Bevorderingsnormen 2020/2021

(1)

Bevorderingsnormen

2020/2021

(2)

Geachte ouders/verzorgers,

Dit document geeft een overzicht van de bevorderingsnormen voor de diverse leerjaren.

Het Farel College maakt werk van zelfverantwoordelijk leren. De bevorderingsnormen voor het schooljaar 2020/2021 zijn een uitwerking van de aanpak waarbij de leerling steeds meer regie krijgt en neemt over het eigen leerproces. Een belangrijke rol voor de leerling bij de stap naar het volgend schooljaar, naar een volgende klas, past daarbij.

De voorliggende bevorderingsnormen gaan uit van een evaluatieproces van de leerling dat resulteert in een plan van aanpak voor het volgend schooljaar. De mentor is de begeleider bij dit proces. Samen met de leerling kijkt hij/zij terug op het afgelopen schooljaar. Om tot een afgewogen plan te komen beschikt de leerling over verschillende informatiebronnen, waarvan de cijfers behaald voor de summatieve toetsen er één is.

De bevorderingsnormen kennen voor iedere afdeling en leerjaar eenzelfde opzet. Per afdeling en leerjaar zijn er daarnaast verschillende eisen voor de behaalde cijfers en verschillende aanvullende richtlijnen.

Dit schooljaar kunnen leerlingen met uitzonderlijke leerresultaten voor het eerst cum laude worden bevorderd.

Vanaf klas 2 kunnen leerlingen deelname aan de zomerschool opnemen in hun plan van aanpak. Deelname aan de zomerschool is beperkt. Voor de zomerschool geldt een eigen regeling, die aan het eind in dit document is opgenomen.

Drs. T.J. van der Leij, rector Farel College

(3)

Inhoudsopgave

Algemene procedure 3

Begeleiding van de mentor 3

Feedback vakdocenten en mentor 3

Het bevorderingsproces 4

Uitgangspunten beslisbevoegdheid van de overgangsvergadering 5

Regels met betrekking tot de verblijfsduur 5

Gemeenschappelijke afspraken 6

Cum laude bevordering 6

Cijferresultaten en richtlijnen leerjaar 1 en 2 7

Handreiking voor gebruik behaalde cijfers voor toetsen 7

Aanvulling voor tto 7

Cijferresultaten en richtlijnen vmbo-2, havo-2 en vwo-2 8 Handreiking voor gebruik behaalde cijfers voor toetsen 8

Cijferresultaten en richtlijnen mavo-3 9

Cijferresultaten en richtlijnen havo-3 en vwo-3 10

Profielvakken 10

Aanvullende richtlijnen 10

Cijferresultaten en richtlijnen havo-4, vwo-4 en vwo-5 11 Handreiking voor gebruik behaalde cijfers voor toetsen 11

Regeling zomerschool 12

(4)

Algemene procedure

De bevordering is voor de leerling de formele afronding van het schooljaar.

In het portfolio heeft de leerling gedurende het schooljaar een overzicht opgebouwd van activiteiten en van reflecties. Het portfolio is tijdens het tussentijdse portfoliogesprek aan ouders en mentor gepresenteerd. De leerling heeft tijdens dit gesprek feedback van ouders en mentor ontvangen en heeft die in het portfolio verwerkt.

Voordat de bevordering plaats kan vinden, blikt de leerling eerst uitvoerig terug op het afgelopen schooljaar.

In het portfoliogesprek aan het eind van het schooljaar presenteert de leerling dan tijdens het gesprek zijn/haar plan van aanpak (PvA) voor het volgend schooljaar.

De leerling baseert dit persoonlijk plan op een eindevaluatie in het portfolio met als input de volgende vier bronnen:

1. de (eind)feedback van vakdocenten en mentor in leerlingbespreking.nl;

2. een eigen evaluatie van leerdoelen en succescriteria per vak;

3. de cijferresultaten van toetsen en opdrachten uitgedrukt in een eindcijfer per vak;

4. richtlijnen voor het vervolgen van de studie per leerjaar en afdeling.

