Coaching plan. Pedagogisch beleidsmedewerker en coach IKK en VE. Welschap laat je het beste uit jezelf halen

(1)

2022

Coaching plan

Pedagogisch

beleidsmedewerker en coach IKK en VE

‘Welschap laat je het beste uit jezelf halen’

(2)

Inhoudsopgave

Strategie ... 2

Missie... 2

Visie ... 2

Pedagogische uitgangspunten en speerpunten ... 2

Doelstellingen ... 3

Wettelijke bepaling en verdeling aantal uren ... 4

Ten behoeve van VE: ... 6

Urenbepaling ... 6

Invulling van de functie binnen de organisatie ... 7

Pedagogische beleidsontwikkeling ... 9

Werkwijze ... 9

Individuele coaching ... 10

Team coaching ... 10

Jaarkalender ... 11

Borging van de kwaliteit ... 14

Draagvlak creëren ... 14

Relatie op basis van vertrouwen ... 14

Evaluatie ... 15

Ondersteuning en ontwikkeling pedagogisch beleidsmedewerker/coach ... 15

Samenhang met het scholings-/opleidingsplan ... 15

(3)

Strategie Missie

WelschapSocius werkt – vanuit de eigen professionaliteit - mee aan een samenleving waarin mensen tot hun recht komen, een plek hebben en respectvol met elkaar omgaan. Wij stimuleren iedereen om tot bloei te komen, door open te staan voor nieuwe dingen, het beste uit onszelf en de ander te halen, en net die meter verder te gaan. Of je nu gebruik maakt van onze kinderopvang of sociaal werk, of je nu medewerker of vrijwilliger bent. Daar waar nodig bieden we hulp en ondersteuning als het even zelf niet lukt. Daar waar gewenst en mogelijk is, creëren we ruimte voor ontwikkeling en ontplooiing.

Het betekent voor Welschap Kinderopvang dat we kansen creëren én grijpen om de groei van pedagogische professionals en kinderen te stimuleren. Met speciale aandacht voor kinderen die in de voorschoolse periode een extra steuntje in de rug kunnen gebruiken.

Visie

De Visie: Welschap-Socius laat je het beste uit jezelf halen. Vanuit deze gedachte geven wij vorm aan de pedagogische coaching.

Ons (beleid) en doel is het beste uit jezelf en de kinderen te halen. Progressiegericht coachen staat daarom centraal. Dit houdt in:

• Ons uitgangspunt is; dat in ieder mens de potentie aanwezig is om te kunnen groeien, je een leven lang kan leren, fouten mag maken.

• Het bieden van veiligheid en vertrouwen is de sleutel tot groei en ontwikkeling.

• Je bent eigenaar van je eigen leerproces, alles wat je aandacht geeft groeit, coachen vanuit vertrouwen, verbinding en gelijkwaardigheid staan voorop

• De pedagogisch medewerker kansen bieden door middel van deskundigheidsbevordering en coaching.

• De kinderen kansen bieden door vanuit ‘de zone van naaste ontwikkeling’ te handelen.

Pedagogische uitgangspunten en speerpunten

De basis voor ons pedagogisch beleid zijn de uitgangspunten van het Pedagogisch Kader¹ (waaronder de Wesp doelen en de zes interactievaardigheden voor kindercentra’. Dat betekent dat wij kinderen tijdens de opvang:

- Emotionele- en fysieke veiligheid bieden

- Stimuleren in het ontwikkelen van persoonlijke competenties - Stimuleren in het ontwikkelen van sociale competenties - Kansen bieden om zich waarden en normen eigen te maken

(4)

Doelstellingen

Concrete doelen voor 2022

De focus voor 2022 ligt op interactie vaardigheid 5: Ontwikkeling stimuleren, aansluiten bij de innerlijke drijfveer van kinderen om de wereld te ontdekken met spel en avontuur. De 6 interactievaardigheden en de Wespdoelen staan het hele jaar door centraal dit is ons uitgangspunt.

