KiVa School
Schoolgids 2021-2022
Basisschool de Valkenheuvel
Algemene gegevens
Schoolgids 2021-2022 | 08 July 2021 | rev. 1
Samen Scholen, Samen Leven Samenwerking
Eigen verantwoordelijkheid
Kleinschalig Samenlevingsgericht
(Jeugddebat) Zelfstandigheid
(Dalton)
Basisschool de Valkenheuvel
Algemene gegevens
Basisschool Valkenheuvel
Jagerspad 4
3972XL Driebergen-Rijsenburg 0343 536000
http://www.valkenheuvel.nl
info@valkenheuvel.nl
De Basisschool Valkenheuvel ligt aan het fietspad Jagerspad en heeft dus een ruime fietsenstalling. Vanwege de veiligheid van de kinderen mag er op ’t Oostrom niet
geparkeerd worden 15 minuten voor en na aanvang en sluiting van de school. Mocht u toch met de auto komen dan kunt u aan de Engelenburg laan of Drieklinken parkeren.
Bereikbaarheid
Samenvatting / School in cijfers en kernwoorden
Deze schoolgids is bedoeld voor de ouders, verzorgers en andere betrokkenen bij onze school. In deze gids vindt u praktische informatie zoals de schooltijden, vakanties, studiedagen, schoolregels en opvang. Er wordt beschreven hoe wij het onderwijs organiseren en welke keuzes we daarin hebben gemaakt.
Wat we belangrijk vinden en waarin we ons onderscheiden van andere basisscholen blijkt uit onze missie en visie. Deze aanpak resulteert niet alleen in een goede waardering van zowel leerlingen (8,2) als ouders (7,2) maar de feiten spreken ook voor zich in de schoolresultaten waarbij de Valkenheuvel zich ver boven het gemiddeld van zijn vergelijkingsgroep uitsteekt!
In de schoolgids leest u ook relevante informatie over de betrokkenheid van ouders bij de school en de andere manieren waarop we u informeren.
Deze schoolgids is vastgesteld met instemming van de oudergeleding van de medezeggenschapsraad (MR).
We wensen u veel leesplezier.
Samen Scholen, Samen Leven
Samen- werking
Eigen verant- woorde-
lijkheid
Klein- schalig Samenle-
vingsgericht Zelfstan-
digheid
Figuur 1 Missie en Visie van de Valkenheuvel
Figuur 2 Gemiddelde eindtoetsscore Valkenheuvel (www.scholenopdekaart.nl
Inhoudsopgave
Samenvatting / School in cijfers en kernwoorden ... 2
1 Over de School ... 5
1.1 Profiel van de school ... 5
1.2 Schoolbestuur ... 8
2 Het onderwijs ... 9
2.1 Groepen ... 9
2.2 Invulling onderwijstijd ... 9
2.3 Leraren ... 11
2.4 Het Team ... 12
2.5 Extra faciliteiten ... 14
2.6 Voor- en vroegschoolse educatie ... 15
3 Ondersteuning voor leerlingen ... 16
3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel ... 16
3.2 Gediplomeerde specialisten op school ... 17
3.3 Veiligheid ... 17
4 Ouders en school ... 19
4.1 Ouderbetrokkenheid ... 19
4.2 Communicatie met ouders... 19
4.3 Vrijwillige ouderbijdrage ... 21
4.4 Schoolverzekering ... 22
4.5 Ziek melden en verlof aanvragen ... 22
5 Ontwikkeling van leerlingen ... 24
5.1 Tussentijdse toetsen ... 24
5.2 Eindtoets ... 24
5.3 Schooladviezen ... 25
5.4 Sociale ontwikkeling ... 26
5.5 Kwaliteitszorg... 28
6 Schooltijden en opvang ... 30
6.1 Schooltijden ... 30
6.2 Opvang ... 30
6.3 Vakantierooster ... 31
6.4 Wie is wanneer te bereiken? ... 31
1 Over de School
1.1 Profiel van de school
1.1.1 Missie en visie
De missie van onze school is: "Samen Scholen, Samen Leven". Op onze school bereiden wij de leerlingen voor op een samenleving die voortdurend verandert. Kinderen worden op steeds jongere leeftijd geconfronteerd met hetgeen er in groter verband in de wereld gebeurt via alle media en via de toenemende diversiteit van onze samenleving. Wij willen de leerlingen een steeds verder groeiende mate van verantwoordelijkheid geven voor hun eigen leerproces naarmate zij ouder worden. De leerlingen worden van jongs af aan vertrouwd gemaakt met hun verantwoordelijkheid voor de groep en voor elkaar. Zij leren samenwerken met iedereen en zij leren elkaar te helpen.
Figuur 1 Samen scholen, samen leven, samen genieten
De Valkenheuvel wil de missie vervullen door middel van het Daltononderwijs. Kenmerkend voor het Daltononderwijs is dat het zich permanent blijft ontwikkelen en zich steeds aanpast aan de veranderende eisen en verwachtingen van de samenleving. Met het onderwijs op onze school willen we bereiken dat onze leerlingen aan het eind van de schoolloopbaan kritisch naar zichzelf kunnen kijken en zich bewust zijn van de eigen drijfveren. Een kind kan steeds meer aangeven hoe, wanneer en wat hij of zij wil leren op een zeker moment. Op die wijze denken wij een grotere betrokkenheid bij kinderen te realiseren en dus ook een groter leerrendement. Tevens geloven wij dat wij op deze manier de kinderen maximaal voorbereiden op hetgeen zij later in de samenleving nodig hebben om te slagen. Wij geven kinderen een goede basis als zij vanaf een jonge leeftijd vertrouwd zijn met verschillende kinderen met diverse achtergronden. Wij willen een leer- en
leefgemeenschap zijn waarin verschillend denken, verschillende keuzes maken en verschillend leven een gegeven zijn. Onze leerlingen treden andere mensen open, nieuwsgierig en zonder vooroordelen tegemoet.
Onze kernwaarden zijn: Samenlevingsgerichtheid (respect), Zelfstandigheid, Samenwerking, Eigen verantwoordelijkheid en kleinschaligheid.
De Valkenheuvel is geen grote school met volle klassen. De Valkenheuvel biedt juist aandacht en kansen aan het individu door kleinschaligheid.
Figuur 2 Kleinschalig, overzichtelijke klassen en aandacht voor individu
Schooljaar 2020-2021 is anders verlopen vanwege Corona. Samen met het team en het bestuur hebben we ons onderwijs Coronaproof gemaakt. We hebben met elkaar keuzes gemaakt onder andere over het meegeven van materialen, dag- en weektaken klaar zetten, devices meegeven en veelvuldig contact zoeken met de kinderen. Het was, en is nog steeds, een intensieve periode waarbij de ontwikkeling van onze kinderen leidend is voor de keuzes die we maken. We vonden het fijn om te horen dat onze ouders van mening waren dat we het fantastisch hebben gedaan tijdens deze periode. Met het team, het bestuur en de ouders blijven we de ontwikkelingen volgen om op een adequate en positieve manier maatregelen te nemen als dat nodig is.
