• No results found

Verslag van de Nederlandse Wiskunde Olympiade 2016

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Verslag van de Nederlandse Wiskunde Olympiade 2016"

Copied!
4
0
0

Bezig met laden.... (Bekijk nu de volledige tekst)

Hele tekst

(1)

Verslag van de Nederlandse Wiskunde Olympiade 2016

Algemeen

De Nederlandse Wiskunde Olympiade is een wedstrijd voor leerlingen van havo en vwo met belangstelling voor wiskunde. De wedstrijd bestaat uit het oplossen van opgaven die iets laten zien van ongebruikelijke, leuke en uitdagende wiskunde. Uit de winnaars van editie 2016 worden teams samengesteld die Nederland volgend jaar vertegenwoordigen bij de drie internationale wiskundewedstrijden, waaronder de Internationale Wiskunde Olympiade in Brazilië.

Eerste ronde

Leerlingen konden de eerste ronde maken in de periode 18 t/m 28 januari 2016. De deelnemers hadden twee uur de tijd om een antwoord te vinden op 12 opgaven; acht in de A-categorie (vijfkeuzevragen) en vier in de B- categorie (open vragen). Voor elke A-opgave konden 2 punten behaald worden en voor elke B-opgave 5 punten. Er waren 124 leerlingen met de maximale score van 36 punten.

Er hebben dit jaar weer meer leerlingen meegedaan! Er deden 11.101 leerlingen mee van 347 scholen. De deelnemende leerlingen waren als volgt verdeeld over de verschillende klassen en schoolsoorten (de getallen tussen haakjes zijn de aantallen deelnemers in 2015 en 2014):

5-vwo 3777 (3539, 3312) 3e klas 1527 (1687, 1318)

5-havo 256 (256, 152) 2e klas 780 (656, 657)

4-vwo 3354 (2974, 2752) 1e klas 764 (603, 476) 4-havo 643 (512, 494) totaal 11.101 (10.227, 9161)

In de tabel hieronder staat het aantal leerlingen dat een bepaalde score heeft behaald.

score 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

5e klas 7 0 58 0 144 6 182 27 223 71 199 140 139

4e klas 32 0 108 0 232 2 282 46 292 107 217 199 146

1,2,3 78 0 219 0 336 16 341 55 232 125 193 179 75

score 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

5e klas 228 73 294 67 230 148 133 224 63 257 38 232

4e klas 266 68 243 81 231 142 112 206 48 225 34 181

1,2,3 202 43 158 54 109 68 73 107 20 101 16 60

score 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

5e klas 103 138 123 7 175 6 151 18 0 57 0 72

4e klas 71 62 95 4 109 4 88 9 0 19 0 36

1,2,3 32 34 43 1 43 2 28 5 0 7 0 16

In de tabel hieronder staat vermeld hoeveel procent van de deelnemers de betrokken opgave goed heeft opgelost. Ter vergelijking zijn de cijfers van afgelopen jaren ook opgenomen.

opgave A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 B1 B2 B3 B4

percentage

2013 33 79 49 41 36 39 41 27 65 14 38 4

percentage

2014 70 67 74 31 39 19 42 52 15 10 19 6

percentage

2015 55 66 29 52 36 26 26 56 18 30 2 27

percentage

2016 80 73 52 63 60 48 47 35 10 41 25 41

(2)

Scholenprijzen

Dit jaar waren er, net als vorig jaar, vier scholenprijzen te winnen.

Scholenprijs overall

Deze scholenprijs gaat naar de school met de hoogste somscore van in totaal zes deelnemers: de beste twee uit de onderbouw, de beste twee uit klas 4 en de beste twee uit klas 5.

De Scholenprijs overall gaat dit jaar naar het Christelijk Gymnasium Utrecht. Het maximaal aantal te behalen punten is 216; het Christelijk Gymnasium Utrecht behaalde er 212.