Korte termijn

Aan het eind van 2022 is het doel om het cyclisch werken in de opvang beter

geïmplementeerd te hebben. Dit betekent dat we aandacht geven aan het observeren, het registreren van de observaties en het vervolgens werken aan een beredeneerd aanbod.

Hiervoor gaan we actief werken met het nieuwe kind volgsysteem Konnect, Kinderopvangacademie en de VE-methodes Uk&Puk en Startblokken.

Interactievaardigheid 5, ontwikkelingsstimulering, is een belangrijk speerpunt. We combineren dit doel met buitenspelen. Het motto is: buitenspeeltijd is ontwikkeltijd.

Ook wordt er in deze periode een nieuw pedagogisch beleid geschreven. Het beleid heeft de focus op een open blik op de toekomst, een duidelijke visie, leesbaarheid, toegankelijkheid met herkenbare praktijkvoorbeelden.

Middellange termijn

Over 2-3 jaar is het doel om een nieuw, modern en actueel pedagogisch beleid te hebben en dit geïmplementeerd te hebben. Dit beleid geeft de pedagogisch medewerkers inspiratie en een stevige basis voor hun pedagogisch denken en handelen.

Kinderopvang academie (KOVAC) Alles wat we doen rond scholing en leren krijgt een plek in de Welschap Academie (digitale leeromgeving) met o.a. een kalender, een mediatheek, een logboek en je persoonlijk portfolio.

In de kalender kun je je inschrijven op interne en externe trainingen. In de mediatheek kun je allerlei artikelen, filmpjes, spelvoorbeelden en weetjes vinden. Het logboek is hét

communicatiemiddel tussen jou en je pedagogisch coach. Via het logboek heb je 1 op 1 communicatie met de coach.

In je portfolio vind je alle informatie terug van de scholingen die je hebt afgerond, media items die je hebt bekeken en certificaten die je hebt behaald. In je persoonlijke account beheer je alle instellingen.

Lange termijn

Over 3-5 jaar is het doel om te borgen wat goed loopt en veel aandacht te houden voor knelpunten. Het cyclisch monitoren van de kwaliteit en kennis en hierop te sturen.

(5)

De inzet binnen de organisatie

Wettelijke bepaling en verdeling aantal uren

Hieronder zetten wij uiteen hoeveel uren inzet van de pedagogisch beleidsmedewerker en coach benodigd zijn voor onze organisatie. Er wordt voor deze uiteenzetting onderscheid gemaakt tussen de ureninzet vanuit de Wet Innovatie en Kwaliteit Kinderopvang (Wet IKK) en vanuit de Voorschoolse Educatie (VE).

Ten behoeve van IKK:

Urenbepaling

Hieronder een weergave van de benodigde uren voor onze organisatie. Deze uren zijn inzetbaar over alle locaties van de organisatie.

Welschap Kinderopvang heeft op 1 januari 2022, 26 locaties en 109,4 fte. Op grond van de Wet IKK is daarom op jaarbasis nodig:1,48 fte

Locaties

Inzet uren pedagogisch beleidsontwikkel ing

Aantal PM ers Soms werkzaam op

meerdere locaties

Inzet aantal uur Coaching medewerke

rs

Pedagogisch coach

1 KDV Kangoeroe 40 9 65 Marloes

2 KDV de Vennen 40 14 105 Marloes

3 KDV de Waterval 40 32 150 Marloes

4 KDV de Woelwaters

40

11 65 Elvira

5 KDV de Sparkel 30 5

35 Elvira 6 BSO de Albatros (speciaal

onderwijs) 30 2

35 Froukje

7 BSO de Anjelier 40 5 35 Elvira

8 BSO de Ark 40 4 25 Hilde

9 BSO het Atelier 40 7 50 Froukje

10 BSO de Kameleon 30 4 25 Froukje

11 BSO de Zilvermeeuw 30 4 25 Elvira

12 BSO de Piramide 40 5 35 Froukje

13 BSO de Marel 30 3 20 Elvira

14 BSO de Salamander 40 15 105 Hilde

15 BSO Salamander Sportief 30 4 25 Hilde

16 BSO de Schatkist 30 3 20 Marloes

17 BSO De Sparkel 30 2 15 Elvira

18

BSO de Duinsprong

Gaat samen met

Zilvermeeuw

(6)