Samen Scholen, Samen Leven Samenwerking
Eigen verantwoordelijk
heid
Kleinschalig Samenlevings-
gericht (Respect) Zelfstandigheid
1.1.2 Prioriteiten
Onze speerpunten voor de komende jaren zijn:
• Taalonderwijs: De nadruk binnen ons onderwijs ligt bij het goed aanleren van de Nederlandse taal omdat het belangrijk is om contact te maken met anderen. Door taal kan je vertellen wat je voelt en denkt. In schooljaar 2021-2022 ligt de nadruk op het vergroten van de woordenschat van onze kinderen en het verbeteren van technisch- en begrijpend lezen. In groep 3 werken we met de taal- en leesmethode lijn 3. Door ons internationale, lokale imago (multicultureel en expats) hebben wij Engels in ons curriculum vanaf groep 1. Voor groep 1 t/m 8 gebruiken we de methode Join In.
• Sociaal emotionele ontwikkeling: De afgelopen jaren hebben we gewerkt met de methode KiVa.
KiVa is een preventief, schoolbreed programma gericht op het versterken van de sociale veiligheid en het tegengaan van pesten op basisscholen. KiVa zet in op positieve groepsvorming en stimuleert de sociale vaardigheden en de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen. Daarnaast hebben we met het schoolteam beschreven hoe we met elkaar willen omgaan. Dit draagt bij aan een plezierig leer- en leefklimaat in alle groepen op de Valkenheuvel. Hieraan blijven we werken.
• Unit-onderwijs: Met de leerlingen en de leerkrachten willen we meer van elkaar gaan leren. Afgelopen schooljaar hebben we enkele middagen in de week groepsdoorbrekend in units aan verschillende onderwerpen gewerkt. Denk hierbij aan: drama, wereldoriëntatie, techniek, burgerschap. Ook onderdelen van de kernvakken rekenen en taal komen aan bod. Kinderen, leerkrachten en ouders zijn positief over deze manier van werken. We willen dit de komende jaren verder uitwerken en verbeteren.
• Cultuureducatie: Wij vinden het belangrijk dat onze kinderen in aanraking komen met kunst, erfgoed en media. Hierdoor leren de kinderen
waarnemen, analyseren en waarderen. Het gaat ons erom dat kinderen kijken, luisteren, ervaren en doen. Het doel is de persoonlijke ontwikkeling van de kinderen te stimuleren en creativiteit te ontwikkelen.
1.1.3 Identiteit
De Valkenheuvel is een open Katholieke school. Vanuit onze Katholieke signatuur vinden we openheid, verdraagzaamheid en gelijkwaardigheid naar alle andere levensbeschouwelijke visies belangrijk. Wij zijn trots op de multiculturele mix van onze school waardoor kinderen als vanzelfsprekend leren dat zij respectvol en vriendschappelijk omgaan met verschillen. We willen onze kinderen leren ten aanzien van de maatschappij een positief kritische houding in te nemen en leren te reflecteren op hun
eigen handelen. Door de onderlinge communicatie is er sprake van ontmoeting, uitwisseling en bezinning.
Alle kinderen worden geacht deel te nemen aan gezamenlijke activiteiten van de school. Voor zover deze activiteiten zijn aangekondigd in de jaarplanning en gepland zijn in de schooluren, zijn leerlingen daartoe ook verplicht volgens de wet op de leerplicht. Vallen deze activiteiten buiten de reguliere schooluren bijvoorbeeld in de avond of het weekend dan worden deze uren op enig ander moment in het weekrooster gecompenseerd.
Voor levensbeschouwing en burgerschap gebruiken we de methode Kleur. Levensbeschouwing wordt hierin vanuit sociaal-emotionele thema`s behandeld. Ieder kwartaal ontvangt de groep een uitgave van Kleur waarin godsdienstige en levensbeschouwelijke thema’s worden behandeld. Ook wordt er aandacht besteed aan de emotionele vorming en het normen- en waarden besef van de kinderen. Door verschillende werkvormen zoals het gesprek, drama of een creatieve oefening worden vaardigheden zoals vragen, vertellen, waarderen, handelen en het voeren van dialogen geoefend en aangeleerd. Vanaf groep 5 tot en met 8 worden verschillende maatschappelijke thema’s uit het tijdschrift Sam Sam met de kinderen besproken.
Figuur 3 Groepsdoorbrekend (unit) onderwijs
“
De middelbare scholen geven aan dat onze leerlingen gewend zijn aan zelfstandig werken en plannen. Daaruit blijkt hoe goed onze kernwaarden zelfstandigheid, samenwerking, verantwoordelijkheid, reflectie, effectiviteit en samenlevingsgerichtheid aansluiten bij het onderwijs van nu!“
1.1.4 Aantal leerlingen
Op dit moment telt de Valkenheuvel 98 leerlingen. De verwachting is dat dit de komende jaren rond de 120 zullen worden. Daardoor kunnen we de klassengrootte op gemiddeld 25 leerlingen houden. Ons concept is dat we kleine klassen houden en dat we op vaste momenten groepsdoorbrekend werken. Kinderen van
verschillende leeftijden en met verschillende kwaliteiten leren dan van en met elkaar.
1.2 Schoolbestuur
De Valkenheuvel is één van de acht scholen die zijn aangesloten bij Het Sticht. Het Sticht staat voor katholiek en algemeen bijzonder primair onderwijs met in totaal over de acht basisscholen ongeveer 2.000 leerlingen.
http://www.hetsticht.nl
De Valkenheuvel wordt aangestuurd door directrice Ingrid Roelofs ( directie@valkenheuvel.nl) en is aangesloten bij Samenwerkgingsverband PO Zuidoost Utrecht.
2 Het onderwijs
2.1 Groepen
Basisschool de Valkenheuvel werkt in kleine groepen. De groepen zijn niet groter dan 25 leerlingen. Hierdoor is er veel individuele aandacht voor de kinderen en kan er op verschillende niveaus worden gewerkt. Tussen de groepen wordt veel samen gewerkt. De leerkrachten stemmen
voortdurend af wat de individuele leerling nodig heeft.
Groepen op school
Onze leerlingen worden op de volgende wijze gegroepeerd:
• Leerstofjaarklassen: leerlingen zijn op basis van leeftijd gegroepeerd
• Combinatiegroepen: samenvoegen van twee of meer leerjaren tot een groep, bijvoorbeeld groep 3/4
• Groepsdoorbrekende niveaugroepen: leerlingen met verschillende leeftijden zijn op niveau gegroepeerd voor bepaalde instructie of activiteiten
2.2 Invulling onderwijstijd
Op de Valkenheuvel wordt gewerkt met een rooster waarbij;
• de onderbouw 24 uur lestijd per week heeft
• de bovenbouw 25,75 uur lestijd per week heeft.
