Veilig verbinden

(1)

Veilig verbinden

(2)

Voo r 12

000 leerl inge n

(3)

Wat ging vooraf?

(4)

(5)

Voortijdig schoolverlaten:

uit de tijd?

woensdag 5 juni 2013

• 'Vroege schoolverlaters in Vlaanderen in 2010: indeling volgens locatie, opleidingsniveau van de moeder en moedertaal‘ Georges Van

Landeghem

• 'Verbondenheid met de school en vroegtijdig schoolverlaten; een verkenni ng van de relatie'

Carl Lamote

• 'De effecten op lange termijn van vroegtijdig schoolverlaten in Vlaandere n'

Jan Van Damme

• 'Determinanten van voortijdig schoolverlaten op systeemniveau: een ver gelijkend onderzoek voor de EU27'

Ides Nicaise

• 'Effectieve interventies om voortijdig schoolverlaten te verminderen'

Kristof De Witte

(6)

6 Samen tegen schooluitval

28 mei 2015

LOP-studiedag

• Data van de overheid

• Getuigenis Daphne Aers

• Resultaten van interviews

• Partners verbinden

(7)

7 Ik ben Rockie

Loopbaan in het secundair onderwijs

1A A-attest

2A B-attest

3TSO, handel-talen C-attest, zittenblijven 4TSO, handel-talen A-attest

5TSO, onthaal en public relations A-attest

6TSO, onthaal en public relations gestopt in maart Ik studeerde amper. Ik deed ambetant en onnozel.

Ik wilde gewoon werken en geld verdienen. Ik had geen tijd en geen goesting om te studeren. Dus dacht ik “fuck the school”.

Time-out was best wel geestig: drie weken weg van de school.

Ik was echt te jong om te beseffen hoe belangrijk de

school wel is.

(8)

8 Ik ben Rockie

Veel hangt af van de leerkrachten die je ontmoet. Zij moeten

de leerlingen motiveren.

Het schoolsysteem deugt niet. Er is te weinig aandacht voor de talenten van jongeren. In de

studierichtingen die ik volgde voelde ik me nooit echt aangesproken Mijn moeder was ongelukkig

omdat ik wilde stoppen met de school. Enkele vrienden

van me waren zelf ook al gestopt. Die hielpen me dus

niet om op school door te bijten.

Mijn leraar psychologie was bezorgd om mij. Na een toets gaf hij me tips hoe ik het beter kon doen. Dat was in mijn ogen een goede

leerkracht.

(9)

9 En dan kwam 2015-2016

• Kernoverleg met de stad

• Blijvende LOP-aandacht

• Blijvende CLB-aandacht vanuit

kansenbevordering en onderwijsloopbaan

• Doorlichtingsfocus

• Oprichting werkgroep ‘kansen voor jongeren’

• Versterk expertise waar ze zit, versnipper niet

• Stad Sint-Niklaas investeert €10000

• Provincie Oost-Vlaanderen investeert €16500

• CLB’s engageren zich om netoverstijgend het voortouw te nemen

• Project ‘veilig verbinden’ kan echt van start

(10)

Project Veilig Verbinden

Ambitie

(11)

11

5. Verslag vanuit de werkgroep Kansen voor jongeren

(12)

12

(13)

13

(14)

14

(15)

15

(16)

16

(17)

17

(18)

18

(19)

19 • Elke school doet minstens één actie vanuit de data.

• Het project maakt verbinding over scholen en met partners.

• Het project rapporteert voor beleidskeuzes in de stad

• Het project nodigt partners uit. Niet vanuit aanbod, wel vanuit vraag

• Na een jaar wisselen scholen hun actie en voortgang met mekaar uit

(20)

20 Timing

Actie? Deadline

Bundelen van relevante gegevens over risicofactoren VSV in overleg met ‘Mijn Onderwijs’- en ‘Discimus’-specialisten. Dit leidt tot eenzelfde rapport voor elke school met referentie naar de stad, provincie, Vlaanderen en eventueel gelijkaardige scholen.

Januari-juni 2016

In beeld krijgen hoe het welbevinden van alle leerlingen in Sint-Niklaas is. Via een

vragenlijst van de doorlichting doen we een nulmeting bij de hele populatie. Deze meting stelt ons in staat om goede analyses te doen en om later effecten te meten.

April-juni 2016

Kwaliteitsvolle analyse van risicofactoren op vroegtijdig schoolverlaten in elke school op dezelfde manier. Elke school liet eenzelfde rapport opmaken en zit met zijn clb-team samen om te kijken waar zij grotere risico’s lopen op VSV. De verbinding wordt gemaakt met de ondersteuning in het project en met respect voor de eigenheid van iedere school.

Sept 2016

Overzicht van regionale partners die aangeven een meerwaarde te kunnen bieden in preventie en aanpak van vroegtijdig schoolverlaten. Inzicht in welke de concrete meerwaarde in het aanbod van partners kan zijn. Aanmaak van fiches met bruikbare omschrijving.

doorlopend

In elke school één concreet actieplan opmaken i.f.v. de eigen analyse. Het is op dit moment niet mogelijk om aan te geven welke die concrete acties zullen zijn. Het is wel al duidelijk hoe we de kwaliteitsvolle analyse zullen maken (schoolfoto en vragenlijst welbevinden op school) en met de scholen tot een keuze zullen komen. Ook heeft elke school/clb-team zich geëngageerd om tot één actie te komen. Zodoende kunnen er minstens vijftien acties

concreet worden die aansluiten bij de thema’s en doelen die hierboven werden aangekruist.