Begeleiding van de mentor

De mentor helpt de leerling bij de eindevaluatie van het schooljaar en het opstellen van het plan van aanpak (met bevorderingsvoorstel). De mate waarin deze begeleiding plaats vindt wordt minder intensief naarmate de leerling langer bij ons op school is ingeschreven. In bijzondere situaties kan de begeleiding ook in hogere klassen uitgebreider zijn.

Feedback vakdocenten en mentor

In de weken voorafgaand aan het portfoliogesprek geven alle vakdocenten op het online platform leerlingbespreking.nl feedback aan de leerling. De feedback bestaat uit een symbool dat staat voor de waardering voor de manier van werken en de behaalde resultaten, eventueel aangevuld met een geschreven feedback.

Leerdoelen en succescriteria

In de tweede helft van dit schooljaar (2020/2021) krijgt de leerling per vak (eind)leerdoelen uitgereikt. Aan de hand van bijbehorende succescriteria kan de leerling per vak zijn sterke en zwakke onderdelen van het vak, zo mogelijk, in kaart brengen. Zo kan hij bepalen bij welke vakken eventueel hiaten zijn ontstaan en deze opnemen in het plan van aanpak.

Vanaf pagina 7 volgt per afdeling en/of leerjaar een overzicht van hoe de leerling de cijferresultaten kan betrekken in de eindevaluatie. Daarnaast worden er aanvullende richtlijnen gegeven.

(5)

Het bevorderingsproces

Het bevorderingsproces kent een aantal stappen.

stap 1

De leerling maakt een plan van aanpak voor het volgend schooljaar.

stap 2

De leerling vat het plan van aanpak samen in een bevorderingsvoorstel, hiervoor zijn er vier mogelijkheden:

- de leerling vervolgt de studie in een hoger leerjaar (bevordering);

- de leerling vervolgt de studie in een hoger leerjaar na het succesvol afronden van ontbrekende onderdelen en/of hiaten (bevordering);

- de leerling volgt het huidig leerjaar opnieuw (doubleren);

- de leerling stapt over naar een leerjaar in een andere studie (overstappen).

stap 3

De leerling presenteert tijdens het portfoliogesprek het plan van aanpak en het bevorderingsvoorstel. In het gesprek wordt het voorstel van de leerling besproken.

Eventueel brengt de mentor een afwijkend bevorderingsvoorstel in en wordt er besproken welk voorstel de mentor meeneemt naar de overgangsvergadering. In bijzondere gevallen kan worden besloten dat er twee bevorderingsvoorstellen in de overgangsvergadering worden ingebracht.

stap 4

In de overgangsvergadering bespreekt de mentor met de vakcollega’s het

bevorderingsvoorstel. Het voorstel kan worden overgenomen (eventueel met aanvullingen) óf de vergadering kan een bindende en alternatieve uitspraak doen.

stap 5

De mentor stelt de leerling en ouders op de hoogte van het definitief bevorderingsresultaat.

stap 6

Wanneer tijdens de vergadering een bindende en alternatieve uitspraak is gedaan, past de leerling zijn/haar plan van aanpak daarop aan. Leerling en ouders kunnen eventueel bij de rector van de school tegen de uitspraak in beroep gaan.

(6)

Uitgangspunten beslisbevoegdheid van de overgangsvergadering

Hieronder staat een aantal algemeen geldende afspraken over de manier waarop het Farel College de bevorderingsnormen hanteert:

1. De definitieve uitslag over bevordering en doubleren wordt tijdens de overgangsvergadering bepaald. Deze uitslag is bindend;

2. Tijdens de overgangsvergadering wordt eventueel een bindend advies gegeven over het veranderen van afdeling;

3. De bevorderingsnorm zoals die in dit document wordt beschreven is zeer sterk richtinggevend voor de besluitvorming over de overgang;

4. In gevallen waarin de overgangsnorm leidt tot onrechtvaardigheid, beslist de rector na overleg met de afdelingsleider.

