University of Groningen
Taking an alternative perspective on language in autism
Overweg, Jennigje
IMPORTANT NOTE: You are advised to consult the publisher's version (publisher's PDF) if you wish to cite from it. Please check the document version below.
Document Version
Publisher's PDF, also known as Version of record
Publication date: 2018
Link to publication in University of Groningen/UMCG research database
Citation for published version (APA):
Overweg, J. (2018). Taking an alternative perspective on language in autism. University of Groningen.
Copyright
Other than for strictly personal use, it is not permitted to download or to forward/distribute the text or part of it without the consent of the author(s) and/or copyright holder(s), unless the work is under an open content license (like Creative Commons).
Take-down policy
If you believe that this document breaches copyright please contact us providing details, and we will remove access to the work immediately and investigate your claim.
Downloaded from the University of Groningen/UMCG research database (Pure): http://www.rug.nl/research/portal. For technical reasons the number of authors shown on this cover page is limited to 10 maximum.
Stellingen
Behorende bij het proefschrift
Taking an alternative perspective
on language in autism
Jessica Overweg
1. Kinderen met autisme hebben problemen met het uitvoeren van Theory of Mind-taken, ongeacht de taalvaardigheden die nodig zijn om deze taken uit te voeren (Hoofdstuk 2).
2. Het foutief omdraaien van persoonlijke voornaamwoorden kan beter gezien worden als een probleem met perspectief nemen dan als een vorm van repetitief gedrag (Hoofdstuk 3).
3. Cognitieve inhibitie en cognitieve flexibiliteit zijn nodig om het visuele perspectief van de spreker in te kunnen nemen (Hoofdstuk 4).
4. Kinderen met autisme hebben moeite met taalbegrip deels vanwege hun problemen met talig perspectief nemen (Hoofdstuk 3, Hoofdstuk 6).
5. Theory of Mind-vaardigheden helpen de luisteraar om te begrijpen dat het eigen talige perspectief kan afwijken van het talige perspectief van de spreker (Hoofdstuk 4, Hoofdstuk 6).
6. De taalproblemen van kinderen met autisme bevinden zich niet alleen in het domein van de pragmatiek, maar ook in het domein van de syntaxis en semantiek (Hoofdstuk 5, Hoofdstuk 6).
7. Door een situatie vanuit een alternatief perspectief te benaderen, bekijk je de situatie anders en zie je meer.
8. Alleen als je in staat bent om het perspectief van een ander in te nemen, kun je goed functioneren in het dagelijkse leven.
9. “Don’t waste your time, or time will waste you!” (Muse, Knights of Cydonia, 2006). 10. Van onderzoeker in de taal en communicatie naar onderzoeker in de telecommunicatie is