Verdeeld over acht schooljaren moet een leerling minimaal 7520 uren onderwijs krijgen. Bij de Valkenheuvel krijgen leerlingen gemiddeld hun schoolloopbaan meer uren onderwijs aangeboden. Zij krijgen tussen de 7800 en 7900 uren in.
Figuur 4 Bewegingsonderwijs (gym)
Max 25 kinderen
per groep
Vak Som van Uren per week Leerjaar 1 en 2
Som van Uren per week Leerjaar 3 en 4
Som van Uren per week Leerjaar 5 en 6
Som van Uren per week Leerjaar 7 en 8
Taal 10 6 6,75 6,75
Lezen 4 3 3
Schrijven 2 1 0,5
Engels 0,5 0,5 1 1
Kunstzinnige en creatieve vorming
2 2 2 2
Levensbeschouwing 0,5 0,5 0,5 0,5
Rekenen en Wiskunde 5 5 5 5
Burgerschap 0,5 0,5 0,5 0,5
Wereldoriëntatie 0,5 0,5 2 2
Spel en beweging / Bewegingsonderwijs
5 2 2 2
Sociaal emotionele vormgeving
1 1 1
Studievaardigheden 1 1
ICT 0,5
Totaal uren per week 24 24 25,75 25,75
Figuur 5 School schaaktoernooi als onderdeel van het Chessity programma
Figuur 6 Chessity op de Chromebooks, gepersonaliseerd leren
2.3 Leraren
In navolging van de missie “samen scholen, samen leven” hanteert de school een open cultuur binnen het team waarbij de kracht zit in het collectief.
Het team bestaat uit
• 9 Leerkrachten verdeeld over 5 reguliere klassen en een taalklas
• 2 Leerkrachtassistenten
• 1 medewerker sport en bewegen
• 1 Conciërge
• 1 Interne begeleidster
• Directrice
De teamleden hebben veel aandacht voor het individuele kind in de groep. De betrokkenheid bij de kinderen en ouders is groot. Vanwege het kleinschalige karakter van de school kennen de teamleden bijna alle kinderen. Nieuwe ontwikkelingen binnen het onderwijs worden door de teamleden snel en vakkundig opgepakt. De invoer van Chromebooks is bijvoorbeeld door het team professioneel en adequaat uitgevoerd.
De teamleden zijn initiatiefrijk en participeren in verschillende externe werkgroepen zoals ontwikkelteams bij de PO-raad, Parnassys, Lowan en binnen de gemeente. Met elkaar vormen de teamleden een slagvaardige groep die flexibel omgaat met veranderingen binnen het onderwijs. Jaarlijks worden er gezamenlijke studiedagen gepland voor teamscholing over het verbeteren van resultaten of nieuwe methodes. Daarnaast volgen teamleden, naar ieders behoefte, individuele trainingen. Eén van de leerkrachten is schoolopleider. Zij begeleidt startende leerkrachten en stagiaires.
2.3.1 Vakleerkrachten
Op onze school zijn de volgende vakleerkrachten aanwezig:
Bevordering van het taalgebruik
Muziek Sport en beweging
2.3.2 Verlof personeel
Als personeelsleden verlof hebben of ziek zijn, kan er vervanging worden geregeld. Hiervoor maakt de Valkenheuvel gebruik van de PiO-invalpool. Vanwege de krapte op de arbeidsmarkt is er niet altijd een vervanger beschikbaar. Binnen het team wordt dan gekeken of er een interne oplossing kan worden gezocht.
Als dit niet mogelijk is, kan een klas worden verdeeld over de andere groepen. In het uiterste geval sturen wij een groep naar huis.
2.4 Het Team
Even voorstellen, dit is dan het team
Liesbeth Hermans, Groep 1&2 l.hermans@valkenheuvel.nl
Linsey Sterkenburg Groep 3 l.sterkenburg@valkenheuvel.nl
Larissa Tulp Groep 3 l.tulp@valkenheuvel.nl
Dian Kocken Groep 4&5 d.kocken@valkenheuvel.nl
Hanneke Nijenhuis, Groep 4 h.nijenhuis@valkenheuvel.nl
Anke van Bussel, Groep 5 a.vanbussel@valkenheuvel.nl
Merel Jansen, Groep 6&7 m.jansen@valkenheuvel.nl
Ingrid Doeser, Groep 6 i.doeser@valkenheuvel.nl
Suzanne Niezink, groep 8
s.niezink@valkenheuvel.nl Liek Molenaar, leerkrachtondersteuner l.molenaar@valkenheuvel.nl
Gert van de Veen
gert@heuvelrugensportiefengezond.nl Brigita Schouten, intern begeleider en groep 1&2 b.schouten@valkenheuvel.nl
Weinand de Koster, concierge
concierge@valkenheuvel.nl Ingrid Roelofs, directeur directie@valkenheuvel.nl
2.5 Extra faciliteiten
2.5.1 Intern
Onze school beschikt over de volgende extra school gerelateerde faciliteiten:
• Bibliotheek
• Speellokaal
• Computer voorzieningen
• Ruimte voor verlenen onderwijs in het kader van verlengde schooldag.
Figuur 7 Onderwijs wordt ondersteund door Chrome books 2.5.2 Extern
Naast school gerelateerde faciliteiten zijn er ook andere faciliteiten in het zelfde pand aanwezig in samenwerking met SKDD
• Creche “De Petteflet” voor 0 tot 4 jarigen
• Buitenschoolse opvang “Smeerkees”
Buitenschoolse opvang
Kinderopvang SKDD is te vinden in de Utrechtse Heuvelrug en omgeving met diverse kinderdagverblijven, peuterspeelgroepen en buitenschoolse opvang locaties.
Kinderen kunnen in Driebergen bij de volgende BSO’s terecht:
• BSO Smeerkees, Jagerspad 4 Driebergen (voor kinderen tot 6 jaar)
• BSO het Vossenhol, in de Uilenburchtschool (voor kinderen vanaf 6 jaar)
• Sport BSO de Woerd (in Sportpark de Woerd), Woerd 3, Driebergen (voor kinderen vanaf 4 jaar)
Meer info: www.skdd.nl / info@skdd.nl / of bel met 0343 – 51 60 00 Voor de duidelijkheid, hier zijn aparte kosten aan verbonden.
2.6 Voor- en vroegschoolse educatie
Wat is voor- en vroegschoolse educatie?
