LEERJAAR 1 HOOFDSTUK 2 KLIMAATGEBIEDEN
© Malmberg 1
WERKBLAD ACTUALITEIT LIEFS UIT AFRIKA
Lees het artikel en gebruik de bronnen op de website.
1 Vat het artikel in maximaal vijfentwintig woorden samen. Gebruik ook het filmpje van bron 1.
. . . . . .
. . .
2 Gebruik Google Earth of de atlas. Beschrijf de relatieve ligging van Ethiopië.
. . . . . . . . .
3 Pak atlaskaart 222 erbij. Schrijf de namen ‘Nederland’ en ‘Ethiopië’ onder elkaar. Zet de naam van het klimaat(gebied) erachter.
. . . . . . . . .
4 Bestudeer nog eens het artikel. Schrijf de drie dure, onmisbare zaken op voor het teeltproces van snijbloemen in kassen in Nederland.
. . .
5 Onderstreep in je antwoord van opgave 4 de zaken die in Ethiopië geen geld kosten als je daar rozen wilt kweken. Geef een argument voor je keuze.
. . . . . .
6 Vergelijk atlaskaart 176 met 222. Ethiopië en Centraal-Afrikaanse Republiek liggen allebei ongeveer even ver van Nederland en hebben hetzelfde klimaat. Toch worden in Centraal-Afrikaanse Republiek geen rozenkwekerijen gevestigd. Geef hiervoor een verklaring. Tip: denk aan een belangrijke vestigingsplaatsfactor voor de kwekerijen.
. . . . . . . . .
LEERJAAR 1 HOOFDSTUK 2 KLIMAATGEBIEDEN
© Malmberg 2
7 Open bron 2. Beschrijf het verband tussen de lijngrafiek (‘Rozenteelt in Nederland’) en het staafdiagram (‘Nederlandse import van rozen’) in de vorm van een oorzaak-gevolg relatie.
. . . . . . . . .
8 Open bron 3. Bekijk in dit weblog de tekst onder de kopjes ‘Klant meer bieden’ en ‘Cirkel van invloed’. Deze teler blijft in Nederland. Wat doet hij om toch winst te maken?
. . .
9 Open bron 4. Bekijk de eerste zes minuten van de aflevering. Benoem eerst enkele milieuproblemen die ontstaan door de komst van rozenkwekerijen. Benoem daarna enkele problemen die Afrikanen zelf ervaren bij het werken op de kwekerijen.
. . . . . . . . . . . .
10 Bekijk bron 5. Noem enkele zaken die (Nederlandse) bloemenkwekers regelen voor hun Afrikaanse arbeiders.
. . . . . .
11 Open bron 6. Beschrijf het motief van de mensen die de rozenkwekerijen in Ethiopië hebben aangevallen.
. . . . . . . . . . . .
12 Bekijk het filmpje in bron 7. Beschrijf de effecten die de aanvallen op de kwekerijen hebben gehad voor Nederland en Ethiopiërs/Ethiopië.
. . . . . . . . . . . .
