University of Groningen
Toward tailored interventions
Kaufman, Tessa M L
DOI:
10.33612/diss.112721361
IMPORTANT NOTE: You are advised to consult the publisher's version (publisher's PDF) if you wish to cite from
it. Please check the document version below.
Document Version
Publisher's PDF, also known as Version of record
Publication date:
2020
Link to publication in University of Groningen/UMCG research database
Citation for published version (APA):
Kaufman, T. M. L. (2020). Toward tailored interventions: explaining, assessing, and preventing persistent
victimization of bullying. University of Groningen. https://doi.org/10.33612/diss.112721361
Copyright
Other than for strictly personal use, it is not permitted to download or to forward/distribute the text or part of it without the consent of the author(s) and/or copyright holder(s), unless the work is under an open content license (like Creative Commons).
Take-down policy
If you believe that this document breaches copyright please contact us providing details, and we will remove access to the work immediately and investigate your claim.
Downloaded from the University of Groningen/UMCG research database (Pure): http://www.rug.nl/research/portal. For technical reasons the number of authors shown on this cover page is limited to 10 maximum.
STELLINGEN
Propositions to accompany the dissertation
Toward tailored interventions
Explaining, assessing, and preventing persistent
victimization of bullying
Tessa Kaufman
1. De evaluatie van de effectiviteit van anti-pestprogramma’s zou zich niet alleen moeten focussen op de gemiddelde afname van slachtofferschap in de groep, maar ook op de kinderen die niet geholpen worden (hoofdstuk 2).
2. Slachtofferschap van pesten is onderdeel van een complexe wisselwerking tussen ge-dragsproblemen, problemen thuis en problemen met leeftijdsgenoten (hoofdstuk 3). 3. Anti-pestinterventies zouden baat hebben bij meer aandacht voor de belangrijke band
tussen ouders en kinderen (hoofdstukken 2 en 3).
4. Er is bewustzijn nodig over het grote aantal LHB-jongeren in de populatie van persistent gepeste jongeren (hoofdstuk 4).
5. De meest gebruikte methode om slachtofferschap van pesten te meten is niet precies ge-noeg omdat deze te weinig onderscheid maakt tussen slachtoffers van pesten en slacht-offers van andere vormen van agressie (hoofdstuk 5).
6. Om beter onderscheid te maken tussen slachtoffers van pesten en slachtoffers van andere vormen van agressie, kunnen jongeren expliciet worden bevraagd over ervaringen met de afzonderlijke kenmerken van de definitie van pesten: intensiteit, herhaling, machtsimba-lans, en doelgerichtheid (hoofdstuk 5).
7. Om te begrijpen wat slachtoffers kan beschermen tegen emotionele problemen, is het belangrijk om te kijken naar het samenspel tussen persoonlijke mentale overtuigingen en de schoolcontext (hoofdstuk 6).
8. Leerkrachten hebben handvatten nodig om pesten en slachtofferschap te herkennen en op een gerichte manier terug te dringen, bijvoorbeeld met een duidelijk handelingsplan (hoofdstuk 7).
9. Er zijn verschillende interventies die zich ofwel op de groep, ofwel op het individu richten om pesten tegen te gaan, maar een interventie die beide perspectieven integreert zou nog sterker zijn.
10. Hoewel de meeste wetenschappers het er over eens zijn dat pesten een groepsprobleem is, heerst in de maatschappij nog steeds het idee dat pesten een probleem is tussen pes-ters en slachtoffers.
11. “Your smile can change the world, don’t let the world change your smile.” (Connor Franta)