Kinderen met een risico op achterstanden krijgen via speciale programma’s extra aandacht voor hun
ontwikkeling. Zo kunnen ze goed van start op de basisschool. Vóórschoolse educatie wordt aangeboden op de peuterspeelzaal of op de kinderopvang. Vróégschoolse educatie wordt gegeven in groep 1 en 2 van de basisschool. Schoolbesturen werken hiervoor samen met het gemeentebestuur. Bij zowel voor- als vroegschoolse educatie is het betrekken van ouders zeer belangrijk.
De Valkenheuvel heeft in het verleden voor- en vroegschoolse educatie aangeboden. De gemeente heeft de financiering voor basisscholen stop gezet. In het gebouw bevindt zich een peuterspeelzaal en een
kinderdagverblijf. Als het kind vier jaar is en naar de Valkenheuvel gaat, wordt gezorgd voor een overdracht van informatie. De Valkenheuvel heeft veel expertise aan anderstalige kinderen. We gebruiken daarvoor verschillende methodes zoals Veilig leren lezen, Mondeling Nederlands nieuw en Horen, Zien, Schrijven.
De school biedt na schooltijd op maandag en donderdag na schooltijd een verlengde schooldag aan voor leerlingen uit groep 1 t/m 4. De doelgroep bestaat uit leerlingen die meer leerbehoeften hebben voor het vergroten van de woordenschat en het leren kennen van algemene aanvaarde Nederlandse gebruiken en gewoonten.
3 Ondersteuning voor leerlingen
Wat is het Schoolondersteuningsprofiel?
In het schoolondersteuningsprofiel omschrijft de school hoe leerlingen met een extra ondersteuningsvraag begeleid worden en welke middelen de school hiervoor ter beschikking heeft .
Ook het contact met de ouders over extra ondersteuning komt aan bod. Leerlingen met een extra ondersteuningsvraag kunnen ondersteuning nodig hebben vanwege bijvoorbeeld een lichamelijke- of verstandelijke beperking, een chronische ziekte, een gedragsprobleem of een leerstoornis.
3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel
In 2012 is de Valkenheuvel gekenmerkt als een smalle zorgschool. De Valkenheuvel verzorgt inmiddels vanaf 2014 onderwijs aan kinderen van nieuwkomers. We verzorgen intensief taalonderwijs aan kinderen met taalmoeilijkheden. Tevens hebben wij een leerkracht die een module voor hoogbegaafdheid heeft gevolgd.
Op basis van bovenstaande informatie verschuift het profiel naar een brede zorgschool.
Figuur 8 Taalexpertise; intensieve steun aan kinderen met taalmoeilijkheden
De unieke kracht van de Valkenheuvel schuilt in een Daltononderwijssysteem dat in de afgelopen tien jaar steeds verder geperfectioneerd is. Daarbij gaan we uit van verschillen tussen kinderen. Kinderen kunnen vanuit hun onderwijsbehoefte en hun interesse in wisselende samenstellingen of individueel het onderwijs ontvangen dat het beste bij hen aansluit. Kinderen die extra aandacht nodig hebben omdat zij de stof al beheersen of juist omdat zij extra instructie nodig hebben, krijgen dit individueel of sluiten aan bij een aantal kinderen die gelijke behoeftes hebben. Daarnaast wordt bijzonder veel aandacht besteed aan het
groepsproces in de eigen stamgroep. De kinderen worden van jongs af aan vertrouwd gemaakt met hun verantwoordelijkheid voor de groep en voor elkaar. Zij leren samenwerken met iedereen en leren elkaar te helpen. De leerkrachten zijn geschoold in het begeleiden van het sociaal-emotionele aspect van kinderen en van groepen. Door de leerkrachten van verschillende groepen wordt nauw samengewerkt. Op een heel vanzelfsprekende manier worden de kwaliteiten van de leerkrachten ingezet binnen de hele school en niet alleen voor de eigen groep. Dit gaat over specialismes op het gebied van taal, muziek, hoog- en
meerbegaafdheid, beelddenken, tuinieren, Engels, gedrag (Kiva, Rots en Water en Kids Skills), gebruik ICT, filosofie en wetenschap en techniek.
Figuur 9 Gebruik van ICT op een digiboard
3.2 Gediplomeerde specialisten op school
De volgende gediplomeerde specialisten zijn aanwezig op onze school:
Specialist Aantal dagdelen
Gedragsspecialist 6
Intern begeleider 4
Onderwijsassistent 6
Specialist hoogbegaafdheid 1
Taalspecialist 5
Fysiotherapeut 1
Dalton leerkrachten 10
3.3 Veiligheid
3.3.1 Anti-pestprogramma
De Valkenheuvel werkt met de methode KiVa. Dit is een succesvol antipestprogramma voor groep 1 t/m 8. Een van de belangrijkste
uitgangspunten van KiVa is dat pesten een groepsproces is. Niet alleen de pester en het slachtoffer, maar ook buitenstaanders spelen een belangrijke rol bij het pesten. Alle leerlingen worden bij het probleem van pesten betrokken. Ze leren over de verschillende rollen bij pesten en denken samen na over oplossingen. De KiVa lessen hebben het kind als uitgangspunt. Dat wil zeggen dat de leerkracht geen kant-en-klare en “correcte” antwoorden geeft, maar dat de leerlingen worden aangemoedigd zelf na te denken over de thema’s die worden behandeld. Het programma bestaat uit tien thema’s die worden behandeld. Met behulp van de lessen rondom de thema’s wordt gewerkt aan groepsvorming en het tegengaan van pesten. Het eerste thema gaat bijvoorbeeld over respect. Met de kinderen wordt besproken wat een veilige school is. Andere thema’s gaan over de groep, communicatie en over
Figuur 10 Respect, stilte en op je beurt wachten
pesten. Het is de bedoeling dat de vaardigheden die tijdens de lessen worden ontwikkeld ook buiten de lessen worden ingezet. De aangeleerde vaardigheden worden tijdens de lessen geoefend. Het uiteindelijke doel is dat de aangeleerde vaardigheden ook tijdens pauzes of alledaagse situaties zijn in te zetten.
3.3.2 Sociale en fysieke veiligheid
Onze school monitort de sociale veiligheidsbeleving van leerlingen. We nemen een vragenlijst af via een enquêtetool van Vensters PO.
De sociale veiligheidsbeleving wordt gemonitord door middel van de leerlingtevredenheidspeiling van Vensters PO. Daarnaast vullen de kinderen het onderdeel hoofd, hart en handen in van het IEP LVS. De resultaten worden met leerlingen, leerkrachten en ouders besproken. Op basis van deze gesprekken worden verbeterpunten afgesproken.
3.3.3 Anti-pestcoördinator en vertrouwenspersoon
De anti-pestcoördinator op onze school is Ingrid Doeser.
U kunt de anti-pestcoördinator bereiken via i.doeser@valkenheuvel.nl.
De vertrouwenspersoon op onze school is Ingrid Doeser.
U kunt de vertrouwenspersoon bereiken via i.doeser@valkenheuvel.nl.
