Uitslagen. School OVERBLIJVEN. Jenaplanschool De Klimboom

(1)

Uitslagen

OVERBLIJVEN

School

Jenaplanschool De Klimboom

(2)

Inhoudsopgave

Rapportage vragenlijst ... 1

Inleiding ... 3

De vragenlijst ... 3

Gegevens ... 5

Schoolgegevens ... 5

Periode van afname ... 5

Aantal respondenten ... 5

Respons waardering ... 5

Normering ... 5

Stelling 1 ... 6

Stelling 2 ... 7

Stelling 3 ... 8

Stelling 4 ... 9

Stelling 5 ... 10

Stelling 6 ... 11

Stelling 7 ... 12

Stelling 8 ... 13

Stelling 9 ... 14

Stelling 10 ... 15

Stelling 11 ... 16

Stelling 12 ... 17

Stelling 13 ... 18

Stelling 14 ... 19

Stelling 15 ... 20

Stelling 16 ... 21

Stelling 17 ... 22

Uitslagen m.b.t. de verschillende beleidsterreinen ... 23

Slotconclusies ... 25

Hoogste scores ... 25

Laagste scores ... 25

2/25 WMK-PO - Jenaplanschool De Klimboom

(3)

Inleiding

In dit rapport worden de resultaten beschreven van de "OVERBLIJVEN" van basisschool "Jenaplanschool De Klimboom". De gebruikte vragenlijst is afkomstig van het kwaliteitszorgsysteem WMK (Werken Met Kwaliteit), een coproductie van:

Bos Onderwijs Consultancy te Ede (Cees Bos, auteur) Koninklijke Van Gorcum te Assen Rovecom (uitgever) Rovecom te Hoogeveen (automatiseerder)

Omdat de vragenlijsten op WMK in vrijwel alle gevallen modificeerbaar zijn (aan te passen aan eigen wensen en schoolsituatie), is het niet (altijd) mogelijk om benchmarkgegevens te genereren. De "bench" wordt echter wel gegeven als de school gebruik heeft gemaakt van een van de drie "gesloten" vragenlijsten, de vragenlijst Leerlingen (benchmark), de vragenlijst Ouders (benchmark) of de vragenlijst Leraren (benchmark).

De vragenlijsten op WMK zijn ontwikkeld om een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van de school.

De vragenlijst

Kwaliteitszorg is: zorgen voor kwaliteit. Scholen die dat systematisch doen, stellen zichzelf permanent de volgende vragen:

1. Wat beloven wij? Welke kwaliteit kunnen alle betrokkenen verwachten?

2. Doen we wat we beloven? En hoe meten we dat?

3. Welke kwaliteit moeten we vasthouden (borgen)?

4. Welke aspecten willen we verbeteren? En: Hoe pakken we dat aan?

Als een school haar kwaliteit heeft vastgesteld (fase 1), is het zaak te meten wat anderen vinden van de kwaliteit van de school (fase 2). Wie voortdurend alleen maar zelf (directie en leraren) de kwaliteit van de school

beoordeelt, krijgt geen objectief beeld. Daarom is het van belang om (ook) anderen naar de kwaliteit van de school te laten kijken. Te denken valt aan een beoordeling door de inspectie, een externe instantie, een

visitatiecommissie, een maatjesschool, ouders en/of leerlingen. Een school die de beoordeling van haar kwaliteit baseert op meerdere bronnen, beschikt over een wat genuanceerder (objectiever) beeld van de werkelijkheid. Het bevragen van ouders/verzorgers, leerlingen of leraren (in hun rol van werknemer) kan dus gepositioneerd worden in de tweede fase van kwaliteitszorg: vinden zij, dat de school waarmaakt wat ze belooft? Dit kan gemeten worden met behulp van een ouder-, leerlingen- of lerarenvragenlijst.

De gehanteerde vragenlijst (WMK) is volledig afgestemd op het toezichtkader van de Inspectie van het Onderwijs

1. Stelling 1 1 vraag

(4)

De vragenlijst bestaat totaal uit 17 vragen ( 0 algemene en 17 specifieke vragen). De 0 algemene vragen zijn:

(5)

Gegevens

Schoolgegevens

School Jenaplanschool De Klimboom

Adres Dahliastraat 25

Postcode 8121DH Olst

Periode van afname

Deze vragenlijst is afgenomen in de periode van 14-02-2010 tot 22-02-2010

Aantal respondenten

Uitgezette vragenlijsten 65

Ingevulde vragenlijsten 13

Respons (%) 20

Waardering van het responspercentage

Een respons tot 16% Erg laag

Een respons tussen 16% en 34% Laag

Een respons tussen 34% en 50% Voldoende

Een respons tussen 50% en 70% Goed

Een respons boven 70% Uitstekend

Waardering van de (eind)scores

Een score tot 2,50 Onvoldoende

Een score tussen 2,50 en 3,00 Zwak(matig)

Een score tussen 3,00 en 3,25 Voldoende

Een score tussen 3,25 en 3,50 Ruim voldoende

Een score tussen 3,50 en 3,75 Goed

Een score tussen 3,75 en 4,00 Uitstekend

We gaan ervan uit, dat een verschil van meer dan 0,50 op de benchmark een significant verschil is.

Een sterk punt is een punt dat boven de 3.50 scoort.

Een mogelijk verbeterpunt is een punt dat beneden de 3.00 scoort.

