Geachte ouder(s)/ verzorger(s), beste leerlingen,
We hebben een turbulente periode achter de rug. Van onderwijs op school moesten we ineens weer terug naar online onderwijs. Dat vraagt veel van leerlingen, maar ook van u als ouders, en van onze docenten.
Het blijft lastig om leerlingen gemotiveerd te houden. Want waarom aankle- den en ontbijten als je ook in bed met je laptop je lessen kunt volgen. Veel leerlingen vinden het moeilijk om de regelmaat erin te houden. Voor u als ouder zal het ook niet makkelijk zijn steeds weer uw kind aan te sporen om de lessen aandachtig te volgen.
Op dit moment is nog veel onduidelijk over hoe de bevordering en/of de determinatie naar het volgend schooljaar vormgegeven moeten worden.
Wat wel al duidelijk is, is dat de Centrale Examens doorgaan en dat veel minder leerlingen dan vorig jaar het voordeel van de twijfel krijgen bij de overgang. Minister Slob is hier heel duidelijk over geweest.
Vanuit ouders krijgen we veel vragen hierover. Zo lang er geen duidelijke landelijke richtlijnen komen, en ook de lengte van de lockdown niet bekend is, kunnen wij geen concrete informatie hierover geven. We begrijpen dat de onzekerheid voor iedereen niet prettig is. We vragen uw geduld. Zodra er meer bekend is, informeren wij u middels de weekbrief.
Wij wensen u een hele fijne vakantie, ondanks alle beperkingen.
Karlijn van Doorn directeur
Agenda
1 t/m 5 maart contactweek examenklassen 8 t/m 12 maart contactweek profielkeuze
Op onze website kunt u dagelijks zien wat er op het programma staat.
Vakantieregeling 2020 – 2021
Herfstvakantie 17 t/m 25 oktober Kerstvakantie 19 december t/m 3 januari Voorjaarsvakantie 20 t/m 28 februari
Pasen 5 april Meivakantie 1 t/m 16 mei Pinksteren 24 mei
Zomervakantie 17 juli t/m 29 augustus
Vertrekkende medewerkers
Dhr. J. Stouten
Nieuwe medewerkers
-
Examentrainingen
Niet voor alle leerlingen is het volgende week vakantie. Een grote groep leerlingen uit de eindexamenklassen komt naar school voor een twee- daagse examentraining. Deze trainingen worden verzorgd door Lyceo. Wij wensen de deelnemers heel veel succes!
Na de vakantie
Op dit moment is nog volstrekt onduidelijk wanneer de scholen weer open gaan. De persconferentie van 23 februari a.s. zal hierover mogelijk meer duidelijkheid geven. In de eerste week na de vakantie veranderen wij nog niets, ongeacht de uitkomst van de persconferentie. De examenklassen krij- gen op school les, de overige leerlingen online.
Wij vinden het belangrijk om even de tijd te nemen om het onderwijs vol- gens eventuele nieuwe richtlijnen vorm te geven. Dit lukt niet in de vakan- tie, als iedereen even offline is. Wij gaan ervan uit dat u hiervoor begrip hebt.
PWS-presentaties havo 5
Helaas konden deze week de PWS-presentaties van H5 niet doorgaan. Ge- lukkig hebben we een nieuwe datum gevonden: 10 maart a.s. De leerlingen worden nog geïnformeerd over de precieze tijden.
Lars en Bas nemen DELF-diploma B2 in ontvangst
Afgelopen dinsdagmiddag 16 februari waren de oud-leerlingen Lars van der Voorden en Bas Broekhuizen weer even terug op het Walburg College.
Rond 16.00 uur kregen zij in het bijzijn van onze directeur mevrouw Van Doorn, het internationaal erkende DELF di- ploma* overhandigd door hun voormalig docent Frans, mevrouw Blom.
In november 2019 startten de toen nog V6’ers met de training om op te gaan voor het examen in maart 2020 maar door de pandemie werd dit tot twee keer toe uitgesteld. Uiteindelijk werd het examen in novem- ber met goed gevolg afgelegd. Beide heren behaal- den het ERK niveau B2. We zijn erg trots op dit mooie resultaat.