4 Ouders en school
4.1 Ouderbetrokkenheid
De Valkenheuvel en de ouders werken samen! Voor een goede ontwikkeling en plezier binnen school is een goede samenwerking tussen school en thuis van groot belang. Belangstelling van ouders voor alles wat zich op school afspeelt, heeft een positieve invloed op de kinderen. De school wil daarom zoveel mogelijk ouders betrekken bij de school. Alle volwassen - ouders en leerkrachten - zijn verantwoordelijk voor de gang van zaken op school; ieder vanuit zijn eigen rol en verantwoordelijkheid.
4.2 Communicatie met ouders
Ouders worden geïnformeerd op de volgende manieren:
Als school informeren we u over de ontwikkeling van uw kind. Dit doen we door middel van gesprekken:
kennismakingsgesprekken, tien minuten gesprekken en indien nodig gesprekken tussentijds. Bij alle
gesprekken die we voeren met ouders gaan we uit van het belang van de leerling. Samen zorgen we voor een optimale ontwikkeling. Indien ouders gescheiden zijn, hebben we als school de wettelijke plicht de ouder die het gezag draagt te informeren. Die ouder behoort de andere ouder te informeren over de schoolvorderingen.
De geplande gesprekken voor een kind voeren wij 1 keer. Wij voeren geen aparte gesprekken met gescheiden ouders, omdat wij het belangrijk vinden op een neutrale manier en in gelijke mate informatie te verstrekken.
Het kind staat centraal en is er niet bij gebaat dat informatie verschillend geïnterpreteerd kan worden. Door het voeren van een gesprek met beide ouders kunnen we dit voorkomen. Aan het begin van het schooljaar voeren de leerkrachten kennismakingsgesprekken met ouders en kinderen. Het doel hiervan is om aan het begin van het schooljaar verwachtingen uit te spreken. Belangrijk is dat ouders en eventueel kinderen kunnen aangeven wat ze willen leren of waar ze nog moeite mee hebben of andere bijzonderheden die van belang zijn voor de leerkracht. Twee keer per jaar worden er tien minuten gesprekken gevoerd. Het eerste gesprek gaat over de werkhouding en sociaal emotionele ontwikkeling van de leerling. Het tweede gesprek gaat over de cognitieve ontwikkeling van de leerling.
Ouders ontvangen daarnaast informatie via de nieuwsbrief
Het Valkje, een periodieke digitale nieuwsbrief
Parro; Telefoon app met Groep (klassen) informatie, agenda, conversatie mogelijkheden per kind
Ouderportaal, web portaal met alle gegevens
e-mail (zie bij teams email adressen van het team)
PRIVACY
Op de Valkenheuvel gaan wij zorgvuldig om met de privacy van onze leerlingen waarbij wij ons houden aan de wettelijke regels van de AVG. Dit is vastgelegd in het Privacyreglement [www.hetsticht.nl] van onze
Stichting.
De gegevens die over leerlingen gaan, noemen we persoonsgegevens. Wij maken alleen gebruik van
persoonsgegevens als dat nodig is voor het leren en begeleiden van onze leerlingen, en voor de organisatie die daarvoor nodig is. In het privacyreglement kunt u precies lezen wat voor onze school de doelen zijn voor de registratie van persoonsgegevens.
De meeste gegevens ontvangen wij van ouders (zoals bij de inschrijving op onze school). Daarnaast registreren leraren en ondersteunend personeel van onze school gegevens over onze leerlingen, bijvoorbeeld cijfers en vorderingen. Soms worden er bijzondere persoonsgegevens geregistreerd als dat nodig is voor de juiste begeleiding van een leerling, zoals medische gegevens (denk aan dyslexie of ADHD). In verband met de identiteit van onze school, willen wij graag de geloofsovertuiging registreren zodat wij daar – zo mogelijk – tijdens het onderwijs rekening mee kunnen houden, maar het geven van deze informatie aan de school is niet verplicht.
De leerling gegevens worden opgeslagen in een (digitaal) administratiesysteem. De vorderingen van de leerlingen worden vastgelegd in het leerlingvolgsysteem ParnasSys. Deze programma’s zijn goed beveiligd en toegang tot die gegevens is beperkt tot medewerkers van onze school. Omdat de Valkenheuvel onderdeel uitmaakt van Het Sticht, worden daar ook (een beperkt aantal) persoonsgegevens mee gedeeld in het kader van de gemeenschappelijke administratie.
Tijdens de lessen maken wij gebruik van een aantal digitale leermaterialen. Wij hebben met de leveranciers duidelijke afspraken gemaakt over de gegevens die ze van ons krijgen. De leverancier mag de leerling gegevens alleen gebruiken als wij daar toestemming voor geven, zodat misbruik van die informatie door de leverancier wordt voorkomen. Dit zijn de zogenaamde verwerkersovereenkomsten. Leerling gegevens worden numeriek (met een getal) weergegeven en zijn voor de leveranciers niet te herleiden tot
persoonsinformatie. Dit is een ingebouwde zekerheid. Ook met ondersteunende diensten worden afspraken gemaakt over privacy.
Ouders hebben het recht om de gegevens van en over hun kind(eren) in te zien. Als de gegevens niet kloppen, moet de informatie gecorrigeerd worden. Als de gegevens die zijn opgeslagen niet meer relevant zijn voor de school, mag u vragen die specifieke gegevens te laten verwijderen. Voor vragen of het uitoefenen van uw rechten, kunt u contact opnemen met de leerkracht van uw kind, of met de schoolleiding.
Voor het publiceren van foto’s en/of video-opnames van leerlingen, vragen wij uw toestemming. Ouders mogen altijd besluiten om die toestemming niet te geven, of om eerder gegeven instemming in te trekken.
Wij vragen u dit in de Parro app via het overzicht privacy-voorkeuren aan te geven. Wij verwachten ook van u als ouder dat u zorgvuldig en terughoudend omgaat met beeldmateriaal van de leerlingen. Alle relevante informatie over het privacybeleid en de contactgegevens vindt u op de website van de school
https://www.valkenheuvel.nl/pagina/422063/Privacy en die van Het Sticht https://www.hetsticht.nl/Privacy .
4.2.1 Klachtenregeling
De Valkenheuvel is een gemeenschap van kinderen, leerkrachten en ouders. We willen in alle openheid communiceren. Daarom is het logisch dat de eerste actie bij de meeste klachten een gesprek met de direct betrokken persoon is. Als dat geen bevredigend resultaat oplevert, of als dat niet mogelijk is, dan is een gesprek met de schoolleiding de volgende stap. De ervaring leert dat de meeste klachten in goed overleg opgelost worden door ouders, leerlingen, leerkrachten en schoolleiding. Lost dit overleg het probleem of de klacht niet op dan kunt u contact opnemen met het schoolbestuur. Indien dit ook niet tot het gewenste resultaat leidt, kunt u met uw klacht naar de klachtencommissie.