In de hierna volgende hoofdstukken worden steeds de uitslagen per beleidsterrein beschreven. Ieder hoofdstuk bestaat uit:

1. De uitslagen van een beleidsterrein in grafiek 2. De uitslagen van een beleidsterrein in tabel

De vraag (stelling)

De uitslag (GSES = gemiddelde score eigen school)

De gemiddelde score van andere scholen (indien van toepassing) (GSOS) 3. De sterke punten (indien van toepassing)

4. De mogelijke verbeterpunten (indien van toepassing)

(6)

Stelling 1

De uitslagen in grafiek

Tabel, Gemiddelde score eigen school (GSES)

Nr. Vraag GSES

1 Het overblijven in de eigen stamgroep kent vele voordelen. 3.00

(7)

Stelling 2

De uitslagen in grafiek

Tabel, Gemiddelde score eigen school (GSES)

Nr. Vraag GSES

1 Het is fijn dat we het overblijven niet door een extern bedrijf laten organiseren. 2.54

Mogelijke verbeterpunten

Ten aanzien van de volgende punten is verbetering nodig:

- Het is fijn dat we het overblijven niet door een extern bedrijf laten organiseren.

(8)

Stelling 3

De uitslagen in grafiek

Tabel, Gemiddelde score eigen school (GSES)

Nr. Vraag GSES

1 De informatie over het overblijven is duidelijk en compleet. 2.69

Mogelijke verbeterpunten

- De informatie over het overblijven is duidelijk en compleet.

(9)

Stelling 4

Stelling 9

De uitslagen in grafiek

Tabel, Gemiddelde score eigen school (GSES)

Nr. Vraag GSES

1 Betere overblijfkwaliteit rechtvaardigt een hogere ouderbijdrage (bij stijging van kosten). 3.38

(15)

Stelling 10

De uitslagen in grafiek

Tabel, Gemiddelde score eigen school (GSES)

Nr. Vraag GSES

1 Ouders moeten vaker worden ingezet als hulpouder bij de organisatie van het overblijven. 1.85

Mogelijke verbeterpunten

- Ouders moeten vaker worden ingezet als hulpouder bij de organisatie van het overblijven.

(16)

Stelling 11

De uitslagen in grafiek

Tabel, Gemiddelde score eigen school (GSES)

Nr. Vraag GSES

1 Leerkrachten moeten vaker worden ingezet bij de organisatie van het overblijven. 3.23

(17)

Stelling 12

Stelling 17

De uitslagen in grafiek

Tabel, Gemiddelde score eigen school (GSES)

Nr. Vraag GSES

1 Ouders moeten de keuze hebben of ze wel of niet meehelpen als hulpouder tijdens het overblijven.

3.54

Sterke punten

Punten die goed/uitmuntend beoordeeld zijn:

- Ouders moeten de keuze hebben of ze wel of niet meehelpen als hulpouder tijdens het overblijven.

(23)

Uitslagen m.b.t. de verschillende beleidsterreinen

De uitslagen in grafiek

Tabel, Gemiddelde score eigen school (GSES)

Nr. Vraag GSES

1 Stelling 1 3.00

2 Stelling 2 2.54

3 Stelling 3 2.69

4 Stelling 4 2.69

5 Stelling 5 2.38

6 Stelling 6 2.62

7 Stelling 7 2.15

8 Stelling 8 2.15

9 Stelling 9 3.38

10 Stelling 10 1.85

11 Stelling 11 3.23

12 Stelling 12 2.31

13 Stelling 13 2.23

14 Stelling 14 2.31

15 Stelling 15 2.31

16 Stelling 16 2.23

17 Stelling 17 3.54

Sterke punten

Punten die goed/uitmuntend beoordeeld zijn:

- Stelling 17

Mogelijke verbeterpunten

- Stelling 2 - Stelling 3 - Stelling 4

(24)

- Stelling 5 - Stelling 6 - Stelling 7 - Stelling 8 - Stelling 10 - Stelling 12 - Stelling 13 - Stelling 14 - Stelling 15 - Stelling 16

(25)

Slotconclusies

Jenaplanschool De Klimboom scoort als school een 2.57. Daarmee scoort de school iets onder de norm: zwak.

De respons op de vragenlijst was 20.00%: 13 van de 65 respondenten hebben de vragenlijst ingevuld. Het responspercentage is laag; de vragenlijst werd door weinig respondenten ingevuld. Daardoor moet er voorzichtig met de concluses worden omgegegaan.

Onvoldoende 9 vragen 53 %

Zwak/Matig 4 vragen 24 %

Voldoende 2 vragen 12 %

Ruim voldoende 1 vragen 6 %

Goed 1 vragen 6 %

Uitstekend 0 vragen 0 %

Hoogste scores

- Ouders moeten de keuze hebben of ze wel of niet meehelpen als hulpouder tijdens het overblijven. (3.54) - Betere overblijfkwaliteit rechtvaardigt een hogere ouderbijdrage (bij stijging van kosten). (3.38)

Laagste scores

- Ouders moeten vaker worden ingezet als hulpouder bij de organisatie van het overblijven. (1.85) - De vaste overblijfkrachten beschikken over voldoende kwaliteiten. (2.15)

- Tijdens het buitenspelen wordt voldoende aandacht besteed aan spelkwaliteit. (2.15) - De vaste overblijfkrachten zorgen voor voldoende activiteiten tijdens het overblijven. (2.23) - Het is goed dat veel ouders meehelpen bij het overblijven. (2.23)

- De vaste overblijfkrachten zijn in staat om conficten tussen kinderen op een goede manier op te lossen. (2.31) - De vaste overblijfkrachten gaan op een vriendelijke manier met de kinderen om. (2.31)

- De vaste overblijfkrachten begeleiden de kinderen bij het zelfstandig oplossen van problemen. (2.31) - Mijn kind blijft meestal graag over. (2.38)

- Het is fijn dat we het overblijven niet door een extern bedrijf laten organiseren. (2.54)