1
Pauwenburg 2, 8226 TA Lelystad tel.: 0320 258025
www.3sprong.net - school@3sprong.net
VOORWOORD
Geachte ouder, verzorger of belangstellende. Voor u ligt de schoolgids van de Christelijke Basisschool 3sprong.
Waarom een schoolgids? In deze schoolgids proberen wij u een zo compleet mogelijk beeld te geven van onze school. Wie wij zijn, waar we voor staan en wat we willen bereiken. Wie wij zijn en, vooral, waar wij voor staan leest u in ons “plan on a page” op pagina 3. Deze wordt ieder jaar geactualiseerd. Wat wij willen bereiken staat in onze visie (de haven) beschreven. De manier waarop staat beschreven in onze missie (de wind). Verder beschrijven we hier onze kernwaarden, benoemen we onze doelen. Deze doelen worden per schooljaar geactualiseerd en uitgewerkt in het onderwijskundig jaarplan. Beide documenten vindt u terug op onze site. Daar kunt u ook doorlinken naar voorbeelden van onze visie en doelen.
Tot slot vindt u op het plan on a page onze leidende filosofie.
In deze schoolgids staat veel praktische informatie in ook wanneer uw kinderen al bij ons op school zitten. Zoals aangegeven proberen wij zo volledig mogelijk te zijn, maar wij nodigen u graag uit voor een kennismakingsgesprek waarin wij u het hele verhaal van 3sprong vertellen.
Met vriendelijke groet, Chris Klaver
Directeur
2
Inhoud
VOORWOORD ... 1
1) WAAR DE SCHOOL (DIT JAAR) VOOR STAAT ... 3
2) ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS ... 4
3) PASSEND ONDERWIJS EN ZORG ... 7
4) DE MEESTERS EN DE JUFFEN ... 8
5) DE OUDERS ... 9
6) DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL ... 11
7) DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS ... 12
8) REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN ... 13
9) DE DOELEN VOOR HET ONDERWIJS ... 15
10) EXTERNE PARTIJEN IN DE SCHOOL ... 16
11) KLACHTENREGELING ... 17
12) SCHOOLAFSPRAKEN ... 18
13) SCPO LELYSTAD EN DE AVG ... 19
14) BELANGRIJKE NAMEN EN ADRESSEN ... 20
TOT SLOT ... 21
3
1) WAAR DE SCHOOL (DIT JAAR) VOOR STAAT
Plan on a page CBS 3sprong Missie (de wind)
Kinderen zijn nieuwsgierig, wij de coachende leerkracht, dat is de kracht van 3sprong.
Visie (de haven) Wij realiseren dit:
➢ Door kinderen te betrekken bij hun eigen leerproces
➢ Door kinderen te laten werken met activerende en motiverende werkvormen
➢ Door af te stemmen op het niveau van de kinderen
➢ Door tegemoet te komen aan de behoeften van de kinderen
➢ Door kinderen voor te bereiden op hun toekomst
➢ Door samen te werken met ouders
➢ Door het inzetten en ontwikkelen van elkaars talenten
➢ Vanuit een christelijke identiteit en een veilige leeromgeving Kernwaarden
➢ Identiteitgericht
➢ Relatiegericht
➢ Kindgericht
➢ Maatschappijgericht
➢ Kwaliteitgericht
➢ Resultaatgericht Ontwikkelthema’s
➢ Continu verbeteren: cyclus leergesprekken
➢ Schoolbreed: unitonderwijs
➢ Rekenen: invoeren rekenmethode
➢ Rekenen: betekenisvol rekenen
➢ Lezen: aanpak risico lezers
➢ Begrijpend lezen en W&T (Wetenschap en techniek) integreren binnen projectonderwijs
➢ W&T: stappen 4 tot en met 7 van onderzoekend en ontwerpend leren
➢ Sociaal emotioneel: certificaat gezonde schol op onderdeel “welzijn”.
➢ Hoog- en meer begaafden: integreren binnen de units
➢ Coachingsvaardigheden leerkrachten: didactisch coachen.
Leidende filosofie
Vol vertrouwen, samen op weg
4
2) ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS
Veranderingen op 3sprong.
In het schooljaar 2020-2021 zetten we de eerste stappen richting unit onderwijs. Wij noemen deze units “Leersprongen”, een samenvoeging van leerpleinen en onze schoolnaam. Bij unit onderwijs is niet meer één leerkracht verantwoordelijk voor één groep, maar zijn meerdere leerkrachten
verantwoordelijk voor meerdere groepen. U moet dan denken aan een Leersprong bestaande uit de groepen 1 en 2 of de groepen 3 en 4. Wel krijgt iedere leerling een stamgroep en een mentor. Wij zien hiervan de volgende onderwijskundige voordelen:
-leerkrachten werken meer samen en leren van en met elkaar. Dit vergroot de kwaliteit.
-kinderen hebben meer sociale interactie en contacten
-leerkrachten kunnen specialiseren op vakgebieden waardoor inhoudelijk beter onderwijs ontstaat -leerlingen kunnen nog meer op eigen niveau worden bediend
-inzet van teamleden wordt flexibeler waardoor ziekte makkelijker op te vangen is
Schooljaar 20-21 zal een overgangsjaar zijn. Dit heeft twee oorzaken:
1) Voor volledig unitonderwijs moeten er aanpassingen aan het gebouw worden gedaan.
Hierover zijn wij in gesprek met de gemeente.
2) Veel van de leerkrachten gaan voor het eerst op deze manier (samen)werken. Alleen in de groepen 8 is al ervaring met deze manier van werken.
