, ons fysieke Kindcentrum. De basisgroep, een vaste groepsruimte, is vertrekpunt op de dag en biedt geborgen- heid en beschutting. Afhankelijk van de ontwikkeling en leeftijd van kinderen en rekening houdend met het soort activiteiten daagt de omliggende ruimte uit, wordt benut. Altijd afgestemd op de leeftijd van de kinderen. Veiligheid zie je ook terug in onze kernwaarden, waarbij onze medewerkers een voorbeeld functie hebben.
• Socialisatie.2 De groep, samenwerking, leren met en van elkaar.
• Verantwoordelijkheid krijgen en nemen, ook op ieders eigen leren en ontwikkelen. Voor zowel kinderen, ouders als medewerkers.
• Familieparticipatie. Ouders, de familie, samen met medewerkers van ons Kindcentrum voelen we ons partners in de opvoeding en ontwikkeling.
• Filosofie, bezinning, gelijke waarden en normen. Belangrijke pijler, wat geven we kinderen mee, wie ben ik in deze maatschappij. Verschil is rijkdom.
• Persoonlijkheidsvorming: de vorming van een kind tot zelfstandig, moreel, verantwoordelijk en volwassen persoon.
Didactiek
Hoe begeleiden de medewerkers op het Kindcentrum kinderen t.a.v. ontwikkelen en toe- eigenen van kennis, vaardigheden, leerhoudingen en attitudes. Hoe en wat leren kinderen?
• Instructie naar behoefte.
• Aanbod op maat.
• Diversiteit in leren en ontwikkelen.
• Eigenaarschap.
• Flexibel en inspelend op de mogelijkheden en vragen van de tijd.
• Levensbeschouwelijk.
• Vloeiende overgang/afstemming/doorgaande lijn.
• Socialisatie in groep.
2 Socialisatie heeft betrekking op het (leren) deel uitmaken van een groter geheel en het ingewijd worden in de waarden en normen van dat grotere geheel. Dat grotere geheel kan de samenleving zijn, maar ook een beroep of een organisatie. Socialisatie heeft ook betrekking op het ergens bij willen horen, je onderdeel voelen van een groter geheel. Dat hoeft niet alleen in termen van aanpassen, maar ook in termen van vormgeven: ergens bij willen horen impliceert ook commitment en het nemen van verantwoordelijkheid om actief (mede) vorm te geven aan dat grotere geheel en het verder te ontwikkelen.
Visie op ontwikkelen en leren
• Het Kindcentrum kenmerkt zich door één leiding, één team, één doorgaande lijn, één pedagogische visie en aanpak, één team van samenwerkende professionals, één zorg en ondersteuningsteam, één formeel ouderorgaan en één naam voor het kindcentrum.
• Medewerkers van een unit of afdeling zijn samen verantwoordelijk voor ‘hun’ kinderen.
• Heldere structuur, één management, één in overleg en communicatie, zowel intern als extern.
• Dagindeling en schooltijden afgestemd op kinderen en ouders.
• Werkwijze in units d.m.v. hoeken, flexibele werkplekken en in een uitdagende speel/leeromgeving.
Vanuit de groep ontdekken kinderen de leerpleinen, het hele Kindcentrum, de wijk, de stad, de wereld.
• Er zijn volop mogelijkheden tot zelfstandig werken en ontdekken.
Indeling units en basisgroepen;
Op het Kindcentrum werken we in units, die je kan zien als een afdeling of domein. Binnen iedere unit wordt samenwerking, ondernemerschap, zelfoplossend vermogen en eigen verantwoordelijkheid t.a.v. de unit en de kinderen gestimuleerd.
De indeling van de units gebeurt op leeftijd.
Tussentijdse doorstroom van de ene naar de andere groep is mogelijk als dat bijdraagt aan de ontwikkeling van een kind. In grote lijnen werken we toe naar een volgende groepsindeling:
• 0-3 jaar
• 3-6 jaar
• 7-9 jaar
• 10-12 jaar Dagindeling
De ochtend wordt in de units 3-6, 7-9 en 10-12 aan basisbehoeften en basisvaardigheden gewerkt. Dit gebeurt op vaste momenten. De medewerkers van een unit zijn samen verantwoordelijk voor de diverse instructies.