19 Peuteropvang de Ark 30 2 15 Hilde

20 Peuteropvang de Marel 40 5 35 Elvira

21 Peuteropvang de

Zilvermeeuw 30 3

24 Elvira 22 Peuteropvang de Kikker 30 3 20 Froukje 23 Peuteropvang het Kleine

Atelier 30 3

20 Froukje 24 Peuteropvang de

Toverlantaarn 30 3

20 Froukje 25 Peuteropvang de Spetters

40

7 40 Hilde

26 Peuteropvang de Sparkel 30 3 20 Elvira

Flexpoule 40 Ca 55 50 Marjan

PV-medewerkers op verzoek

LG 20 Marjan

Extra ondersteuning voor

team of individueel 78 Marjan 78 Froukje 78 Hilde 78 Elvira 88 Marloes Totaal 1300 1094 2394 uur Pedagogische beleidsontwikkeling en -implementatie 26 x 50 = 1300 uur Coaching pedagogisch medewerkers 109,4 fte x 10 = 1094 uur Urenverdeling over de locaties

Bij de afwegingen over de verdeling van de uren voor pedagogische beleidsontwikkeling over de verschillende locaties hebben we besloten: als blijkt dat er extra aandacht nodig is voor een team of een pedagogisch medewerker, dan zetten we daar extra tijd op in. We hebben hiervoor uren gereserveerd.

Bij de bepaling van het aantal coaching uren per locatie hebben we met name rekening gehouden met de vak volwassenheid van de medewerkers en teams. Daar waar het aan de orde is, is ook meegewogen of er op een bepaalde locatie een specifieke individuele

coaching behoefte is. Bij de verdeling van de coaching uren zorgen we er voor dat elke pedagogisch medewerker een vorm van coaching ontvangt.

.

(7)

Ten behoeve van VE:

Urenbepaling

Voor de inzet van de pedagogisch beleidsmedewerker/coach in de VE moet per jaar het aantal doelgroep peuters x 10 uur beschikbaar zijn. De peildatum voor het berekenen van het minimaal aantal uren is ook hier 1 januari van elk kalenderjaar.

Hieronder een weergave van de benodigde uren per VE-locatie. Deze uren zijn niet flexibel inzetbaar over alle VE-locaties van onze organisatie, maar mogen alleen besteed worden op de desbetreffende locatie. De verdeling van de uren over de VE-groepen op die locatie is vrij.

Per VE-locatie is op grond van het ‘Besluit basisvoorwaarden kwaliteit voorschoolse educatie’ op jaarbasis nodig:

Locatie peuteropvang Aantal

doelgroepkinderen

X 10 uur

Pedagogisch coach

de Ark 6 60 Hilde

de Marel 19 190 Elvira

de Zilvermeeuw 2 20 Elvira

de Kikker 13 130 Froukje

het Kleine Atelier 2 20 Froukje de Toverlantaarn 15 150 Froukje de Sparkel 13 130 Elvira

de Spetters 36 360 Hilde Locatie kinderdagverblijf Aantal

doelgroepkinderen

X 10 uur Pedagogisch coach

De Woelwaters 5 50 Elvira

De Waterval 6 60 Marloes

De Vennen 3 30 Marloes

De Kangoeroe 4 40 Marloes

Totaal aantal uur VVE coaching

1240 uur

Deze uren komen boven op het aantal uur dat is toebedeeld aan elke locatie vanuit de ureninzet IKK.