Regels met betrekking tot de verblijfsduur

Een leerling heeft recht op doubleren waarbij de volgende beperkingen gelden:

• Een leerling kan niet meer dan eenmaal doubleren in hetzelfde leerjaar in hetzelfde schooltype. Bij een tweede keer doubleren vindt er een verwijzing naar een ander schooltype plaats.

• Een leerling kan niet langer dan drie jaar doen over één leerjaar van verschillende schooltypes; de leerling dient dan de school te verlaten en andersoortig onderwijs te gaan volgen.

• Een leerling kan niet langer dan drie jaar doen over twee opeenvolgende schooljaren van hetzelfde schooltype, verwijzing naar een ander schooltype is dan noodzakelijk.

Wanneer het derde jaar een examenklas betreft, wordt er een uitzondering gemaakt.

• Een leerling kan het eerste leerjaar niet doubleren. De leerling wordt eventueel bevorderd naar het tweede leerjaar van een andere afdeling of een afdeling of naar een onderwijssoort van een andere school.

• Een leerling die na het behalen van het vmbo-diploma de opleiding vervolgt in havo-4 óf een leerling die na het behalen van het havo-diploma de opleiding vervolgt in vwo-5 mag niet meer doubleren.

• Een leerling mag maximaal twee keer examen doen in een examenjaar van eenzelfde opleiding.

(7)

Gemeenschappelijke afspraken

● afgeronde cijfers

Het gewogen gemiddelde van alle behaalde cijfers volgens het overgangsdossier wordt afgerond op twee decimalen. Het zo berekende cijfer wordt vervolgens afgerond op een geheel getal volgens de officiële regels tot het eindcijfer voor een vak in een bepaald leerjaar. Een 5,49 is een 5 en telt daarmee één tekort. Een 5,50 is een 6.

● tekortenregeling

Het cijfer 5 telt als één tekort, het cijfer 4 als twee en het cijfer 3 als drie tekorten.

● project en opdrachten voldoende

Een leerling kan pas voor bevordering in aanmerking komen als alle opdrachten tijdig en voldoende zijn afgerond. Dit geldt voor diverse vakken en voor het vak project (KWT-uren).

● alle toetsen gemaakt

Een leerling kan pas voor bevordering in aanmerking komen als alle toetsen uit het overgangsdossier (onderbouw) en PTA (bovenbouw) zijn afgerond. Toetsen die niet gemaakt zijn, worden met de code ‘Inh’ in Magister vermeld.

● Alle tto-klassen hebben te maken met een aanvulling op de reguliere overgangsnorm.

Cum laude bevordering

Een leerling in een niet-examenklas vanaf klas 2 kan cum laude worden bevorderd. In het portfoliogesprek wordt bevordering van cum laude besproken en in de

overgangsvergadering wordt die definitief vastgesteld.

De criteria voor de cum laude bevordering zijn vooral gebaseerd op de behaalde

cijferresultaten en sluiten daarmee aan bij de regeling die van kracht is voor het behalen van een diploma met cum laude vermelding.

Hieronder vermelden we de criteria:

1. Meer dan de helft van de docenten geeft in leerlingenbespreking.nl feedback met het label ‘excellent’;

2. Het gemiddelde van alle vakken is niet afgerond een 8,0 of hoger:

a. Voor de bepaling van het gemiddelde wordt in de onder- en bovenbouw gerekend met alle eindrapportcijfers (cijfers afgerond op 1 decimaal);

b. Vakken die worden beoordeeld met een onvoldoende, voldoende of goed worden niet meegenomen in de berekening van dit gemiddelde. Wel dient minimaal een voldoende behaald te zijn voor deze vakken.

3. Voor geen enkel vak heeft de leerling een eindrapportcijfer lager dan 7,0. Indien de leerling extra vakken volgt tellen deze vakken niet mee in de cum laude regeling.

