NLP Master Practitioner
Weekopleiding:
start 14 september 2021
2
Beste NLP Practitioner,
Heel waarschijnlijk ken je ons al. Is dat niet het geval en heb je je Practitioner succesvol afgewerkt in een ander instituut, dan stellen we voor dat je ons de kans geeft je te leren kennen en te zien of je kunt aansluiten bij onze visie op NLP en onze stijl van training.
Diegenen die ons kennen, weten het al. Voor ons is NLP meer dan modellen en technieken. NLP is een voertuig om op een geïnspireerde manier bezig te zijn met communicatie en zelfontwikkeling. Ook onze methode is gekend: we stellen ons gemoedelijk op, we hebben een luisterend oor, en we maken er graag een feest van.
Waaraan we in deze brochure vooral aandacht schenken, is het verschil tussen de Master en de Practitioner. Het tweede jaar is niet méér van hetzelfde, maar vooral van een ander leerniveau.
Het eerste en tweede jaar leiden samen naar het internationaal erkende certificaat Master Practitioner in het NeuroLinguïstisch Programmeren.
Lees maar en tot in de Master!
Het NLP-team
1. Gelijkenissen en verschillen tussen Practitioner en Master
Laten we gemakshalve starten met de gelijkenis. Om te beginnen, blijven we oefeningen geven om basiscompetenties te verwerven. Je kunt nooit genoeg oefenen in je observatievermogen en je afstemmingsvaardigheid. Je kunt ook nooit genoeg blijven oefenen in de basismodellen en technieken van de Practitioner.
In dezelfde lijn als de Practitioner, zullen we ook een aantal nieuwe technieken inoefenen. Het zijn meer complexe technieken.
Maar de Master wil vooral ook iets anders zijn.
Een andere manier van leren
Na het eerste jaar zien velen NLP als een ‘toolkit’ van modellen en technieken. Ik hoor al eens iemand zeggen: “NLP stelt het nogal eenvoudig. Alsof een klant of patiënt zomaar te herleiden is tot iemand waarmee je een techniekje doet.” En dan vraag je je af of NLP haar eigen ambitie wel kan waarmaken.
Deze opmerkingen zijn terecht. Indien je je beperkt tot modellen en technieken, is de kans groot dat je spoedig aan armoede leidt, inspiratieloos bent of verweten wordt manipulatief te zijn.
In de NLP Practitioner stellen we het met reden nogal eenvoudig. Er is namelijk een focus nodig om de basis goed te kunnen leren: de focus op het inoefenen van basisvaardigheden voor het structureren van informatie en het leiden van iemand doorheen een stappenplan.
Als je een volledig beeld wilt krijgen van de werkwijze en de visie van NLP, dan is het tweede jaar onontbeerlijk.
Het tweede jaar, de Master, gaat om een ander leerniveau. Het is geen onderwijs waarin je volgepropt wordt met leerinhouden. Er komt nu meer aandacht voor je relatie met de leerinhouden. Hoe sta je er tegenover? Wat voel je erbij? Wat doe je ermee? Hoe verwerk je ze? Hoe ontwikkel je jezelf doorheen dit leerproces?
Je leert NLP kennen als een attitude. Je krijgt de kans om te proeven van wat het betekent een NLP’er te zijn in je houding naar anderen en naar het leven toe. NLP is een fijne manier om te werken met jezelf en anderen. Vandaar dat we in de Master meer aandacht hebben voor de inspiratiebronnen en achterliggende mensbeelden waarop NLP zich baseert.
Van modelletjes naar principes
4 We leren in de Master de principes kennen van het systeemdenken, de zelforganisatie, de hypnotherapie, epistemologie en de cognitive science. Dit lijken moeilijke woorden, maar ze helpen je op weg om NLP te ontdekken als zienswijze en methode. ‘Principes’ zijn overtuigingen over en inzichten in de manier waarop dingen werken. Neem bijvoorbeeld het principe ’werken met patronen’: als je op het niveau van patronen leert, zul je vlugger en grondiger veranderen, dan als je alleen details in je leven wijzigt. Met principes kom je veel verder dan met je te specialiseren in het gebruik van modellen.
Principes zijn altijd algemener gesteld dan de concrete modellen en schema’s op papier.
