Meetmoment 1 en
Bijstelling behandelplan Pelle Buiting
Datum verslaglegging 20-04-2021
Naam behandelaar: Mw. K. van der Velde, Orthopedagoog Behandelaar
1. Persoonlijke gegevens
Naam: Pelle Buiting (jongen)
Adres: Admiraal Helfrichlaan 13A
6952GA DIEREN Telefoonnummer(s): 06-43598837
06-53633543
E-mailadres: mtragter@hotmail.com
remybuiting@hotmail.com
Leeftijd: 8 jaar
Geboortedatum: 12-10-2012
School: CBS De Akker
Admiraal Helfrichlaan 13e 6952GA Dieren
Telefoonnummer school: 0313-415253
Contactpersoon school: Lea de Vries, interne begeleider
Leerkracht(en): Helma Veltman
Huidige groep: 4
Doublure(s): Ja, groep 3
2. Beschrijving ontwikkeling
Lezen
Groei in vergelijking met vorige meetmoment Woordniveau: Vooruitgegaan
Tekstniveau: Vooruitgegaan
Toelichting:
Woordniveau:
Pelle laat een vooruitgang zien op het gebied van het lezen van losse woorden. Hij leest op dit moment 17 woorden meer goed dan tijdens de beginmeting. Hij heeft zijn leestempo duidelijk verhoogd en leest nog net wat accurater.
Tijdens de behandeling wordt het woordlezen geoefend door middel van woordspelletjes, zoals bijvoorbeeld kwartet en woorden flitsen. Er wordt echter voornamelijk gebruik gemaakt van het lezen van teksten. Door zoveel mogelijk leeskilometers te maken, komt Pelle zoveel mogelijk woorden tegen. Hoe vaker hij de woorden tegenkomt tijdens het lezen, hoe groter zijn directe woordherkenning zal worden. Daarnaast komt hij tijdens het lezen van teksten regelmatig wat lastigere woorden tegen, waarbij er tijdens de behandeling aandacht is voor de vraag hoe hij deze woorden op een spellende wijze kan lezen. Het zwakke woordlezen is een kenmerk van dyslexie.
Aangezien Pelle altijd dyslexie zal blijven houden, zal hij ook altijd meer moeite houden met het
lezen. Vooral langere woorden vindt hij erg lastig, zoals ‘ondankbaar’ en ‘afgepeigerd’. Het lukt Pelle nog niet om deze woorden in klankgroepen delend te lezen. Pelle kan de M4 tekst goed navertellen nadat hij deze heeft gelezen.
Pelle heeft deze eerste periode voornamelijk geoefend door leeskilometers te maken. In de behandeling is er samen in boeken gelezen. Ook thuis wordt er van Pelle verwacht dat hij minimaal 5 keer per week 10 à 15 minuten leest. Wanneer dit goed bevalt kan dit doorgezet worden. Een andere mogelijkheid is om herhaald lezen in te gaan zetten, waarbij Pelle specifiek op met bepaalde leesmoeilijkheden oefent en hij de teksten drie keer leest. Hierdoor zal hij woorden vaak tegenkomen in een korte tijd, waardoor zijn directe woordherkenning toeneemt en ook zijn leestempo. Het is alleen wel van belang om dan in de gaten te blijven houden of dit niet het radende lezen van Pelle extra uitlokt.
Spelling
Groei in vergelijking met het vorige meetmoment Woordniveau: Vooruitgegaan
Toelichting:
Op het gebied van spelling laat Pelle een groei zien van 4 maanden in 5 maanden tijd. Hij presteert op groepsniveau, gezien zijn doublure. In vergelijking met leeftijdsgenoten heeft hij nog wel een achterstand. Het aanvankelijk spellen heeft Pelle goed onder de knie. Het valt op dat wanneer Pelle eenmaal een categorie onder de knie heeft, hij deze consequent goed blijft toepassen. Ook wanneer deze na lange tijd weer eens herhaald worden. Het duurt echter wel langer voordat het kwartje valt bij Pelle wat betreft de spellingregels. Hij heeft veel herhaling nodig om het zichzelf eigen te maken. Op dit moment zijn vooral de klankgroepwoorden lastig voor hem (categorie 10).
Hier zijn we de laatste tijd ook veel mee aan het oefenen. Heel langzaam lijkt hij deze beter te begrijpen, maar dit kost tijd. De regels die we hiervoor hebben geoefend, zoals de langermaakwoorden (categorie 8) past hij nu wel consequent goed toe.
Algemeen
Pelle is een vriendelijke, welwillende jongen. Hij is wat terughoudend in het contact, al is dit de ene week meer dan de andere week. Af en toe laat hij zichzelf zien, durft hij te vertellen en kan hij stralen. Andere keren is hij onzekerder en vindt hij het lastig om zijn eigen mening te geven (bijvoorbeeld of hij eerst wil lezen of schrijven). Wanneer hij buiten is met vrienden zie ik een andere Pelle. Hij kan dan nog even ‘tot volgende week’ roepen. Pelle zet zich volledig in tijdens de behandeling en werkt geconcentreerd. Het huiswerk wordt over het algemeen voldoende gemaakt.
Af en toe gebeurt dit een periode wat minder vaak.