(8)

Invulling van de functie binnen de organisatie

De vijf pedagogisch coaches hebben een gecombineerde functie, ze zijn ook pedagogisch beleidsmedewerker. Daardoor is de implementatie en borging van beleid onderdeel van het begeleiden en coachen van teams. Dit werkt ook andersom, de signalen uit de praktijk kunnen om aanpassing van beleid vragen. Zo blijft het pedagogisch beleid basis én onderdeel van een dynamisch en cyclisch proces.

De pedagogisch coaches hebben allemaal locaties onder hun hoede waar VE-coaching aan de orde is. Vier van de vijf coaches zijn naast coach ook trainer van een VE-programma bij Welschap. De kennis van de methodes is groot en coaching on the job, via video opnames, is in de programma`s geïntegreerd.

Hilde van der Vlist 22 uur per week werkzaam, 3 uur VVE Trainer

Elvira Snelle 21 uur per week werkzaam, 3 uur VVE trainer/ VVE Thuis Marjan van den Haak 14 uur per week werkzaam, 10 uur VVE trainer

Froukje Stam 18 uur per week werkzaam, 3 uur VVE trainer Marloes Arnoldus 20 uur per week werkzaam

Diploma/VOG IKK-

coaching IKK-

beleidswerk VE- coaching Marloes

Arnoldus

• VOG

• SPW 3

• Onderwijsassistent niveau 4

• PABO

• Video interactie Begeleiding

340 208 130 708

Elvira Snelle

• VOG

• SPW 4

• Trainer Uk & PUK CED-groep

• Licentieovereenkomst NJI VVE-Thuis

• Kinderopvangcoach

• Effectieve gesprekken voeren

269 378 390 1037

Hilde van der Vlist

• VOG

• SPW 4

• HBO Pedagogiek

• Trainer Startblokken VE

210 258 420 888

(9)

Froukje Stam

• VOG

• MBO GPM 4

• Pedagogisch coach/

pedagogisch

beleidsmedewerker

205 308 300 813

Marjan van den Haak

• VOG

• Sociaal pedagogische Hulpverlening

• Trainer Uk & PUK CED-groep

• Train de trainer

• Kinderopvangcoach

• Effectieve gesprekken voeren

70 118 188

Pedagogisch coach

KDV POV BSO Leidinggevenden

Elvira

VE-uren: 390 Personen: 39

De Woelwaters De Sparkel

De Sparkel De Marel De

Zilvermeeuw

De Sparkel De Marel De

Zilvermeeuw

Tessa en Ellie

Hilde

VE-uren 420 Personen: 32

De Spetters De Ark

Salamander sportief

De Salamander De Ark

De Anjelier

Linda Caya

Froukje VE-uren: 300 Personen: 25

De Kikker De

Toverlantaarn Het kleine Atelier

Het Atelier De Albatros De Kameleon De Piramide

Tessa Helen/ Caya

Marjan Personen:55

Invalpoule/ PV/

losse PM’ers VE-coaching Puk:

De Vennen de Kangoeroe de Waterval

Linda

Marloes VE-uren: 130 Personen: 46

De Vennen De Kangoeroe De Waterval

De Schatkist Jolanda Ellie

(10)

Pedagogische beleidsontwikkeling

De pedagogisch beleidsmedewerker ontwikkelt het pedagogisch beleid van Welschap kinderopvang en draagt zorg voor de implementatie daarvan. Het pedagogisch beleid is breder dan alleen het pedagogisch beleidsplan. Het omvat al het beleid dat raakt aan de pedagogische praktijk. De pedagogisch beleidsmedewerker VE richt zich met de

beleidsontwikkeling en -implementatie specifiek op een kwaliteitsverhoging van het VE- aanbod waaronder:

• NU-meting

• Buitenspelen

• Kind volgsysteem vullen en implementeren

• Beleidsdocument grensoverschrijdend gedrag & weglopen BSO-kind

• Input op on-boarding en LMS terugblik en Leer managementsysteem\

• Handreikingen i.v.m. Corona

• Pedagogisch netwerk

Werkwijze

Vanaf 2022 wordt er gewerkt aan een nieuw pedagogisch beleid met de bedoeling dit voor het eind van het jaar te presenteren. In deze tijd, waarin het visuele aspect heel belangrijk is, gaan we uit van een digital template waarin onze speerpunten goed naar voren komen.

