• No results found

Samen tegen schooluitval!

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Samen tegen schooluitval!"

Copied!
22
0
0

Bezig met laden.... (Bekijk nu de volledige tekst)

Hele tekst

(1)

Samen tegen schooluitval!

(2)

Inhoudstafel

Thematiek: samen tegen schooluitval Kadering in Vlaamse context

Beleidskrijtlijnen

Identificatie, monitoring & coördinatie Preventie

Interventie

Compensatie

(3)

Thematiek: Samen tegen

schooluitval Iedere jongere kwalificeert aan de eindmeet Leerrecht garanderen

Schoolverzuim en spijbelen voorkomen

(leerplichtig)

Vroegtijdig schoolverlaten voorkomen (niet-

leerplichtig)

(4)

Vormen van schoolverzuim

Ongeoorloofd relatief verzuim: de ingeschreven leerling verzuimt les- of praktijktijd zonder geldige reden

Luxeverzuim: de leerling blijft met medeweten van de ouders en zonder toestemming v/d schooldirectie weg van school om extra vakantie te nemen.

Incidenteel spijbelen: de leerling brost af en toe een les.

Berekend spijbelen: de leerling slaat systematisch theorievakken over, is steeds bij dezelfde leraar

afwezig, blijft altijd hetzelfde uur weg, ...

Periodiek spijbelen: de leerling spijbelt gedurende een periode, dewelke een wederkerig patroon kent.

Permanent spijbelen: de leerling gaat helemaal

niet naar school, hoewel hij/zij ingeschreven is bij

een school of onderwijsinstelling.

(5)

Vormen van schoolverzuim

Absoluut verzuim: de leerling is niet in een

school of onderwijsinstelling ingeschreven en

volgt ook geen huisonderwijs, terwijl de leerling

leerplicht is.

(6)

Spijbelen onwil versus onmacht

Onwil v/d ouders: ouders houden hun kinderen moedwillig van school thuis of blijken op de hoogte te zijn v/h spijbelgedrag, maar blijven verder

ongeïnteresseerd.

Onwil v/d leerling: leerling weigert deel te

nemen aan de schoolse activiteiten en komt zo de leerplicht niet na.

Onmacht v/d ouders: ouders zijn op de hoogte van het spijbelgedrag en doen moeite, maar deze blijkt te vergeefs.

Onmacht v/d leerling: leerling blijft niet moedwillig weg van school, maar wordt vaak

verplicht door omstandigheden om reeds een deel

v/h volwassenen leven op zich te nemen.

(7)

Spijbelen, een antecedent van

VSV

(8)

Kadering in Vlaamse context - spijbelen

LO: 2013-2014: 0,5% of 2 141 registraties van

problematische afwezigheid (30 of > B-codes/jaar) bij SO 2012-2013: 2,3% of 10 489 registraties van

problematische afwezigheid bij de leerplichtige leerlingen Risicofactoren

Niet-Belg

Tussen 16 en 18 jaar

Verstedelijkt gebied

Deeltijds onderwijs

Schoolse vertraging

spijbelgedrag

(9)

Vroegtijdig schoolverlaten

Niet-leerplichtig

Zonder kwalificatie het secundair onderwijs verlaten

Diploma SO

Studiegetuigschrift 2

e

leerjaar v/d 3

e

graad BSO Certificaat DBSO

Certificaat leertijd (Syntra)

BUSO (OV3 en OV4)

(10)

Kadering in Vlaamse

context - VSV

(11)

Kadering in Vlaamse

context

(12)

Kadering in Vlaamse context

Meer info:

http://onderwijs.

vlaanderen.be/nl/

onderwijsstatisti

eken

(13)

Beleidskrijtlijnen

Doel conceptnota

Elke jongere gekwalificeerd tot aan de meet.

