University of Groningen
Teachers' capacity to realize educational change through inquiry-based working and
distributed leadership
Amels-de Groot, Judith
DOI:
10.33612/diss.160149825
IMPORTANT NOTE: You are advised to consult the publisher's version (publisher's PDF) if you wish to cite from
it. Please check the document version below.
Document Version
Publisher's PDF, also known as Version of record
Publication date:
2021
Link to publication in University of Groningen/UMCG research database
Citation for published version (APA):
Amels-de Groot, J. (2021). Teachers' capacity to realize educational change through inquiry-based working
and distributed leadership. University of Groningen. https://doi.org/10.33612/diss.160149825
Copyright
Other than for strictly personal use, it is not permitted to download or to forward/distribute the text or part of it without the consent of the author(s) and/or copyright holder(s), unless the work is under an open content license (like Creative Commons).
Take-down policy
If you believe that this document breaches copyright please contact us providing details, and we will remove access to the work immediately and investigate your claim.
Downloaded from the University of Groningen/UMCG research database (Pure): http://www.rug.nl/research/portal. For technical reasons the number of authors shown on this cover page is limited to 10 maximum.
Stellingen
behorend bij proefschrift
1. Leraren met een onderzoekende houding versterken de samenwerking binnen het schoolteam. (hfdst 2)
2. Onderzoeksmatig werken stimuleert leraren om collectief onderwijskundige veranderingen te realiseren. (hfdst 3 en 4)
3. Bij gespreid leiderschap en onderzoeksmatig werken neemt de mate van self-effi cacy van leraren toe. (hfdst 3 en 4)
4. Onderzoeksmatig werken en gespreid leiderschap zijn alleen eff ectief als er sprake is van een open en veilig teamklimaat. (hfdst 4)
5. Ongeacht de interpretatie die de schoolleider geeft aan het begrip gespreid leiderschap is het van belang dat schoolleiders samen met het team vormgeven aan gespreid leiderschap in hun school. (hfdst 5) 6. De ruimte voor onderwijsontwikkeling die de overheid biedt, wordt alleen
benut als schoolleiders en leraren leiding nemen.
7. Wat we vandaag in onze scholen voor onze kinderen moeten doen, moeten we doen zoals we morgen denken dat we het hadden moeten doen.
8. In het doen van onderzoek zijn geduld en kennis beide een schone zaak. 9. Alleen schoolleiders en leraren samen maken het verschil.
10. Zonder stilte geen muziek.