Ons uitgangspunt is dat ons onderwijs betekenisvol moet zijn voor de kinderen. Wij willen graag dat ze gemotiveerd zijn om te leren, ze moeten begrijpen waarom ze iets leren en meedenken over wat en hoe ze willen leren. Wij zien ons dan ook steeds meer als coach van de kinderen. Maar niet alleen coach, we blijven ook leerkrachten die uitleggen en onderwijzen. We willen daarbij gebruik maken van de natuurlijke nieuwsgierigheid van de kinderen.
Een voorbeeld hiervan is onze projectmatige aanpak. Jaarlijks werken wij met 5 thema’s vanuit verschillende onderwerpen. In ieder project wordt gestart met de vraag: wat wil jij leren rondom dit onderwerp? Veel van de lessen die in de school worden gegeven staan in het teken van het thema.
Vooral de wereld oriënterende en beeldende vakken, maar ook vakken als taal en rekenen worden vaak in het thema gegeven. Dit gaan we in de komende jaren uitbreiden.
We gaan met de kinderen in gesprek over wat en hoe te leren. Dit doen we door middel van kind- en groepsgesprekken waarin we met de kinderen hierover praten en doelen stellen. Dit proces
ondersteunen we door te werken met een portfolio voor de kinderen. Een portfolio waarin zij kunnen laten zien waar ze mee bezig zijn, wat ze geleerd hebben en waar ze trots op zijn.
In ons plan on a page kunt u lezen wat onze visie is en wat onze aandachtspunten zijn voor het komend schooljaar. In ons schoolplan (beschikbaar via de site) kunt ons meerjarenplan inlezen. Al deze stukken zijn tot stand gekomen in overleg met het hele team en de MR van de school.
5
Speciale activiteiten
Onze school start met ongeveer 305 leerlingen en een dislocatie. Onder meer daarom vinden wij het belangrijk om activiteiten te organiseren waar de hele school aan deelneemt. Op deze manier houden de kinderen binding met elkaar en met de school. Vooral wanneer zij op andere locaties les krijgen.
Een aantal van deze activiteiten zijn:
Projecten: vijf keer dit jaar werkt de hele school rondom een gezamenlijk project. De thema’s van deze projecten zijn in volgorde: “Jijzelf en de groep”, “Vroeger en nu”, “De wereld over”, “Het zit in onze natuur” en “Voor een ander”. en “voor een ander”.
Aan het eind van ieder project laten alle groepen zien wat zij gedaan en geleerd hebben. Dit geeft u de gelegenheid om in de school te kijken wat uw kind(eren) heeft/hebben geleerd. Het geeft de kinderen de mogelijkheid om te laten zien en te presenteren waar zij trots op zijn.
Het 5e project, aan het eind van het schooljaar, staat in het teken voor een ander. Dan organiseren de leerlingen een schoolmarkt voor het goede doel.
Kerst- en Paasviering: jaarlijks worden deze vieringen georganiseerd. Bij de kerstviering zijn de ouders en/of verzorgers uitgenodigd. Wanneer de ruimte het toelaat, zijn ook andere familieleden en belangstellenden van harte welkom. De paasviering wordt binnen de school gevierd met alleen de kinderen.
Speciale faciliteiten
Onze school is gelegen in een clustergebouw, waarin nog twee andere scholen en ook de Stichting GO! Kinderopvang zijn gehuisvest. Met deze partners en de gemeente vindt regelmatig overleg plaats. Onder andere over de huisvesting, het plein en de verkeerssituatie rond de school.
Gezamenlijk, met ondersteuning van de bibliotheek Lelystad, hebben wij een bibliotheek opgezet, waar onze kinderen en leerkrachten boeken kunnen lenen. Hiervoor is dagelijks een vrijwilliger aanwezig.
Verder heeft de school een samenwerkingsverband met de Stichting GO Kinderopvang die, naast tussenschoolse opvang, ook buitenschoolse opvang en naschoolse activiteiten aanbiedt in het Borggebouw zelf.
Onderwijs en ICT
In onze visie hebben wij afgesproken dat computers een grotere rol in ons onderwijs moeten gaan spelen. Hiervoor zijn al een aantal stappen gezet.
Zo zijn er inmiddels voor alle groepen digitale schoolborden aangeschaft. Een aantal groepen heeft smartborden. In iedere groep zijn minimaal vier computers aanwezig en we kunnen ook gebruik maken van Chromebooks en een draadloos netwerk. Op het gebied van ICT zullen wij ook de komende jaren blijven investeren. Bijvoorbeeld door het aantal Chromebooks verder uit te breiden.
6
Op deze manier willen we de computer een nog prominentere rol in ons onderwijs laten spelen.
Computers in de school zijn belangrijk is d huidige tijd, maar nog steeds alleen maar een hulpmiddel. Wij blijven onderzoeken hoe wij de mogelijkheden van ICT zo maximaal mogelijk kunnen benutten.
Organisatie
Om de school zo optimaal mogelijk te laten functioneren zijn er binnen het team een aantal functies en taken: we spreken van een taak wanneer een leerkracht, naast zijn / haar lesgevende taken, een coördinerende rol heeft op een vakgebied binnen de school.
directeur: belast met de dagelijkse gang van zaken.
intern begeleidster: is verantwoordelijk voor het primaire proces binnen de school.
bouwcoördinatoren: zijn verantwoordelijk voor hun bouw. Onder- en bovenbouw.
taalcoördinator: bewaakt de kwaliteit van ons taalonderwijs (spelling, woordenschat en taal ).
leescoördinator: bewaakt de kwaliteit van ons leesonderwijs (leesplezier, begrijpend en technisch lezen)
rekencoördinator: bewaakt de kwaliteit van ons rekenonderwijs.
coördinator wetenschap en technologie: stimuleert onderzoekend en ontwerpend leren hoogbegaafdencoördinator: begeleidt de meer- en hoogbegaafden in het SMART-project.
kanjercoördinator: zorgt voor een doorgaande lijn in de kanjerlessen (sociaal emotionele vorming) ICT coördinator: faciliteert het computergebruik binnen de school.
cultuurcoördinator: coördineert de cultuuractiviteiten binnen de school.
stagecoördinator: organiseert mogelijkheden voor toekomstige collega’s om bij ons te leren.
leerkrachten: begeleiden, stimuleren en onderwijzen de groepen en het individuele kind.
remedial teacher: geeft kinderen met leer- en gedragsproblemen individuele hulp.
vertrouwenspersoon: voor klachten en problemen, voor teamleden, voor ouders en kinderen.
administratief medewerkster: voor in- en uitschrijvingen, leerling-, personeels- en financiële administratie.
conciërge: ondersteunt het team door allerlei praktische werkzaamheden te verrichten.
