Schoolgids CBS De Kern

Schoolgids 2020 – 2021

CBS De Kern

1 Christelijke Basisschool De Kern

Dr. B. Brongersstraat 18 9645 AL Veendam Postadres

Postbus 421 9640 AK Veendam Telefoon : 0598-632322

E-mail : cbsdekern@vcomog.nl internet : www.cbsdekern.nl Directie

Dhr. W. Leffers

E-mail : cbsdekern@vcomog.nl

SCHOOLBESTUUR

Vereniging Christelijk Onderwijs Midden- en Oost-Groningen Kantooradres:

Scholtenswijk 10 9645 KN Oude Pekela Postadres:

Postbus 35

9665 ZG Oude Pekela Telefoon : 0597-675503 E-mail : info.vco@vcomog.nl

internet :www.vcomiddenenoostgroningen.nl OUDERRAAD

Voorzitter: Dhr. S. Huizinga Leden: zie bijlage 6

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD Voorzitter: Mw. G. Ham Leden: zie bijlage 5

Penningmeester: L. van der Meer

2

Woord vooraf

De schoolgids is een informatiegids voor ouders. Het geeft naast algemene informatie ook inzicht in resultaten en ontwikkelingen binnen de school.

Bij inschrijving ontvangen de ouders de schoolgids. In deze schoolgids wordt soms verwezen naar het schoolplan. In dit plan wordt het onderwijs op onze school, de kwaliteit van het onderwijs en de schoolontwikkeling uitgebreid beschreven. Het schoolplan is een officieel document en moet worden goedgekeurd door de Rijksinspectie.

Hoofdstuk 1 is een algemeen gedeelte. In dit hoofdstuk vindt u o.a. de uitgangspunten van de school, onze visie op het onderwijs en een overzicht van de kerndoelen. Specifieke overzichten van de kerndoelen staan vermeld in het schoolplan.

Hoofdstuk 2 wordt ingegaan op de praktijk van ons onderwijs. In grote lijnen worden de kenmerken van het onderwijs in de onder-, midden- en bovenbouw geschetst.

Hoofdstuk 3 gaat over de zorgstructuur op school. Verschillende onderdelen van de zorg komen aan bod. Ook is er aandacht voor het leerlingvolgsysteem en wordt er informatie over de overgang naar het voortgezet onderwijs gegeven.

In Hoofdstuk 4 is alle informatie verzameld die voor een goede schoolorganisatie belangrijk zijn.

Naast het functioneren van de Medezeggenschapsraad en de Ouderraad, vindt u hier ook een overzicht van de activiteiten waar de school aan deelneemt.

Hoofdstuk 5 geeft specifieke informatie aan ouders t.a.v. de rapportage, de ouderbijdrage, het overblijven en de verlof- en verzuimregelingen.

Hoofdstuk 6 geeft informatie over de Vereniging Christelijk Onderwijs Midden- en Oost-Groningen, waaronder CBS De Kern valt.

De schoolgids geeft naast praktische informatie ook een overzicht van de veranderings- en verbeterpunten voor het komende schooljaar. Deze punten zijn onderdeel van het al eerder genoemde schoolplan dat voor meerdere jaren wordt vastgesteld. Ook de toetsresultaten en een evaluatie van het voorgaande schooljaar staan hier beschreven.

Mocht u vragen of opmerkingen hebben naar aanleiding van de schoolgids, dan horen wij die graag.

Daar kunnen wij ons voordeel mee doen. Dit alles is in belang van zo goed mogelijk onderwijs in een veilige, vertrouwde omgeving, aan de kinderen die u aan ons hebt toevertrouwd.

Met vriendelijke groeten,

Het team, MR en schoolcommissie.

3

Inhoudsopgave

Woord vooraf 2

Inhoudsopgave 3

Hoofstuk 1 Algemeen 5

1.1 De school 6

1.2 Identiteit 6

1.3 Missie/visie 6

1.4 Onze uitganspunten 7

1.5 De kerndoelen 8

1.6 Ontwikkelingen in het schooljaar 9

1.7 Eindtoets 10

1.8 Schooladviezen 11

1.9 Vakgebieden CBS de Kern 12

1.10 De eindopbrengsten van het onderwijs op onze school 16

Hoofdstuk 2 De praktijk 17

2.1 De onderbouw 17

2.2 De middenbouw 17

2.3 De bovenbouw 18

2.4 Belangrijke afspraken voor midden- en bovenbouw 18

2.5 Voorbereiding op het voortgezet onderwijs 18

Hoofdstuk 3 De zorgstructuur 19

3.1 De zorg voor en om leerlingen 19

3.2 GGD 20

Hoofdstuk 4 De organisatie van onze school 22

4.1 Aannamebeleid + aanmeldprocedure 22

4.2 Kinderen met een handicap -- Arrangementen 22

4.3 Wennen in groep 1 23

4.4 De leerlingenraad 23

4.5 Privacy 23

4.6 De ouderraad 24

4.7 Speciale activiteiten kinderen 24

4.8 Gebedsgroep 25

Hoofdstuk 5 Informatie naar de ouders 26

5.1 Maandkalender en Kernnieuws 26

5.2 Klassen-informatieavond 26

5.3 Rapportage 26

5.4 10-minuten gesprekken 26

5.5 Informatie aan gescheiden ouders 26

5.6 Ouderbijdrage 27

5.7 Vervanging van leerkracht(en) 27

5.8 Ziekmeldingen 27

5.9 Vrijstelling van onderwijsactiviteiten 28

5.10 Verjaardagen 28

5.11 Mobiele telefoon 28

4

5.12 De schooltijden 28

5.13 Ouderhulp/ ouderbetrokkenheid 29

5.14 Luizencontrole 29

5.15 Oud papier 29

5.16 Zendingsgeld 29

5.17 Ouderbetrokkenheid 29

5.18 Actief Burgerschap 30

5.19 Protocollen 31

5.20 Rookbeleid 31

5.21 Plastic afval 31

Hoofdstuk 6 De Vereniging Christelijk Onderwijs Midden- en Oost Groningen 32

Het bestuur 32

De ledenraad 33

Het directieberaad 34

De schoolcommissie 34

M.R. 35

Sponsoring 36

Toelating tot de school 36

Time out, Schorsing 36

Leerplicht 37

Klachtenregeling 37

Wet sociale veiligheid 38

Passend onderwijs 39

Tussenschoolse opvang 42

Buitenschoolse opvang 43

Verzekeringen / aansprakelijkheid 44

Bijlagen 45

Bijlage 1 Groepsindeling 46

Bijlage 2 Vakantierooster 47

Bijlage 3 Telefoonnummers directie 48

Bijlage 4 Namen MR en schoolcommissie 49

Bijlage 5 Namen O.R. 50

Bijlage 6 Overige instanties 51

Bijlage 7 Onderwijsuren 52

Bijlage 8 Opgaveformulier lidmaatschap VCO 53

5

Hoofdstuk 1 Algemeen

Algemene gegevens

Contactgegevens CBS De Kern

Dr. B. Brongersstraat 18 9645AL Veendam

0598-632322

http://www.cbsdekern.nl cbsdekern@vcomog.nl

Aantal leerlingen

Aantal leerlingen in 2019-2020 Aantal leerlingen de afgelopen jaren

2019-2020

In 2019-2020 zal CBS de Kern starten met 11 groepen.

Er is op CBS de Kern geen leerlingenstop.

215

6

1.1 De school

De Kern is een christelijke school met een geschiedenis van meer dan 100 jaar. In 1895 werd de school opgericht als eerste christelijke school in Veendam. Er werd begonnen in een gebouw ergens op de kruising Jacob Bruggemalaan en de Ds. Petersenstraat. In 1916 werd de school gehuisvest in een nieuw gebouw aan de Ds. Petersenstraat (huidige gebouw van het Ubbo Emmius). In 1987 verhuisden we naar het gebouw aan de Dr. B. Brongersstraat. Omdat dit ‘jasje’ te krap was geworden, hebben we op 27 februari 2006 onze intrek kunnen nemen in een nieuw gebouw op hetzelfde adres. In 2012 is uitbreiding met een noodlokaal gerealiseerd en in 2013 volgde nog een tweede noodlokaal.