Scholenprijs onderbouw

De Scholenprijs onderbouw gaat naar de school met de hoogste somscore van de beste vijf onderbouwleerlingen.

De Scholenprijs onderbouw gaat naar het Lorentz Casimir Lyceum in Eindhoven. Het maximaal aantal te behalen punten is 180; de onderbouwleerlingen van het Lorentz Casimir Lyceum in Eindhoven behaalden er 164.

Scholenprijs meisjes

De Scholenprijs meisjes gaat naar de school met de hoogste somscore van in totaal zes meisjes: de beste twee uit de onderbouw, de beste twee uit klas 4 en de beste twee uit klas 5.

De Scholenprijs meisjes gaat naar het Stedelijk Gymnasium Leiden. Het maximaal aantal te behalen punten is 216; de meisjes van het Stedelijk Gymnasium Leiden behaalden er 197.

Scholenprijs nieuwe scholen

Ook voor de Scholenprijs nieuwe scholen wordt gekeken naar de hoogste somscore van in totaal zes leerlingen: de beste twee uit de onderbouw, de beste twee uit klas 4 en de beste twee uit klas 5. Er komen alleen scholen voor in aanmerking die in 2016, 2015 of 2014 voor het eerst (weer) mee zijn gaan doen (en nog nooit eerder mee hadden gedaan, of ten minste drie jaar achter elkaar niet).

De Scholenprijs nieuwe scholen gaat naar het Gymnasium Haganum in Den Haag. Zij hebben in 2015 voor het eerst meegedaan en behaalden nu een somscore van 182 punten (het maximaal aantal te behalen punten is 216).

Tweede ronde

De tweede ronde werd op 11 maart op twaalf universiteiten gehouden. Er waren 1017 leerlingen uitgenodigd op grond van hun score in de eerste ronde: de 304 vijfdeklassers met 30 punten of meer, de 426

vierdeklassers met 26 punten of meer en de 287 onderbouwleerlingen met 23 punten of meer. Net als vorig jaar kregen 10 leerlingen een wildcard. Uiteindelijk deden 971 leerlingen mee aan de tweede ronde.

De tweede ronde bestond uit vijf opgaven waarbij een getal als antwoord gegeven moest worden (dus hetzelfde type als de B-opgaven uit de eerste ronde) en twee opgaven waarin ook een onderbouwing van beweringen moest worden gegeven (zogenaamde C-opgaven). De leerlingen hadden 2,5 uur de tijd. Voor elke B-opgave konden 4 punten gehaald worden en de C-opgaven waren elk 10 punten waard. Er was 1 leerling met de maximale score van 40 punten.

In de tabel hieronder staat het aantal leerlingen dat een bepaalde score heeft behaald.

score 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

5e klas 0 0 0 0 3 7 6 10 21 16 13 16 27 22

4e klas 4 4 3 1 24 23 25 19 30 36 30 21 25 34

1,2,3 6 2 1 3 20 21 16 16 22 23 29 15 14 13

score 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

5e klas 17 15 16 13 14 9 11 7 6 7 6 2 5 1

4e klas 29 13 10 7 12 9 5 7 8 4 2 4 1 3

1,2,3 12 8 8 12 7 3 7 6 2 3 1 1 0 1

score 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

5e klas 5 1 3 2 1 2 0 1 1 1 1 1 0

4e klas 2 3 3 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0

1,2,3 1 2 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1

(3)

Hieronder staat het percentage van de gemiddelde score van de deelnemers op de betreffende opgave ten opzichte van de maximumscore. Ter vergelijking zijn ook de scores van vorige jaren vermeld.