Alle pedagogisch coaches zijn ook beleidsmedewerkers. We bezoeken met vaste regelmaat alle groepen, sluiten aan bij teamvergaderingen en hebben individuele coaching-gesprekken.

Daarnaast is er maandelijks contact met de verschillende leidinggevenden. Hierdoor zijn we goed op de hoogte van wat er speelt en wat er nodig is. We ontvangen input vanuit de pedagogisch medewerkers en kunnen stap voor stap het beleid toetsen aan de praktijk. Zo creëren we draagvlak, wat bijdraagt aan de uiteindelijke kwaliteitsslag die we met elkaar maken.

Pedagogisch coaching

De pedagogisch coach zorgt voor het verbeteren van de pedagogische kwaliteit en

professionele ontwikkeling van de pedagogisch medewerkers. De pedagogisch coach VE richt zich daarbij specifiek op een kwaliteitsverhoging van het VE-aanbod. Iedere pedagogisch medewerker ontvangt jaarlijks coaching, ook onze pedagogisch medewerkers met een tijdelijk contract en/of flexibele inzet.

Coronaperiode

We werken vanuit de gedachte: “Wat lukt wél? We willen de ambitie neer zetten dat alle PM’ers minimaal één keer gezien worden door een coach (live, dan wel online, dan wel telefonisch). Daar bedoelen we mee dat de coach een moment oprechte aandacht heeft voor elke PM’er en even zijn oor te luister legt welke behoefte er is of wat er vanuit haar professionele oordeel wellicht op korte termijn nodig is.

(11)

Wanneer er uit een dergelijk gesprek blijkt dat er op korte termijn behoefte is aan coaching, bieden we dit aan door een van de bovenstaande oplossingen

Individuele coaching

Werkwijze

Elke medewerker ontvangt bij het eerste gesprek een startmapje met daarin informatie over de vier pedagogische doelen en de 6 interactie vaardigheden. Onze overtuiging is dat

coaching altijd ‘op maat’ plaats vindt. Daarom gaat aan een coaching gesprek altijd een bezoek aan de praktijk vooraf. Het onderwerp van gesprek gaat over het pedagogisch handelen, aan de hand van de 6 interactievaardigheden. Het coachen is altijd progressie gericht.

Persoonlijk plan voor elke pedagogisch medewerker

Bij individuele coaching hoort een persoonlijk plan. De pedagogisch medewerker heeft het eigenaarschap over zijn/haar eigen proces. Er wordt cyclisch gewerkt, eerst terug gekeken naar de vorige doelen, dan naar de huidige situatie en er wordt samen een nieuw

doel/werkpunt gesteld. De pedagogisch medewerker legt dit (soms met behulp van de coach) schriftelijk vast tijdens het gesprek. De coach maakt een foto van het ingevulde formulier en slaat dit op in een eigen bestand.

Team coaching

Werkwijze

Bij team coaching is de aanpak altijd op maat. Het hangt af van de vraag die het team heeft en de centrale doelen die zijn gesteld. De coach zorgt voor achtergrondinformatie voor het team over het onderwerp. De coach kan verschillende werkvormen inzetten, zoals

bijvoorbeeld een spel met vragen rond het onderwerp. De coach sluit aan bij team overleggen en gebruikt regelmatig video interactie begeleiding.

Een goede samenwerking binnen een team is belangrijk. Als het team onderling een fijne verstandhouding heeft, is de sfeer op de groep gezellig, emotioneel veilig en goed voor de kinderen. De coach stuurt aan op open communicatie vanuit een veilige en vertrouwde basis.