1.2 Identiteit

Wij zijn een christelijke school. Wij verwachten van alle kinderen dat zij gewoon meedoen aan de dagopening, het bidden en het zingen van bijbelliederen. Wij staan open voor andersdenkenden, maar we vragen wel onze christelijke identiteit te respecteren. Dat houdt in dat wij van iedere ouder verwachten dat die achter onze doelstellingen op het gebied van identiteit staat, zijn/haar kind bij ons kan aanmelden. Wij vragen van ouders dan ook een positieve houding ten opzichte van het christelijk geloof. Ouder(s)/verzorger(s) hoeven niet kerkelijk nalevend te zijn. Er zijn echter wel consequenties verbonden aan de christelijke identiteit van de school. Dat betekent dat van kinderen participatie aan christelijke uitingsvormen als lied, viering en gebed wordt verwacht.

We helpen elkaar als dat nodig is, we zorgen goed voor elkaar en elkaars spullen, we pesten elkaar niet en we slaan niet terug. Er mag, in het belang van de kinderen, geen tegenstelling ontstaan tussen thuis en school (ouder(s)/verzorger(s) en leerkrachten zitten samen op één lijn) Samen met u als ouders werken we aan het welbevinden van uw kind. Maak misverstanden bespreekbaar a.u.b.

1.3 Missie/visie

Wij beloven dat wij kinderen vaardigheden zullen aanleren die hen helpen:

- bij het voorleven vanuit christelijke normen en waarden.

- een zelfstandig en autonoom mens te worden.

- zichzelf duurzaam te blijven ontwikkelen.

- met een positieve en proactieve houding in het leven te staan.

Wij geloven dat deze vaardigheden belangrijke bijdragen leveren aan zelfvertrouwen, wat wij als een belangrijke basis zien voor een gelukkig leven. Door het onderwijsaanbod op onze school werken wij dus iedere dag aan het versterken van het zelfvertrouwen van uw kind.

Visie

Om onze missie te bereiken, zijn er een aantal dingen nodig. Om te beginnen willen we alle kinderen zo vaardig mogelijk maken in de beheersing van alle taalvaardigheden, reken-, lees- en

schrijfvaardigheden. Wanneer kinderen deze basisvaardigheden niet in voldoende mate beheersen, vormt zich daar direct een mate van afhankelijkheid die we willen voorkomen.

Naast een voldoende beheersing van de basisvaardigheden zien wij nog een aantal andere voorwaarden die we kinderen mee willen geven, namelijk:

- Positieve aandacht voor de bijbelverhalen, dagopening, dagafsluiting en de viering van de christelijke feestdagen.

- Een positieve houding ten aanzien van nieuwe dingen, veranderingen (veerkracht).

- Een constructief kritische houding kunnen aannemen ten aanzien van nieuwe ontwikkelingen, veranderingen, etc… (weerkracht) samenhang en verbondenheid van alles willen leren zien.

7 We werken hier aan middels:

Het vergroten en versterken van zelfstandigheid van kinderen Natuurlijke nieuwsgierigheid prikkelen

Je “eigen wijsheid” leren ontdekken (talentontwikkeling) Dat zie je bij ons op school aan:

- dat er regelmatig groeps-overstijgende activiteiten worden georganiseerd, - we geïntegreerd zaakvakonderwijs geven, vormgegeven in projecten en thema’s, - we naast de kernvakken een breed aanbod aan onderwijsactiviteiten hebben, ook op creatief/culturele onderwerpen,

- we een opbouw in zelfstandig werken hebben op onze school, waarin ruimte voor eigen keuze en plannen een plaats hebben,

- we een herkenbaar aanbod hebben van 21^e eeuwse vaardigheden.

Visie op leren:

Onze school wil een lerende organisatie zijn. We werken in de groep met duidelijke structuren vanuit het opbrengst- en doelgericht werken.

De resultaten worden goed gevolgd en waar nodig bieden we extra ondersteuning.

Binnen de lessen besteden we aandacht aan vaardigheden, die leerlingen nodig hebben voor hun toekomstig werk.

Vanuit De Kern de wereld in.

We maken gebruik van coöperatieve werkvormen.

Leerlingen moeten zich eigenaar gaan voelen van hun eigen ontwikkeling en onderwijsleerproces.

Vanaf groep 6 mogen de leerlingen de 10-minutengesprekken dan ook bijwonen.

Vanaf groep 5 worden de leerlingen m.b.v. de PO spiegel gevraagd naar hun mening over de school en het gegeven onderwijs.

Er is veel aandacht voor de sociaal emotionele ontwikkeling bij de leerlingen. Dit gebeurt o.m. tijdens de Kwink-lessen.

1.4 Onze uitgangspunten

De naam ‘De Kern’ houdt een opdracht in. De naam van de school vertelt heel veel over hoe we tegen ons onderwijs aankijken. Goed onderwijs lijkt veel op een bloembol: allemaal schillen over elkaar heen en om bij de kern te komen, moet je schil voor schil weghalen.

1. Kinderen moeten zich allereerst veilig voelen op school.

Niet bang hoeven zijn voor de leerstof, voor de juf of meester of voor elkaar. Dit vraagt steeds meer energie en aandacht van het team.

2. Maar er is meer: je moet je op school ook welkom voelen, je er thuis voelen - geborgenheid.

3. Pas dan kun je dingen leren.

4. Maar wat heb je aan alles wat je geleerd hebt?

Wat is de zin, de betekenis ervan in je leven.

Als je dat ook leert, pas dan gaat kennis ook echt voor je leven.

5. Tenslotte kom je bij de kern: ervaren dat je mens bent met andere mensen. Samen blijdschap en verdriet delen. Dat zijn die momenten die je je leven lang bij blijven!

Om te zorgen dat kinderen zich veilig en geborgen voelen op school, gebruiken we van Kwink het programma: Sociaal emotioneel leren.

8

1.5 De kerndoelen

Het ministerie van Onderwijs heeft voor alle vakken kerndoelen vastgesteld. Kerndoelen zijn doelen waaraan het onderwijs op een school moet voldoen. Ze beschrijven in grote lijn wat elke leerling in ieder geval moet worden aangeboden. Het onderwijsaanbod van de school moet op deze kerndoelen aansluiten. Er zijn twee soorten kerndoelen voor het basisonderwijs: leergebiedoverstijgende

kerndoelen en leergebiedspecifieke kerndoelen.

Leergebiedoverstijgende kerndoelen

Dit zijn kerndoelen die gericht zijn op het ontwikkelen van algemene vaardigheden. Ze zijn gegroepeerd rond zes thema’s:

1. De ontwikkeling van een zelfstandige werkhouding;

2. Het leren werken volgens een plan;

3. Het kunnen gebruiken van verschillende leerstrategieën;

4. De ontwikkeling van een zelfbeeld;

5. Het kunnen hanteren van nieuwe media (computeronderwijs);

6. Het kunnen omgaan met anderen.

9

1.6 Ontwikkelingen in het schooljaar

Wat is er gebeurd in het schooljaar 18/19

 Groepsplannen maken in ParnasSys ( d.m.v. scholing )

 ICT scholing ( Intranet gebruik )

 Opzetten van een nieuwe vergaderstructuur ( beleidsgroep samenstellen, teamvergadering, bouwvergadering en het werken met werkgroepen )

 Flitsbezoeken afleggen door directie en IB-er

 Kwaliteitscultuur (o.l.v. Hans van Rijn worden er reflectieve dialogen gevoerd)

