STERK, STERKER, STERKST Kwetsbare, laaggeletterde OKAN-jongeren succesvol toeleiden naar een vervolgopleiding of tewerkstelling

STERK, STERKER, STERKST

Kwetsbare, laaggeletterde OKAN-jongeren succesvol toeleiden naar een vervolgopleiding of tewerkstelling

De school

- Antwerpen-Noord - Aankomstbuurt - Centrale ligging - Al 20 jaar OKAN

- Afbouw van reguliere richtingen

Leerlingen en profielen

- 225 leerlingen - De meest

uiteenlopende profielen - 21 klassen

organisatiemodel

CLUSTERSTRUCTUUR cluster A-cluster

ALFA

B-cluster

JONG

C-cluster

OKAN START

D-cluster

SNELLEREND

E-cluster

BEROEPS- VOORBEREIDEND

F-cluster

EXTRA KLASSEN

klas- profielen

alfa-klassen Werkschakel

junior - jonge leerlingen

OKAN start en BIS gemiddeld lerend

OKAN +

algemeen vormende schakelklassen

beroepsvormende schakelklassen

Nieuw startende klassen OKAN

Klassen ^{§ GOUD}

§ ZILVER

§ BRONS

§ ROBIJN

§ DIAMANT

§ LILA

§ PAARS

§ ROZE

§ BLAUW

§ TURQUOISE

§ GROEN

§ AZUUR

§ IVOOR

§ WIT

§ GRIJS

§ ZWART

§ ORANJE

§ GEEL

§ ROOD + TS / SS

KERNTEAM LEERKRACHTEN COÖRDINATOR LEERLINGBEGELEIDING TRAJECTBEGELEIDING

KERNTEAM KERNTEAM KERNTEAM KERNTEAM KERNTEAM KERNTEAM

§ MAGENTA

§ KORAAL

Trajectbegeleiding en VVC

• Denken vanuit talenten en interesses

• Inzetten op maximale individuele ontwikkeling

• Team van 7 trajectbegeleiders

1 of 2 TBG per cluster van klassen Elke TBG heeft eigen specialisatie

o Traaglerende, beperkt geschoolde OKAN lln

o niet – of beperkt gealfabetiseerd o Grote rugzak

o Beperkt gedifferentieerde aanpak in onze eigen werking

Struikelblokken en noden

Hoe is het project ontstaan?

- veel uitval

- Weinig of geen aangepast aanbod

- lln waren niet klaar voor arbeidsmarkt

- arbeidsmarkt/opleidingssector geen kennis van onze doelgroep

- Zelfs aangepaste opleidingen vaak niet geschikt

Studiekeuze - beroepskeuze

Er was nood aan een nieuw model!

Slaagkansen in de vervolgschool / op de arbeidsmarkt

VERGROTEN!

Slaagkansen in de vervolgschool / op de arbeidsmarkt

VERGROTEN!

Gedifferentieerd en modulair programma op

school

Gedifferentieerd en modulair programma op

school

Kennismaking op het terrein :

School- en bedrijfsbezoeken Kennismaking op

het terrein : School- en bedrijfsbezoeken

Verdieping per interessegebied Verdieping per interessegebied

Opleidings- en arbeidsmarkt laten kennismaken met onze doelgroep Opleidings- en arbeidsmarkt laten kennismaken met onze doelgroep

OKAN schakel

• Werkervaringsproject na 1^e jaar OKAN

• Basis alfabetisering en NT2 is gelegd

• Specifieke lesprogramma’s met een gespecialiseerd team

§ ervaringsgericht en op maat

§ Ontdekken van eigen talenten en interesses

§ Vertrouwd maken met de arbeidswereld, arbeidsattitudes, …

§ versterken van de zelfredzaamheid

§ Focus op knelpuntberoepen.