De school kent een aantal studiedagen waarop de kinderen vrij van school zijn. Deze studiedagen worden aan het begin van het schooljaar bekend gemaakt aan de ouders via een jaarkalender.
Deze jaarkalender vindt u op de site. Het team gebruikt deze dagen om zich, individueel of in teamverband, verder te ontwikkelen en te professionaliseren.
De data van de studiedagen en middagen vindt u bij het vakantierooster in deze schoolgids
7
3) PASSEND ONDERWIJS EN ZORG
Met ingang van 1 augustus 2014 is voor extra ondersteuning de wet Passend Onderwijs van toepassing. Dit betekent dat voor een kind, dat op de basisschool extra ondersteuning nodig heeft welke de school zelf niet kan bieden, een arrangement kan worden aangevraagd. Dit kind krijgt dan extra hulp, soms met ondersteuning van een deskundige begeleider.
In een aantal situaties is dit toch niet voldoende voor een kind om het gewone basisonderwijs te kunnen volgen. In dat geval kan de basisschool een aanvraag doen voor plaatsing in het Speciaal Basis Onderwijs. Daarvoor moet een aantal stappen gezet worden.
Toelaatbaarheidsverklaring (TLV)
Kinderen kunnen alleen ingeschreven worden bij het speciaal basisonderwijs als ze een TLV hebben. Hiervoor moeten de volgende stappen worden gezet:
1) De basisschool van uw kind vraagt een TLV aan. Dit kunt u niet zelf doen. U moet de school wel toestemming geven om deze verklaring aan te vragen.
2) De basisschool vraagt dit aan bij het Onderwijsloket in Lelystad. De basisschool zorgt voor alle nodige informatie. In dit voortraject wordt nagegaan wat het resultaat is geweest van de gegeven extra ondersteuning op de basisschool zelf.
3) Als alle informatie compleet is gaat dit leerlingendossier naar het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Lelystad Dronten. Die geeft dan een TLV af.
4) Wanneer u een toelaatbaarheidsverklaring heeft ontvangen van het Samenwerkingsverband, kunt u uw kind aanmelden op één van beide scholen voor SBO in Lelystad.
5) Een TLV wordt meestal afgegeven voor 1 of 2 jaar. Ruim voor afloop van deze periode wordt bekeken of speciaal basisonderwijs nog langer noodzakelijk is, of dat uw kind verder onderwijs (weer) op de basisschool kan volgen. Soms is het zo duidelijk dat uw kind is aangewezen op speciaal basisonderwijs. In dat geval wordt er een TLV afgegeven tot eind basisschool.
Om vorm te kunnen geven aan de wet Passend Onderwijs maken alle basisscholen en scholen voor speciaal basisonderwijs in Dronten en Lelystad deel uit van het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Lelystad Dronten. De schoolbesturen hebben een bestuur gevormd, dat verantwoordelijk is voor het Samenwerkingsverband.
Teamleden, directies en schoolbesturen werken in het samenwerkingsverband aan de centrale opdracht van Passend Onderwijs: het realiseren van onderwijs en ondersteuning voor - in principe - elke leerling, opdat deze leerling dát onderwijs en díe ondersteuning krijgt, die hij/zij nodig heeft om een ononderbroken ontwikkeling te kunnen doormaken binnen het ontwikkelingsperspectief van die leerling.
Voor school specifieke zorg verwijzen wij u naar ons zorgplan en school ondersteuningsprofiel op onze website.
8
4) DE MEESTERS EN DE JUFFEN
In het schooljaar 2020–2021 beginnen wij met een team van 26 collega’s. Wanneer een leerkracht ziek of om een andere redenen afwezig is, zoekt de school naar een oplossing, zodat de kinderen het onderwijs krijgen waar ze recht op hebben. In eerste instantie kijken we naar duo-collega’s. We proberen het zo op te lossen dat de ene de ander vervangt. Is dit niet mogelijk, dan zoeken wij vervanging via het mobiliteitsbureau SLIM. Mocht het hier ook niet lukken, dan wordt de klas in kleine groepjes verdeeld over andere groepen. Wanneer het echt niet anders kan, vragen wij u om uw kind(eren) thuis te houden.
In de school wordt in leersprongen gewerkt. leersprongen kunnen samen worden gesteld uit 2 of uit 3 groepen. Dit hangt af van leerlingaantallen. Wij proberen de leersprongen niet te groot te laten worden. Groot is in dit geval niet alleen afhankelijk van aantallen, maar ook van de zorg die een Leersprong nodig heeft. In het schooljaar 20-21 hebben we een Leersprong 1-2, 3-4, 5-6 die uit drie stamgroepen bestaan en een Leersprong 7 en 8 die beide uit twee stamgroepen bestaan.
Begeleiden van studenten in onze school.
CBS 3sprong is een opleidingsschool. Ieder jaar begeleiden wij meerdere studenten bij op ons school. Wij vinden het belangrijk om onze aanstaande collega’s een kans te bieden zich te professionaliseren. Ook is het voor ons een goede bron om uit te putten wanneer wij op zoek zijn naar nieuwe collega’s.