 Bevordering leesplezier (bibliotheek op school) Monitoring o.l.v. Maaike Hermse

 ICT gebruik software + nieuwe devices

 De werkgroep zelfstandig werken zet een leerlijn voor zelfstandig werken op

 Meer- en hoogbegaafdheid ( toelichting en uitvoering van het Sidi3 protocol )

 Taal ondersteuning groep 1 t/m 3 ( bevordering van de woordenschat )

 Invoering Kwink (= sociaal emotioneel leren)

Wat gaat er gebeuren in het komende schooljaar 2020-2021

1. Bevordering leesplezier (bibliotheek op school) Implementatie van verschillende leesvormen.

2. ICT gebruik software en intranet + uitproberen Gynzy

3. De werkgroep zelfstandig werken stelt een plan op voor implementatie en stelt een tijdsplan op.

4. Coaching van leerlingen op gebied van meer- en hoogbegaafdheid 5. Invoering taalmethode + spelling

6. Afname “zien” en successpiegel (monitoring “veiligheid”) 7. Borgen van didactische afspraken op verschillende vakgebieden

8. ParnaSys gebruik ( alle groepsplannen, analyses en evaluaties worden in ParnasSys uitgewerkt. )

9. Goede afstemming tussen de verschillende overlegorganen

10. Professionalisering (leren van en met elkaar, consultaties, intervisie, we voeren de waarderende en reflectieve dialoog, E-learning, onderwijscafe’s)

We volgen teamscholing van &Talent.

11. Missie en Visie actueel houden en verder uitdragen 12. Plan van aanpak RI & E uitvoeren

13. VVE (opstarten voorschool CBS De Kern)

14. Een onderzoek starten naar het wel/niet invoeren van een continurooster

10

1.7 Eindtoets

Wat is de eindtoets?

Aan het eind van de basisschool maken alle leerlingen een eindtoets. Dit is verplicht. Met de eindtoets kunnen leerlingen laten zien wat ze op de basisschool hebben geleerd. De leerkracht geeft de leerling een advies voor het onderwijsniveau in het voortgezet onderwijs. Scoort de leerling op de toets beter dan het advies van de leerkracht? Dan moet de school het advies heroverwegen. Bij een lagere score hoeft dit niet. De eindtoets is geen examen, leerlingen kunnen niet slagen of zakken.

De eindtoets is geheel volgens verwachting gemaakt. Passend bij het uitstroomprofiel van onze leerlingen.

Wat waren de gemiddelde scores op de Centrale Eindtoets / Cito Eindtoets in de afgelopen jaren?

Schoolscore

Inspectie-ondergrens van de schoolvergelijkingsgroep

11

1.8 Schooladviezen

Onze leerlingen gaan meestal naar de Winkler Prins.

Soms kiest een leerlingen voor een school buiten Veendam.

Welke schooladviezen heeft de school aan de leerlingen gegeven in 2018-2019?

Schooladvies Percentage leerlingen PrO

2,7%

vmbo-b

13,5%

vmbo-k

29,7%

vmbo-(g)t

27,0%

havo

5,4%

vwo

16,2%

onbekend

5,4%

12 Leergebiedspecifieke kerndoelen

Dit zijn kerndoelen die betrekking hebben op bepaalde leergebieden. Er zijn zes leergebieden:

1. Nederlandse taal;

2. Engelse taal;

3. Rekenen/Wiskunde;

4. Oriëntatie op mens en wereld (aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en milieu);

5. Lichamelijke opvoeding (bewegingsonderwijs);

6. Kunstzinnige oriëntatie (tekenen, handvaardigheid, muziek).

Voor een uitgebreide beschrijving van de kerndoelen zie: www. minocw.nl (zoek: kerndoel).

Elke school is vrij in de manier waarop het onderwijs wordt gegeven. De Inspectie voor het Onderwijs voert controles uit op alle scholen om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken.

1.9 Vakgebieden CBS de Kern

Omdat we een christelijke basisschool zijn, stellen we de christelijke traditie centraal, zonder daarbij de andere stromingen te kort te willen doen. De Bijbel is de bron van het christelijke geloof, waarmee wij de kinderen in aanraking willen brengen. Dit willen wij doen op een manier die bij de leeftijd van de kinderen past met de methode van Trefwoord.

Trefwoord werkt aan de hand van pedagogisch verantwoorde thema’s, die hun oorsprong vinden in een serie samenhangende bijbelverhalen. Ze zijn voor ieder kind herkenbaar in zijn eigen werkelijkheid. De thema’s worden van verschillende kanten belicht, zodat allerlei ervaringen uit de wereld van kinderen een plek kunnen krijgen.

Kennis van de verschillende geestelijke stromingen draagt bij aan het ontwikkelen van een eigen normen- en waardenpatroon bij kinderen. Verder draagt dit vakgebied ertoe bij dat de kinderen het besef hebben, dat onze maatschappij een multicultureel karakter heeft.

Specifiek bedoelen we dat kinderen iets weten over: christendom, islam, hindoeïsme, boeddhisme, jodendom en humanisme. Genoemde onderwerpen komen in de hoogste groepen als aparte thema’s aan bod.

Dagelijks wordt er in de groepen aandacht gegeven aan onze identiteit middels verhalen en liederen. We beginnen de dag met gebed en sluiten daar ook weer mee af. Onze vieringen worden ook ingegeven vanuit de christelijk traditie. We verwachten van onze ouders en kinderen dan ook een positieve instelling m.b.t. onze identiteit.

Wij verwachten u als ouders te zien bij onze Themadienst en Kerstviering.

13

Kwink

Kwink is een onlinemethode voor sociaal-emotioneel leren (SEL). Inclusief burgerschap en mediawijsheid. Kwink biedt een doordacht SEL-programma, gebaseerd op de laatste wetenschappelijke inzichten. Praktisch, leuk en altijd actueel. Gericht op preventie (van bijvoorbeeld pesten op school) en de kracht van een veilige groep. Sluit goed aan bij de principes van PBS (Positive Behaviour Support = positief gedrag bevorderen).

De tien belangrijkste kenmerken van Kwink:

1. Is een methode voor sociaal-emotioneel leren – inclusief burgerschap, sociale integratie en mediawijsheid – voor de hele basisschool;

2. helpt veel gedragsproblemen – waaronder pestgedrag – voorkomen door kinderen met een groepsbrede aanpak positief gedrag aan te leren;

3. wordt volledig digitaal aangeboden op drie niveaus: onder-, midden- en bovenbouw en bestaat uit dertig lessen per jaar;

4. werkt op basis van vijf fundamentele levensvaardigheden (competenties voor sociaal- emotioneel leren) en een aantal belangrijke wetenschappelijk bewezen inzichten;

5. vindt preventie in het kader van passend onderwijs van groot belang, zodat met snelle, lichte maatregelen en interventies `reparatie achteraf’ vermeden kan worden;

6. levert – in combinatie met goed klassenmanagement en door rekening te houden met groepsdynamische processen – een veilige leer- en leefomgeving op waar de hele groep van profiteert;

7. is erop gericht om door deze positieve groepsaanpak ook de leeropbrengsten voor vakken als taal, rekenen en lezen te verhogen;

8. opent voor kinderen via internet een oefenomgeving door een fictieve `wereld’ aan te bieden waarin dieren, met uitgesproken menselijk gedrag, situaties meemaken die zich ook in de gewone wereld kunnen voordoen, zodat er herkenning en/of identificatie mogelijk is voor kinderen;

9. voldoet aan de huidige eisen van de Inspectie van het Onderwijs (onder andere meetbaar in ZIEN);

10. sluit aan bij de eisen van passend onderwijs en werkt met de principes van handelingsgericht werken.