(12)

Jaarkalender

Jaarlijks Coaching gesprekken, persoonlijk of in teamverband

Optimaliseren

pedagogisch handelen

Zie verdeling van locaties

Periode Onderwerp Doel Actie

Jan-april IV 5:

ontwikkelingsstimulering

PM’ers reflecteren op IV 5 m.b.t. eigen

pedagogisch handelen.

Mapje 6

interactievaardigheden en 4 basisdoelen.

Vier VVE MBO leerling praktijk begeleiden

Opleiden stagiaire voor VVE certificering

Samenwerking

Novacollege (Froukje) Werkgroep nulmeting

voortzetten. Speerpunt

‘buitenspelen’

Buitenspeeltijd is ontwikkeltijd.

Doelgericht spel, gevarieerd spel, elk kind kan meedoen, Op avontuur, uitdagend spel aanbieden

Vervolg geven aan workshop: buitenspelen.

Achtergrondinformatie over inrichting

speelplaats en

materialen/spel (Hilde en Elvira)

Nieuw pedagogisch beleid in grote lijnen neerzetten

Een modern, inspirerend en

toegankelijk document voor ouders en PM’ers

Maandelijks evalueren op de voortgang

Nieuwsbrief Jepp Pedagogische impulsen en tips op

laagdrempelige manier

Marjan en Froukje

Voortgang KVS Het kind volgsysteem verder implementeren en borgen. Instrument om data te verzamelen en beredeneerd

aanbod te realiseren

Pedco’s

VE-coaching Het pedagogisch- educatief handelen van de pedagogisch

medewerkers stelt peuters in staat tot spelend leren en ontwikkelen

Door middel van video interactie begeleiding, werken aan Uk& Puk opdrachten en

Startblokken portfolio

Verbinding LG onderhouden

Goede samenwerking en afstemming.

(Marjan en Froukje)

Update taken overzicht LG en Pedco

Duidelijke scheiding van taken en

verantwoordelijkheden

Concept Elvira in teamvergadering behandelen

(13)

KOVAC starten met werken met coachmeter en studiemodulen

Overzicht via coaching meter

Afstemming met LG, wie draagt zorg voor wat.

Inspiratiebijeenkomst Intervisie pedco`s met groep praktijkopleiders en VVE Thuis

coördinator

Januari

Netwerkbijeenkomst 1 Verbinding

onderhouden met pedagogisch coaches van andere

organisaties. Spiegelen en inspireren

Pedco’s

Mei-aug IV 5:

ontwikkelingsstimulering

PM’ers reflecteren op IV 5 m.b.t. eigen pedagogisch handelen.

Mapje 6

interactievaardigheden en 4 basisdoelen.

Werkgroep nulmeting voortzetten. Speerpunt

‘buitenspelen’

Evalueren en

actiepunten in overleg met LG

(Hilde en Elvira)

KOVAC werken met coachmeter en studiemodulen

Evalueren en actieplan

Nieuwbrief Jepp Pedagogische impulsen en tips op laagdrempelige manier

Froukje en Marloes

Pedco’s

Inspiratiebijeenkomst Intervisie pedco`s met groep praktijkopleiders en VVE Thuis

coördinator

Pedco’s

(14)

(Marjan en Froukje)

Sept-dec

Werkgroep nulmeting voortzetten. Speerpunt

‘buitenspelen’

Evaluatie en afronding (Hilde en Elvira)

Nieuwsbrief Jepp Pedagogische impulsen en tips op

laagdrempelige manier

Marloes en Elvira

Presentatie nieuw pedagogisch beleid

Visitekaarten van Welschap

kinderopvang KOVAC werken met

coachmeter en studiemodulen

Evalueren en actieplan

(Marjan en Froukje)

(15)

Borging van de kwaliteit

Draagvlak creëren

We werken vanuit een open houding en een vertrouwensband, door laagdrempelig

benaderbaar te zijn voor de medewerkers. Medewerkers kunnen ons via de leidinggevende of zelf benaderen. We zorgen er ook voor dat we regelmatig zichtbaar zijn op de werkvloer.