Uitgangspunten

Preventieve aanpak

Kort op de bal spelen & snel optreden

Lokaal actie voeren volgens het Europees referentiekader

Identificatie, monitoring & coördinatie

Preventie Interventie Compensatie

Europees referentiekader

(14)

Identificatie & Monitoring

Jaarlijkse update cijfers VSV en spijbelen: Vlaams niveau, steden & gemeenten en schoolniveau

www.ond.vlaanderen.be/onderwijsstatistieken NEET-jongeren in kaart brengen

Vereenvoudiging registratiesysteem van de

afwezigheidscodes

(15)

Coördinatie

CLB draaischijffunctie

Netwerken Samen tegen Schooluitval Lokale afsprakenkaders

Extra overlegorgaan in BHG

Activeringsbeleid VDAB afstemmen

Duidelijke krachtlijnen over de aanpak van

spijbelen

(16)

Netwerken Samen tegen Schooluitval

DOEL

Lokale partners mobiliseren rond ‘schooluitval’

Opstellen van afsprakenkaders

Beleidsacties omzetten in concrete lokale acties WERKING

Interprovinciale bijeenkomsten

Provinciale mobilisatie van lokale actoren Uittekenen en uitwerken actieplan

Concrete acties (~10)

Met nadruk op preventie en interventie

(17)

Netwerken Samen tegen Schooluitval

WIE

CLB-medewerkers (VTE’s gefinancierd door DOV) Antwerpen (1): Els Dupon

Brussels Hoofdstedelijk Gewest (1): Eva Trogh Limburg (2): Sylvia Rutten & Fabiënne Harlaar

Oost-Vlaanderen (3): Jana Coppens, Hilya Haspelagh & Marjolein Van Bogaert

West-Vlaanderen (1): Annick Steyt

Vlaams-Brabant (1): Jean-Marie Van

Steenwinckel

(18)

Netwerken Samen tegen Schooluitval

WANNEER

Middelen voor 1 jaar van 01/09/2016 tot 31/08/2017.

JAARPLANNING Behoefteanalyse

Bestaande praktijken in kaart brengen

Bestaande structuren en initiatieven verbinden Samenwerkingsafspraken

Opvolging en evaluatie uitrol concrete acties

(19)

Preventie

Kleuterparticipatie

Zorg- en taalbeleid op school (inspectie doorlichting)

Studie- en beroepskeuzebegeleiding Werken aan welbevinden

Website STS

Na SO: HO of arbeidsmarkt

Ouders sensibiliseren

(20)

Preventie

Communicatie-acties

Flexibele leerwegen als onderwijs op maat Uitrol van EVC (eerder verworven

competenties)

Uitwerken en implementeren van een systeem van duaal leren

Sensibiliseren van jongeren en sectoren over het belang van een diploma SO

Sensibiliseren inzake luxeverzuim

(21)

Interventie

Aanklampend werken op schoolniveau Rol van de CLB’s (vanaf 5 B-codes) + casusoverleg

Rol van PBD’s

Hervorming time-out projecten naar NAFT

(naadloze flexibele trajecten), een meer flexibel systeem op maat v/d leerling met inkanteling van POT & voortrajecten

Werken aan een verbindend schoolklimaat Sancties bij problematische onwettige

afwezigheid (politie & parket)

(22)

Compensatie

Finaliseren v/e reflectietool voor alternatieve leerwegen

Inzetten op onderwijskwalificerende trajecten (OKOT)

Via Erasmus + GOAL project –

studiebegeleiding voor volwassenen

Referenties

GERELATEERDE DOCUMENTEN

 Exclusief het ouderlijk gezag uitoefent en bevoegd is om alleen rechtshandelingen te stellen betreffende het kind.. In bijlage bij dit document geef ik een kopie van

Maak een foto van het typeplaatje van de waterkoker die jullie gaan gebruiken en plak die foto hieronder.. Op het typeplaatje staan

De school heeft daar geen invloed op, maar wij gaan ervan uit dat deze ouders ook terughoudend zijn bij het plaatsen van foto’s en video’s op internet. Wilt u uw toestemming samen

❑ Ik kan hierop niet antwoorden omdat de moeder geen contact heeft met het kind of overleden is. Het kind spreekt met de

❑ Ik kan hierop niet antwoorden omdat de moeder geen contact heeft met het kind of overleden is.. Het kind spreekt met de

Kinderen zijn gebaat bij goede samenwerking en afstemming tussen ouders en de school, juist omdat zij in een afhankelijke positie zitten en de ouders voor het kind

Maak een foto van het typeplaatje van de waterkoker die jullie gaan gebruiken en plak die foto hieronder.. 1PT

De Heilige Geest kan ons via onze verbeelding inspireren op een manier die ons dichter (misschien echter) naar Jezus kan trekken.. Gebed is een gesprek tussen God