Engels

Engels is een wereldtaal waarvan de invloed op ons dagelijks leven duidelijk herkenbaar en

aanwijsbaar is. Kinderen horen elke dag engelse conversatie en muziek via radio en tv,

alsook Engelse uitdrukkingen in ons eigen dagelijks taalgebruik. Wij gebruiken de methode

Hello World. Hello World is een heel praktijkgerichte methode. Op school motiveert Hello

World de kinderen met leuke filmpjes en materialen. Hello World leert de kinderen ook om

buiten de school op een natuurlijke manier in het engels te communiceren

14

Taal

In groep 1 en 2 komen veel taalactiviteiten aan bod. Er wordt aandacht besteed aan de mondelinge taalvaardigheid, de ontluikende en beginnende geletterdheid en aan taalbeschouwing. Er wordt veel gewerkt met liedjes, boeken en prentenboeken.

In groep 3 wordt er gewerkt met de methode Veilig Leren Lezen (Kim-versie). Taal en lezen wordt hierin gecombineerd.

In groep 4 t/m 8 werken we met de methode Taal Actief. In deze methode wordt aandacht besteed aan spreken en luisteren, woordenschat, taalbeschouwing en stellen

Schrijven

Pennenstreken is al decennialang de meest gebruikte schrijfmethode van Nederland. Deze methode leert kinderen op hun eigen niveau leesbaar en vlot schrijven. Van een speels kleuterpakket in groep 1 en 2 naar intensieve, uitgebreide en leerzame programma's in de volgende jaargroepen. Alle oefeningen en schrijfadviezen hebben een praktische insteek.

De methode neemt leerkrachten werk uit handen (mede door de vele digitale

mogelijkheden), biedt keuzevrijheid in aanpak én nuttige tips bij het aanleren, beoordelen en verbeteren van het handschrift. En sluit aan bij het onderwijs van nu.

Rekenen

De nieuwe editie van Pluspunt biedt een goede balans tussen begrip, veel oefenen en verbinding met de realiteit. Dit noemen we ‘evenwichtig rekenen’. Wij kiezen niet voor puur traditioneel of realistisch rekenen, maar nemen de sterke elementen uit beide

rekendidactieken samen.

Het vlot en vaardig kunnen uitrekenen van kale sommen is een belangrijk onderdeel, maar rekenen is meer dan dat. Het gaat ook om het kunnen toepassen van deze kennis in allerlei dagelijkse situaties. En het is van belang om te begrijpen; Welke som past bij een situatie?

Wat betekenen getallen in die som? En wat betekent het antwoord?

Functionele gecijferdheid bereik je pas met aandacht voor al deze aspecten. En dat is het belangrijkste doel van ons rekenonderwijs.

Techniek

Sinds het schooljaar 2013-2014 is op initiatief van Winkler Prins en het basisonderwijs het project Paragon-TechforFun van start gegaan. Hiervoor is een technieklokaal ingericht op de vestiging van Winkler Prins aan de Raadsgildenlaan 1. In dit technieklokaal werken jaarlijks onze leerlingen uit de groepen 7 en 8 viermaal per jaar aan een technische opdracht. Zij worden hierbij begeleid door 35 enthousiaste vrijwilligers. Een coördinator beheert het technieklokaal en geeft met behulp van de vrijwilligers uit het bedrijfsleven of onderwijs invulling aan de praktische uitvoering van de leerlijn. De groepsleerkracht draagt de verantwoordelijkheid voor de leerlingen en bereidt de lessen in de eigen lessituatie voor.

Ook maken we gebruik van Argus Clou (natuur en techniek) en op school hebben we een

techniekkar.

15

Aardrijkskunde (Argus Clou)

Aan de hand van een authentieke bron en ontdekvragen daagt de methode Argus Clou de kinderen uit om anders over de wereld na te denken. De kinderen ontrafelen mysteries, onderzoeken kijkplaten en ontdekken geheimen. Met Argus Clou Aardrijkskunde leren we aardrijkskunde op een spannende manier!

Geschiedenis (Speurtocht)

De methode nodigt de leerlingen letterlijk en figuurlijk uit een spannende speurtocht te maken naar het verleden en daarmee naar het heden en de toekomst. Ze ontdekken dat geschiedenis niet is opgeborgen in stoffige musea, maar overal in hun eigen leven en omgeving is te zien en te ervaren. De leerstofkeuze en de vormgeving van de methode zijn afgestemd op de belevingswereld van de leerlingen. Daarbij is het plezier dat ze bij hun speurtocht kunnen hebben minstens zo belangrijk als educatie en kennisoverdracht.

Natuuronderwijs (Argus Clou)

De methode Argus Clou Natuur en Techniek laat kinderen ontdekken en onderzoeken. Argus Clou is ‘professor in alles’.

Aan de hand van een authentieke bron en ontdekvragen daagt hij kinderen uit om net iets verder te kijken. De kinderen ontrafelen mysteries, onderzoeken kijkplaten en ontdekken geheimen. Met Argus Clou leren kinderen natuur en techniek op een spannende manier.

Blits

Blits is een methode om de studievaardigheden te oefenen. Het lezen van studieteksten, informatiebronnen, kaarten en schema’s, tabellen en grafieken. Wij bieden Blits aan vanaf groep 6.

Tekenen, handvaardigheid en muziek (Moet je doen)

De methode ‘Moet je doen’ wordt gebruik ter ondersteuning van de muziekles. De muziekles vindt om de 2 weken plaats en zal dan een halfuur duren. Tijdens de muziekles houden we rekening met de verschillende domeinen zoals; luisteren, maken, bewegen, vastleggen en zingen.

Verkeer (Lets go)

Jonge kinderen zijn kwetsbaar en onbewust van de gevaren in het verkeer. Toch gaan zij dagelijks over straat. Daarom is verkeersonderwijs zo belangrijk. Let’s go! brengt

verkeerslessen tot leven met aantrekkelijke oefeningen en praktijksimulaties op het

digibord. Zo haal je de verkeerspraktijk van buiten naar binnen. De kinderen leren in een

veilige klasomgeving om zich in het echte verkeer te bewegen. Hierdoor maak je de

verkeerslessen realistisch, leuk en actief.

16

Lezen (tekstverwerken, estafette en veilig leren lezen)

Estafette heeft boeiende, uitdagende materialen voor ieder kind. Alle teksten en opdrachten zijn ontwikkeld om de leesontwikkeling te optimaliseren. Naast leestechniek is er op volop aandacht voor leesplezier, leesbeleving en leesbevordering.

Kinderen moeten leren om een door hun gelezen tekst ook daadwerkelijk te begrijpen en na te kunnen vertellen. Ze moeten dus leren hoofd- en bijzaken van elkaar te onderscheiden.

Dit ‘begrijpend lezen’ is voor kinderen moeilijk maar het is bij elk vak noodzakelijk. Het mag dus duidelijk zijn dat voornamelijk dit onderdeel onze nadrukkelijke aandacht heeft.

Voor het begrijpend lezen gebruiken wij de methode ‘Tekstverwerken’

In groep 3 wordt er gewerkt met de methode Veilig leren lezen. Bij Veilig leren lezen leren leerlingen steeds één nieuwe letter in combinatie met eerder geleerde letters. Door deze aanpak komen ze sneller tot het vlot lezen van woorden, zinnetjes en korte teksten.

1.10 De eindopbrengsten van het onderwijs op onze school

Wij proberen op de jaarlijkse Cito Eindtoets minimaal te scoren op het niveau van het landelijk gemiddelde van scholen vergelijkbaar met die van ons.

In 2019 mogen we rekening houden met een wegingspercentage van 23%. De score die behaald is in 2019 was: 533,6. Volgens inspectienormen moest dat zijn: 531,6. Dat is dus voldoende.

Onze leerlingen zijn in 2019 uitgestroomd naar: 4 x VMBO Basis, 12 x VMBO Kader, 9 x MAVO, 4 x HAVO, 4 x VWO en 2 x Gymnasium. De uitstroomgegevens zijn in overeenstemming met de scores die het leerlingvolgsysteem liet zien de afgelopen jaren.

In het licht van voorgaande opmerkingen is het goed ook hier te noemen dat we minstens zoveel waarde hechten aan de vorming van een leefgemeenschap van mensen, die ondanks de soms grote verschillen in kunnen en kennen, elkaar waarderen en respecteren. Een gemeenschap van mensen die graag samen wil opgroeien in verantwoordelijkheid voor elkaar!

