RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK
PeuterStart Haasje Over
Plaats : Alphen aan den Rijn
LRKP nummer : 302991293
Onderzoeksnummer : 293665
Datum onderzoek : 25 september 2017 Datum vaststelling : 1 december 2017
SAMENVATTING . . . 5
1 INLEIDING . . . 6
2 HOOFDCONCLUSIE . . . 7
3 RESULTATEN ONDERZOEK . . . 8
4 REACTIE VAN DE HOUDER . . . 12
INHOUDSOPGAVE
Pagina 3 van 12
De kwaliteit van de voor- en vroegschoolse educatie op PeuterStart Haasje Over is grotendeels op orde.
Wat gaat goed?
De pedagogisch medewerkers zorgen voor een prettige sfeer in de groep waarin zij positief, enthousiast en met respect omgaan met de peuters. De ouders waarderen dit en de peuters gaan met veel plezier naar de peutergroep.
Daarnaast krijgen de ouders op verschillende momenten informatie over hoe het met hun kind gaat en krijgen ze ook steun in de omgang met hun kind, als zij dat op prijs stellen.
Bovendien werken de pedagogisch medewerkers en de zorgcoördinator goed samen met andere organisaties, zoals de logopedie, de basisschool en hulpverleners. Ze weten elkaar te vinden en als een peuter extra hulp nodig heeft, is dat snel geregeld.
Wat kan beter?
De pedagogisch medewerkers hebben deels al voor ogen, maar nog niet vastgelegd, wat zij willen bereiken met de peuters. Daarom is het lastig om te bepalen wat het effect is van hun inspanningen.
SAMENVATTING
Pagina 5 van 12
Wat voor onderzoek heeft de inspectie gedaan?
De inspectie houdt signaalgestuurd toezicht op de kwaliteit van voorschoolse educatie op locaties met gesubsidieerde voorschoolse educatie in alle OAB- gemeenten. Naar aanleiding van het gemeentelijk onderzoek naar vve in Alphen aan den Rijn heeft de inspectie een onderzoek uitgevoerd op voorschool
PeuterStart Haasje Over.
Vanaf 1 augustus 2017 hanteren wij hierbij een nieuw onderzoekskader. Voor meer informatie over het nieuwe toezicht en het nieuwe onderzoekskader, zie de website van de inspectie.
Werkwijze
Op 25 september 2017 hebben de volgende onderzoeksactiviteiten plaatsgevonden:
• een documentenanalyse;
• een presentatie door de voorschool;
• gesprekken met verschillende groepen belanghebbenden: ouders, pedagogisch medewerkers, zorgcoördinator, manager en directeur/
bestuurder van de houderorganisatie;
• bijwoning door/gesprek met de wethouder;
• observaties van de pedagogisch-educatieve praktijk in de groep.
Deze observaties hebben wij samen met observanten van de voorschool uitgevoerd.
Op 25 september 's middags hebben wij een feedbackgesprek gevoerd met de directeur/bestuurder van de houderorganisatie. In dit gesprek zijn de
bevindingen en waarderingen van de inspectie besproken en heeft de voorschool al deels aangegeven wat zij gaat doen met deze bevindingen.
Leeswijzer
Hierna volgt eerst de conclusie van het onderzoek op PeuterStart Haasje Over.
Hoofdstuk 3 geeft per kwaliteitsgebied de resultaten van het onderzoek. In hoofdstuk 4 is de reactie van het bestuur op het onderzoek en de rapportage opgenomen.
INLEIDING
1
De kwaliteit van de voorschoolse educatie op PeuterStart Haasje Over is over vrijwel de gehele linie voldoende en goed. Er is één onderdeel dat om
versterking vraagt: de voorschool kan nog beter nagaan of de peuters goed zijn toegerust voor het werken op de basisschool. Daarbij hoort ook dat de
pedagogisch medewerkers goed in de gaten houden of de peuters de doelen op de belangrijkste ontwikkelingsgebieden ook echt halen.
HOOFDCONCLUSIE 2
Pagina 7 van 12
Hieronder staan de waarderingen van de standaarden en een toelichting daarop.
De nummering in de tabellen verwijst naar het volledig onderzoekskader voorschoolse educatie en primair onderwijs. De score geeft aan in welke mate de betreffende standaard is gerealiseerd.
Het aanbod is doelgericht, maar kan nog beter afgestemd worden Op PeuterStart Haasje Over zijn peuters met en zonder indicatie voor
voorschoolse educatie geplaatst. De pedagogisch medewerkers zijn geschoold in het werken met het vve-programma. Zij plannen de thema's per jaar en leggen dit vast in een jaarplanning. De pedagogisch medewerkers maken vervolgens per thema een uitwerking in doelen en activiteiten die zijn afgestemd op de peuterperiode. Daarbij houden zij rekening met de verschillende
ontwikkelingsgebieden van de peuters. Ook werken zij het woordenschataanbod uit, passend bij de kenmerken van de peuters die zij in de groep hebben. Toch kunnen de pedagogisch medewerkers hun doelen nog beter afstemmen op wat de peuters nodig hebben. Dat is niet altijd hetzelfde als in de planning staat. De medewerkers zijn zo ervaren dat zij de planning kunnen loslaten en de
activiteiten beter kunnen laten aansluiten op het niveau van de peuter.
