• No results found

Reële functies wat anders bekeken Koen Stulens

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Reële functies wat anders bekeken Koen Stulens"

Copied!
42
0
0

Bezig met laden.... (Bekijk nu de volledige tekst)

Hele tekst

(1)

t3vlaanderen.be

Reële functies wat anders bekeken

Koen Stulens

(2)

Reële functies wat anders bekeken

1965 – Moderne Wiskunde – Papy

(3)

t3vlaanderen.be

Reële functies wat anders bekeken

1965 – Moderne Wiskunde – Papy

(4)

Reële functies wat anders bekeken

1983 – Algebra Deel 1 – LUC, Ooms

(5)

t3vlaanderen.be

Reële functies wat anders bekeken

1993 – Precalculus Mathematics: A Graphing Approach – B Waits

(6)

Reële functies wat anders bekeken

𝑓 ∶ ℝ ⟶ ℝ 𝑥 ⟼ 𝑓 𝑥

Uitdrukking

Vergelijking

𝑦 = 𝑓 𝑥

(7)

t3vlaanderen.be

Reële functies wat anders bekeken

𝑓 ∶ ℝ ⟶ ℝ

𝑥 ⟼ 2𝑥 + 1

Uitdrukking

Vergelijking vd grafiek

𝑦 = 2𝑥 + 1

Grafische Rekenmachine

Dynamische Wiskunde Software

(8)

Reële functies wat anders bekeken

Vergelijkingen

𝑓,: 𝑥 ⟼ 5𝑥 + 1

𝑓/: 𝑥 ⟼ 2𝑥 + 10 1𝑦 = 5𝑥 + 1

𝑦 = 3𝑥 + 5 15𝑥 − 𝑦 + 1 = 0 3𝑥 − 𝑦 + 5 = 0

(9)

t3vlaanderen.be

Reële functies wat anders bekeken

Variabelen

𝑓 ∶ ℝ ⟶ ℝ

𝑥 ⟼ 2𝑥 + 1

Uitdrukking

Vergelijking

𝑦 = 2𝑥 + 1

𝑥-Variabele → Onafhankelijk

𝑦-Variabele → Afhankelijk → 𝑦 𝑥 = 2𝑥 + 1

(10)

Reële functies wat anders bekeken

Variabelen

𝑓 ∶ ℝ ⟶ ℝ

𝑥 ⟼ 2𝑥 + 1

Uitdrukking

Vergelijking

𝑦 = 2𝑥 + 1

𝑥-Variabele → Onafhankelijk

𝑦-Variabele → Afhankelijk → 𝑦 𝑥 = 2𝑥 + 1

𝑦 = 2𝑥 + 1

𝑥(𝑦) = 1

2𝑦 − 1 2

Wat als we de rol van 𝑥 en 𝑦 omdraaien? 𝑥 𝑦 ?

(11)

t3vlaanderen.be

Reële functies wat anders bekeken

Helling

(12)

Reële functies wat anders bekeken

Helling

(13)

t3vlaanderen.be

Reële functies wat anders bekeken

Functies van de 1e graad

𝑓 ∶ ℝ ⟶ ℝ

𝑥 ⟼ 𝑎𝑥 + 𝑏 met 𝑎 ≠ 0

(14)

Reële functies wat anders bekeken

Vergelijkingen de 1e graad

Bespreek de oplosbaarheid van 𝑐𝑥 − 3 = 𝑥 + 2 i.f.v. de parameter 𝑐 ∈ ℝ.

𝑓,: 𝑥 ⟼ 𝑐𝑥 +3 𝑓/: 𝑥 ⟼ 𝑥 + 2

𝑐 ≠ 1 ⇒ Eén oplossing

𝑐 = 1 ⇒ Geen oplossing

𝑥 = 5 𝑐 − 1

(15)

t3vlaanderen.be

Reële functies wat anders bekeken

Afstand

𝑓 ∶ ℝ ⟶ ℝ ∶ 𝑥 ⟼ ,/𝑥 + 1 Wat is de maximale afstand van 𝑥 tot 𝑝 zodat

de afstand tussen 𝑓(𝑥) en 𝑓 𝑝 kleiner dan 2 blijft?

(16)

Reële functies wat anders bekeken

Afstand

𝑓 ∶ ℝ ⟶ ℝ ∶ 𝑥 ⟼ ,/𝑥 + 1 Wat is de maximale afstand van 𝑥 tot 𝑝 zodat

de afstand tussen 𝑓(𝑥) en 𝑓 𝑝 kleiner dan 2 blijft ?

(17)

t3vlaanderen.be

Reële functies wat anders bekeken

Afstand

𝑓 ∶ ℝ ⟶ ℝ ∶ 𝑥 ⟼ ,/𝑥 + 1 Wat is de maximale afstand van 𝑥 tot 𝑝 zodat

de afstand tussen 𝑓(𝑥) en 𝑓 𝑝 kleiner dan 1 blijft ?

(18)

Reële functies wat anders bekeken

Afstand

𝑓 ∶ ℝ ⟶ ℝ ∶ 𝑥 ⟼ ,/𝑥 + 1 Wat is de maximale afstand van 𝑥 tot 𝑝 zodat

de afstand tussen 𝑓(𝑥) en 𝑓 𝑝 kleiner dan 3 blijft ?

(19)

t3vlaanderen.be

Reële functies wat anders bekeken

Afstand

𝑓 ∶ ℝ ⟶ ℝ ∶ 𝑥 ⟼ ,/𝑥 + 1 Wat is de maximale afstand 𝑏 van 𝑥 tot 𝑝 zodat

de afstand tussen 𝑓(𝑥) en 𝑓 𝑝 kleiner dan 𝑎 blijft ?