Voor het vervolg van de ontwikkeling van onze oud-leerlingen verwijzen wij u naar:

www.scholenopdekaart.nl

Hier kunt u vinden waar onze leerlingen na drie jaar terecht zijn gekomen.

U kunt dat vinden onder het kopje: Plaats in het voortgezet onderwijs na drie jaar.

17

Hoofdstuk 2 De praktijk

2.1 De onderbouw

In de onderbouw op onze school worden spelen en werken afgewisseld. Er wordt hoofdzakelijk rond thema’s gewerkt. De kinderen voeren activiteiten uit die voor hen uitdagend en herkenbaar zijn.

Vaak is de eigen belevingswereld uitgangspunt voor het spelen en werken. De leerlingen werken op hun eigen niveau. Op deze manier willen wij de leerlingen stimuleren in hun ontwikkeling (grove en fijne motoriek), taalontwikkeling (woordenschat en ontluikende geletterdheid), voorbereidend rekenen en de sociaal emotionele ontwikkeling. Bovenstaande gebieden worden in samenhang met een project of thema aangeboden. Daarnaast besteden wij aandacht aan het bevorderen van de zelfstandigheid tijdens de verschillende werkvormen. Door middel van observaties tijdens de spelsituaties en andere activiteiten worden vorderingen van de kinderen bijgehouden.

2.1.1 Belangrijke afspraken

 De ouders brengen de kleuters tussen 8.15 en 8.30 uur, en ‘s middags tussen 13.00 en 13.15 in de groep.

 Oudere kinderen blijven buiten spelen tot 8.30 uur.

 We fietsen i.v.m. de veiligheid van alle leerlingen, niet op het plein.

 De kinderen mogen drinken en fruit/broodje meenemen voor de fruitpauze, geen snoep, chips e.d.

 De tasjes (met duidelijke naam erop) worden ‘s morgens in een mand gedaan. Deze staat vlak bij de deur.

 De kinderen dragen voor de hygiëne tijdens de gymles gymschoenen, het liefst met elastiek of klittenband.

2.1.3 Spelletjesmiddag

De kleuters hebben regelmatig een spelletjesmiddag. De kinderen worden dan in groepjes verdeeld en gaan samen met een ouder of oudere leerlingen verschillende gezelschapsspelen doen. De kinderen mogen dan ook zelf spelletjes meenemen. Hierbij is de inzet van hulpouders van groot belang.

2.1.4 Plakboek

De kleuters in groep 1 mogen wanneer ze op school komen een plakboek meenemen. Gedurende de kleuterperiode worden daarin een heleboel werkjes van de kinderen verzameld.

2.2 De middenbouw

Vanaf groep 3 wordt een begin gemaakt met het methodisch gericht onderwijs. De kinderen leren lezen, rekenen en schrijven. Kinderen leren in een verschillend tempo. De methodes die wij

gebruiken spelen hier goed op in. Zo krijgen de leerlingen voldoende ruimte en mogelijkheden om de leerstof op eigen niveau te verwerken.

Vanaf groep 5 wordt aandacht besteed aan de vakken Aardrijkskunde, Geschiedenis en Natuuronderwijs.

18

2.3 De bovenbouw

In de bovenbouw wordt de werkwijze van de middenbouw grotendeels voortgezet. Er worden meer eisen gesteld aan het zelfstandig werken en er vindt een verdieping plaats van de

wereldoriënterende vakken (aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs).

Vanaf groep 7 wordt het vak Engels gegeven. Langzamerhand wordt toegewerkt naar het voortgezet onderwijs. In het kader van het LVS (Leerlingvolgsysteem) maken de kinderen methodegebonden toetsen en jaarlijks enkele CITO toetsen voor rekenen, spelling en lezen.

In groep 8 volgt in april de uiteindelijke CITO-Eindtoets.

2.4 Belangrijke afspraken voor midden- en bovenbouw

 We beginnen om 8.30 uur. Om 08:25 uur gaat de bel en mogen de kinderen naar binnen.

Als het slecht weer is, kunnen de kinderen beter wat later van huis gaan. We bellen in dat geval wat eerder om onnodig nat regenen te voorkomen.

 Er is toezicht op het plein vanaf een kwartier voor schooltijd en tijdens de pauze. De kinderen blijven gedurende die tijd op het plein.

 Tussen de middag is het plein tot 13.00 uur alleen bestemd voor de overblijfkinderen.

 We fietsen niet op het plein.

 Gymkleding is verplicht tijdens de gymlessen die in de zaal gegeven worden. Gymschoenen zijn aan te bevelen i.v.m. het bezeren van de voeten. TIP: Op de gym dag laten we horloges en sieraden thuis.

 Huiswerk krijgen de kinderen zo nodig mee. Het kan voorkomen dat een kind door

omstandigheden buiten zijn/haar schuld een achterstand heeft opgelopen. Dan kan, in overleg met de ouders, werk meegegeven worden naar huis. Soms word aan een groep kleine

huiswerktaken meegeven. Ook kan aan kinderen gevraagd worden om thuis aan een

spreekbeurt/werkstuk te werken door bijvoorbeeld naar de bibliotheek te gaan en informatie over iets op te zoeken.

2.5 Voorbereiding op het voortgezet onderwijs

Als voorbereiding op het voortgezet onderwijs krijgen de kinderen in groep 8 huiswerk mee. Het gaat hierbij vooral om HOE de kinderen leren: gaat een kind zelf aan de slag? Komt een kind zelf met vragen wanneer het iets niet snapt? Zo krijgt u als ouder alvast een indruk van wat uw kind te wachten staat na groep 8. De keuze voor het vervolgonderwijs wordt gemaakt in de loop van het laatste schooljaar van uw kind. Dit gebeurt op grond van:

1. Het advies van de leerkracht. Hij/zij kent de mogelijkheden van het kind vaak het beste.

2. Hierbij wordt de plaatsingswijzer gebruikt (hierin staan de toets gegevens van groep 6 t/m 8) 3. De wensen van de ouders en het kind zelf.

U maakt uiteindelijk de keuze in samenspraak met de leerkracht. Wij geven de aanmelding door aan de school van uw keuze. Deze maakt uit of uw kind wordt toegelaten of niet. Alle aanmeldingen worden door de school verzorgd. Om een goede indruk te krijgen van de scholen voor voortgezet onderwijs kunt u met uw kind de informatieavonden en de Open Dagen bezoeken (deze krijgt u via school te horen). Laat u niet alleen leiden door een flitsende presentatie, maar probeer er ook achter te komen hoe de dagelijkse onderwijspraktijk op de desbetreffende school van uw keuze is. Vraag eens aan andere ouders die er al kinderen op hebben.

19

Hoofdstuk 3 De zorgstructuur

Onderwijs verandert. Niet alle kinderen leren even snel en even gemakkelijk. In onze manier van lesgeven proberen we daar meer en meer rekening mee te houden. Dat begint bij het lesgeven zelf.

Samen met de kinderen zoeken we naar oplossingsmethoden en leggen we de nadruk op een goede aanpak. In de methoden die we gebruiken moet ruimte zijn voor alle kinderen om de basisstof te beheersen, maar kinderen die meer aankunnen moeten ook aan hun trekken komen. Bij rekenen en taal proberen we zoveel mogelijk les te geven op 3 niveaus.

3.1 De zorg voor en om leerlingen

Ouders vertrouwen hun kind toe aan de school gedurende een groot aantal jaren. Uw kind is dan onze zorg. We proberen op school die zorg zo goed mogelijk te geven.

Ieder kind is anders, verschillend, uniek. Elk kind ontwikkelt zich dan ook op zijn of haar eigen manier.