Maar ook is het ook leerzaam voor ons zelf. Zo blijven we op de hoogte van de nieuwste trends.
Wat houdt het allemaal in:
· in meerdere klassen loopt er een student mee.
· studenten geven lessen aan groepjes en / of de gehele klas.
· de eindverantwoordelijkheid blijft altijd bij de leerkracht van de klas.
· alle leerkrachten zijn gecertificeerde mentoren.
· één collega is opleider in de school. Hij of zij zorgt naast de mentoren voor extra begeleiding van de student. De collega heeft hier een opleiding voor gevolgd.
Voor het opleiden en begeleiden van nieuwe collega’s werken wij vooral samen met de Katholieke PABO Zwolle. Maar ook studenten van andere opleidingen zijn welkom wanneer hier naast het aanbod vanuit de KPZ ruimte voor is.
Daarnaast werken wij met leerkrachtondersteuners. Dit zijn aankomende collega’s met ervaring die in opleiding zijn. Zij mogen deels zelfstandig voor de klas met begeleiding vanuit school.
Ook wordt er jaarlijks gewerkt met leerlingen van het voortgezet onderwijs in Lelystad voor snuffelstages en met ROC en SPW voor stages voor onderwijs- en klassenassistenten.
9
5) DE OUDERS
In ons plan on a page geven wij aan het erg belangrijk te vinden dat er een goede wisselwerking plaatsvindt tussen ouders en school. Wij hopen dat hierdoor een samenwerking ontstaat die voor alle partijen zo prettig en efficiënt mogelijk is.” Hiervoor zijn de volgende zaken binnen de school geregeld. Binnen de school is een schoolraad. Deze bestaat uit een medezeggenschapsraad, een ouderraad en een aantal werkgroepen waarin ouders participeren.
De medezeggenschapsraad (MR)
Deze raad geeft de directie adviezen en verleent, indien vereist, instemming bij zaken die het beleid van de school aangaan. Bijvoorbeeld vakantieregeling, schoolwerkplan, inzet personeel.
In de medezeggenschapsraad hebben 3 ouders en 3 personeelsleden zitting. Volgens een rooster van aftreden ontstaan er vacatures in de MR. Zodra zich dit voordoet, wordt gezocht naar nieuwe kandidaten. Wanneer zich meerdere kandidaten melden moeten er verkiezingen worden gehouden.
Voor de schooloverstijgende zaken is er een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR).
Deze raad geeft adviezen of verleent instemming aan het bestuur in zaken zoals personeelsbeleid, vaststelling ouderbijdrage, klachtenregeling en dergelijke.
De ouderraad (OR)
De ouderraad bestaat uit ouders. Deze raad vergadert regelmatig op school. Eén van de teamleden van de school woont deze vergaderingen van de OR bij. De OR coördineert de ouderhulp en helpt mee bij de voorbereiding van feesten, kampen, sportactiviteiten, en dergelijke. De OR financiert een groot gedeelte van de kosten voor bovengenoemde activiteiten. De OR komt aan financiën door de ouderbijdrage. Elk jaar legt de OR verantwoording af over de besteding van de ouderbijdrage. Voor het schooljaar 2020-2021 is de vrijwillige bijdrage: € 19, - per kind
Werkgroepen
De werkgroepen, die worden aangestuurd door de OR, zijn onder andere de feestcommissie en de sportcommissie. Maar ook voor jaarlijkse activiteiten als Kerst, Pasen, kamp of 3plezier wordt vaak een beroep gedaan op hulp van ouders.
Zoals u kunt lezen zijn er mogelijkheden genoeg om actief deel te nemen aan de diverse activiteiten van school. Leerkrachten zullen misschien ook nog wel eens beroep op u doen voor hulp in de klas, bijvoorbeeld als leesouder of bij andere activiteiten.
Voor meer informatie en over de bereikbaarheid van zowel de MR als de OR kunt u onze website raadplegen.
10
Overblijven
De tussenschoolse opvang door de school is uitbesteed aan de stichting “De Tussentijd”. Deze stichting is een professionele organisatie, die met behulp van vrijwilligers de overblijf verzorgt. Zij zijn altijd op zoek naar vrijwilligers. Deze vrijwilligers worden ondersteund door een team van pedagogisch medewerkers.
Het volledige protocol van de tussenschoolse opvang op 3sprong vindt u op onze website.
Wanneer u uw kind wilt laten overblijven op school, dan kunt u via een inschrijfformulier, verkrijgbaar bij de overblijf of via de site van stichting de tussentijd (www.stichtingdetussentijd.nl), uw kind(eren) opgeven.
Contact met de leerkracht
De school wil een zo open mogelijke houding hebben naar de ouders. Daarom organiseert de school een aantal momenten in het schooljaar voor overleg tussen de leerkracht en de ouders.
1) De informatieavond. Op deze avond krijgen veel ouders, aan het begin van het schooljaar, informatie over het komende schooljaar. Het team beveelt deze avond van harte bij u aan.
2) Rond de herfstvakantie is er een spreekavond voor alle groepen. Ouders kunnen zelf
aangeven of zij de spreekavond willen bezoeken. Ook zijn de leerkrachten in de gelegenheid om op deze avond ouders uit te nodigen.
3) Na de eerste toetsweek en het werkverslag, zo rond januari/februari, afhankelijk van de vakanties, is er een spreekavond waarop alle ouders worden uitgenodigd voor een tien-minuten-gesprek. Dit geldt voor alle groepen. Hiervoor worden vaste data gepland.
4) Aan het einde van het schooljaar is er weer een spreekavond naar aanleiding van de
toetsweek en het werkverslag. Een gesprek is dan, net als rond de herfstvakantie, op verzoek van ouders en/of leerkracht.