Modellen blijven interessante instrumenten omdat zij een voertuig zijn voor principes. In de Master worden ze meer gezien als een veruitwendiging van principes dan een etiket of een geheel van vakjes.
Van technieken naar processen
Zoals modellen vervangen worden door principes, zo worden technieken vervangen door processen. Een ‘proces’ is een verloop van iets in de tijd. Neem bijvoorbeeld een leerproces over zes maanden, een proces tijdens een coachinggesprek of het proces van patroondoorbreking. Veel belangrijker dan een techniek te kunnen toepassen, is voeling te krijgen met het proces dat de persoon doormaakt. In de Master wordt een techniek gezien als een middel om een proces te leiden.
Samengevat kunnen we zeggen dat de Practitioner over modellen en technieken gaat, en de Master over principes en processen. Beide zijn uiteraard wezenlijk met elkaar verweven.
Het ene ent zich op het andere. Maar het is toch pas op het niveau van principes en processen dat de magie achter NLP te ontdekken valt.
Achter alles wat tot de NLP-toolkit hoort, zit een diepere betekenis en in de Master proberen we die diepere betekenis te vatten.
Modelleren, expertise in kaart brengen
Op het eerste zicht is het voor vele volwassenen weinig overtuigend hoe belangrijk modelleren is. We hebben deze leermethode immers ingeruild voor cognitief leren. NLP wil dit opnieuw rechttrekken. De basisstelling is dat je niet excellent wordt door theorie te leren, maar door excellentie te modelleren.
Modelleren betekent echter iets anders dan het nabootsen van een model zoals kinderen dat doen. NLP heeft van het modelleren een ver doorgedreven methode gemaakt om kaarten (modellen) te maken van gebieden. Modelleren is een methode om op een bewuste en systematische wijze de vaardigheden en de zijnswijze van anderen in kaart te brengen, over te nemen en eventueel door te geven. Het is een methode die aansluit bij Leerniveau II van Bateson. Volgens Grinder vormt deze methode het hart van het NLP.
Met deze methode leer je om de mensen in je omgeving te bestuderen en dingen van hen over te nemen. Je zult merken dat veel mensen in je omgeving je leraar worden. De kennis ligt
rondom je voor het rapen. Een goede NLP’er is een dief: hij steelt met zijn ogen (en met zijn oren…).
Een goede NLP’er is iemand die nooit meer stopt met leren. Na de Master zal NLP je geholpen hebben om te blijven leren. Het is een methode om je eigen kennis en kunde steeds opnieuw op te frissen en verder uit te breiden. Je zult een onderzoeksmethode hebben die je zowel op anderen als op jezelf kunt toepassen. Het aanleren en toepassen van de methode wekt veel fascinatie op omdat je in het hart van het weten doordringt: kennis opbouwen en vaardigheden leren.
De modelleringsmethode wordt in de eerste plaats toegepast op de competentie die je het meeste nodig hebt in het kader van je eigen ontwikkelingsgebied. Daarnaast zijn er de toepassingsvelden. Modelleren is de basis van professionalisme en kwaliteit in tal van domeinen.
§ Onderwijs- en leersituaties: leraren en trainers kunnen nauwkeurige modellen maken van wat ze aan hun leerlingen willen aanleren. Ze zullen kunnen observeren welke microcompetenties er nodig zijn om een meer complexe vaardigheid aan te leren. De NLP Practitioner is een voorbeeld van een competentie gebaseerd leertraject.
§ Therapie en coaching: volgens ons ligt de wezenlijke bijdrage van de neurolinguïstische coach in het modelleren van de klant. We brengen meer in kaart dan wat de persoon zelf aanbrengt. We maken een model van zijn huidige toestand en zoeken daarin het patroon dat het ontwikkelingsproces doet stagneren. Vervolgens wordt er samen met de klant een nieuw model gemaakt van een gewenste toestand. Het model van het nieuwe moet concreet en vooral emotioneel worden. Vandaar dat modelleren in therapie ook alles te maken heeft met het leiden van de persoon naar een nieuwe zijnswijze. We laten bijvoorbeeld de persoon associëren in zijn gewenste toestand, we laden hem op met opbrengsten, we zoeken vermogende stemmingen, enzovoort.
