Concept
Ambities in de richting van onderwijskundig leiderschap?
LMC Voortgezet Onderwijs biedt docenten unieke mogelijkheden.
LMC Voortgezet Onderwijs wil de kwaliteit van onderwijs verhogen en investeert daarom flink in onderwijskundig leiderschap.
Onderwijskundig leiderschap kan worden uitgeoefend in een managementfunctie, bijvoorbeeld als teamleider of directeur, maar dat hoeft niet. Het kan zeker zo effectief in de functie van docent. LMC biedt voor talentvolle docenten op beide vlakken trajecten.
Deze brochure is een uitgave van de LMC-Academie. Hij is te downloaden via het LMC Intranet (LIS): stafbureau/lmc-academie.
Datum: 9 februari 2018 Voor de docent als innovator in het onderwijs zijn er de volgende drie trajecten:
pagina:
1.
Mastertraject 2
2.
Maatwerktraject 5
3.
Oriëntatietraject 6
2
1. Mastertraject
Waarom het mastertraject ‘Leren en Innoveren’?
LMC Voortgezet Onderwijs wil de komende jaren investeren in de kwaliteit van de leraar.
Dit is in lijn is met de ambities van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) dat er in 2020 meer masteropgeleide leraren in het onderwijs werken. In het schooljaar 2018-2019 wil LMC daarom een tiental docenten met een LC-functie de kans bieden om de master Leren en Innoveren (MLI) te volgen en om op deze wijze te zorgen voor een inspirerend en uitdagend ontwikkelperspectief in professioneel meesterschap.
Docenten die in het studiejaar 2017-2018 gestart zijn met de MLI vallen hier ook onder.
Het doel is immers dat ambitieuze docenten de unieke kans krijgen zichzelf verder te ontplooien. Zij ontwikkelen in dit traject kwaliteiten die noodzakelijk zijn om
veranderings- en innovatieprocessen in de school te starten en te begeleiden. De MLI valt onder de regeling van de Lerarenbeurs, maar LMC biedt docenten met dit mastertraject extra faciliteiten. Los van de subsidie voor studiekosten, studiemiddelen en reiskosten, ontvangt de docent naast de 240 uren studieverlof (bij een volledige FTE) en de 80 uur voor individuele scholing vanuit de cao nog eens 160 uur studieverlof per jaar, zodat de kans op het succesvol afronden van deze studie aannemelijk groter wordt. Het totaal aantal uren studieverlof bedraagt 480 uur en dit komt neer op totaal twaalf uur
studieverlof per week bij 1 FTE. De komende drie schooljaren kunnen er tien collega’s per schooljaar starten met het mastertraject.
Inzet masterafgestudeerden binnen LMC
Na een succesvolle afronding van de MLI word je aangesteld in een LD-functie met als rol
‘teacher leader’ (Snoek, 2014). Deze rol zorgt ervoor dat je binnen de eigen
schoolorganisatie een voortrekkersrol vervult, wanneer het gaat om onderwijsinnovaties- en verbeteringen. Deze kunnen op ieder niveau plaatsvinden: binnen de eigen
onderwijspraktijk, op team- of organisatieniveau. Bovendien kan de verkregen expertise ook een breder bereik hebben dan alleen de eigen school (bv. door deelname aan LMC- brede leernetwerken).
Praktische en inhoudelijke informatie over de MLI
De MLI is een tweejarige educatieve master en wordt verzorgd door de Hogeschool Rotterdam. Hij is geaccrediteerd door de Nederlands-Vlaamse Accreditatieorganisatie (NVAO) en is bedoeld voor docenten die gemotiveerd zijn om hun professioneel meesterschap verder te verdiepen en verbreden.
Opbouw studie
De opleiding is opgebouwd uit verschillende modules die ervoor zorgen dat docenten zich profileren tot zowel een excellente docent als tot teacher leader om zo als sleutel te fungeren in verbetering van de onderwijskwaliteit. Waar de projecten in het eerste jaar gericht zijn op het leren, onderzoeken en innoveren van de eigen onderwijspraktijk, zullen in het tweede jaar relevante praktijkopdrachten aan bod komen voor de schoolorganisatie waarbinnen de docent werkzaam is.
Tijdens het mastertraject wordt nauw samengewerkt met medestudenten in leergemeenschappen.
Lessen, bijeenkomsten en trainingen zijn ingeroosterd. Daarnaast is er voldoende
mogelijkheid om als leergemeenschap in co-creatie en dialoog te werken aan diverse vraagstukken.
3 Studiebelasting en lesdag
De MLI is verdeeld over twee studiejaren en heeft een studielast van 60 studiepunten/EC (60 x 28 = 1680 uren). De gemiddelde studielast (incl. lesdag) bedraagt ongeveer 20 uur per week.