Bij meer complexe gedrag- en leerproblemen bestaat de mogelijkheid dat de intern begeleidster van onze school bij de gesprekken aanschuift.
11
6) DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL
Om ons onderwijs up to date te houden is het belangrijk dat wij iedere keer weer manieren zoeken om ons onderwijs te analyseren, te evalueren en daar waar nodig en mogelijk te verbeteren. Niet iedere vernieuwing is een verbetering en daarom heeft het team van 3sprong een “plan on a page”
opgesteld. Hierover heeft u al eerder in deze schoolgids kunnen lezen. Dit “plan on a page” is de leidraad voor ons beleid. Om te voorkomen dat dit “plan on a page” niet ergens onder in de kast komt te liggen is het team hier actief mee aan de slag. Binnen het team zijn er beleidsgroepen gevormd. Gedurende het schooljaar zullen zij een gedeelte uit het “plan on a page” bestuderen, uitwerken en realiseren in de school. De uitwerking van de doelen voor het komende schooljaar kunt u lezen in ons onderwijskundig jaarplan. Deze vindt u op onze site.
Ieder schooljaar worden de kinderen vanaf groep 3, twee keer getoetst op de volgende onderdelen:
hoofd, hart en handen.
De resultaten hiervan worden in eerste instantie gebruikt voor de kindgesprekken met de leerlingen.
Samen met de leerkracht wordt de uitslag besproken en gekeken naar de doelen voor de komende periode.
Verder worden de resultaten gebruikt om het niveau van de kinderen te kunnen bepalen. Naar aanleiding van de resultaten wordt gekeken welke kinderen meer uitdaging (verrijkingsarrangement) nodig hebben of welke kinderen meer (individuele) leerhulp nodig hebben. (intensieve arrangement) Ook worden de resultaten gebruikt om kritisch te kunnen kijken naar ons onderwijs. Wanneer de resultaten achterblijven of juist omhoog schieten is het voor ons belangrijk te onderzoeken wat daar de oorzaak van is. Dit doen we, vier keer per jaar, met het hele team onder leiding van de lees-, taal- en rekencoördinatoren.
In ons onderwijskundig jaarplan geven wij aan op welke gebieden wij ons in het komende schooljaar willen ontwikkelen. Deze ontwikkelingen komen uit ons schoolplan, onze visie, vanuit de actualiteit en soms vanuit de overheid of bestuur. Meer daarover leest u in het volgende hoofdstuk.
Ieder jaar, aan het einde van het schooljaar, zullen deze ontwikkelingen worden geëvalueerd door het team van de school. Hierbij wordt niet alleen naar het product gekeken, maar ook naar het proces. Op deze manier proberen wij ook de professionaliteit van het team te vergroten.
Het team heeft vooral de aandacht gevestigd op “professionele houding” en
“coachingsvaardigheden”.
In de groepen is vooral de aandacht gevestigd op begrijpend lezen, onderzoekende en ontwerpend leren en zelfredzaamheid van de leerlingen.
12
7) DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS
Uitstroomgegevens
2017-2018: eindtoets IEP : 83,1
2018-2019 eindtoets IEP : 81,8
2019-2020: eindtoets niet afgenomen
De IEP toets is een toets die wordt gescoord op een schaal van 1 tot 100. Het landelijk gemiddelde van de IEP eindtoets van 2019 was 81,0. De minimumeis waaraan de school moet voldoen is 80. In 2020 is deze niet afgenomen vanwege de Coronacrisis.
In dit hoofdstuk geven wij ook een beeld van wat er goed gaat en wat verbetering nodig heeft binnen onze school. De gegevens voor deze sterkte/zwakte analyse komen uit de volgende bronnen.
1) evaluatie school- en (onderwijskundig) jaarplan 2) schoolondersteuningsprofiel
3) ervaringen en signalen van schoolleiding, teamleden, ouders, kinderen en overigen
Vanuit evaluatie school- en onderwijskundig jaarplan
Eens per vierjaar stelt de school een schoolplan op met daarin de verbeterdoelen die zij aan wil pakken in de komende vier jaar. Het huidige schoolplan is van 2019 en loopt tot 2023. Natuurlijk is het niet mogelijk om alle verbeteringen vier jaar van te voren in te schatten. Daarom worden de doelen ieder jaar uitgewerkt en geactualiseerd in ons jaarplan. Het schoolplan is de lange termijn planning.
Deze doelen worden uitgewerkt in ons onderwijskundig jaarplan aan de hand van een stappenplan (PDSA). Deze doelen worden jaarlijks geëvalueerd en bijgesteld.
Beide plannen vindt u op onze site.
Vanuit het schoolondersteuningsprofiel
Alle scholen zijn verplicht een schoolondersteuningsprofiel op te stellen. Dit profiel brengt in kaart welke zorg de school wel en welke zorg de school niet kan organiseren. U moet hierbij denken aan gedrags- of leerstoornissen zoals: dyslexie, ADHD en autisme. Maar het kan ook gaan om
lichamelijke beperkingen, zoals doofheid of blindheid. Al deze profielen worden verzameld door het samenwerkingsverband waar onze school onder valt. Daar wordt dan een totaaloverzicht gemaakt, dat ons in staat stelt om de juiste school voor de betreffende leerling te zoeken. Of om de nodige expertise in onze eigen school binnen te halen.
3sprong heeft in de laatste 10 jaar vooral veel ervaring opgedaan met kinderen met een autistische stoornis en/of ADHD.
13
Vooral hebben we ook veel kennis opgedaan rondom meer- en hoogbegaafde leerlingen. We bieden voor deze kinderen 3 dagen per week extra ondersteuning. Dit in de vorm van extra
instructie voor rekenen en op het gebeid van leervaardigheden. Voor meer informatie hierover kunt u bellen of mailen met de school.