§ Rekrutering: Je zult beter in staat zijn om een kandidaat in kaart te brengen en dit door gebruik te maken van eenvoudige interviewtechnieken. We geloven dat je een veel beter begrip kunt krijgen van de kandidaat als je je openstelt om, los van je beoordelingstaak, de persoon te leren kennen.
§ Commerciële contacten: de modelleringsmethode helpt je om meer adviserend met je klanten om te gaan. Je leert beter detecteren wat de nood achter de vraag is. Door dat te doen, lever je een toegevoegde waarde, want de klant leert zichzelf beter begrijpen.
§ Interculturele communicatie: niets is fascinerender dan proberen een model te maken van de eigen aard van andere culturen. Je kunt dat proberen bij de Zoeloes in Afrika, maar je
kunt ook proberen om de eigen aard van de Nederlanders versus de Belgen, West- Vlamingen versus Antwerpenaars en Fransen versus Amerikanen in kaart te brengen. Het is een topic die je als hobby kunt beoefenen. Maar in bedrijven is het des te belangrijker:
hoe moet bijvoorbeeld een Vlaamse manager Amerikanen aanpakken? Hoe moet je als academisch geschoold manager omgaan met arbeiders?
6
§ Leiderschap, opvoeding en relaties: als je anderen goed wilt leren begeleiden, dan is het interessant om je af te stemmen op hun eigen aard. Modelleren biedt er de methode voor. Het resultaat van het modelleren is informatie waarop je je acties kunt afstemmen.
Het maakt mooi contact mogelijk. Het is de actieve luisterhouding bij uitstek.
En terwijl je bezig bent om kaarten te maken van andere mensen, zul je ook bekwamer worden om een veel betere kaart te maken van jezelf en van je leven. Door de modelleringsmethode kun je je eigen persoon en je leven herdefiniëren. Je maakt een nieuwe biografie. Je bouwt een levendig model van de persoon die jij wilt worden. Je reconstrueert je persoonlijkheid in functie van je toekomst: wie je voor de rest van je leven wilt zijn, met efficiëntie, met warmte, met kracht, met wijsheid.
2. Doelstellingen
1. Competentie
§ Het bereiken van elegantie in het gebruik van NLP-modellen en -technieken zodat NLP een natuurlijk en conversationeel instrument wordt.
§ Leren technisch leiden van communicatieprocessen.
§ Leren energetisch leiden van communicatieprocessen door middel van hypnotische communicatievormen.
Gedurende de hele Master worden enkele basisvaardigheden systematisch geoefend:
§ De klant leiden naar een voorbeeld en extern ankeren
§ Het opbouwen van een tweede positie en het vinden van een natuurlijk anker
§ De Milton-state voor suggestief taalgebruik 2. Kennis
§ Leren kennen van principes en denkkaders achter NLP.
§ Voeling krijgen met leer- en veranderingsprocessen.
3. Attitude
§ Inzicht hebben in, en kunnen werken met je eigen patronen, overtuigingen, identiteit en missie.
§ Een model maken van wie je als persoon wilt worden.
§ Een niveau van autogeneratief leren en bijsturen bereiken.
4. Toepassing
§ Toepassen van de NLP-modellen en -technieken in modelleren.
§ De NLP-attitude en -methode exploreren in diverse toepassingsvelden.
3. Didactische werkvorm
We gebruiken didactische werkvormen die zo kort mogelijk aansluiten bij alledaagse en professionele gesprekssituaties: veel technische oefeningen, demo’s, simulatiegesprekken met andere deelnemers. Er zal ook tijd gemaakt worden voor het verwerken van de leerinhouden in reflectiegroepen en in open plenum, waarin vragen belangrijker worden dan antwoorden.
4. Syllabus en literatuur
Bij de opleiding hoort een syllabus. Daarnaast kunnen we de volgende literatuur aanbevelen:
Bandler, R., Grinder, J. (1981) De betovering van de taal (een vertaling van “Frogs into Princes”)
Bandler, R. & Grinder, J. (1986) In TRANCE-formatie, Neuro Linguïstisch Programmeren en hypnose. Katwijk aan Zee: Servire. Een vertaling van : Trance-formations: Neuro Linguistic Programming and the Structure of Hypnosis.1981)
Dilts, R. (1999) Sleight of Mouth. The Magic of Conversational Belief Change. California:
Metapublications.