Over de inrichting van het lokaal is al goed nagedacht. Toch zou er wat betreft taalaanbod nog verder nagedacht kunnen worden: stimuleert de omgeving naast spelen ook het kennismaken met letters en met cijfers - natuurlijk op een speelse manier? Dat kan de woordenschat ondersteunen!
De doelgroeppeuters worden goed gevolgd
De pedagogisch medewerkers brengen de beginsituatie van een doelgroeppeuter in beeld. Als een doelgroeppeuter naar de peutergroep gaat, volgt allereerst een intakegesprek met de ouders. Dit levert informatie op over de startpositie van de peuters. Daarnaast werken de pedagogisch medewerkers met een
gestandaardiseerd instrument om de ontwikkeling en het welbevinden van de
RESULTATEN ONDERZOEK 3
Ontwikkelingsproces Kan beter Voldoende Goed
•
•
•
•
OP1 Aanbod
OP2 Zicht op ontwikkeling
OP3 Pedagogisch-educatief handelen OP4 (Extra) ondersteuning
Ontwikkelingsproces
peuters te volgen. Dat gebruiken zij drie keer in de peuterperiode, waarbij de eerste keer 6 weken na plaatsing is. Op een gestructureerde manier leiden de observaties van de peuters naar conclusies over hun ontwikkeling. En als daar aanleiding voor is, wordt er een plan van aanpak gemaakt met
ontwikkeldoelen voor de peuter voor een bepaalde periode. Daar zijn de ouders bij betrokken en er wordt na korte tijd geëvalueerd of de ontwikkeling vlot getrokken is.
Peuters krijgen extra hulp als dat nodig is
Als er peuters zijn die extra zorg en begeleiding nodig hebben, die de pedagogisch medewerkers zelf niet kunnen bieden, schakelen zij de zorgcoördinator in. Deze vervult een ondersteunende en adviserende rol.
Daarnaast is er de mogelijkheid om 'op te schalen' als het nodig is dat er een specialist(enteam) naar de ontwikkeling kijkt. Ook dat overleg vindt
gestructureerd plaats. Er zijn goede relaties met diverse
hupverleningsinstanties, van logopedie tot CJG. De casuïstiek die de inspectie heeft gezien tijdens het bezoek toont aan dat de verwijzing naar speciale hulp grondig onderbouwd wordt. De ouders geven aan dat zij het fijn vinden dat ze zo serieus worden genomen en overal in betrokken worden.
Een sterk pedagogisch klimaat; educatief handelen kan zich verder ontwikkelen Het pedagogisch klimaat in de peutergroep is ondersteunend voor de
ontwikkeling van de peuters. Tijdens de inloop en tijdens het
ochtendprogramma hebben we waargenomen dat er op de peutergroep sprake is van een prettige sfeer. De peuters vinden het fijn om naar de peutergroep te gaan. De pedagogisch medewerkers zijn toegankelijk, positief en enthousiast.
We krijgen dit ook terug van de ouders met wie we tijdens het onderzoek hebben gesproken. Er is sprake van respect tussen pedagogisch medewerker en peuter, hetgeen we terugzien in de contacten die de peuters onderling met elkaar hebben. De pedagogisch medewerkers geven positieve reacties op het gedrag en op de antwoorden van de peuters.
Het positieve pedagogisch klimaat is een mooie basis voor peuters om nieuwe kennis op te doen en zich nieuwe vaardigheden eigen te maken. Door te spelen in de hoeken en door de begeleide activiteiten die de pedagogisch medewerkers aanbieden, leren de peuters nieuwe dingen. De pedagogisch
medewerkers gebruiken daarbij veel taal en stellen gesloten en open vragen om de peuters uit te dagen zelf te spreken.
Het educatief handelen kan op een onderdeel verbeterd worden. Wat opvalt, is dat er nog weinig ècht afgestemd wordt op de behoeften van de
doelgroeppeuters. Dat kan juist mooi plaatsvinden in de tijd die de pedagogisch
Pagina 9 van 12
medewerkers besteden aan één-op-één begeleiding en aan activiteiten in kleine groepjes. Ook zou het begeleid spel daarvoor benut kunnen worden. Wellicht kunnen de pedagogisch medewerkers zich al bij de thema/dag planning afvragen wat de peuter qua beleving en moeilijkheid aan kan. Door vanuit de observatiegegevens na te gaan welke achterstand en welk ontwikkelingsniveau de peuter heeft kan dan gericht gewerkt worden met de peuters.