Als de directie niet betrokken is, geldt hij/zij als de contactpersoon. De contactpersoon kan in overleg met de klager doorverwijzen naar het bevoegde gezag (bestuur) of naar een vertrouwenspersoon.
Het Sticht heeft twee onafhankelijke externe vertrouwenspersonen benoemd om u bij te staan in situaties waarin u behoefte heeft aan een klankbord of gesprekspartner. Dat kunnen situaties zijn waarin u bepaalde zorgen hebt die de school betreffen en die u al met de schoolleiding heeft besproken. Als u niet tevreden bent over de manier waarop het contact met de school verloopt, kan het moeilijk zijn om hiervoor een passende oplossing te vinden of uw klacht kenbaar te maken. De externe vertrouwenspersoon kan u hierbij begeleiden.
Vertrouwenspersonen van Het Sticht:
Mw. B.A. Janssen Brugakker 41-25 3704 ZC Zeist
Dhr. A.A. Stegeman Couwenhoven 56-04 3703 EW Zeist
06-45144301 06-15022647
blijkejanssen@gmail.com antonstegeman@live.nl
Klachtencommissie
Klachtencommissie Onderwijsgeschillen
Postbus 85191 3508 AD Utrecht
Onderwijsinspectie (Vragen over onderwijs) info@onderwijsgeschillen.nl 0800-8051 (gratis)
Klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, discriminatie, extremisme, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs
0900-1113111 (lokaal tarief)
Ouderinspraak
Inspraak van ouders wordt op onze school op de volgende manier georganiseerd:
• Ouderraad
• Medezeggenschapsraad
De ouders worden bij diverse school activiteiten betrokken zoals; Voorleesdag, pannenkoeken dag, kerstviering en een wereldmarkt voor en door de leerlingen.
Daarnaast organiseert de ouderraad verschillende sporttoernooien, de schoolreis en de Koningsspelen en doet de Valkenheuvel ieder jaar mee met het School-vader- voetbal-toernooi.
4.3 Vrijwillige ouderbijdrage
Wij vragen een vrijwillige ouderbijdrage van € 49,00 per kind per jaar Daarvan bekostigen we:
• Tractaties bij toernooien
• Kerst
Wat is de vrijwillige ouderbijdrage?
Scholen mogen ouders een bijdrage in de kosten vragen. Voorwaarden zijn dat deze bijdrage vrijwillig is en de ouders in de
Medezeggenschapsraad ermee hebben ingestemd. De bijdrage is voor activiteiten
Figuur 11 Pannenkoeken dag
• Schoolkamp
• Schoolreis
• Sinterklaas
Er zijn geen overige schoolkosten met slechts de volgende uitzondering, een vrijwillige ouderbijdrage voor de leerlingen uit groep 8 van € 80,00 in verband met extra kosten voor het kamp.
Figuur 12 Schoolreis 2019 - Survival!
4.4 Schoolverzekering
De Valkenheuvel is verzekerd via een schoolverzekering die loopt via het Sticht. Mocht u aanspraak dan wel gegevens over de verzekering willen hebben dan kunt u deze opvragen bij Het Sticht.
4.5 Ziek melden en verlof aanvragen
Over schoolverzuim
Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim:
Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim
• bij ziekte moet de school dit op tijd horen;
• bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren;
• voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven.
Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties (zie voor voorwaarden
https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/leerplicht/vraag-en-antwoord/mag-ik-mijn-kind-buiten-de- schoolvakanties-mee-op-vakantie-nemen).
Op deze manier meldt u uw kind ziek:
< 08:30 0343 – 536000
Mocht u geen gehoorkrijgen, dan kunt u het antwoordapparaat inspreken.
U kunt uw kind ook ziek melden via de e-mail van de leerkracht van uw kind voor 8 uur ‘s ochtends.
Ouders kunnen verlof aanvragen via een verlofformulier. Dit formulier is te verkrijgen bij de schoolleiding.
5 Ontwikkeling van leerlingen
5.1 Tussentijdse toetsen
Vanaf het moment dat kinderen op school zijn, wordt hun ontwikkeling op verschillende aspecten nauwkeurig gevolgd. Te denken valt aan cognitieve -, sociaal-emotionele -, motorische en spraak/taal ontwikkeling. Alle relevante gegevens zoals testresultaten, observatieverslagen, gespreksverslagen en notities worden
vastgelegd in het administratiesysteem Parnassys. Het verzamelen van toets gegevens vindt plaats volgens de methode gebonden toetsen en de toetsen van een leerlingvolgsysteem (LVS). Hiervoor gebruiken we het Iep LVS . Twee keer per jaar wordt er een rapport uitgegeven namelijk in februari en juli.
Figuur 13 Samen genieten
Met de intern begeleider (IB) worden de vorderingen van de groep 3 x per jaar doorgesproken. Met de leerkracht wordt dan bekeken waar de ondersteuningsbehoefte van de leerkracht, van de groep en de individuele leerling ligt. Mocht in de schoolloopbaan blijken dat een leerling niet de einddoelen gaat halen van groep 8, dan kan een ontwikkelingsperspectief (OPP) gemaakt worden. In een OPP wordt de te verwachte uitstroom beschreven op de vakgebieden rekenen, spelling, begrijpend lezen en technisch lezen. De verwachte uitstroom kan per vakgebied verschillen. Per vakgebied en schooljaar wordt er een doelstelling bepaald. Aan het einde van het schooljaar wordt geëvalueerd of dat doel behaald is. Het opstellen van een OPP gaat natuurlijk in samenspraak met ouders.
5.2 Eindtoets
De Valkenheuvel gebruikt het Iep-leerlingvolgsysteem.
Daarmee volgen wij de ontwikkeling van ieder kind. In groep 8 nemen de kinderen deel aan een
intelligentieonderzoek (NIO) en zij maken een eindtoets (Iep-toets sinds schooljaar 2015-2016). Zo kunnen wij onderwijs op maat bieden, met als resultaat dat wij samen met de ouders een passend eindadvies kunnen geven voor de middelbare school.
Wat is de eindtoets? Aan het eind van de basisschool maken alle leerlingen een eindtoets. Dit is verplicht. Met de eindtoets kunnen leerlingen laten zien wat ze op de basisschool hebben geleerd. De leerkracht geeft de leerling een advies voor het onderwijsniveau in het voortgezet onderwijs. Scoort de leerling
op de toets beter dan het advies van de leerkracht? Dan moet de school het advies heroverwegen. Bij een lagere score hoeft dit niet. De eindtoets is geen examen, leerlingen kunnen niet
slagen of zakken.
Wat waren de gemiddelde scores op de IEP Eindtoets in de afgelopen jaren?