Erickson, M. (1994) Mijn stem gaat met je mee… Amsterdam: Karnak.
Voor wie nog meer wil (in volgorde):
Gilligan, S. (1997) The Courage to Love. Principes and Practices of Self-relations Psychotherapy. New York: W.W. Norton.
Dilts, R. (1998) Modeling with NLP. Capitola: Metapublications.
Grinder. J., DeLozier J. (1987) Turtles all the way down. California: Grinder, DeLozier and Associates.
Bandler, R. & Grinder, J. (1975) Patterns of the Hypnotic Techniques of Milton H. Erickson.
Volume I. Capitola (CA) Meta Publications (vertaling: Hypnotherapie. Het gebruik van taal volgens de methoden van Milton H. Erickson. Haarlem: De Toorts 1998).
Dilts, R. (1990) Changing Belief Systems with NLP.. Capitola: Metapublications.
8
5. Trainers
De weekopleiding wordt gegeven door Sven Kerremans.
Chrisse Mahieu geeft de weekendopleiding.
6. Data NLP Master Practitioner
Weekformule start 14 september 2021:
Locatie: “Domein Koningsteen” in Kapelle-op-den-Bos (Brabant) Start : 14 september 2021
Trainer: Sven Kerremans Data:
September: 14 en 15 september 2021 Oktober: 12 en 13 oktober 2021 November: 16 en 17 november 2021 December: 14+15+16 december 2021 Januari: 18 en 19 januari 2022 Februari: 22 en 23 februari 2022 Maart : 29 en 30 maart 2022
Mei : 10+11+12 mei 2022
Juni: 14 en 15 juni 2022
7. Programma
Blok 1: werken met wereldmodel en perspectief
• Theoretische omkadering: Leerniveaus van Bateson.
• Wereldmodel als filter van betekenis; multipele descriptie.
• Herkaderingstechnieken.
• Museumtechniek.
Blok 2: opbouwen van een kwaliteitsvolle zelfrelatie
• De zelfrelatie als attitude: tussen ‘te gespannen’ en ‘te los’.
• Het gebruik van ‘felt sense’ in communicatie met anderen.
• Zesstapsherkadering voor het opsporen van de positieve intentie en het vinden van opties.
• Waardenhiërarchie
Blok 3: suggestief communiceren
• Theoretische omkadering: Hypnotherapie van Milton Erikson.
• Gebruik van trance state in het sponsoren van jezelf.
• TDS integreren in je luisterhouding.
• Trance state leren opwekken bij anderen.
• Suggestieve taalpatronen herkennen en leren gebruiken.
• Gebruik van suggestieve oneliners in advies.
Blok 4: evoceren en werken met betekenissen
• Integratie op Leerniveau II.
• Consolideren van de trance state.
• Gebruik van Milton-taalpatronen tijdens het gidsen van technieken.
• Test op tweede positie.
• Principes van technieken.
Blok 5: modelleren van ontwikkelingsgebieden
• Theoretische omkadering: modelleren in de ontwikkelingspsychologie (Bandura); de rol van modellen en expertsystemen.
• Inzicht in principes en stappen van de leerstijl “modelleren”.
• Analytisch modelleren, leren systematisch screenen van modellen met NLP-filters (SCORE- model).
• Milton-zinnen voor het brengen van kritiek en feedback op humoristische wijze.
• Stap 1 van het project: afbakenen van te modelleren competenties en analyse van vooronderstellingen in eigen representatie van te vinden resultaat.
10 Blok 6: leren interviewen
• Theoretische omkadering: co-constructieve epistemologie.
• Interviews leren afnemen van modellen voor het in kaart brengen van interne processen (cognitieve en emotionele vaardigheden).
• Stap 2 van het project: leren interviewen, gebruik van tweede positie en TDS.
Blok 7: patronen leren detecteren
• Theoretische omkadering: patronen, systeemtheorie en chaostheorie.
• Oefeningen op het waarnemen van patronen.
• Stap 3 van het project: het onderkennen van patronen en kritische factoren in de interviewgegevens.