Ervaringen en signalen van schoolleiding, teamleden, ouders, kinderen en overigen
Jaarlijks evalueren wij ons onderwijs op vele manieren. Dit gebeurt aan de hand van de toetsen in schoolbesprekingen, waarin wij gezamenlijk de resultaten analyseren.
Dit gebeurt door middel van lesbezoeken door de schoolleiding. En dit gebeurt in overleggen en kennisdeel momenten binnen het team.
Ook worden er regelmatig tevredenheidsonderzoeken uitgevoerd door de school. Dit kan aan de leerlingen, de ouders of het team worden gevraagd. De uitkomsten hiervan kunnen ook een verbeter- of veranderonderwerp worden in onze plannen.
Voor de komende jaren heeft de school aantal speerpunten:
1) Betekenisvol onderwijs aan alle kinderen.
2) Kinderen meer betrekken bij hun eigen leerproces aan de hand van “continu verbeteren”.
3) De natuurlijke nieuwsgierigheid van kinderen stimuleren.
Meer informatie hierover vindt u in onze plannen op de site.
8) REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN
Schooltijden
Dag/groep 1 t/m 4 5 t/m 8
Ma ochtend 08:30 – 12:00 08:30 – 12:00 Ma middag 13:15 – 15:15 13:15 – 15:15
Di ochtend 08:30 – 12:00 08:30 – 12:00 Di middag 13:15 – 15:15 13:15 – 15:15
Woe ochtend 08:30 – 12:00 08:30 – 12:30
Woe middag - -
Do ochtend 08:30 – 12:00 08:30 – 12:00 Do middag 13:15 – 15:15 13:15 – 15:15 Vrij ochtend 08:30 – 12:00 08:30 – 12:00
Vrij middag - 13:15 – 15:15
14
Vakantierooster
Herfstvakantie : 12-10-20 t/m 16-10-20 Kerstvakantie : 18-12-20 t/m 01-01-21 Voorjaar : 22-02-21 t/m 26-02-21 Goede Vrijdag : 02-04-21
Pasen : 05-04-21
Koningsdag: : 27-04-2021
Meivakantie : 03-05-21 t/m 14-05-21 Hemelvaart : in de meivakantie Pinksteren : 24-05-21
Zomervakantie : 12-07-21 t/m 20-08-21
Studiedagen : 18-09-20, 30-09-20, 19-10-20, 23-11-20, 08-01-21, 03-02-21, 10-03-21, 23-06-21
Schoonmaakdag : ma 05-07-21 groepen 1 t/m 4 zijn dan vrij
In totaal betekent dit voor de onderbouw in het schooljaar 2020/2021: 900 lesuren en voor de bovenbouw 1000 lesuren.
Verlofregeling en aanvragen
De school heeft de mogelijkheid om verlofaanvragen tot 10 dagen per jaar goed te keuren. Het is echter niet zo dat er ieder jaar 10 dagen verlof verleend kan worden. Het verlof wordt verleend wanneer ouders echt niet vrij kunnen zijn in de vakanties of bij bijzondere familie omstandigheden.
Intentie van deze regeling is het verlof aan te laten sluiten bij de vakantie en dan in het bijzonder voorafgaande aan de zomervakantie. Ook wordt er gekeken naar de vorige leerjaren en de
prestaties van de kinderen. Wanneer kinderen de stof echt nodig hebben, of wanneer blijkt dat in de voorgaande jaren ook al verlof is opgenomen, dan kan het verlof worden afgekeurd.
Kortom; Het is niet de bedoeling om u uw vakantie te onthouden, maar wij als school willen graag uw kind zo optimaal mogelijk onderwijzen. Daarom vragen wij u om uw verlofaanvragen zo zorgvuldig mogelijk te doen en te proberen uw vakanties zo veel mogelijk in de vaststaande vakanties te plannen. Voor de aanvraag van verlof is een formulier verkrijgbaar bij de administratie van de school. U kunt deze ook downloaden van onze website. Meer informatie over het verlenen van verlof en over verzuim kunt u vinden op onze website.
15
9) DE DOELEN VOOR HET ONDERWIJS
Binnen het basisonderwijs zijn kerndoelen opgesteld. Deze kerndoelen geven aan wat een leerling aan het einde van de basisschool moet kennen en kunnen.
Deze kerndoelen zijn te uitgebreid om hier in de schoolgids allemaal te beschrijven. Daarom verwijzen wij u hiervoor door naar de website van het ministerie van onderwijs:
http://www.minocw.nl/kerndoelen.
Wel willen wij u in de volgende paragraaf iets meer vertellen over actief burgerschap en over waarden en normen. Dit omdat de landelijke discussie rond dit onderwerp erg actueel is en wij het als school een zeer belangrijk onderwerp vinden.
Actief burgerschap in de school
Wat wordt er nou precies met burgerschap bedoeld? De discussie hierover komt vaak voort uit ontevredenheid over de betrokkenheid van burgers bij de samenleving en het gebrek aan normen en waarden onder jongeren. Onder actief burgerschap wordt volgens het ministerie verstaan: “de bereidheid en het vermogen van personen en groepen, om deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren”.
De manier waarop dit actief burgerschap moet worden doorgevoerd, past goed bij het idee van de vrijheid van onderwijs. Die vrijheid wordt steeds meer vergroot door een terugtredende overheid die meer verantwoordelijkheden bij burgers en instellingen wil leggen. Scholen en schoolbesturen krijgen door deze decentralisatie in toenemende mate ruimte om eigen beleid te voeren. Wel worden er grenzen gesteld aan de autonomie. Het geld dat aan het onderwijs wordt toegekend, moet effectief en efficiënt besteed worden en de besteding moet passen in een totaalplaatje ten aanzien van de inrichting van het onderwijs. Dit wordt voornamelijk gecontroleerd door de inspectie.