opgave B1 B2 B3 B4 B5 C1 C2

percentage 2013 71 76 26 77 8 56 15

percentage 2014 58 73 69 73 75 24 31

percentage 2015 88 61 86 54 35 48 27

percentage 2016 92 23 24 45 28 21 18

Finale

Op grond van de uitslagen en de verhouding van de deelnemersaantallen uit de verschillende categorieën gingen de volgende leerlingen door naar de finale, die op 16 september in Eindhoven heeft plaatsgevonden:

de 40 vijfdeklassers met 23 punten of meer, de 44 vierdeklassers met 20 punten of meer, en de 38 onderbouwleerlingen met 18 punten of meer. Daarnaast zijn nog enkele extra leerlingen uitgenodigd:

leerlingen die in de Kangoeroewedstrijd of de Pythagoras Olympiade hoog zijn geëindigd en een aantal extra meisjes met het oog op de European Girls’ Mathematical Olympiad. Ook voor de finale zijn 10 wildcards uitgereikt. Uiteindelijk hebben er 152 leerlingen een uitnodiging voor de finale ontvangen. Deze leerlingen kregen bovendien een uitnodiging om vier trainingsmiddagen op hun tweederonde-universiteit te volgen, zodat ze zich optimaal konden voorbereiden op de finale.

Er hebben 148 leerlingen meegedaan aan de finale. De finale bestond uit vijf opgaven met elk een maximale score van 10 punten. Voor deze opgaven was drie uur beschikbaar.

In de tabel hieronder staat het aantal leerlingen dat een bepaalde score heeft behaald. De prijswinnaars in de categorie klas 2, 3 en 4 hebben 25 punten of meer gehaald. De prijswinnaars in de categorie klas 5 hebben 33 punten of meer gehaald. De prijswinnaars in de categorie klas 6 hebben 47 punten of meer gehaald. Omdat de precieze uitslag pas op de prijsuitreiking op 11 november bekend wordt gemaakt, is de tabel nog niet volledig.

score 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

6e klas 0 1 0 2 1 0 0 0 2 0 4 0 2 1

5e klas 0 0 2 2 1 2 1 2 4 0 3 2 0 3

2,3,4 1 1 1 3 3 3 3 5 2 2 0 1 1 3

score 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

6e klas 2 3 2 1 3 3 0 1 0 1 1 0 0 3

5e klas 3 0 1 2 1 4 2 2 3 1 0 0 0 0

2,3,4 4 0 1 1 1 0 2 1 0 0 0 2 0 0

score 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

6e klas 1 0 1 2 1 1 0 0 1 1 2 1 0 1

5e klas 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0

2,3,4 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0

score 42 43 44 45 46 47 48 49 50

6e klas 0 1 0 0 0 3 0 2 1

5e klas 0 1 1 0 0 0 0 0 1

2,3,4 0 0 0 0 0 0 0 0 2

(4)

Hieronder staat de gemiddelde score vermeld die de deelnemers op de betreffende opgave hebben gehaald, als percentage van de maximale score voor die opgave. Net als vorig jaar was er dit jaar een opgave in twee varianten: F4 was er in een variant voor klas 2, 3, 4 en 5 en in een variant voor klas 6.

opgave F1 F2 F3 F4 F5

percentage 2013 25 27 27 37 25

percentage 2014 22 69 / 44 44 8 21

percentage 2015 53 36 71 / 57 46 15

percentage 2016 51 28 23 47 / 72 24

Naast de prijswinnaars per categorie (6e klas, 5e klas, klas 2/3/4) worden nog 18 andere finalisten uitgenodigd voor de nationale selectie. Deze nationale selectie bestaat uit:

- alle leerlingen uit klas 6 die 43 punten of meer hebben gehaald;

- alle leerlingen uit klas 5 die 28 punten of meer hebben gehaald;

- alle leerlingen uit klas 4 of lager die 20 punten of meer hebben gehaald.

De trainingsgroep is uitgebreid met een aantal extra meisjes in het kader van de European Girls’

Mathematical Olympiad.