De middag biedt keuzemogelijkheden op gebied van verschillende ontwikkelgebieden als creativiteit, sport, oriëntatie op de wereld etc. Tijdens deze activiteiten wordt de samenwerking met oudere en jongere kinderen gestimuleerd en georganiseerd. De vaardigheden en kennis verworven in de ochtend krijgen zo een betekenisvol- le verwerking gedurende de middag.
De tijden van het Kindcentrum
• Op het Kindcentrum wordt gewerkt volgens een continurooster en een vijf gelijke dagen model met aan sluitend de mogelijkheid voor Buitenschoolse Opvang (BSO) en Naschoolse activiteiten.
• Het Kindcentrum staat als hart in de wijk ook open voor maatschappelijke initiatieven.
Het aanbod van het Kindcentrum
Het Kindcentrum verzorgt BSO, Kinderdagopvang en basisonderwijs en ondersteunende diensten op het ge- bied van opvoed- en onderwijsondersteuning, specialistische hulpverlening e.d. In de ochtend wordt, voor zover mogelijk, de basisvakken en de activiteiten rond de basisbehoeften ingepland, vanaf het middaguur komen de overige ontwikkelingsgebieden aan bod, waaronder beweging, spel en creativiteit.
Na de reguliere onderwijstijd is er een naschools aanbod voor alle kinderen, ook voor die kinderen die niet regu- lier aan de BSO deelnemen.
Het naschools aanbod sluit aan bij de thema’s van het Kindcentrum en komt tot stand op basis van analyse, ge- gevens en behoefte van kinderen, ouders en medewerkers.
De coördinatie van het naschools aanbod ligt in de backoffice bij SKBNM.
Het aanbod kan door diverse instellingen, organisaties, specialisten, bewoners, medewerkers, ouders gegeven worden. Kwaliteiten worden ontdekt, erkend en benut als integraal onderdeel van het Kindcentrum.
Ook voor ouders is er binnen het Kindcentrum een aanbod. We denken daarbij aan een aanbod t.a.v. voorlichting, opvoeding, gezondheid en bevragen ook de ouders naar hun behoefte t.a.v. een specifiek ouderaanbod.
Het Kindcentrum voldoet aan de eisen van het programma de gezonde school en de gezonde opvang.
Ouders en het Kindcentrum
Familieparticipatie. Ouders, de familie, samen met medewerkers van ons Kindcentrum voelen we ons partners in de opvoeding en ontwikkeling.
Het Kindcentrum is laagdrempelig voor ouders. Bouwen aan een goede en constructieve relatie tussen Kindcen- trum en ouders staat voorop.
Kinderen, én ouders voelen zich gehoord en veilig binnen het Kindcentrum.
TeamEr is 1 team op het Kindcentrum.
Het team is verdeeld over units. Medewerkers van een unit zijn samen verantwoordelijk voor de kinderen van
‘hun’ unit.
De medewerkers van het Kindcentrum zijn de zgn. ambassadeurs van de Kindcentrum visie, helpen deze te reali- seren en dragen dagelijks bij aan verbetering ervan.
Medewerkers stimuleren ontmoeting, zowel horizontaal binnen de unit, als verticaal in bijvoorbeeld de middag.
Organisatie
De (project)organisatie, die duurt tot realisatie, ziet er als volgt uit:
Stuurgroep (SG) Doel en taken
De stuurgroep houdt zich bezig op strategisch niveau. Zij stuurt, adviseert en beslist op afstand over de organisa- tie, inhoud en exploitatie van het Kindcentrum. Dat doet ze vanuit haar bestuurlijke verantwoordelijkheid.
Tussen stuurgroep en managementteam vindt afstemming over de ontwikkeling van het Kindcentrum en besluit- vorming plaats. Besluitvorming vindt plaats op basis van consent.
Samenstelling
Besluitvormende leden.
• Bestuurder Talent Primair
• Directeur Onderwijs & Ontwikkeling ASKO Scholen
• Directeur SKBNM (Stichting Kinderopvang Bussum, Naarden, Muiden, Muiderberg) Adviserende leden in ontwikkel en realisatiefase;
• Extern inhoudelijk deskundige. (EtuConsult)
• Extern deskundige huisvesting (Nul25)
• Beleidsadviseur huisvesting/Sociaal domein, gemeente Gooische Meren
• Kwartiermaker Kindcentrum Muiderkring
Managementteam Kindcentrum (MT KC) Doel en taken
Het MT KC is de verbinding tussen de stuurgroep en de dagelijkse praktijk van het Kindcentrum. Het MT KC is sa- mengesteld uit medewerkers van de samenwerkende organisaties. Het MT KC adviseert de stuurgroep op inhoud, organisatie, huisvesting en alles betreffende de dagelijkse gang van zaken binnen het Kindcentrum. Het MT KC is operationeel en gericht op de praktijk. Zij zorgt dat de visie van het Kindcentrum realiteit wordt. De stuurgroep heeft het MT KC de opdracht gegeven om, out of the box, aan de slag te gaan met het ontwerpen van het Kind- centrum. Besluitvorming vindt plaats op basis van consent.