Daarom is het belangrijk om de ontwikkeling van elk kind te volgen. Met die ontwikkeling bedoelen we niet alleen de leervorderingen maar ook de sociaal emotionele ontwikkeling (gedrag; omgang met elkaar; zit een kind lekker in z’n vel). Vanaf groep 1 worden de kinderen gevolgd door middel van een zogenaamd leerlingvolgsysteem en de methode Kwink.

Dit gebeurt door:

 Gerichte observaties. Er wordt bewust gekeken hoe een kind zich gedraagt, hoe het werkt, speelt enz.

 Toetsen. In groep 2 wordt in januari en in mei/juni de CITO-toets afgenomen (is een kind toe aan leren lezen, rekenen enz.). In groep 2 wordt ook de Linn (=Leesinterventie Noord-Nederland) toets afgenomen. Vanaf groep 3 worden naast methode gebonden toetsen de kinderen twee keer per jaar getoetst met behulp van methode onafhankelijke toetsen op hun spelling, lezen en rekenen. In groep 8 wordt de eindtoets van het CITO afgenomen.

Naar aanleiding van het voorgaande worden er analyses en groepsplannen vanaf groep 3 gemaakt en worden er vanaf groep 1 groeps- en leerlingenbesprekingen gehouden. Als er aanleiding toe is (een kind ontwikkelt zich sneller of langzamer dan gemiddeld of heeft gedragsproblemen), wordt er nader onderzoek verricht en uitgewerkt. Dit gebeurt steeds in overleg met de ouder(s)/verzorger(s).

De onderzoeken worden in eerste instantie uitgevoerd door de groepsleerkracht of de

zorgcoördinator. Daarna wordt zo nodig het groepsplan aangepast (welke leerstof heeft dit kind nodig en hoe bieden we dat aan?) Ook hierover wordt weer overlegd met de ouders/verzorgers. Na een tijdje wordt bekeken en besproken of de aanpak ook resultaat heeft (gehad). Die individuele hulp wordt in principe door de leerkracht in de groep gegeven, maar soms gebeurt dit buiten de groep door bv. de zorgcoördinator. Mocht blijken dat de problemen te ingewikkeld zijn, dan wordt de hulp ingeroepen van deskundigen buiten de school: VESTE, logopedist, schoolarts, School Maatschappelijk Werk, schoolverpleegkundige enz. Door deze deskundigen wordt een verslag gemaakt van de verrichte onderzoeken, adviezen gegeven en/of een plan van aanpak opgesteld. Ook hier geldt dat dit altijd weer met u als ouders wordt besproken. Soms moeten we samen constateren dat wij een kind niet de zorg kunnen geven die het nodig heeft en dat het beter tot zijn recht komt op een andere school (een soort ´speciaal onderwijs´). Dan kan een kind, uiteraard na overleg met en toestemming van de ouder(s)/verzorger(s), aangemeld worden via Veste (het kwaliteitsnetwerk van de VCO-MOG) met het verzoek om plaatsing op die andere school. Voor meer informatie: vraag aan de juf of meester van uw kind of de I.B.-er.

20

3.2 GGD

DE JEUGDGEZONDHEIDSZORG OP DE BASISSCHOOL

In de provincie Groningen wordt de jeugdgezondheidszorg voor kinderen van 0-18 jaar uitgevoerd door GGD Groningen. Tot de leeftijd van 4 jaar gaan ouders met hun kinderen daarvoor naar het consultatiebureau. Vanaf het vierde jaar komt u de medewerkers van de Jeugdgezondheidszorg tegen op de basisschool.

In dit artikel leest u wat de Jeugdgezondheidszorg doet tijdens de basisschoolperiode.

Onderzoek van gehoor, gezichtsvermogen, lengte en gewicht

In groep 2 komt de doktersassistent van de GGD op school voor een onderzoek van het gehoor- en gezichtsvermogen. De kinderen worden dan ook gemeten en gewogen. Uw kind hoeft daarbij alleen de schoenen uit te doen.

Ouders worden bij dit onderzoek niet uitgenodigd. Wilt u er toch bij aanwezig zijn? Dan kunt u dit van tevoren aangeven bij het Afsprakenbureau van GGD Groningen, telefoon 050 367 4990.

De kinderen worden opnieuw gemeten en gewogen in groep 7. Alleen de schoenen gaan uit. Bij dit onderzoek zijn ouders niet aanwezig. Groep 7 krijgt dan ook een voorlichting over voeding en bewegen.

De onderzoeken vinden alleen plaats als u als ouder hiervoor toestemming geeft.

Als tijdens één van de onderzoeken blijkt dat iets niet (helemaal) goed is, krijgt u hiervan bericht.

Samen met u wordt overlegd wat er moet gebeuren.

Vragenlijst groep 2

Als voorbereiding op het onderzoek in groep 2 krijgen ouders een vragenlijst over de gezondheid en het welzijn van hun kind. Alle gegevens die u invult, worden vertrouwelijk behandeld. Op de

vragenlijst kunt u ook aangeven of u een gesprek wilt met een verpleegkundige of arts van de GGD.

De doktersassistent neemt de vragenlijsten door en noteert de gegevens in een Digitaal Dossier.

Heeft u in de vragenlijst aangegeven dat er bijzonderheden zijn op het gebied van stem, spraak en/of taal? Dan bekijkt de logopedist, de verpleegkundige of arts van de GGD samen met u of er verder onderzoek nodig is.

Vragenlijst groep 7

Ook in groep 7 krijgen ouders een vragenlijst. De doktersassistent neemt de vragenlijsten door en noteert de gegevens in het Digitaal Dossier. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u een gesprek wilt met een verpleegkundige of arts van de GGD.

De gegevens die u invult worden vertrouwelijk behandeld.

Signaleringslijst

Alle leerkrachten krijgen een signaleringslijst. Op deze lijst kunnen ze bijzonderheden over kinderen in hun groep aangeven. Een medewerker van de GGD bekijkt dan welke aanpak nodig is. Dat kan bijvoorbeeld een onderzoek zijn, maar ook een gesprek met u als ouders.

Vaccinaties

Alle 9-jarige kinderen ontvangen een uitnodiging van de GGD voor de vaccinaties DTP en BMR. Ze worden gevaccineerd om te voorkomen dat ze besmettelijke ziektes als bof, mazelen of rodehond krijgen.

Alle 12-jarige meisjes ontvangen ook nog 2 keer een uitnodiging voor de HPV-vaccinatie. Deze vaccinatie is bedoeld om hen te beschermen tegen baarmoederhalskanker.

21 Vragen, twijfels

De meeste ouders hebben wel eens vragen of twijfels over de groei en ontwikkeling van hun kind.

Bijvoorbeeld:

• Mijn kind is veel kleiner dan klasgenootjes. Is dat normaal?

• Ik vind het lastig om grenzen te stellen voor mijn kind. Hoe kan ik dat verbeteren?

• Mijn kind kan moeilijk meekomen met sport. Kan ik daar wat aan doen?

• Eet mijn kind wel goed?

Met al deze vragen kunt u terecht bij de Jeugdgezondheidszorg van GGD Groningen. Het maakt daarbij niet uit in welke groep uw kind zit.

U kunt ook bellen naar de Telefonische Advisering/CJG van de GGD, telefoon: 050 367 4991 (op werkdagen van 8.00 - 20.00 uur).

Informatie over gezondheid en opvoeding

Ook op de website van GGD Groningen vindt u veel informatie over gezondheid en opvoeding.

Bijvoorbeeld over zindelijkheid, de seksuele ontwikkeling, pesten of ruzies tussen kinderen.

Kijk hiervoor op www.ggd.groningen.nl/jeugd-opvoeding

22

Hoofdstuk 4 De organisatie van onze school

4.1 Aannamebeleid ( zie website: www.cbsdekern.nl )

Als u uw kind op De Kern wilt aanmelden, kunt u een afspraak hiervoor maken met de directeur. In het aanmeldingsgesprek kunt u alles vragen wat u belangrijk vindt voor de schoolkeuze. Tijdens het gesprek komen onder andere de identiteit en de onderwijskundige uitgangspunten van de school aan de orde. Tevens wordt u gevraagd of u de vrijwillige ouderbijdrage wilt betalen.