Figuur 14 IEP score Valkenheuvel tov het gemiddelde in de referentiegroep
Hierboven ziet u de score van de Valkenheuvel per schooljaar ten opzichte van het gemiddelde in de referentiegroep (ook wel Schoolvergelijkingsgroep genoemd). De Valkenheuvel wordt in het meest recente jaar vergeleken met de gemiddelde score van basisscholen in Nederland met een
overeenkomende eindtoets en met 36% gewogen leerlingen.
De Valkenheuvel scoort dus ver boven het gemiddelde in zijn referentiegroep, ofwel het nivieau van het onderwijs is erg hoog en goed!
5.3 Schooladviezen
Van de middelbare scholen krijgen wij teruggekoppeld dat onze adviezen passend zijn. Na gemiddeld drie jaar op de middelbare school presteren de meeste leerlingen op het niveau zoals wij dat hebben geadviseerd In groep 8 krijgt elke leerling van de basisschool een advies voor het voortgezet onderwijs dat past bij het niveau van deze leerling. De leerling stroomt vervolgens door naar het voortgezet onderwijs. In het eerste jaar en in het derde jaar wordt gekeken welk niveau de leerling werkelijk heeft vergeleken met het niveau van het schooladvies. Dit wordt vertaald naar drie categorieën: boven, op en onder advies. Bijvoorbeeld: een leerling met schooladvies vmbo-b die in het eerste jaar of in het derde jaar op het vmbo-k zit, zit boven advies. En een leerling met schooladvies havo/vwo die in het derde jaar op het havo zit, zit op advies. Wanneer deze leerling in het derde schooljaar op het vwo zit, zit hij/zij boven advies.
Wat is de de referentiegroep;
Bij het vergelijken van scholen wordt er rekening gehouden met de samenstelling van de school, bijvoorbeeld verhouding koop- versus huurwoningen, inkomen rond het sociaal minimum vs boven modaal, opleiding genoten door de ouders etc.
Het percentage gewogen leerlingen (en daarmee de referentiegroep) zeggen dus niets over of het hoog of laag niveau is of goed en fout maar juist dat de Valkenheuvel goed scoort, zelfs boven gemiddeld, ten opzichte van vergelijkbare scholen.
Zoals boven in de uitleg staat, wordt bij dubbeladviezen uitgegaan van “boven advies” als de leerling het hoogste niveau gaat doen. Dat verklaart mogelijk bij ons de verhoging van het percentage boven advies na 3 jaar.
5.4 Sociale ontwikkeling
Visie op Sociale opbrengsten
Wat verstaan scholen onder sociale opbrengsten?
Kinderen leren en ontwikkelen op school competenties die nodig zijn om in allerlei situaties op een goede manier met anderen om te gaan en bij te dragen aan de samenleving. Dit zijn vaardigheden zoals
samenwerken, conflicten oplossen en zelfredzaamheid. Sociale competenties dragen daarmee bij aan een positief en sociaal veilig klimaat op school, het verbeteren van de leerprestaties en de ontwikkeling van burgerschap.
Onze kernwaarden uit de visie op sociale opbrengsten zijn:
Alle kinderen moeten zich in hun basisschoolperiode gelukkig en sociaal aanvaard voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen in een sfeer van veiligheid, acceptatie, erkenning en wederzijds respect.
Teamleden moeten zich tijdens hun werk veilig voelen. Zij moeten zonder enige vorm van drang en dwang hun werk kunnen doen. Het uitgangspunt van ons veiligheidsbeleid is dat nooit wordt toegegeven aan agressie en geweld. Dit hebben wij vastgelegd in ons omgangsprotocol en sociaal veiligheidsbeleid. We hebben vastgelegd hoe we omgaan met klein en groot probleemgedrag.
Figuur 15 Ideale start van de dag, klaar om te leren
De Valkenheuvel is een open school met een zeer gemêleerde samenstelling. In die zin bieden wij de kinderen een ideale voedingsbodem om te leren als maatschappelijke geëngageerde, verdraagzame, respectvolle burgers de pluriforme samenleving met een 'open mind' tegemoet te treden en daarin te participeren.
Werkwijze Sociale opbrengsten
De drie kernwaarden uit de visie op sociale opbrengsten zijn ook onderdeel van ons Daltononderwijs. Ons Daltononderwijs is gebaseerd op vertrouwen. Met behulp van onze kernwaarden werken we aan de leeropbrengsten van ieder kind en ook aan de persoonlijke ontwikkeling van ieder kind. In het Daltonboek
Sociale opbrengsten
Samen- werking Respect
Eigen Verantwoor-
delijkheid
hebben we voor de kernwaarden zelfstandigheid, samenwerken en vrijheid in gebondenheid geformuleerd wat we van de kinderen in iedere groep verwachten. M.b.v. het Iep LVS volgen we de sociale competenties van onze leerlingen.
Figuur 16 Aboriginal kunst - ieder zijn eigen invulling
De Valkenheuvel heeft een leerlingenraad. In de leerlingenraad zitten kinderen uit groep 5 t/m 8. Zij vergaderen 6 x per jaar samen met een leerkracht. Als het nodig is, worden externe partijen uitgenodigd om bij een vergadering te zijn. De visie van de Valkenheuvel is dat leerlingen op een democratische manier actief participeren en meedenken over allerlei zaken binnen school.
Gedurende het schooljaar werkt de Valkenheuvel aan verschillende projecten in de buurt. Het doel is onze leerlingen voor te bereiden op een actieve rol in onze maatschappij. In samenwerking met de
oudervereniging lopen kinderen uit de onderbouw met Sint Maarten door de wijk. Met kerst worden er door de kleuters kerststukjes uitgedeeld aan bewoners in de buurt. Groep 3 gaat met Palm Pasen naar een
verzorgingstehuis. In maart organiseert een bovenbouwgroep samen met de kleuters een pannenkoeken dag voor opa's en oma's en de ouderen uit de buurt. Jaarlijks organiseert de Valkenheuvel een groot project voor een goed doel.
5.5 Kwaliteitszorg
De Valkenheuvel werkt systematisch aan haar ontwikkeling. De plannen worden afgeleid van het strategisch beleidsplan van Het Sticht. Onderdelen uit het schoolplan 2020-2024 van de Valkenheuvel zijn terug te vinden in het jaarplan 2021-2022. Dit plan wordt elk schooljaar in overleg met het team geëvalueerd en opnieuw vastgesteld. Elk nieuw jaarplan vloeit voort uit het voorgaande. In het jaarverslag leggen we verantwoording af over de ontwikkelingen vanuit het jaarplan. Kwaliteit is voor ons als Valkenheuvel de mate waarin wij erin slagen onze doelen te bereiken naar tevredenheid van onszelf, het team, de leerlingen, de ouders en de overheid. De doelen worden deels bepaald door de school en deels door de overheid in dialoog met verschillende groepen. Op basis van deze doelen bepalen we onze koers. Wat vinden wij goed onderwijs, welke doelen stellen we en hoe zorgen we ervoor dat we kwaliteit leveren, zijn vragen die we ons voortdurend stellen.