Zij kijken naar de kwaliteit en het navolgen van regels door scholen.
Ondanks die controle houden scholen door de huidige wet veel ruimte over om zelf invulling te geven aan de burgerschapsvorming in het onderwijs.
In onze plan on a page vindt u terug dat wij als school graag uit willen stralen dat de school midden in de gemeenschap staat. Vooral in de wijk, maar ook in de rest van de samenleving. Denkt u daarbij aan de zendingsacties en onderwerpen als cultuur en milieu. Ook worden er binnen de groepen activiteiten georganiseerd die kinderen confronteren met de samenleving. Voorbeelden daarvan zijn: een bezoek aan het Anne Frankhuis, ‘lopen voor water’ en sport voor gehandicapten.
16
10) EXTERNE PARTIJEN IN DE SCHOOL
Logopedie op school
Op iedere basisschool in Lelystad komt een logopedist. Hij/Zij komt op afspraak op onze school. De logopedist houdt zich bezig met de mondelinge communicatie: taal, spraak, stem, mondgedrag en gehoor. In het dagelijks leven is communiceren onmisbaar. Een goede spraak- en taalontwikkeling is een belangrijke basis voor het leerproces. Soms verloopt de spraak- en/of taalontwikkeling niet vanzelf. Het opsporen van logopedische problemen bij kinderen gebeurt door middel van de logopedische screening. Deze is erop gericht kinderen te selecteren die risico lopen in de verdere spraak- en/of taalontwikkeling.
Alle leerlingen worden rond hun vijfde verjaardag door de logopedist op school gescreend. De ouders en leerkrachten krijgen vooraf bericht over deze screening. Ook over de uitslag worden zij geïnformeerd.
Als ouders, leerkrachten of anderen twijfelen over de spraakontwikkeling van een leerling, dan kunnen zij de logopedist raadplegen.
Als blijkt dat er iets aan de hand is zijn er de volgende mogelijkheden.
✓ Controle op korte of langere termijn
✓ Adviezen voor ouders en leerkrachten
✓ Eventueel kortdurende begeleiding door de logopedist op school
✓ Verwijzing naar een logopedist in de vrije vestiging
Als u contact wilt opnemen met de logopedist dan kunt u dat via de leerkracht van uw kind doen.
Meer informatie is te vinden op www.logopedieopscholenlelystad.nl
17
11) KLACHTENREGELING
Vertrouwenspersoon
Het is goed om te weten dat er op onze school een contactpersoon is, waar iedereen met problemen - van welke aard dan ook - naartoe kan gaan. Elke ouder, kind of medewerker kan op hem/haar een beroep doen bij problemen waarover zij niet (met iedereen) durven te praten. Het spreekt voor zich dat dergelijke gesprekken vertrouwelijk behandeld worden. De contactpersoon kan doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon van de Stichting CPO. De vertrouwenspersoon voor onze school is Jeanly Tumundo, leerkracht groep 1-2. U kunt haar aanspreken op school, maar ook mailen op jeanly@3sprong.net
Klachtenregeling
Overal waar gewerkt wordt ontstaan wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt.
Dat is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om dergelijke punten te bespreken of om een klacht in te dienen. Samen streven we naar een goede oplossing. Komen we er niet uit, dan bespreken we wie er ingeschakeld moet worden om het probleem wél te kunnen oplossen.
Als het nodig is, wordt een klacht doorverwezen naar de vertrouwenspersoon van de Stichting voor Christelijk Primair Onderwijs (CPO) en/of de Landelijke Klachtencommissie voor Christelijk
Onderwijs.
De Stichting CPO is aangesloten bij deze Landelijke Klachtencommissie, die schriftelijk te bereiken is via Postbus 82324, 2508 EH Den Haag of info@gcbo.nl. Op werkdagen is de Landelijke
Klachtencommissie tussen 09.00 en 16.30 uur telefonisch te bereiken op nr. 070-3861697.
De klachtenregeling van de Stichting CPO is gebaseerd op de landelijke model-klachtenregeling.
Deze ligt op school ter inzage en/of is te verkrijgen bij de directie en de contactpersoon van de school. Tevens is deze klachtenregeling te vinden op de website van de Stichting CPO.
De vertrouwenspersoon van de Stichting CPO is de heer G. van Elst (Berry). Deze is te bereiken via vertrouwenspersoon@scpo-lelystad.nl en telefonisch via 0320-242769.
18
12) SCHOOLAFSPRAKEN
Fruitdagen
Als school bieden wij een omgeving aan, waarin kinderen gezonde eetgewoonten aanleren. Dit begint bij de kleine pauze ‘s ochtends. Het beleid rond de kleine pauze op onze school is dat de kinderen op 2 vaste dagen in de week een portie groente of fruit (schoongemaakt) meenemen. Dit wordt gezamenlijk in de klas gegeten. Onze vaste groente- en fruitdagen zijn dinsdag en
donderdag. Op deze dagen geeft u uw kind dus alleen groente en/of fruit mee.
Wij vinden het wenselijk dat u op de overige dagen ook groente en/of fruit meegeeft aan uw kind.
Eventueel geeft u iets anders gezonds mee, zoals een volkoren boterham dun besmeerd met gezond beleg.
Dit beleid zien wij als een waardevolle investering in de gezondheid van de leerlingen nu én later als ze groot zijn.
Mobiele telefoons in de school
Het gebruik van mobiele telefoons is in het schoolgebouw en op het schoolplein niet toegestaan.
Tijdens de schooltijden is de telefoon dus uit. Als er toch gebruik of misbruik wordt gemaakt van de telefoon, wordt de telefoon door de school ingenomen. Na een gesprek tussen leerkracht en de ouders kan de leerling de telefoon weer terugkrijgen.