Samenstelling
• Kwartiermaker Kindcentrum Muiderkring, huidige directeur PC-Hooftschool
• Regiomanager, Stichting Kinderopvang Bussum, Naarden, Muiden, Muiderberg (SKBNM)
• Locatiemanager SKBNM
• Adviseur Onderwijs & Kwaliteit ASKO Scholen • Extern inhoudelijk deskundige. (EtuConsult) Medewerkers en werkgroepen
Medewerkers zijn betrokken via teamoverleg, gezamenlijke studiedagen en de MR/OC. De stuurgroep en het MT kunnen werkgroepen oprichten en samenstellen, en/of op advies van de medewerkers. Deze werkgroepen krijgen een specifieke opdracht. De opbrengsten worden altijd via het MT ter besluitvorming voorgelegd aan de stuurgroep.
Medezeggenschapsraad en OC-partners
Draagvlak is cruciaal om te komen tot een succesvol KC. Medezeggenschapsorganen en OC-partners betrekken we actief bij de ontwikkelingen. Ze hebben informatie-, instemmings- en adviesrecht zoals omschreven in de Wet medezeggenschap op scholen (WMS), de Wet op het primair onderwijs (WPO) en de Wet kinderopvang (Wko).
Partners
Eén plus één is drie. Vanuit dat uitgangspunt zoekt het Kindcentrum actief de samenwerking met anderen om zijn visie te realiseren. Mogelijke samenwerkingspartners zijn:
• Centrum Jeugd en Gezin (CJG)
• Versa Welzijn
• Sportclubs • Bibliotheek
Doelgroepen
Onze primaire doelgroep bestaat uit kinderen van 0 tot en met 12 jaar (einde basisschool) en hun ouders.
Secundaire doelgroep zijn de bewoners uit de omliggende wijk.
Dit visiedocument is een gezamenlijk product van:
Marie-Janne van der Vliet, Kwartiermaker Kindcentrum Muiderkring en directeur obs PC Hooftschool Emma Dijckmeester, regiomanager SKBNM
Nicky du Breuil, locatiemanager SKBNM
Sonja Sinkeldam, Adviseur Onderwijs & Kwaliteit ASKO Scholen Advies, tekst en vormgeving: EtuConsult
Maart 2020. (Herziene versie van 2016)
Colofon
Managementsamenvatting huisvesting Muiden
Inleiding
Voorheen gemeente Muiden heeft de ambitie een Integraal Kindcentrum (IKC) te bouwen ten behoeve van on- derwijs en kinderopvang. Deze ambitie is overgenomen door de nieuwe gemeente Gooise Meren.
Het KC zou plaats moeten bieden aan: de samenwerkende partners: de PC Hooftschool, kinderdagopvang en BSO van SKBNM en de bibliotheek.
Basis voor de samenwerking tussen deze partners is een gemeenschappelijk gedragen visie die onder leiding van EtuConsult op papier is gezet in november 2015.
Deze visie is door een brede vertegenwoordiging van de toekomstige gebruikers inclusief een aantal ouders op 24 november tijdens de workshop Expeditie nul25 uitgewerkt tot een huisvestingsconcept. Onder leiding van nul25 en EtuConsult hebben de deelnemers gesproken over doelgroepen, activiteiten en kwaliteiten.
Het resultaat is een breed gedragen visie op de huisvesting.
Het uitgebreide resultaat van deze workshop is vervat in de Reisgids ETU-02-EXP-151217-Expeditie KC Muiden.
Dit document is gedeeld met alle deelnemers. De Reisgids dient als wegwijzer voor de volgende stap: het opstel- len van een Programma van eisen ten behoeve van de projectdefinitie en het ontwerp.
Toelichting op het huisvestingsconcept
Het huisvestingsconcept is een doorwerking van het samenwerkingsconcept.