§ BREDE leeromgeving

§ Positieve beeldvorming

Doelstellingen en focus

Een solide basis

Sterk inzetten op SOVA

IK KLAS SCHOOL MAATSCHAPPIJ

rots en water = weerbaarheid en zelfredzaamheid

Veilige en stabiel school- en klasstructuur

Traumasensitieve werking

Fase 1

September – December

• Gedifferentieerd en modulair programma op school

September – December

• Gedifferentieerd en modulair programma op

school

1

Fase - vakkenpakket

• Focus op functionele Nederlandse taalvaardigheid

• Functionele rekenvaardigheid

• SOVA en maatschappelijke vorming

• Specifieke vaktaal

• Modulaire praktijkgroepen

 3 x 4 weken voor iedereen

 Koken / techniek / sociale vakken

Initiatie / kennismaking

Afstemming van de verschillende

vakinhouden op elkaar

= maximale horizontale samenhang

Schoonmaak Hout

Schilderen Koken

Elektriciteit Tuin

Verzorging

…

1

fase =

interesses en talentontdekking

1^e oriëntering gebeurt op basis van interessegebieden en talenten van de

leerlingen

1

fase

trajectbegeleiding en evaluatie

• Eerste trajectgesprekken + evaluatiegesprekken rond de verschillende praktijkdomeinen

• Leerlingen krijgen een talentportfolio

• Permanente feedback en (zelf)evaluatie

• Competentiegerichte evaluatie-instrumenten

• Ook zelfevaluatie op het vlak van sociale vaardigheden

SOVA zelfevaluatie

Een praktijkrapport

Fase 2

Januari - april

• Kennismaking op het terrein : School- en bedrijfsbezoeken

Januari - april

• Kennismaking op het terrein :

School- en bedrijfsbezoeken

• Basis lesprogramma blijft

• Praktijklessen meer i.f.v. bezoeken aan scholen en bedrijven op maat van de leerling

• Heel wat andere vakken laten we meer aansluiten op de praktijk

Bv. rollenspellen rond solliciteren, taal op de werkvloer, CV maken in ICT, …

• Talentlessen op school worden uitgebreid

i.s.m. de Schoolbrug via aangepaste speltechnieken en rollenspelen

• Extra aandacht voor zelfredzaamheidstraining

bv. Openbaar vervoer

• Grote geïntegreerde projectweek Peerdsbos (BuSO) = realistische en functionele praktijkcontexten

2

Fase - programma

• Werkweek Peerdsbos ism de Leerexpert

• “echte” bedrijven en opleidingscentra

(LEVANTO, VDAB, …)

• Kennis en info binnen realistische contexten

• Kleine groepjes / intensieve begeleiding

• Vaak locaties waar ex-OKAN leerlingen aan het werk zijn (ervaringsdeskundigen)

• Partners maken ook kennis met onze doelgroep

2

Fase - bedrijfsbezoeken

• Diverse bedrijfsbezoeken – schoolbezoeken

2

fase

(zelf)evaluatie

• Na elk individueel bedrijfs- of schoolbezoek gebeurt een grondige evaluatie

• Verder in kaart brengen van interesses.

• Ook aandacht voor (zelf)evaluatie van arbeidsattitudes, …

• Verdiepende trajectgesprekken met de trajectbegeleiders.

• Verschillende individuele gesprekken met ouders, voogden, …

• Trajectbegeleiders zijn ook leerkrachten praktijk en MAVO / SOVA.

• We eindigen met een keuzeworkshop bij Levanto + evaluatieweek

De leerlingen maken, samen met de trajectbegeleider hun definitieve keuze (interessegebied)

Meest geschikte onderwijsvorm bepaald door Klassenraad + CLB

2

fase

trajectbegeleiding en oriëntering

Overzi cht studi eri chti ngen per hand

Creatieve handen Ruwe handen Propere handen Groene handen Zorgzame handen Keuken handen Handel handen

OV 3

- Zeefdrukker - Schilder -

decorateur - Interieurbouwer - Hulpwever - Boekbinder - Hulpdrukker - Meubelstofeerder

OV 3

- Plaatbewerker - Plaatslager - Auto –

hulpmecanicien - Hoeklasser - Werkplaatsschrijn-

werker - Metselaar - Vloerder –

tegelzetter - Loodgieter - Onderhouds-

assistent

OV 3

- Professionele schoonmaak - Wasserij –

operator - Schoonmaak in

instellingen en diensten - Onderhoudshulp

OV 3

- Tuinbouwarbeider OV 3

- Logistiek assistent in de zorg - Kappers-

medewerker

OV 3

- Grootkeuken- medewerker - Bakkersgast - Slagersgast

OV 3

- Winkelhulp - Receptie-

medewerker - Magazijn-

medewerker

BSO

- Drukken en voorbereiden - Textiel - Uurwerkmaken - Goud en juwelen - Diamantbewerking - Schilderwerk en