Voor deze leerlingen wordt een intensief trainingsprogramma georganiseerd. Na diverse trainingsactiviteiten in de periode november t/m juni zullen zes leerlingen geselecteerd worden voor het team dat Nederland vertegenwoordigt bij de Internationale Wiskunde Olympiade in Brazilië. Daarnaast worden er vier meisjes geselecteerd voor de European Girls’ Mathematical Olympiad in Zwitserland en tien leerlingen voor de Benelux Mathematical Olympiad in België.

Uitslag

De uitslag is op de prijsuitreiking op 11 november 2016 bekend gemaakt. De vijftien prijswinnaars van de Nederlandse Wiskunde Olympiade 2016 zijn per categorie:

categorie 6e klas

naam woonplaats school fin 2e 1e

1 Wietze Koops Meppel Stad en Esch Meppel 50 37 31

2 Gabriel Visser Spijkenisse Stedelijk Gymnasium Schiedam 49 38 34 3 Erik van Cappellen Putten Johannes Fontanus College Barneveld 49 20 36 4 Ludo Dekker Dordrecht Johan de Witt Gymnasium Dordrecht 47 33 31 5 Primo Ish-Hurwitz Oranjewoud OSG Sevenwolden Heerenveen 47 28 31

categorie 5e klas

naam woonplaats school fin 2e 1e

1 Thomas Chen Den Haag Gymnasium Haganum Den Haag 50 19 36

2 Christel van Diepen Malden Stedelijk Gymnasium Nijmegen 44 24 31 3 Samuel Tiersma Santpoort-Zuid Gymnasium Felisenum Velsen-Zuid 43 25 31 4 Nils van de Berg Oosterhout Sint-Oelbert Gymnasium Oosterhout 36 30 36 5 David Svejda Utrecht Christelijk Gymnasium Utrecht 33 30 36

categorie klas 2, 3 en 4

naam woonplaats klas school fin 2e 1e

1 Levi van de Pol Veenendaal 4 Ichthus College Veenendaal 50 40 36 2 Matthijs van der Poel IJsselstein 4 Christelijk Gymnasium Utrecht 50 34 34 3 Szabi Buzogany Amersfoort 4 Corderius College Amersfoort 38 17 36 4 Jonathan Zandee Krimpen a/d IJssel 4 Wartburg College Rotterdam 31 23 31

5 Tim Vogels Wageningen 4 Pantarijn Wageningen 25 31 36

Referenties

GERELATEERDE DOCUMENTEN

Zelfs de knoppen voor de ven- tilatie, de verwarming en het audio-systeem (optie) zijn op een centrale console aangebracht en kunnen door de bestuurder moeiteloos worden bediend.. -~

Voor Jakop zit de waarde van de samenwerking met Michiel en met mensen uit het bedrijfsleven in de ervaring van betekenis te kunnen zijn.. Jakop: ‘We voelen ons als gezelschap

Gelukkig wordt daar de laatste jaren wat genuan- ceerder over gedacht en maken bedrijven gebruik van de optie om gebruikte software en licenties te kopen of te

Jullie geven aan dat leden smachten naar het warme contact tijdens OKRA-activiteiten, en ook dat er bij de leden veel begrip is voor het moeilijke jaar.. Uitkijken naar

Hierdoor kan het zo zijn dat we niet gedurende de gehele quarantaine periode van een klas, of wanneer een klas weer terug naar school kan, onderwijs kunnen organiseren.. In overleg

Ede ligt in het hart van Food Valley, de internationale topregio voor kennis en innovatie op het gebied van voedselproductie4. De as tussen Ede en Wageningen is hierbij

Belang van intrinsieke motivatie: jongeren moeten er zelf van ‘overtuigd’ zijn dat ze willen stoppen met spijbelen  wordt omschreven als een ‘klik’ maken.. “Stoppen

Leerkrachten in het gewoon ba- sisonderwijs sterker maken met expertise uit het buitengewoon onderwijs, dat is precies de be- doeling van de proefprojecten waarin De