Het aanmeldingsformulier door u ingevuld, met daarop een aantal persoonlijke gegevens van u en uw kind wordt tijdens dit gesprek door u ondertekend. Tijdens het gesprek wordt u gevraagd naar de ontwikkeling van uw kind. Tevens vragen we uw toestemming om zo nodig informatie in te winnen bij verschillende instanties (peuterspeelzaal, consultatiebureau etc.). Als u al kinderen op school hebt, zal een uitgebreid aanmeldingsgesprek achterwege kunnen blijven. Wel moet u persoonlijk uw kind komen opgeven. Tijdens de aanmelding mag uw kind natuurlijk ook meekomen, dan kunnen we alvast de school even bekijken en kennismaken met de leerkrachten.

Wanneer uw kind vier jaar is mag het naar de basisschool. Ook de kinderen die tussen de eerste schooldag en 1 oktober vier jaar worden, gaan vanaf vier jaar naar de basisschool en niet vanaf de eerste schooldag van het nieuwe schooljaar (in principe komen de leerlingen de dag na hun vierde verjaardag bij ons op school in groep 1). In verband met een grote instroom van nieuwe leerlingen kiezen we voor deze maatregel. Zo is het mogelijk uw kind op een goede manier aandacht te geven en te begeleiden door de juf van groep 1. De eerste indrukken vinden we erg belangrijk.

Vanaf 5 jaar is uw kind leerplichtig.

4.2 Kinderen met een handicap – Arrangementen

Vanaf 1 augustus 2014 hebben we te maken met de wet: Passend onderwijs. Dit betekent dat kinderen met een handicap of een stoornis waarvoor extra zorg geïndiceerd is, een eigen budget krijgen via een arrangement. Ook is Passend onderwijs bedoeld om de integratie van gehandicapte kinderen in het onderwijs te verbeteren. Ouders kunnen kiezen voor het speciaal onderwijs en het regulier onderwijs, bijvoorbeeld een basisschool naar keuze: dus ook onze school. De wens van de ouders dat hun kind dichtbij huis, in zijn of haar eigen omgeving, samen met vriendjes en

vriendinnetjes naar school gaat, kan hierbij een rol spelen. Wij vinden dit een goed streven, maar vinden ook dat het niet verstandig is om kinderen op school aan te nemen die wij geen goede hulp kunnen bieden. Dit zou niet in het belang van het kind zijn. Voor elke leerling met een ‘arrangement’

zal er een procedure worden gehanteerd om te bepalen of wij in staat zijn om deze leerling de gewenste zorg te kunnen bieden. Deze procedure is in het school ondersteuningsplan (SOP) opgenomen.

23

4.3 Wennen in groep 1

Vlak voor een kind vier wordt, mag het al een middag komen om te wennen. De afspraak hiervoor wordt meestal met de juf van groep 1 gemaakt tijdens de inschrijving. Zodra uw kind vier is, mag het echt naar school. De eerste indrukken zijn erg belangrijk. Vooral de decembermaand, maar ook de laatste periode voor de zomervakantie, zijn vaak erg druk en spannend voor (jonge) kinderen.

Daarom raden wij ouders van ‘december- en juni/juli-kinderen’ aan om hun kind pas na de

kerstvakantie of na de zomervakantie op school te laten komen. (Juni-juli kinderen mogen de tijd tot aan de zomervakantie volmaken op de voorschool). Ook al is uw kind heel flink, toch zal het de eerste tijd wat sneller moe zijn door alle nieuwe indrukken en de toch wel lange schooldagen in vergelijking met de voorschool. In overleg met de juf kunt u uw kind af en toe een middagje thuishouden als het hem/haar even te veel wordt. Maar onthoud wel, juist in de kleuterklassen leren de kinderen heel veel. Wanneer een kind te veel verzuimt, kan het dus een leerachterstand oplopen.

4.4 De leerlingenraad

Sinds het schooljaar 2012-2013 is er op de Kern een leerlingenraad actief.

In deze raad zitten 2 leerlingen van zowel groep 6, 7, als 8.

(zie voor meer informatie onze website)

4.5 Privacy

In verband met de nieuwe privacy wetgeving vragen wij alle ouders zeer terughoudend te zijn met het plaatsen van foto’s op facebook, twitter, o.i.d.

Denk om de privacy van de ander a.u.b. Alle medewerkers tekenen een formulier i.v.m.

“geheimhouding”.

24

4.6 De Ouderraad

De ouderraad (OR) bestaat uit vertegenwoordigers van ouders en twee leerkrachten. De

vergaderingen van de OR zijn openbaar. Er wordt elke maand vergaderd. U kunt zich bij een OR lid aanmelden om een vergadering bij te wonen.De ouderraad organiseert de hulp bij schoolse, steeds terugkerende activiteiten zoals bijvoorbeeld de sinterklaasviering, paaslunch, de avondvierdaagse en de feestelijke jaarafsluiting.

Bovendien ondersteunt de OR het team bij een aantal lesactiviteiten als dit gewenst is. De OR draagt zorg voor het beheer van de ouderbijdrage en is evenals de MR en de schoolcommissie,

aanspreekpunt voor ouders. Zij probeert zoveel mogelijk vragen van ouders te beantwoorden of verwijst ze door naar de desbetreffende leerkracht(en).

De ouderraad probeert op deze manier de betrokkenheid van ouders bij de school te vergroten en helpt mee om de basisschoolperiode voor onze kinderen zo leuk mogelijk te laten zijn.

In bijlage 5 kunt u de namen van de leden van de ouderraad vinden.

Al met al zijn er dus nogal wat mogelijkheden om mee te beslissen over allerlei schoolzaken. Wij hopen dat u van de mogelijkheden gebruik zult maken, hetzij direct, hetzij indirect. Dit alles in het belang van de kinderen!

4.7 Speciale activiteiten kinderen

Groep 4 heeft 1 keer in de 14 dagen 1 uur schoolzwemmen. Ze vertrekken een half uur voor de aanvangstijd van school en lopen onder begeleiding van een leerkracht en ouder(s) naar zwembad Tropiqua. Groep 5 heeft 1 keer per 14 dagen 45 minuten zwemmen per week. De leerkrachten van de groepen 4 en 5 overleggen met de ouders hoe de kinderen naar school of huis gaan.

Gymlessen

De groepen 1 en 2 gymmen op donderdagmiddag in het speellokaal. De gymlessen voor groep 3 t/m 8 worden gegeven in sporthal De Hoogkamp. Op dinsdag, woensdagmorgen, donderdagmiddag en vrijdagmiddag. De Hoogkamp gaat 10 minuten voor lestijd open. (8.20 uur en 13.05 uur)

4.7.2 Schoolreisje/schoolkamp

Alle groepen gaan aan het eind van het schooljaar op schoolreis. Groep 8 gaat op kamp. Deze schoolreizen zijn vrij duur. Zeker als u meerdere kinderen op school heeft, kan het gaan om een flink bedrag.

Mocht de betaling problemen opleveren, maakt u dat dan bespreekbaar a.u.b.

U kunt het gehele bedrag voor de schoolreis of het kamp overmaken op het rekeningnummer:

NL95RABO 0382653645, ten name van: CBS De Kern, onder vermelding van: Schoolreis, naam leerling + groep.