*Diplôme d’études en langue Française
Keuzemoment M2, MH2 en HV3
De afgelopen week zijn de leerlingen die voor volgend jaar hun vakkenpak- ket moeten kiezen druk bezig geweest die keuze voor te bereiden. Na de vakantie volgt er nog een gesprek met ouders en leerlingen. Op 17 maart moet de definitieve keuze gemaakt zijn.
Engelse les in klas Zm2g
Ook deze week beginnen we de les weer met een opfriscursus. Wat hebben we de afgelopen weken allemaal geleerd? Bij Engels met mevrouw Van Donk wordt dit getest door middel van een Kahoot quiz. Zo bieden wij wat meer variatie in de lesstof. Tijdens de lessen Engels lezen we op dit moment The Witches van Roald Dahl, kijken we wekelijks BBC Newsround (Britse
Jeugdjournaal) en leren we over ver- schillende Engels- sprekende landen, waaronder Austra- lië. Met een Kahoot quiz kunnen we op een leuke, span- nende manier ach- terhalen of de leer- lingen de stof be- grijpen.
De mavo vier klas van mevrouw Van Donk heeft afgelopen donderdag een Pubquiz gedaan. Omdat de klas toch al was opgesplitst in twee lokalen, waren er gelijk twee teams. Vraag en antwoord werd gedaan via Kahoot.
CKV in de Projectweek
Met CKV (Culturele en Kunstzinnige Vorming) in havo en vwo 4 zijn we in de periode sinds de kerstvakantie bezig met het thema Engagement. We on- derzoeken tijdens de lessen de relatie tussen maatschappelijke betrokken- heid en kunst en cultuur. Zo zijn leerlingen zich gaan verdiepen in geënga- geerde muziek, fotografie en beeldende kunst. Verder hebben ze onder- zoek gedaan naar Slow Fashion en de ecologische voetafdruk in de wereld van de kledingindustrie.
De komende weken gaan we aan de slag met een heel interessant project in samenwerking met de gemeente Zwijndrecht. In plaats van ver weg, wer- pen we onze blik dichtbij en gaan we kijken hoe kunst en cultuur een rol kan spelen bij het verbeteren van het leefklimaat dicht bij huis. De leer- lingen gaan aan de slag als zogenaamde ‘Stadsmakers’ en buigen zich over de opdracht:
Hoe kunnen we vanuit geëngageerd perspectief door middel van kunst en cultuur verbinding creëren tussen inwoners?
Ze gaan in teams hiervoor initiatieven bedenken en pitchen voor een van de volgende thema’s:
• Milieu en klimaat
• Eenzaamheid
• Armoede
• Corona
De video-pitches worden beoordeeld door de Wethouder van Cultuur sa- men met de Wethouders van Milieu en Armoede en de Cultuurmake- laar van de gemeente Zwijndrecht. Zij kiezen twee ideeën uit om daadwer- kelijk uit te gaan voeren. Voor elk van deze ideeën stelt de gemeente €200,- budget beschikbaar. In de projectweek worden op 22 maart de winnaars bekend gemaakt door wethouder. In de weken daarna gaan de winnaars aan de slag met de uitvoering van hun project.
Maar daarmee zijn we er nog niet! Op 22 maart krijgen alle CKV leer- lingen ook bezoek van Babette Porcelijn. Zij is industrieel ontwerper, be- kend spreker, onderdeel van Think Big Act Now en de auteur van “De Ver- borgen Impact” en zet zich zo in voor een eco-positieve wereld. De leer- lingen hebben kennis met haar werk gemaakt tijdens de opdracht over Slow Fashion.
De klassen krijgen 22 maart een digitaal gastcollege dat grotendeels inge- vuld wordt op basis van de van tevoren door hen aangeleverde vragen.
We hebben als CKV-docenten er erg veel zin in en kijken uit naar de resulta- ten!