Wij hebben hiervoor gekozen om een aantal redenen:
1) Bescherming van de privacy van iedereen die bij de school betrokken is. Er is in het verleden misbruik gemaakt van de mogelijkheden die de huidige smartphones bieden. U moet dan denken aan filmen en fotograferen en dit zonder toestemming op internet zetten.
2) Het gebruik van telefoons onder schooltijd leidt af van het leren en de sociale interactie op school.
3) Het is niet nodig om telefoons mee te nemen uit het oogpunt van bereikbaarheid. Wanneer het echt nodig is kunnen kinderen bellen via de schooltelefoon. Ook kunt u als ouder de school bereiken wanneer uw kind op school is.
Nb. de schooltelefoon is niet voor het maken van afspraken met vriendjes en vriendinnetjes, maar alleen voor noodzakelijke dingen.
Ten slotte: u en uw kind zijn zelf verantwoordelijk bij vernieling, verlies of diefstal van de telefoons.
De school kan daar niet aansprakelijk voor worden gesteld. Ook niet wanneer de telefoons aan het begin van de lesdag door de leerkracht worden verzameld om ze na schooltijd weer uit te delen.
19
13) SCPO LELYSTAD EN DE AVG
Vanaf 25 mei 2018 is de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG) van toepassing.
Dat betekent dat er vanaf die datum dezelfde privacywetgeving geldt in de hele Europese Unie (EU). De AVG legt meer nadruk op de verantwoordelijkheid van organisaties om aan te tonen dat zij zich aan de wet houden. Dit geldt ook voor onderwijsinstellingen.
Bescherming van persoonsgegevens is in toenemende mate een belangrijk thema. Voor leerlingen, ouders en medewerkers betekent dit dat zij het vertrouwen willen hebben dat SCPO zorgvuldig omgaat met hun persoonsgegevens. Wij zoeken daarom actief naar manieren om onze leerlingen, ouders en medewerkers, maar ook leveranciers en onderwijspartners, te betrekken bij dit
onderwerp. Dit doen wij onder andere door het formuleren van een privacybeleid, waarin naast een door ons geformuleerde privacymissie en privacy-gedragsregels ook wordt aangegeven hoe wij via een privacy-programma invulling geven aan de eisen die de AVG op het vlak van de bescherming van persoonsgegevens aan ons stelt. SCPO Lelystad voldoet daarmee aan de eisen die de AVG aan onderwijsinstellingen stelt.
Onze privacymissie luidt als volgt:
Ouders, leerlingen en medewerkers kunnen er op rekenen dat bij SCPO Lelystad privacy en veiligheid prioriteit hebben. Het bewaken van de vertrouwelijkheid en kwaliteit van informatie is een bouwsteen van onze stichting. In het huidige digitale tijdperk voelen we ons betrokken bij alles wat met deze onderwerpen te maken heeft. We zijn transparant over wat we met gegevens van leerlingen en medewerkers doen en waarom.
In geval van een illegale doorbraak van de beveiliging van onze systemen zullen wij alles in het werk stellen om persoonsgegevens veilig te stellen. Bij een onverhoopt lek van persoonsgegevens zullen wij ouders en medewerkers informeren.
'Wij garanderen professionaliteit met betrekking tot privacy-veiligheid'.
20
14) BELANGRIJKE NAMEN EN ADRESSEN
Leden Raad van Toezicht SCPO
Zie http://www.scpo-lelystad.nl/organisatie/raad-van-toezicht.html
BestuursBureau bezoekadres:
Meentweg 14a, gebouw Veerstaete, begane grond.
telefoon: 0320-767600
Mailadres: secretariaat@scpo-lelystad.nl Website: www.scpo-lelystad.nl
postadres:
Postbus 223, 8200 AE Lelystad
college van bestuur : dhr. W. de Jager secretariaat: mevr. E. Cornelissen
HRM: mevr. H. Lokken
administratie: mevr. C. Gerrits (PZ), mevr. M. van Vliet (financiën)
Directeur CBS 3sprong Dhr. C. Klaver
Bereikbaar op het nummer van de school: 0320-258025 of via school@3sprong.net In noodgevallen: 06-20604418
Teamleden
De e-mailadressen van de teamleden vindt u door school in ‘school@3sprong.net’ te vervangen door de voornaam van het teamlid dat u wilt mailen. Er is een enkele uitzondering als een voornaam meer dan één keer in het team voorkomt. Vraagt u het dan even na bij de juf zelf of de administratie.
Ouderraad en medezeggenschapsraad
Voor namen en adressen van de voorzitters kunt u terecht bij de school en op onze site.
Of via: ouderraad@3sprong.net
21
TOT SLOT
In deze gids staat veel informatie. Toch hebben wij niet de illusie dat al uw vragen zijn beantwoord in deze gids. Mocht uw belangstelling voor onze school zijn gewekt door deze gids, dan hebben wij ons doel bereikt. In dat geval kunt u contact opnemen met de directeur of intern begeleiders voor een kennismakingsgesprek. In dit gesprek kunt u verdere informatie krijgen, worden uw vragen beantwoord en krijgt u een impressie van de sfeer van de school.
Wij zijn ervan overtuigd dat we een school hebben, waarin uw kind zich in een veilige en
betekenisvolle omgeving kan ontwikkelen. Wij hopen u en uw kind(eren) te mogen verwelkomen bij ons in de school. Wanneer er zaken onduidelijk zijn, aarzel dan niet om contact op te nemen met ons. Mocht u nog opmerkingen of aanvullingen hebben op deze schoolgids dan horen wij dat graag van u. U kunt deze mailen naar het mailadres van de school of aangeven in het
kennismakingsgesprek.
Met vriendelijke groet, namens het team, Chris Klaver, directeur