In studiejaar 2018-2019 is de lesdag op dinsdag van 09:00-17:30 uur.
In studiejaar 2019-2020 is dit op woensdag van 09:00-17:30 uur.
Titel
Afgestudeerden ontvangen de titel Master of Education (MEd) achter de naam.
Voor meer informatie over de opleiding:
https://www.hogeschoolrotterdam.nl/opleidingen/master/leren--innoveren/deeltijd/
Criteria voor deelname
LC-docenten die deel willen nemen aan het mastertraject Leren en Innoveren dienen vóór 21 februari 2018 een verzoek en een docentenportfolio in bij het CvB. Het docentenportfolio bestaat uit drie delen:
1. C.V.
2. Motivatiebrief met daarin een voorstel voor twee relevante onderzoeksvragen (eigen onderwijspraktijk en eigen onderwijsorganisatie).
3. Documenten, zoals plannen en verslagen, die prestaties op de volgende gebieden aantonen:
● vakoverstijgende inzet voor de onderwijsontwikkeling van de school;
● excellentie op het gebied van de vakinhoudelijke coaching van collega’s;
● uitblinken in het leidinggeven aan groepen van samenhangende vakgebieden op het gebied van onderwijsontwikkelingen, bv. de moderne vreemde talen of de natuurwetenschappelijke vakken, of een groep vakken waarin tweetalig wordt onderwezen.
Door deel te nemen aan het mastertraject stemt de docent er mee in de door LMC-Academie georganiseerde masterseminars te volgen met de andere MLI-studenten en de deelnemers aan het maatwerktraject (± 15 uur op jaarbasis). Deze zijn gericht op het uitwisselen van kennis en
afstemming van en samenwerking bij de
onderzoeksvragen die tijdens het mastertraject aan bod komen.
Daarnaast moeten docenten bereid zijn zich vanaf de start van de studie voor een periode van 5 jaar aan LMC te verbinden. Na het succesvol afronden van het mastertraject moeten zij bereid zijn een rol als ‘teacher leader’ op zich te nemen en deel te nemen aan LMC-brede leernetwerken in het kader van professioneel meesterschap.
Extra voorzieningen vanuit LMC
Tijdens deelname aan het mastertraject biedt LMC extra faciliteiten om het succesvol af te ronden. Deze zijn als volgt:
● Extra studieverlof van 160 uur per schooljaar bij een full-time-aanstelling.
Voor parttimers geldt een naar-rato vergoeding.
● Voor studieactiviteiten (bv. tentamens en onderzoeksactiviteiten) wordt een flexibel rooster gehanteerd.
4 Aanmeldprocedure
Om deel te nemen aan het mastertraject MLI moeten LC-docenten vóór 11 maart een verzoek en een docentenportfolio indienen bij het college van bestuur.
Er is slechts plek voor maximaal 10 LC-docenten, daarom zal de toelatingscommissie (tc) in de weken 12/13/14 gesprekken voeren met de docenten die zich aangemeld hebben.
Naar aanleiding van het oordeel van de TC zal een terugkoppeling plaatsvinden naar deelnemers en het management. De LC-docenten die zijn geselecteerd voor het mastertraject kunnen zich vervolgens inschrijven voor de MLI en vanaf 01 april 2018 (t/m/ 20-06-2018) een Lerarenbeurs aanvragen bij DUO.
Scholingsovereenkomst
De deelnemers aan het mastertraject en de betrokken scholengroepdirecteur tekenen een scholingsovereenkomst met hierin afspraken over het terugbetalen van de kosten bij het voortijdig afbreken van de opleiding en/of het voortijdig verlaten van het LMC als werkgever.
Voor vragen kunt u contact opnemen met HR-adviseur Camille Tonino, tel. 010 436 6766.
5
2. Maatwerktraject
Voor docenten die de MLI of een vergelijkbare, relevante master al hebben behaald of volgen en in de positie van teacher leader willen komen, is er het maatwerktraject. Dit traject kan bestaan uit aanvullende cursussen, coaching, intervisie en deelname aan leernetwerken. Voor deze route zijn de komende drie jaar vier plekken per jaar beschikbaar.
Inzet deelnemers maatwerktraject binnen LMC
Na een succesvolle afronding van het maatwerktraject zal de docent aangesteld worden in een LD-functie met als rol ‘teacher leader’ (Snoek, 2014). Deze rol zorgt ervoor dat je binnen de eigen schoolorganisatie een voortrekkersrol vervult wanneer het gaat om onderwijsinnovaties- en verbeteringen. Deze kunnen op ieder niveau plaatsvinden:
binnen de eigen onderwijspraktijk, op team- of organisatieniveau. Bovendien kan de verkregen expertise ook een breder bereik hebben dan alleen de eigen school (bv. door deelname aan LMC-brede leernetwerken).