De directeur verantwoordt zich tweemaandelijks volgens een vastgesteld format vanuit de stichting over de kwaliteit van het onderwijs en het ondersteunend beleid. Tijdens dit gesprek komen onder andere de zaken uit het schoolplan aan de orde. Het team van de Valkenheuvel werkt opbrengstgericht. De intern begeleider voert drie keer per jaar individuele gesprekken met de leerkrachten over de resultaten van de groep en per
individuele leerling. Tijdens deze gesprekken worden de doelen en de behaalde resultaten besproken. Op basis hiervan worden de groepsplannen aangepast. Twee keer per jaar maakt de intern begeleider een
Wat is kwaliteitszorg?
Scholen werken met een plan om de kwaliteit van hun onderwijs te verhogen. Het plan helpt hen om onderwijs te blijven bieden waar alle betrokkenen tevreden mee zijn. Kwaliteitszorg gaat over de manier waarop de doelen in het plan worden bereikt.
bovengemiddeld resultaat in de schoolgroep waartoe we behoren. De streefdoelen die we formuleren, zijn haalbaar voor de groep en daarop worden de groepsplannen voor taal, rekenen en begrijpend lezen
geschreven. De Valkenheuvel werkt met Parnassys voor de leerling administratie en het leerlingvolgsysteem.
Via het ouderportaal van Parnassys krijgen ook de ouders resultaten en ontwikkelingen van hun kinderen te zien. Met behulp van Integraal zet de directeur volgens een planning vragenlijsten uit onder teamleden, leerlingen en ouders om de kwaliteit van het onderwijs te evalueren en te verbeteren. De resultaten hiervan worden geëvalueerd met het team, ouders en leerlingen. Op basis hiervan wordt een jaarplan met acties geformuleerd. Het team van de Valkenheuvel streeft ernaar de diverse meetinstrumenten zoveel mogelijk te integreren.
Modern onderwijs vraagt dat leerkrachten zich voortdurend bijscholen en zich verdiepen in nieuwe ontwikkelingen. Jaarlijks bepaalt de directie samen met het team welke individuele en collectieve
professionaliseringsactiviteiten noodzakelijk zijn rekening houdend met de ontwikkelingen binnen school.
Voorafgaand aan het jaar 2021 - 2022 worden met het team afspraken gemaakt in het werkverdelingsplan.
Teambreed wordt gesproken over gezamenlijke teamontwikkeling. Met alle personeelsleden afzonderlijk wordt over individuele professionalisering gesproken.
Figuur 17 Leren plannen resulteert in het behalen van doelen
6 Schooltijden en opvang
6.1 Schooltijden
Op onze school geldt een continurooster (korte middagpauze, alle kinderen blijven over op school, één of meerdere middagen per week vrij).
Dag
Aanvangstijd Einde schooltijd
Maandag
Groep 1 tm 4 08:30 14:30
Groep 5 tm 8 08:30 14:30
Dinsdag
Groep 1 tm 4 08:30 14:30
Groep 5 tm 8 08:30 14:30
Woensdag
Groep 1 tm 4 08:30 12:15
Groep 5 tm 8 08:30 12:15
Donderdag Groep 1 tm 4
08:30 14:30
Groep 5 tm 8 08:30 14:30
Vrijdag
Groep 1 tm 4 08:30 12:15
Groep 5 tm 8 08:30 14:30
Bewegingsonderwijs
Vak Groep(en) Dagen van de week
Sport en bewegen 4 tm 8 Woensdag
Bewegingsactiviteiten 1 tm 3 Dagelijks
6.2 Opvang
Voorschoolse opvang
Er is geen opvang voor schooltijd.
Tussenschoolse opvang
Opvang tijdens de middagpauze wordt geregeld in samenwerking met leerkrachten/het team, in en buiten het schoolgebouw.
Naschoolse opvang
Opvang na schooltijd wordt geregeld in samenwerking met SKDD, in en buiten het schoolgebouw. Hier zijn kosten aan verbonden.
Er is opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties in samenwerking en door SKDD .
6.3 Vakantierooster
Vakanties 2019-2020
Vakantie Van Tot en met
Herfstvakantie 16 oktober 2021 24 oktober 2021
Kerstvakantie 25 december 2021 09 januari 2022
Voorjaarsvakantie 26 februari 2022 06 maart 2022
Meivakantie 23 april 2022 08 mei 2022
Pinkstervakantie 04 juni 2022 06 juni 2022
Zomervakantie 09 juli 2022 21 augustus 2022
6.4 Andere vrije dagen
Naast de schoolvakanties zijn er ook studiedagen, dit zijn dagen waarop het team (zie paragraaf 2.4) de mogelijkheid heeft of om zich te laten voorlichten (bv over nieuwe leermiddelen of systemen), over het onderwerp kunnen discussiëren, informatie kunnen uitwisselen of over organisatorische zaken kunnen spreken.
6.4.1 Vrije dagen groepen 1 t/m 4
Datum Opmerking/ reden
Dinsdag 12 oktober 2021 Studiedag
Donderdag 18 november 2021 Studiedag
Donderdagmiddag 23 december va 12.15 uur Avond aanwezig op school i.v.m. kerstviering
Studiemiddag
Avond op school aanwezig Vrijdag 24 december 2021 Dag na kerstviering
Maandag 7 maart 2022 Studiedag
Vrijdag 17 juni 2022 Studiedag
6.4.2 Vrije dagen groepen 5 t/m 8
Datum Opmerking/ reden
Dinsdag 12 oktober 2021 Studiedag
Donderdag 18 november 2021 Studiedag
Donderdagmiddag 23 december va 12.15 uur Avond aanwezig op school i.v.m. kerstviering
Studiemiddag
Avond op school aanwezig Vrijdag 24 december 2021 vanaf 12:15 Dag na kerstviering
Maandag 7 maart 2022 Studiedag
Vrijdagmiddag 22 april 2022 vanaf 12:15 Studiedag
Vrijdag 17 juni 2022 Studiedag
Vrijdagmiddag 8 juli 2022 vanaf 12:15 Studiedag (Start zomervakantie)
6.5 Wie is wanneer te bereiken?
Het is op school op de volgende momenten mogelijk om het personeel te spreken:
Spreekuur Dagen Tijd(en)
wisselend In overleg met leerkracht Op afspraak na 14:30
wisselend In overleg met lB Op afspraak
wisselend In overleg met Schoolleiding Op afspraak
Vind en volg ons ook via
https://www.valkenheuvel.nl/ info@valkenheuvel.nl
https://www.facebook.com/Daltonbasisschool-De-Valkenheuvel- 546769908678895/timeline/