De ontwikkelingsresultaten van de voorschoolse educatie zijn onbekend Noch vanuit de gemeente, noch door de houder zelf zijn doelen geformuleerd ten aanzien van de voorschoolse educatie. Er is niet bepaald wat voorschoolse educatie zou moeten opleveren. De peutergroep kan daarom niet laten zien of peuters aan het eind van de peuterperiode voldoende toegerust naar groep 1 van de basisscholen gaan. Doordat PeuterStart Haasje Over werkt met een gestructureerd volginstrument voor welbevinden en ontwikkeling, liggen er mogelijkheden om hieraan in de toekomst wel doelen te verbinden.
De kwaliteit van de voorschoolse educatie is bekend en verbeterpunten worden opgepakt
Junis, de organisatie die op deze locatie verantwoordelijk is voor vve beheert meerdere kinderopvanglocaties in Alphen aan den Rijn. Op intern
organisatieniveau wordt structureel nagedacht over kwaliteitszorg en kwaliteitsborging. De aansturing van locaties en gebieden is recent
heroverwogen en de bemensing van locaties is herzien. Er zijn duidelijke noties over kwaliteit en over planmatige manieren om dit te bewerkstelligen en te behouden. Waar dat nodig is, worden verbeterplannen uitgevoerd en geëvalueerd op hun effect.
Al met al een goede basis om de visie op (v)ve en daarbinnen specifieker: het bereiken van doelen met (v)ve te concretiseren. De pedagogisch medewerkers
Resultaten Kan beter Voldoende Goed N.t.b.
• RV1 Ontwikkelingsresultaten
Resultaten
Kwaliteitszorg en ambitie Kan beter Voldoende Goed
•
•
• KA1 Kwaliteitszorg
KA2 Kwaliteitscultuur
KA3 Verantwoording en dialoog Kwaliteitszorg en ambitie
geven aan dat zij gemotiveerd zijn om hun werk elke dag een beetje beter te doen. Daarbij helpt het dat zij ondersteund worden in hun pedagogisch didactisch handelen. Zij ervaren dat als verrijking van hun werk.
De verantwoordelijkheid ligt daar waar het hoort
De afgelopen jaren zijn de pedagogisch medewerkers op verschillende gebieden geschoold, bijvoorbeeld in het herkennen en gebruiken van interactiepatronen tussen henzelf en peuters, op het vereiste taalniveau en op het stimuleren van zelfsturing bij peuters. Deze scholingen en ook de 'coaching-on-the-job' helpen de pedagogisch medewerkers om te bepalen wat zij al kunnen en wat ze nog nodig hebben. Het is duidelijk wat de verwachtingen van de houderorganisatie zijn en vice versa: wat de pedagogisch medewerkers van de leidinggevenden kunnen verwachten. Ook is het duidelijk hoe de kwaliteit van de medewerkers wordt gemeten en geborgd. De inspectie trof tijdens het bezoek een team aan dat gezamenlijk optrekt, elk vanuit de eigen verantwoordelijkheid.
De verantwoording naar buiten is transparant
De houder verantwoordt zich in de subsidieverantwoording over de bestede middelen voor voorschoolse educatie aan de gemeente. De verantwoording over het gevoerde vve-beleid ontwikkelt zich ook in Alphen aan den Rijn verder;
ambities en doelen worden scherper geformuleerd en zullen dus ook betrokken worden in de evaluatie aan de gemeente.
De peutergroep informeert de ouders, over de activiteiten die plaatsvinden. Zij doet dat bijvoorbeeld door middel van foto's op de website en verslagjes.
Daarnaast informeert de directie de ouders via een genoemde
(thema)nieuwsbrief en over actuele zaken. De volgende stap die locatie en houder gaan zetten is zich nog preciezer te verantwoorden over de resultaten die zij bereiken met de peuters.
Pagina 11 van 12
Dit rapport beschrijft de waarderingen van de inspectie van de kwaliteit van de voorschoolse educatie op PeuterStart Haasje Over. Wij hebben de voorschool en de houder gevraagd de ontwikkelrichting aan te geven op basis van het eigen kwaliteitsbeeld en dat van de inspectie.
Hieronder geeft de houder van de voorschool haar reactie:
We zijn blij met de uitkomsten van deze vve-inspectie. We hebben het ervaren als een unieke kans om feedback te krijgen over ons pedagogisch handelen.
Zoals we verwacht hadden is de kwaliteit van onze voorschoolse educatie op locatie Haasje Over goed op orde. We zijn trots op onze pedagogische kwaliteit en onze samenwerkingsrelatie met betrokken partners.
De verbeterpunten die genoemd worden in het rapport betreffende
doelgerichtheid en toerusting voor hun start op de basisschool zijn voor ons herkenbaar en ook al opgepakt in samenspraak met de gemeente Alphen aan den Rijn en onze doorgaande lijn partners.