𝑎 = 1 ⇒ 𝑏 = 2

𝑎 = 2 ⇒ 𝑏 = 4

𝑎 = 3 ⇒ 𝑏 = 6 𝑓 𝑥 − 𝑓 𝑝 < 𝑎

1

2 𝑥 − 𝑝 < 𝑎

𝑥 − 𝑝 < 2𝑎

Voor iedere 𝑎 > 0

de maximale afstand is 𝑏 = 2𝑎.

(20)

Reële functies wat anders bekeken

Variabelen & Programmeren

(21)

t3vlaanderen.be

Reële functies wat anders bekeken

Variabelen & Programmeren

(22)

Reële functies wat anders bekeken

Variabelen & Programmeren

(23)

t3vlaanderen.be

Reële functies wat anders bekeken

Motion Match

(24)

Reële functies wat anders bekeken

Linear Rover

10 cm

(25)

t3vlaanderen.be

Reële functies wat anders bekeken

Linear Rover

10 cm

(26)

Reële functies wat anders bekeken

Linear Rover

10 cm

(27)

t3vlaanderen.be

Reële functies wat anders bekeken

Van 1e graad naar 2e graad

(28)

Reële functies wat anders bekeken

Van 1e graad naar 2e graad

Voor welke 𝑏 ∈ ℝ geldt dat 𝑦 = (𝑥 − 𝑏) de raaklijn is aan de grafiek van 𝑓 𝑥 = (𝑥 − 2)(𝑥 − 𝑏) in 𝑏, 0 ?

EIGENSCHAP

(29)

t3vlaanderen.be

Reële functies wat anders bekeken

Van 1e graad naar 2e graad

Voor welke 𝑏 ∈ ℝ geldt dat 𝑦 = (𝑥 − 𝑏) de raaklijn is aan de grafiek van 𝑓 𝑥 = (𝑥 − 2)(𝑥 − 𝑏) in 𝑏, 0 ?

(30)

Reële functies wat anders bekeken

Van 1e graad naar 2e graad

Voor welke a, 𝑏 ∈ ℝ geldt dat 𝑦 = (𝑥 − 𝑏) de raaklijn is aan de grafiek van 𝑓 𝑥 = (𝑥 − 𝑎)(𝑥 − 𝑏) in 𝑏, 0 ?

(31)

t3vlaanderen.be

Reële functies wat anders bekeken

Functies van de 2e graad

𝑓 ∶ ℝ ⟶ ℝ

𝑥 ⟼ 𝑎𝑥/ + 𝑏𝑥 + 𝑐 met 𝑎 ≠ 0 𝑓 ∶ ℝ ⟶ ℝ

𝑥 ⟼ 𝑎(𝑥 − 𝑏)/+𝑐 met 𝑎 ≠ 0

(32)

Reële functies wat anders bekeken

Functies van de 2e graad

(33)

t3vlaanderen.be

Reële functies wat anders bekeken

Functies van de 2e graad

(34)

Reële functies wat anders bekeken

Functies van de 2e graad

(35)

t3vlaanderen.be

Reële functies wat anders bekeken

Bouncing Ball

0.746 m

4 cm

(36)

Reële functies wat anders bekeken

Bouncing Ball

0.746 m

4 cm

xdata = Time

ydata= Position

(37)

t3vlaanderen.be

Reële functies wat anders bekeken

Bouncing Ball

0.746 m

4 cm

xdata = Time

pos = 0.746 -0.04 -ydata

(38)

Reële functies wat anders bekeken

Bouncing Ball

0.746 m

4 cm

(39)

t3vlaanderen.be

Reële functies wat anders bekeken

Quadratic Modelling

(40)

Reële functies wat anders bekeken

Quadratic Modelling

(41)

t3vlaanderen.be

Reële functies wat anders bekeken

Boyle’s Law

(42)

Reële functies wat anders bekeken

Boyle’s Law

Referenties

GERELATEERDE DOCUMENTEN

Naarmate studies van recht in ontwikkelingslanden zich meer richten op instellingen van de staat, en de werking van het rechtssysteem buiten de sfeer van kleinschalige samenlevin-

Tijdens deze workshop worden nieuwe media zoals Augmented Reality ingezet om beter in te spelen op het principe van Flipping the classroom... Flipping

Voor de financiering van elke overname wordt een eigen inbreng van minstens 10% verwacht.. = Persoonlijke inbreng

Rudi fungeerde niet enkel als mentor voor Labeeb, maar hielp ook zijn zoon Ehab, die momenteel in zijn laatste jaar Optiek zit, aan een studentenjob.. Hiernaast lees je

Omdat op dit moment (jaar 1) wordt aangenomen dat bij de beslissing het commerciële project te starten (jaar 7) geen interventies van het management mogelijk zijn, zijn

Om de impact op de werkloosheidscijfers over een langere periode (vanaf juli 2004 tot februari 2005) te kunnen nagaan, werd een bestand samengesteld met de cohorten oudere

De voorbeelden van opleidingen verhelderen de rol die is weggelegd voor de examencommissies: examencommissies stellen alle examens vast, fiatteren het inrichtingsplan en

De meeste van onze leerlingen zijn vrijwel constant online. Online commu- niceren gaat snel en via steeds weer nieuwe digitale middelen. Leerlingen hebben daar zo te zien geen