Sept 2016

Koppeling maken tussen de school-specifieke acties en mogelijke ondersteuning vanuit de

partners. Oktober 2016

Scholen en clb-teams stimuleren en actief ondersteunen in concrete uitwerking actie. doorlopend Uitwisseling organiseren van de concrete acties in scholen tussen scholen Najaar 2017 In beeld brengen van ondersteuningsbehoeften waarin partners extra meerwaarde kunnen

bieden

Najaar 2017

(21)

(22)

22 Monitoring

• De start van het actieplan VSV

• Kwaliteitsbeleid

• Doen we wat we denken dat goed is of doen we wat we weten dat werkt?

(evaluatie 10 jaar GOK-decreet)

• LOP-rapporten

• Discimus, Mijn Onderwijs, …

• Doorlichting hamert

• Overheid belooft

• En toch … een filmpje

(23)

23

(24)

Project Veilig Verbinden

Toch al resultaten

(25)

25 Bevraging welbevinden

• Enquête doorlichting

• Eind vorig schooljaar ingevuld

• Verwerking resultaten:

• Resultaten per school (per graad/ onderwijsvorm)

• Gemiddelde Sint-Niklaas

• Gemiddelde Vlaanderen

• Scholen en CLB-teams bespreken in

vertrouwen hun eigen gegevens vergeleken met

• Referentiescholen

• Sint-Niklase gemiddelden

• Vlaamse gemiddelden

(26)

26 Conclusie bevraging welbevinden

• Geen grote opvallende verschillen tussen Sint-Niklase en Vlaamse

gemiddelden

• Individuele verschillen wel aanwezig

zowel tussen als binnen scholen.

(27)

27 Schoolfoto

• Gegevens databundels ‘Mijn onderwijs’

• Gegevens 2015-2016: samen met de school verzameld

• Gegevens werden geanalyseerd op niveau van de stad en vergelijkbaar gemaakt met

referentiescholen

• Individuele gegevens worden in vertrouwen

bekeken met CLB-team

(28)

28 Schoolfoto; enkele thema’s

• 1 jaar achterstand

• > 1 jaar achterstand

• Leerlingen met verslag

• Leerlingen met GON

• Leerlingen zonder GON, met gemotiveerd verslag

• OKAN-Leerlingen < 2 jaar in België

• OKAN-Leerlingen > 2 jaar in België

• Leerlingen die overstappen naar DBSO

• Leerlingen die school verlaten zonder diploma

SO

(29)

29 Schoolfoto; enkele thema’s

• Leerlingen met >10 B-codes

• Leerlingen met >30 B-codes

• Leerlingen met >30 D-codes

• Leerlingen met T-code

• Leerlingen buitengezet op school

• Leerlingen met deelname aan herstelgericht programma

• Leerlingen met B-attest

• Leerlingen met C-attest

(30)

30 Actiepunt per school

Ter ondersteuning CLB-teams en scholen bij de keuze van een actiepunt rond VSV werden er drie bundels uitgewerkt:

• VSV onder de loep: info over “de vroegtijdig schoolverlater” en “wat werkt er”

• Leidraad bespreking keuze actiepunt:

• Richtvragen voor de schoolanalyse (obv de verzamelde cijfergegevens)

• Richtvragen om te komen tot een schooleigen actieplan VSV

• Literatuurtips opgedeeld per thema

(31)

31 Uitwerking schoolspecifiek actieplan

• Keuze actiepunt:

• Motivatie keuze actiepunt (obv risicofactoren)

• Per doelstelling:

• Doelgroep

• Verantwoordelijke

• Eventuele partners

• Concrete uitwerking

• Tijdspad (wie-wat-wanneer)

(32)

32 Er zijn al een paar keuzes gemaakt …

• Pedagogisch klimaat verder verkennen met leerlingenraad

• Overgang van 4 naar 5

• Afwezigheidsbeleid bij ziekte

• GOK-lln en B-attesten

• Pesten en impact op welbevinden

• Druk bij leerlingen

• Wie zijn ze?

• Klasmanagement

• …

(33)

33 Partners in beeld

• Projectmedewerker verbindt met provinciaal netwerk ‘Samen tegen schooluitval’.

• Partners zijn in beeld.

• Er is een partnerfiche gemaakt met

contactinfo en welke VSV-relevante acties zij doen.

• Gesprekken met partners zijn lopende.

• Afstemming vraag en aanbod is een doel.

(34)

Wat betekent dat nu allemaal?

(35)

35 Kansen

• Kans om vanuit concrete data op zoek te gaan naar ondersteuningsnoden. Sterker dan buikgevoel.

• Kans om het hele team mee te betrekken in de zoektocht

• Kans om evidence-based werken een plaats te geven in de samenwerking tussen school en CLB.

• Kans om netwerkpartners te laten evolueren naar aanbod dat echt antwoord biedt op noden i.p.v.

aanbod waarvoor subsidie te vinden was

• Kans op sterkere verbinding met en tussen alle betrokkenen

• Kans om vroegtijdig schoolverlaten te verkleinen

(36)

36 Frustraties

• Gegevens van de overheid, beperkt en gedateerd

• Druk bij collega’s en scholen groter dan verwacht

• Timing moet herhaaldelijk aangepast worden

• Onverantwoorde inspanningen van

projectmedewerkers in dataverzameling en – verwerking

• Overheid schermt met ‘beroepsgeheim’

• Wat is hier echt aan de hand?

• Onmacht? Onkunde? Onwil? …

• Wat is er gebeurd met ‘VSV-aandeel’ van Carl

Lamoote?

(37)