decoratie - Moderealisatie en

presentatie - Publiciteit en

etalage

BSO - Bouw - Rijn – en

binnenvaart - Maritieme vorming - Elektrische

installaties - Duurzaam wonen - Basismechanica - Steen – en

marmerbewerking - Loodgieter - Hout

BSO BSO

- Plant, dier en milieu - Paarden-

verzorging

BSO

- Verzorging – voeding - Haarzorg

BSO - Brood en

banketbakkerij - Slagerij en

vleeswarenbereidi ng

- Restaurant en keuken

BSO - Kantoor - Verkoop

Fase 3

April - juni

• Verdieping per interessegebied April - juni

• Verdieping per interessegebied

• Definitieve keuze voor interessegebied i.f.v. verdere opleidings- of beroepskeuze

• Intensieve, verdiepende praktijklessen.

• De aangeboden praktijkmodules worden volledig bepaald door de noden van de leerlingen.

• specifieke Nederlandse woordenschat en instructietaal m.b.t. de gekozen opleiding

• aangepaste vakken: basislessen VCA

• Verdere gespecialiseerde bezoeken / stages op de werkvloer

3

Fase - programma

• Gekozen verdiepingsmodules (vorig schooljaar)

§ Kapper

§ Magazijn en winkel

§ Tuin en Techniek

3

Fase - programma

FASE 3 - Individuele opvolging van het traject van de leerling

• Specifieke competentierapporten voor de

verdiepingsmodules = leren en evalueren zoals in het vervolgtraject (in ontwikkeling)

• Talentportfolio wordt verder gebruikt.

• Verdere trajectgesprekken

• Trajectbegeleiders => warme overdracht

= lln en ouders begeleiden bij inschrijving, individuele dossieroverdracht + opvolging via VVC

Doorstroom

Buso Buso GTB GTB BENO BENO

VDAB VDAB Werkend Leren

Werkend

Leren BSO BSO

CVO CVO

Sterktes en uitdagingen

• betere aansluiting op het reguliere onderwijs of op de arbeidsmarkt

• Gefaseerde aanpak van het keuzeproces + gebaseerd op reële interesses

• Meer inzicht in hun eigen kunnen en hun talenten.

• kans op uitval in hun vervolgtraject verkleint.

• Een veel realistischer beeld van de arbeidsmarkt in België.

• Sterke focus op schoolse en arbeidsattitudes

• Een beter en functioneler niveau van Nederlands.

• Dit project biedt hen positieve perspectieven en dat op zijn beurt heeft hen rust, een positiever zelfbeeld,

• We merken dat de partners, werkgevers die meewerken aan ons project een andere kijk ontwikkelen op onze leerlingen.

Sterktes

Uitdaging 1

Het beperkte aanbod voor de doelgroep op de opleidings- en

tewerkstellingsmarkt

Uitdaging 2

Betrokkenheid van de ouders

Ouders meevragen bij sommige delen van de bezoeken en activiteiten

Aanklampende aanpak : Verschillende individuele gesprekken met de ouders

Hoge verwachtingen

Uitdaging 3

bestendigen van de aanklampende aanpak

Kan ook in de vervolgtrajecten de nodige zorg en opvolging geboden worden?

Uitdaging 4

uitwisseling met partners verbeteren

• Vervolgscholen komen observeren in onze school

• Ons programma wordt afgestemd op de doelen van reguliere trajecten

• Gedeelde opleiding bv. Solentra

• Aanwezigheid in bedrijven = kennismaken met doelgroep

• Ontwikkeling van een specifiek stagebeoordelingsinstrument = waar liggen de werkpunten van de leerling volgens de partners?

Filmpje

Project uitrollen in jouw school of elders

Partnernetwerk

Partnernetwerk Inzetten op een solide basis Inzetten op een

solide basis Flexibele roostersFlexibele roosters

Infrastructuur : praktijk

aanbieden Infrastructuur :

praktijk aanbieden

Gespecialiseerde leerkrachten en trajectbegeleiders

Gespecialiseerde leerkrachten en

trajectbegeleiders aanklampingaanklamping

Meer weten?

Liezelot Simoens

Liezelot.simoens@so.antwerpen.be

Liezelot Simoens

Liezelot.simoens@so.antwerpen.be

Joris Verlinden

Joris.verlinden@so.antwerpen.be

Joris Verlinden

Joris.verlinden@so.antwerpen.be