We sluiten met onze coaching aan op de vraag van het team of de medewerker en maken de vertaalslag naar 1 van de 6 interactievaardigheden, Wesp doelen of het Pedagogisch Beleid.

Door steeds terug te gaan naar de interactievaardigheden en de centraal gestelde doelen, zorgen we voor herkenbaarheid bij de medewerkers. Daarbij kijken we naar de leerstijl van de medewerker en wat er nodig is om een doelen te behalen.

We zorgen voor draagvlak bij de medewerkers door vraagstukken die in de praktijk naar voren zijn gekomen, te vertalen naar beleidsvoornemens voor de organisatie. Zo kiezen we dit jaar voor het onderwerp buitenspelen. We nemen de medewerkers mee in

ontwikkelingen rondom deze onderwerpen, ze te inspireren, artikelen en weetjes in de KOVAC te plaatsen en door onze nieuwsbrief JEPP. We geven medewerkers de ruimte om mee te denken te praten over onderwerpen die tijdens overleggen en trainingen

terugkomen. Bij weerstand bieden we een luisterend oor, en zullen we ons vooral op de mogelijkheden richten en met de reden waarom we dit doen en waarom het zo belangrijk is.

Relatie op basis van vertrouwen

Om het beste uit de coaching te halen, is vertrouwen tussen de coach en de gecoachte erg belangrijk. De gecoachte moet zich te allen tijde veilig voelen. Deze relatie kun je opbouwen door hierover goede afspraken te maken met elkaar.

Afspraken:

• De coach deelt nooit persoonlijke informatie over de gecoachte met de

leidinggevende, maar dat doet de gecoachte altijd zelf. (eventueel met de coach samen)

• De voortgang van de coaching wordt wel gedeeld met de LG. Zoals hoe vaak en wanneer de gesprekken hebben plaats gevonden.

• Gesprekken met de coach vinden altijd plaats buiten gehoorsafstand van kinderen en collega`s.

• De pedagogisch medewerker houdt zelf de formulieren en notities in eigen hand. De coach slaat informatie op, niet op de centrale schijf.

(16)

Evaluatie

Door middel van een maandelijks vooroverleg met het pedco team en een maandelijks overleg met de manager hebben we continu evaluatiemomenten. Van daaruit worden er weer nieuwe actiepunten geformuleerd en tijdig bijgestuurd.

Ondersteuning en ontwikkeling pedagogisch beleidsmedewerker/coach

Ook de pedagogisch beleidsmedewerker/coach heeft ondersteuning nodig bij het uitvoeren van zijn/haar werkzaamheden. Dit gebeurt door middel van:

• Intervisie en inspiratie bijeenkomsten.

• Vakliteratuur

• Netwerkbijeenkomsten

• Ondersteuning van de manager

• De Kinderopvang Academie

• Workshops en studiedagen

Samenhang met het scholings-/opleidingsplan

Binnen Welschap Kinderopvang hebben we een opleidingsplan voor de opleiding en ontwikkeling van onze pedagogisch medewerkers. In dit opleidingsplan wordt beschreven hoe wordt ingezet op de ontwikkeling en kennisverbreding en hoe dit wordt geconcretiseerd in de praktijk. Denk hierbij vanuit de wet IKK aan de scholing omtrent het minimum

taalniveau, het werken met 0-jarigen en kinder-EHBO. Aan de hand van de individuele coaching en de team coaching, wordt het scholingsaanbod naar behoefte uitgebreid.

Op alle peuter opvanglocaties en verschillende kinderdagverblijven bieden we VE aan. De pedagogisch medewerkers die op groepen werken met VE zijn of worden allemaal geschoold in een VE-programma Uk& Puk of Startblokken door interne trainers van Welschap. Jaarlijks vindt er bijscholing plaats i.v.m. de vereiste her-certificering.