Vertrekkend vanuit de visie op de samenwerking is de vertaling naar activiteiten gemaakt.
Voor wie, voor welke doelgroep willen we activiteiten bieden en welke kwaliteiten zijn daarbij gewenst.
De gesprekken rondom deze thema’s hebben geleid tot een vlekkenplan dat zich kenmerkt door organisato- rische ontschotting. Het zijn de activiteiten en niet de organisaties die geclusterd zijn. De activiteitenclusters liggen rondom het ontmoetingsgebied dat als verbindend element een plek is van en voor iedereen.
Het vlekkenplan is geen plattegrond maar een weergave van relaties tussen gebieden met verschillende functies.
De namen van de clusters zijn werktitels.
In de Reisgids is elk cluster uitgebreid beschreven.
11
Gebouwconcept
kern Activiteiten
Welkom
Figuur 1. Vlekkenplan
Activiteiten in het IKC
De gekozen activiteiten komen voort uit de visie op de samenwerking en bepalen de vorm van de huisvesting.
Er is voor gekozen om ruimte te bieden aan de kinderen om te leren en te spelen en hun talenten te ontwikkelen.
Onderwijs, opvang, ontmoeting, ontwikkeling en opvoeding staan centraal.
Ook de buitenwereld is welkom. Denk aan tieners die hier een eigen plek hebben en huiswerk kunnen maken onder begeleiding, bezoekers van de bibliotheek die een boek zoeken, willen werken of lezen of gewoon een kop koffie willen drinken, sporters en sportverenigingen, sociaal-culturele organisaties en verenigingen op gebied van muziek, dans, drama zijn welkom en zullen gevraagd worden te participeren in de samenwerking.
Zorg-professionals ontmoeten elkaar in het IKC en hebben hier hun uitvalsbasis.
De gemeente heeft de mogelijkheid een gemeenteloket te openen. De twee scholen gaan nauw samenwerken maar door hun profilering blijft er voor de ouders altijd iets te kiezen. Met de kinderopvang onder hetzelfde dak is het mogelijk de doorgaande leerlijn goed vorm te geven. De buitenruimte biedt gelegenheid tot sport en spel en ook tot natuureducatie.
Voor een uitgebreide beschrijving, zie de Reisgids.
T-Shaped professional op Kindcentrum Muiderkring
Toe te passen op ieder die op Kindcentrum Muiderkring werkzaam zal zijn. Geel gearceerd zouden aanvullende vaardigheden/kenmerken/competenties kunnen zijn;
Eigen vakbekwaamheid De T-shaped professional:
Is vakbekwaam op eigen vakgebied, dat wil zeggen:
De educatieve professional (leraren en pedagogisch medewerkers):
Heeft kennis van wat jonge kinderen nodig hebben om op te groeien
Heeft de vaardigheden voor interactie met individuele kinderen en met groepen Heeft educatieve en didactische skills
Heeft skills in het verzorgen van kinderen in de leeftijd van 0-12 jaar Heeft skills voor groeps- en tijdmanagement
Is vaardig in werken met ouders
Beroepsidentiteit en complementariteit De T-shaped professional:
Kan eigen expertise verwoorden en zichtbaar maken
Herkent en erkent de meerwaarde van de professie van anderen en van zichzelf Heeft basiskennis van en interesse in de eigen en de andere disciplines (taal!)
Kan integratief denken en handelen: kan eigen vakkennis in andermans werkgebied integreren en leemten over- bruggen
Lering trekken en innovatieve skills De T-shaped professional:
Kan bijdragen aan en werken vanuit een gezamenlijke visie, perspectief en doelen
Heeft een lerende en onderzoekende houding, vraagt en geeft waar nodig interdisciplinaire consultatie Denkt en handelt out of the box: heeft ontwerpend creatief vermogen en een flexibele houding
Kan doelmatig en planmatig werken Kan samen met collega’s kinderen volgen Persoonlijke en sociale vaardigheden De T-shaped professional:
Kan samenwerken met andere disciplines, ouders en kinderen Beschikt over communicatieve vaardigheden
Kan omgaan met verschillen Is aandachtig en beschikbaar
Technologie en informatie, media skills De T-shaped professional:
Heeft kennis van (nieuwe) technologie voor samenwerking met elkaar, ouders en kinderen Past (nieuwe) technologie voor ontwikkelen, spelen en leren toe