(8)

Cijferresultaten en richtlijnen leerjaar 1 en 2

In de brugklas is doubleren niet mogelijk. Na het eerste jaar wordt de leerling gericht bevorderd naar een afdeling: het vmbo-tl, de havo of het vwo. Wanneer de leerling niet aan de bevorderingsnormen van het vmbo-tl voldoet, wordt de leerling bevorderd naar klas 2 van vmbo-kader op een andere school.

Handreiking voor gebruik behaalde cijfers voor toetsen

De cijferresultaten op het eindrapport zijn richtinggevend naar welk niveau de leerling in het volgende jaar wordt bevorderd. We maken hier onderscheid tussen lager instroomniveau, gelijk instroomniveau en hoger instroomniveau.

Voor een succesvolle bevordering naar klas twee verwachten we:

• maximaal 1 tekort in de vakken Nederlands, Engels en wiskunde;

• maximaal 2 tekorten voor alle vakken.

Als een leerling niet aan deze voorwaarden voldoet, wordt de leerling bevorderd naar een lager instroomniveau.

Voor het hoger instroomniveau verwachten we van de leerling:

• Een gemiddeld cijfer van minimaal een 7,5 voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde én

• Een gemiddeld cijfer van minimaal een 7,5 voor de overige vakken.

Aanvulling voor tto

• Het eindrapportcijfer voor het vak Engels is 6,0 of hoger

• De beoordeling voor het onderdeel conversation is voldoende of goed

(9)

Cijferresultaten en richtlijnen vmbo-2, havo-2 en vwo-2

Voor een succesvolle overgang naar klas drie verwachten we:

• maximaal 1 tekort voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde;

• maximaal 1 tekort voor alle overige vakken, waarbij de vakken die worden beoordeeld met een letter niet meetellen.

Aanvulling voor tto

• De beoordeling voor het onderdeel conversation is voldoende of goed

(10)

Cijferresultaten en richtlijnen mavo-3

Handreiking voor gebruik behaalde cijfers voor toetsen Voor een succesvolle overgang naar klas vier verwachten we:

• maximaal 1 tekort voor de vakken Nederlands en Engels;

• maximaal 1 tekort voor alle overige vakken die de leerling meeneemt naar klas 4, waarbij de vakken die worden beoordeeld met een letter niet meetellen;

• maximaal 4 tekorten voor alle vakken die de leerling in jaar 3 heeft gevolgd, waarbij de vakken die worden beoordeeld met een letter niet meetellen.

Aanvulling voor tto

(11)

Cijferresultaten en richtlijnen havo-3 en vwo-3

Voor een succesvolle overgang naar klas vier (bovenbouw) verwachten we:

• maximaal 1 tekort voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde;

• maximaal 1 tekort voor alle overige vakken, die deel uitmaken van het gekozen profiel;

• maximaal 1 tekort voor alle overige vakken die in klas 3 worden afgerond, waarbij de vakken die worden beoordeeld met een letter niet meetellen.

Profielvakken

De bovenbouwprofielen CM (Cultuur en Maatschappij), EM (Economie en Maatschappij), NG (Natuur en Gezondheid) en NT (Natuur en Techniek) kennen behalve vakken in het gemeenschappelijke deel, die voor iedereen verplicht zijn, ook vakken in het zogenaamde profieldeel. Hieronder een overzicht van de vakken in het profieldeel. De vetgedrukte vakken zijn verplicht.

havo CM:

ges, fatl/dutl, ak/econ, kubv/fatl/dutl

vwo CM:

gs, wisA, ak/econ, kubv/fatl/dutl Havo EM:

ges, econ, wisA, fatl/dutl/ak/beco

VWO EM:

ges, econ, wisA/wisB, ak/fatl/dutl/beco Havo NG:

biol, schk, wisA/wisB, nat/nlt/ak

VWO NG:

biol, schk, wisA/wisB, nat/nlt/ak Havo NT:

wisB, schk, nat, biol/nlt/in

VWO NT:

wisB, schk, nat, biol/nlt/in

Daarnaast kiest de leerling nog één examenvak in het zogeheten vrije deel.