Criteria voor deelname
LC-docenten die deel willen nemen aan het maatwerktraject dienen vóór 16 april 2018 een verzoek en een docentenportfolio in bij het CvB.
Het docentenportfolio bestaat uit drie delen:
1. C.V.
2. Motivatiebrief met daarin een voorstel voor twee relevante onderzoeksvragen (eigen onderwijspraktijk en eigen onderwijsorganisatie).
3. Documenten, zoals plannen en verslagen,
die prestaties op de volgende gebieden aantonen:
● vakoverstijgende inzet voor de onderwijsontwikkeling van de school;
● excellentie op het gebied van de vakinhoudelijke coaching van collega’s;
● uitblinken in het leidinggeven aan groepen van samenhangende vakgebieden op het gebied van onderwijsontwikkelingen, bv. de moderne vreemde talen of de natuurwetenschappelijke vakken, of een groep vakken waarin tweetalig wordt onderwezen.
Samenwerking binnen het mastertraject
Door deel te nemen aan het maatwerktraject stemt de docent er mee in deel te nemen aan door LMC georganiseerde masterseminars (± 15 uur op jaarbasis). Deze zijn gericht op het uitwisselen van kennis en afstemming van en samenwerking bij de
onderzoeksvragen van de masterstudenten MLI. Na het maatwerktraject moeten zij bereid zijn een rol als teacher leader op zich te nemen en deel te nemen aan LMC-brede leernetwerken in het kader van professioneel meesterschap.
Voor vragen kunt u contact opnemen met HR-adviseur Camille Tonino, tel. 010 436 6766.
6
3. Oriëntatietraject
Doel
LMC Voortgezet Onderwijs wil docenten met een LC-functie de mogelijkheid bieden om te ontdekken of ze leidinggevend potentieel in zich hebben én of ze zich daar verder in willen ontwikkelen. Het programma van het oriëntatietraject onderwijskundig leiderschap heeft daarom een sterk oriënterend karakter; men krijgt de mogelijkheid om te
“proeven” van de verschillende facetten van leidinggeven.
Daarnaast is het doel van het traject om meer zicht te krijgen op leidinggevend potentieel in de organisatie waardoor er beter gestuurd kan worden op de doorstroom van mensen naar (belangrijke) leidinggevende rollen.
Uitvoering
De uitvoering van het oriëntatietraject zal gebeuren door Ellen Hermsen of Pieter de Swart van het bureau Smart HRD.
Programma
Het oriëntatietraject is een maatwerkprogramma en bestaat uit de volgende onderdelen:
1. Een selectieronde.
Aan de hand van een gezamenlijk door de directeuren opgesteld profiel, kan een directeur van een school één van zijn medewerkers voordragen. Er wordt een
sollicitatiecommissie opgericht die iedere sollicitant spreekt. De samenstelling van de sollicitatiecommissie bestaat uit Rob Elgershuizen, lid van het college van bestuur, Marco Kocken, stafhoofd HRM, en één van de trainers/adviseurs van Smart HRD.
Tevens zal de voorgedragen medewerker een leiderschapsassessment ondergaan.
Dit assessment geeft inzichten in sterke punten en ontwikkelpunten in het licht van een eventuele leidinggevende rol. De uitkomst van het assessment zal antwoord geven op de vraag of er voldoende leidinggevend potentieel aanwezig is bij de betreffende medewerker. De sollicitatiecommissie beslist uiteindelijk of de betreffende medewerker deel gaat nemen aan het programma.
2. Een drietal trainingsdagen.
Thema’s als persoonlijke effectiviteit, resultaatgericht (samen-) werken,
timemanagement/delegeren, situationeel leiderschap (Hersey & Blanchard), de zeven eigenschappen van effectief leiderschap (Covey), teamontwikkeling (model van Tuckman), teameffectiviteit (groepsrollen van Belbin) en effectief communiceren (stijlen, gespreksvoering, feedback geven), passeren de revue.
Andere onderwerpen zijn in afstemming mogelijk.
3. Een 360 gradenfeedback.
Als afsluiting van het programma zetten we een 360° feedback in. De rapportage van deze feedback zal besproken worden met de deelnemer zelf, zijn/haar
leidinggevende en de trainer van Smart HRD.
Aantal deelnemers
Maximaal 8 medewerkers kunnen deelnemen aan het programma. Deelnemers worden óf aangedragen door een directeur óf melden zich direct zelf aan bij het college van
bestuur.
Planning
Aanmelden dient te gebeuren voor 11 maart 2018 en de sollicitatiegesprekken vinden vervolgens in april plaats. Voor vragen kunt u contact opnemen met HR-adviseur Camille Tonino, tel. 010 436 6766.