Blok 8: integratie en presentatie
• Een model voor het maken van een expertmodel.
• Didactische methodieken om leerinhouden aan te brengen.
• Een methode om sterke presentaties te geven.
• Integratie, evaluatie, presentatie van modelleringsthema’s.
• Stap 4 van het project: presenteren van onderzoeksresultaten en getuigenis van eigen proces.
8. Certificaat
Het is niet verplicht om de Master Practitioner te beëindigen met een certificatieproces. Je kunt de Master volgen vanuit een persoonlijke interesse en je daarin vrij voelen om aan een aantal criteria te beantwoorden die wel vereist zijn om het certificaat te behalen.
Wil je het certificaat van Master Practitioner behalen, dan volgen wij de richtlijnen van het NVNLP en van de INLPTA. Deze kun je op de respectievelijke websites vinden (links op www.hetontwikkelingsinstituut.be).
1. Slagen in de test op het einde van het jaar rond technieken en theorie vragen over NLP.
2. Het modelleringsproject succesvol afwerken met een verslag van min. 5 pagina’s en een presentatie voor publiek.
3. Minimaal 90% aanwezig geweest zijn in de training.
4. Minimaal vijf intervisiegroepen gevolgd hebben.
5. Voldoen aan de attitude (o.a. je eigen patroon kennen) en basisvaardigheden (associëren, chunken, trance, gidsen) van de Master Practitioner in de NLP.
Op het einde van een geslaagd jaar ontvang je een certificaat dat goedgekeurd wordt door de INLPTA.
12
9. Inschrijvingsvoorwaarden en prijs
Het totale bedrag dient vereffend te zijn binnen de termijn aangegeven op de factuur. Je inschrijving wordt geannuleerd indien de betaling niet tijdig gebeurd is.
Opleidingscheques worden niet aanvaard. Vanaf 1 juli 2020 komen NLP opleidingen niet meer in aanmerking voor een KMO Portefeuille subsidie.
Je kunt je plaats reserveren door:
• ON-LINE in te schrijven: www.hetontwikkelingsinstituut.be
• Gegevens per e-mail door te geven: info@hetontwikkelingsinstituut.be
• Het inschrijvingsformulier achteraan deze brochure op te sturen/mailen (zie adres op het formulier)
Na inschrijving ontvang je een bevestiging via e-mail.
De factuur, een brief met praktische informatie en de wegbeschrijving worden per post opgestuurd
In de kostprijs is inbegrepen: cursusgeld, certificatie, syllabus, maaltijden en alle dranken tijdens de pauzes.
°2795,00€ Exclusief 12% en 21% BTW °3353,72€ Inclusief 12% en 21% BTW
De opleiding is niet-residentieel. Overnachtingen zijn mogelijk, maar facultatief en voor eigen rekening.
Reserveer tijdig je kamer in Koningsteen op 015/71.00.52 (elke werkdag tussen 9u.00 en 13u.00).
10. Inschrijvingsformulier:
Opleiding : NLP Master Practitioner ...
Startdatum : ………..
Familienaam : ...
Voornaam : ... M/V Privé-adres : ...
Postcode + gemeente : ...
E-mail : ...
Telefoon : ...
Gsm : ...
Geboortedatum : ...
Geboorteplaats : ...
Ik schrijf in als organisatie en wil een factuur op volgend adres:
Firma- of organisatienaam : ...
T.a.v. : ...
Factuuradres : ...
Postcode + Gemeente : ...
BTW-nummer : ...
Ik betaal met KMO-Portefeuille : Ja/Nee ...
Door ondertekening van dit inschrijfformulier gaat u tevens akkoord met de
inschrijfvoorwaarden zoals vermeld in onze brochure betreffende bovenstaande opleiding.
Datum: Handtekening:
Dit formulier sturen naar : het Ontwikkelingsinstituut bvba T.a.v. secretariaat
Den Blommaert 13 B-2540 Hove of
E-mail : info@hetontwikkelingsinstituut.be Website : www.hetontwikkelingsinstituut.be
Telefoon : +32(0)475/61.45.23
De factuur en de bevestiging van inschrijving worden opgestuurd.
Bedankt voor uw inschrijving!