Aanvullende richtlijnen

• Voor het kiezen van het vak wiskunde-B is, naast een voldoende rapportcijfer voor het vak wiskunde, ook een positief advies van de vakdocent nodig.

• Voor het kiezen van het vak natuurkunde wordt de keuze van het vak wiskunde-B sterk aangeraden.

• Voor het kiezen van een extra examenvak in het vrije deel geldt dat voor dat vak een op één (1) decimaal afgerond eindrapportcijfer van 7,0 of hoger nodig is.

Aanvulling voor tto

• Het eindrapportcijfer voor het vak Engels is 6,0 of hoger

• De beoordeling voor het onderdeel conversation is voldoende of goed

(12)

Cijferresultaten en richtlijnen havo-4, vwo-4 en vwo-5

Als richtlijn voor de bevordering gebruiken we de zogenaamde slaag-zakregeling die geldt voor het behalen van een havo- of vwo-diploma. Je vindt de actuele regeling op een website Mijn Eindexamen van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap.

Hieronder geven we deze weer zoals die in november 2020 bekend was voor het eindexamen van 2021.

Slaag-zakregeling

Je bent geslaagd als je aan álle volgende 4 punten hebt voldaan:

1. Het gemiddelde van al je centraal-examencijfers is 5,5 of hoger;

2. Je voldoet aan de kernvakkenregel: bij je eindcijfers in het rijtje Nederlands, Engels en wiskunde komt ten hoogste één 5 voor (dus één 5 en verder 6 of hoger of alle drie 6 of hoger);

3. Je eindcijfers (incl. je combinatiecijfer¹) voldoen aan de volgende eisen:

○ al je eindcijfers zijn 6 of hoger, of

○ je hebt een 5 en al je andere eindcijfers zijn 6 of hoger, of

○ je hebt een 4 en al je andere eindcijfers zijn 6 of hoger én het gemiddelde van al je cijfers is ten minste 6,0, of

○ je hebt twee 5-en of een 5 en een 4 en al je andere eindcijfers zijn 6 of hoger én het gemiddelde van al je cijfers is ten minste 6,0;

4. Lichamelijke opvoeding is beoordeeld met 'voldoende' of 'goed’.

Aanvulling voor tto

(13)

Regeling zomerschool

Sinds juli 2016 neemt het Farel College deel aan de Zomerschool-regeling. Dit is een traject waarin leerlingen die niet regulier te bevorderen zijn, het recht hebben het cijfer voor één schoolvak te ‘repareren’. Het is een manier om te voorkomen dat een leerling een heel schooljaar moet overdoen omdat hij/zij eigenlijk op één vak niet kan worden bevorderd. De Zomerschool biedt leerlingen een kans om alsnog over te gaan naar het volgende leerjaar.

De Zomerschool wordt aangeboden in de periode van de laatste schoolweek en de eerste week van de zomervakantie.

1. De Zomerschool is bedoeld voor leerlingen over wie in de overgangsvergadering is geoordeeld dat zij alleen bevorderd kunnen worden na een positief afgerond traject op de zomerschool.

2. De leerling kan eenmalig het recht tot deelname aan de Zomerschool voor één vak worden verleend. De Zomerschool beschikt over een beperkt aantal plaatsen. De vakdocenten doen in de overgangsvergadering een afgewogen uitspraak over de kans of de leerling door deelname aan de Zomerschool alsnog aan de

bevorderingsnormen kan voldoen en beslist daarom of deelname aan de Zomerschool wordt toegestaan.

In de voorexamenklassen wordt in de afweging in de overgangsvergadering ook rekening gehouden met het cijferbeeld van het reeds opgebouwde examendossier.

3. De leerling doubleert indien de leerling het traject van de Zomerschool niet met een positief resultaat wordt afgerond.

4. Een leerling kan niet voor twee opeenvolgende schooljaren deelnemen aan de Zomerschool.