Lager slagingspercentage onder niet-westerse migranten Het percentage geslaagden is in 2016/2017 iets lager dan in 2015/2016. Zorgelijk is dat leerlingen met een niet-westerse migratieachtergrond minder vaak slagen voor hun eindexamen dan andere leerlingen. Op de havo en vwo zakt al een aantal jaar rond de 20 procent van deze leerlingen.
Slagingspercentage naar migratieachtergrond
Er stromen meer meisjes op dan jongens
Bijna een kwart van de meisjes zit in leerjaar 3 van het voortgezet onderwijs op een hoger niveau dan het basisschooladvies.
Jongens stromen minder vaak op en komen veel vaker op een lager niveau uit. Jongens blijven ook vaker zitten dan meisjes. Als jongens eindexamen doen, slagen zij wel vaker dan meisjes.
Op- en afstroom naar geslacht (%) Heel niveau lager dan advies Half niveau lager dan advies Plaats in leerjaar 3 gelijk aan advies Half niveau hoger dan advies Heel niveau hoger dan advies
Meer vmbo gt- en havo-diploma's
In een periode van 10 jaar hebben leerlingen vaker een diploma op vmbo gt- of havo-niveau gehaald.
Minder leerlingen halen een diploma voor de basisberoepsge- richte leerweg van het vmbo.
Tegelijkertijd is het aandeel leerlingen dat een vwo diploma haalt niet gestegen.
Diplomaverdeling over 10 jaar (%) 97
95 93 94
Vmbo-kader
94 92
87 88
Vmbo-g/t
89 87
73 79
Havo
92 90
79 80
Vwo
89
96
94
87
2017 2008
Jongens
Meisjes
635 960,7 995,7
Vmbo-g/t Havo
Vwo
Vmbo-basis Vmbo-kader 19
24
28
16
14
19
26
29
15
11 17
11 8
57 10
14
10
56 8
9
Voortgezet onderwijs
99 98 97
95
Vmbo-basis Geen migratie-
achtergrond Geen migratie-
achtergrond Westerse migratie-achtergrondWesterse migratie-achtergrond
Niet-westerse migratie- achtergrond, 1e generatieNiet-westerse migratie- achtergrond, 1e generatie
Niet-westerse migratie- achtergrond, 2e generatieNiet-westerse migratie- achtergrond, 2e generatie
’12/ ’13
’16/ ’17 ’16/ ’17
Aantal scholen Aantal leerlingen x 1.000
...volgen systematisch de vorderingen
Scholen…
Driekwart van de scholen werkt opbrengstgericht Driekwart van de scholen werkt systematisch en doelgericht aan het maximaliseren van prestaties.
Toch is er veel ruimte voor verbetering. Veel leraren maken onvoldoende gebruik van de analyse van de leerlingprestaties als ze hun lessen vormgeven. Dit is een belangrijk verbeterpunt.
Mate van opbrengstgericht werken
...bepalen de onderwijs- en ondersteuningbehoeften
...evalueren het proces ...evalueren de opbrengsten
Bronnen: CBS Statline, 2018; CBS, DUO en OCW, 2018, IvhO, 2018