Wiskundeles
Aan de leerlingen van V4, V5, V6 en H5 heeft mevrouw In ’t Veld vorige week een winterse opdracht gegeven: maak een sneeuwpop en bereken de inhoud. De leer- lingen zijn met deze opdracht enthousiast aan het werk gegaan zo blijkt uit de ingele- verde foto’s en selfies. Een paar dagen la- ter zijn andere groepen op school aan de slag gegaan met een soortgelijke optie, maar nu moest een iglo gebouwd worden.
Uitslagen Cambridge examens
Wat zijn we trots op onze voormalig tto-3 leerlingen! Hoewel de voorberei- ding op de Cambridge examens er dit jaar anders uitzag dan andere jaren, hebben deze kanjers zichzelf overtroffen. De scores op het Cambridge Ad- vanced examen zijn namelijk niet eerder zo hoog uitgevallen.
Congratulations to you all!
De examens zelf waren natuurlijk erg spannend. Na het afleggen van het mondeling op vrijdag 30 oktober, kwamen negenenveertig leerlingen die op dit moment in havo en vwo 4 zitten op zaterdagochtend vroeg naar school om vier uur lang examens te maken. Dat alleen is al een klein applausje waard.
Ondanks strikte regels vanuit de organisatie over telefoons, kluissleutels en lunchtrommels zat de sfeer er goed in en hebben de leerlingen hard en ge- concentreerd gewerkt. Met resultaat: een prachtig slagingspercentage van 95%.
Deze prestatie wordt nog meer bewonderingswaardig wanneer u weet dat maar liefst achttien leerlingen hun Advanced examen op level “B” hebben afgerond en vijf leerlingen de maximale score van een “A” hebben be- haald1. Dit zijn ongekend hoge scores, waar we als school ontzettend trots op zijn.
Hoewel we in oktober hadden gehoopt een leuk feestje te kunnen vieren rondom de uitslagen van de Cambridge examens, blijkt de praktijk weerbar- stiger en zal het nog een tijd duren voordat we bij elkaar kunnen zijn. Desal- niettemin willen we binnenkort voor een bijzondere uitreiking gaan zorgen.
We houden jullie op de hoogte.
Projectweek mavo 1 t/m mavo 3
Van maandag 20 t/m donderdag 25 maart zijn de leerlingen van de klassen mavo 1 t/m 3 tijdens de projectweek met hun eigen klas en mentor bezig met digitale geletterdheid. Dit gehele programma wordt over vier dagdelen verdeeld en begeleid door Stichting TMI Academy.
Stichting TMI Academy organiseert projectweken en workshops over digi- tale geletterdheid. Ingewikkelde maatschappelijke thema’s worden vertaald naar de leefwereld van jongeren: van Fake News tot Cybercrime, van Whatsappgroepen tot Instagramvolgers.
Waarom Digitale Geletterdheid?
Het belang van digitale geletterdheid zien we iedere dag om ons heen. Er wordt steeds meer slimme technologie toegepast in onze maatschappij. De digitaliseringsslag raakt iedereen, dus ook de leerlingen. Het roept vragen op als: Wat is er nodig om in een digitale maatschappij mee te komen?
Welke vaardigheden moeten leerlingen ontwikkelen? Wat biedt de digitali- sering voor kansen en waarop moeten we alert zijn?
Hoe ziet de week eruit?
Tijdens de projectweek maken de leerlingen kennis met de thematiek bin- nen digitale geletterdheid. De volgende thema’s worden gedurende de da- gen behandeld: fake news, reclamewijsheid, filterbubbel, cybercrime en beeldtaal.
1 Level B komt in het Nederlandse systeem overeen met een gemiddelde score tus- sen de 7,5 en 8
Level A is een gemiddelde van minimaal een 8,0 (cum laude)
Tijdens de SoloMissie werken de leerlingen individueel via onze eigen digi- tale leeromgeving aan opdrachten over de thema’s. Dit doen ze door theo- rievideo's te bekijken en een verhaallijn te volgen. Zo kunnen ze, pandemie of niet, altijd zelfstandig leren over de onderwerpen – of dit nou thuis is of in de klas.