3. Resultaten meetmoment
Technisch lezen woordniveau
Beginmeting 16-09-2020 dl 21
Tussenmeting 15-04-2021 dl 28
EMT Versie B Versie A
Ruwe score 16 - 5 = 11 31 - 3 = 28
Percentiel ≤3 4 – 10
Technisch lezen op tekstniveau
Beginmeting 03-11-2020 dl 23
Tussenmeting 15-04-2021 dl 28
Beheersingsniveau Versie C: E3 (01:58 min / 5 ft)
Versie C: M4 (01:34 min / 5 ft)
Instructieniveau - Versie C: E4
(02:32 min / 12 ft) Frustratieniveau Versie C: M4
(>02:11 / 12 ft)
Versie C: M5 (03:04 min / 11 ft) Spelling op
woordniveau
Beginmeting 03-11-2020 dl 23
Tussenmeting 15-04-2021 dl 28
PI-dictee Versie B Versie A
Ruwe score 60 - 24 = 36 75- 18 = 57
DLE 13 17
NB.: Het aantal maanden onderwijs dat een kind heeft gehad wordt weergegeven in de didactische leeftijd (dl). Elk schooljaar heeft 10 onderwijsmaanden, te beginnen vanaf september groep 3. Met de didactische leeftijdsequivalent (dle
= het aantal onderwijsmaanden dat een gemiddelde leerling met deze score gevolgd heeft) kan een eventuele achterstand of voorsprong worden vastgesteld.
Om de uitslag te kunnen interpreteren, wordt er gebruik gemaakt van normscores. Normscores geven een referentiekader voor de interpretatie van de ruwe scores, welke is gebaseerd op de kenmerken van de verdeling van de ruwe scores in een populatie. De betekenis van normscores: > 15 zeer goed; 13 - 15 goed; 8 - 12 gemiddeld; 5 - 7 zwak;
< 5 zeer zwak.
4. Korte termijn doelen
Voor de komende behandelperiode worden onderstaande doelen nagestreefd. Deze doelen zijn bijgesteld / opgesteld a.d.h.v. bevindingen van ouder(s), school, behandelaar en contactmomenten tussen betrokkenen. Gedurende het behandeltraject kunnen deze doelen worden bijgesteld indien daar aanleiding voor is.
Technisch lezen Om AVI E4 niveau te beheersen, heeft Pelle de volgende vaardigheden eigen gemaakt:
▪ leest tweelettergrepige woorden correct en direct herkennend
▪ leest drie- en meerlettergrepige woorden direct herkennend of in
Spelling - kent de spellingregels van groep 3 t/m niveau M5 (methode gebonden).
- kent in 80% van de gevallen de regels (declaratief en procedureel):
- Weetwoorden met de v/f, inclusief samenstelling (zoals vliegtuig).
- Spellen van woorden van 2 klankgroepen met de klanken aa, ee, oo, uu aan het eind van de eerste klankgroep(water, beker, molen, buren)
- Spellen van woorden van 2 klankgroepen met de klanken a, e, i, o, u aan het eind van de eerste klankgroep (appel, letter, zitten, koffer, jullie)
- Spellen van woorden met d of t achteraan inclusief samenstellingen (hond, kleinkind)
- Spellen van woorden van 2 klankgroepen met de klanken a, e, i, o, u aan het eind van de eerste klankgroep (appel, letter, zitten, koffer, jullie)
- Spellen van woorden van 3 klankgroepen of meer waarin
spellingregels voorkomen zoals de eind-d, klankgroepregels en de -ch(t).
- isoleert in 80% van de gevallen bovengenoemde spellingregels in zinnen en teksten en in eigen geschreven of getypte woorden en zinnen.
- isoleert in 80% van de gevallen fouten in bovengenoemde spellingregels in eigen geschreven of getypte woorden en zinnen.
- corrigeert 80% van de gevallen geïsoleerde fouten.
- heeft realistisch inzicht in eigen kennis van bovengenoemde regels en gebruikt in 80% van de gevallen het regelboekje op correcte wijze bij schrijf- of typetaken.
Het lange termijn doel, zoals is opgesteld in het behandelplan, stond op het beheersen van M5 niveau. We zullen de komende tijd gaan werken aan het beheersen tot en met E4 en het voorbereiden tot en met M5.
Sociaal-emotioneel - Begrijpt wat dyslexie voor zichzelf in het dagelijks leven betekent en dat er gemiddeld meer energie gestoken moet worden in lees- en schrijftaken in vergelijking met kinderen die geen dyslexie hebben.
- Heeft inzicht in eigen sterke kanten zowel in relatie met lezen en schrijven als op andere gebieden.
- Hij voert lees- en spellingtaken zelfstandig uit.
- Pelle voelt zich competenter qua schoolse vaardigheden.
Deze doelen zullen ook de komende tijd aan bod blijven komen.
5. Afspraken evaluatie
Bij het volgende evaluatiemoment zal een verslag worden gemaakt van de vorderingen. Het evaluatiegesprek zal plaats vinden met ouder(s), contactpersoon school en behandelaar.
In principe zal het behandeltraject eindigen na het komende meetmoment.
Er zullen nog ongeveer 20 behandelingen gegeven worden aan Pelle. Hij heeft deze periode een mooie groei gemaakt op het gebied van spelling en lezen. Hij laat echter nog wel een achterstand zien ten opzichte van zijn groepsgenoten op het gebied van lezen. Op het gebied van spelling presteert hij op groepsniveau, vanwege zijn doublure. Door nog een aantal behandelingen zal Pelle een nog wat hoger leesniveau behalen op het lezen en kan er alvast gewerkt gaan worden aan de spelling van eind groep 4 en begin groep 5 niveau, zodat hij goed mee kan blijven komen met de klas
6. Ondertekening Datum: 20-04-2021
Mw. K. van der Velde, Orthopedagoog Behandelaar