De leerlingen volgen de training op hun eigen IPad. Na de projectweek zal er ook een ouderavond plaatsvinden waar de ouders met de leerlingen kun- nen meekijken naar wat ze tijdens de projectweek hebben gedaan. Dit zal thuis plaatsvinden achter de IPad van hun kinderen.
Talentbegeleiding
Op diverse vlakken ondernemen we stappen in de begeleiding. Allereerst is er de voorbereiding op de visitatie van de Vereniging Begaafdheidsprofiel- scholen op 7 april. Ouders en leerlingen in het Talent op Maat-traject heb- ben inmiddels de enquête als voorbereiding op die visitatie in hun mail aan- getroffen en we hopen dat u tien minuten de tijd wilt nemen om ons verder op weg te helpen.
Verder zijn de TOM-docenten online in contact gebleven met hun leer- lingen. Zodoende draaien de TOM-uren gelukkig gewoon door en vinden de leerlingen het fijn dat er ook online momenten blijven van werken aan ei- gen projecten. De talentbegeleiders hebben hun begeleiding online ook veelal voort kunnen zetten en waar nodig ook leerlingen op school hun on- line lessen laten volgen.
De MHB-leerlingenraad is van start gegaan en die kwam direct tot twee concrete plannen om het onderwijs aan de meer- en hoogbegaafden te ver- beteren. Fijn was het dat de leerlingen daarin vooral nadachten hoe leer- lingen elkaar meer in hun kracht kunnen zetten.
Om de kennis over meer- en hoogbegaafdheid in deze tijden met het do- cententeam te kunnen delen zijn vier filmpjes opgenomen. In deze filmpjes gaat Jim Ponsioen in op meer- en hoogbegaafdheid, signaleren, problema- tiek en handvatten om vanuit mogelijkheden te denken. Daarnaast zijn leer- lingen geïnterviewd om over hun ervaringen in het PO en op onze school te delen.
Dus we zijn ook vanuit de talentbegeleiding nog steeds in ontwikkeling.
Leerlingen in de les
Zoals gezegd is het met de online lessen lastig de leerlingen ‘erbij te hou- den’. Veelal wordt nu gekozen voor de optie ‘ongeoorloofd afwezig’ als een leerling niet meedoet in de les (wanneer een leerling helemaal niet online is, wel online is maar geen reactie geeft of opdrachten niet maakt). Deze manier werkt prima om leerlingen aan het werk te krijgen. Een leerling op ongeoorloofd afwezig zetten, betekent echter dat een leerling heeft gespij- beld, ook wordt de afwezigheid geregistreerd bij Bureau Leerplicht. De sanctie die op spijbelen staat wordt over het algemeen niet erg gewaar- deerd.
Na een x aantal spijbelmomenten wordt er vanuit Leerplicht actie onderno- men. Dit is in het geval van niet meedoen in de les niet de bedoeling.
Met elkaar zijn we aan het zoeken naar manieren om leerlingen aan het werk te krijgen. Het kan dus zomaar gebeuren dat u gebeld wordt door een van de docenten met de vraag waarom uw kind niet meedoet in de les. En- kel alleen de laptop of iPad aan en ingelogd zijn in Teams telt niet als aan- wezig zijn. Net als op school wordt ook thuis een actieve werkhouding ver- wacht, al begrijpen wij heel goed dat het thuis een stuk moeilijker is om de aandacht erbij te houden. Een goed boek, de TV of de Playstation staan im- mers binnen handbereik. Wilt u met uw kind het gesprek aangaan?
Wanneer uw kind wel online is, maar niet (voldoende) meedoet of geen za- ken inlevert, zal de docente de code “HV” invoeren, om bovenstaande situ- atie te voorkomen.
In de afgelopen periode is het voorgekomen dat ouders deelnemen aan de les. Dit is uitdrukkelijk niet de bedoeling. Op school is het voor ouders ook niet mogelijk in het lokaal erbij te zitten.
In het geval een ouder toch in de les komt, zal de docent de les stopzetten.
Een en ander is ook terug te lezen in het protocol, dat voor heel OZHW geldt.