25

4.8

Op school is van alles te doen, je kunt je handen er vol aan hebben. Maar wat denkt u van gevouwen handen? Een kind brengt een groot gedeelte van de dag door op school. Andere mensen, de juf of meester, hulpmoeders en een groep kinderen spelen een grote rol in het leven van uw zoon of dochter. Toch hoeft u als ouder niet aan de zijlijn te staan. Je mag je kind en de leerkrachten in de handen van de hemelse Vader leggen. God heeft het gebed als een geschenk gegeven om zo met Hem alles te delen wat je bezighoudt; of je kind zich veilig voelt in de klas, met plezier naar school gaat etc. Maar je kan ook bidden voor de leerkracht: bid voor zijn of haar gezondheid, bid voor energie om elk kind voldoende aandacht te geven en bid voor de sfeer in de klas. Bid voor het schoolbestuur, de MR, voor alle ouders die ingeschakeld zijn op school. Er is zoveel dat je kan doen als je kind op school is. Bidden is verwachten dat God, onze hemelse Vader ook hoort!

Een aantal ouders komt eenmaal per maand bij elkaar om voor de school te bidden. Samen bidden voor de school is een hele bijzondere ervaring. Je ervaart dat er ook andere ouders zijn, die bewogen zijn met wat er op school gebeurt en zo raak je samen ook meer betrokken bij school. Wil jij ook meebidden voor de school? Dat kan! Elke 1e woensdag van de maand komen we bij elkaar van 08.30 – 09.30 uur.

Aanmelden kan bij Antoinet Heikens, tel. 06 37233506 Groeten de gebedsgroep CBS De Kern

26

Hoofdstuk 5 Informatie naar de ouders

Wij vinden het belangrijk dat u goed weet wat er op school gebeurt. Omgekeerd geldt dat ook: als er iets met uw kind is wat van invloed kan zijn op het leren en/of het gedrag van uw kind, willen wij dat ook graag weten.

5.1 Maandkalender en Kernnieuws

Over de algemene schoolzaken proberen wij u op de hoogte te houden d.m.v. het Kernnieuws en de Maandkalender. Deze worden via de e-mail verstuurd. ( wordt verstuurd via Parnassys ) Op onze website: www.cbsdekern.nl kunt u het Kernnieuws en de maandkalender vinden.

5.2 Klassen-informatieavond

Informatie over de groep van uw kind kunt u krijgen tijdens de informatieve inloop of de klassen- informatieavond. Deze wordt gehouden aan het begin van het schooljaar. De leerkracht legt op deze avond o.a. uit wat uw kind dat schooljaar gaat leren.

5.3 Rapportage

Het rapport wordt tweemaal per jaar meegegeven aan alle kinderen vanaf groep 3. Hierin vermelden wij de vorderingen van uw kind uitgedrukt in woordbeoordelingen (in de groepen 3 en 4) of in cijfers (vanaf groep 5). Deze beoordelingen zijn in vergelijking met leeftijdgenoten. Individuele

beoordelingen geven we wanneer een kind voor een bepaald vak op eigen niveau werkt.

5.4 10-minuten gesprekken

De 10-minuten gesprekken vinden driemaal per jaar plaats. U krijgt hiervoor een uitnodiging. Voor aanvang van het gesprek kunt u het werk van uw kind inzien. Is er meer tijd nodig dan wordt dat ingeroosterd of er wordt een vervolgafspraak gemaakt. De leerlingen vanaf groep 6 mogen de gesprekken bijwonen.

Als u buiten deze mogelijkheden behoefte heeft aan een gesprek met de leerkracht, dan maken wij daar uiteraard tijd voor vrij. Het is verstandig om voor langere gesprekken een afspraak te maken.

5.5 Informatie aan gescheiden ouders

Het spreekt voor zich dat de school de ouders informeert over het wel en wee en de vorderingen van hun kind. Maar hoe nu als de ouders gescheiden zijn. Als de opvoedende ouder geen probleem heeft met het verstrekken van informatie aan de andere ouder, dan is het voor de school geen probleem om die andere ouder te informeren over zijn of haar kind. Voorwaarde is wel dat die ouder bekend is bij de school of zich als zodanig bekend kan maken.

Maar hoe nu te handelen als de opvoedende ouder niet wil dat de andere ouder ook informatie krijgt over zijn of haar kind. In het burgerlijk wetboek (art. 377) is hierover iets geregeld. De niet-

opvoedende ouder heeft ook recht op bepaalde schoolinformatie. Die zal dat dan wel schriftelijk aan moeten vragen bij de directeur. Daarbij zal een kopie van een legitimatiebewijs moeten worden meegestuurd, zodat de school zeker weet dat het om de niet-opvoedende ouder gaat. De school zal de opvoedende ouder over dit verzoek informeren. Als de school zich ervan overtuigd heeft dat er geen wettelijke belemmeringen zijn, zal het verzoek ingewilligd worden.

27 Uitzonderingen op deze verplichting zijn:

 De informatie hoeft niet verstrekt te worden als de school die ook niet op dezelfde wijze aan de opvoedende ouder zou geven;

 Daarnaast hoeft de school de informatie ook niet te geven als het belang of de veiligheid van het kind in het geding is.

Als een ouder vindt dat een leerkracht ten onrechte informatie weigert, kan hij/zij daarover praten met de directie van de school en/of het bestuur. Als dat niet oplevert wat gewenst is, kan een klacht ingediend worden bij de landelijke klachtencommissie.

5.6 Ouderbijdrage

Voor alle kinderen wordt een vrijwillige bijdrage gevraagd voor een aantal activiteiten waarvoor de school zelf geen geld krijgt. Bijvoorbeeld het sinterklaasfeest, kerstfeest, sportactiviteiten etc. De hoogte van de bijdrage kan per groep en per jaar iets verschillen. Hoe ouder de kinderen, hoe lager de bijdrage. De bedragen zijn: €21,00 voor groep 1/2,

€ 16,50 voor groep 3/4 en €10,50 voor groep 5 t/m 8. De kosten voor de schoolreizen worden apart verrekend.

De ouderbijdrage wordt door de ouderraad beheerd. Het kan voorkomen dat ouders het financieel wat moeilijker hebben. In goed overleg kan er heel wat geregeld worden. Betaling van de

ouderbijdrage is alleen mogelijk door storting/overmaking van het bedrag op een speciaal daarvoor geopende rekening. NL34 RABO 0305 9577 16 t.n.v. ouderraad CBS De Kern. U krijgt van de

ouderraad een briefje hierover via de kinderen. Wij verzoeken u het verschuldigde bedrag dan zo snel mogelijk te betalen. Mocht dat niet lukken, neemt u dan contact op met de school.

Penningmeesterdekern@hotmail.com

U kunt voor ondersteuning ook aankloppen bij: Stichting leergeld.

5.7 Vervanging van leerkracht(en)

Wanneer een groepsleerkracht zijn of haar werk wegens ziekte, het volgen van een cursus of andere omstandigheden niet kan uitvoeren, zal een invalleerkracht zijn/haar taak overnemen. Er is op verenigingsniveau een lijst met invalleerkrachten samengesteld waarop de scholen van de VCO-MOG een beroep kunnen doen. Wanneer het niet lukt een invalleerkracht aan te trekken zal er intern een oplossing worden gezocht door (onder leiding van een groepsleerkracht) een onderwijsassistent in te zetten of door de groep te verdelen over meerdere groepen. Of in het uiterste geval zal er een groep naar huis worden gestuurd.

Wanneer het hele team afwezig is, bijvoorbeeld i.v.m. een studiedag, zijn de kinderen vrij. In al die gevallen stellen we u ruimschoots van te voren op de hoogte, zodat u tijdig iets kunt regelen.

5.8 Ziekmeldingen

Wanneer uw kind ziek is, willen wij graag dat u dit voor 8.30 uur telefonisch, of via de mail meldt. Een briefje meegeven aan een ander kind uit het gezin mag ook. Bij het niet bijtijds melden van een afwezig kind, zal de leerkracht contact opnemen met de ouders om te informeren waarom een kind afwezig is.

Als uw kind niet aan een bepaalde les kan meedoen, bijvoorbeeld een gym- of zwemles, willen wij graag van u als ouder bericht ontvangen. Een kort briefje, mailtje of telefoontje is voldoende.

28

5.9 Vrijstelling van onderwijsactiviteiten

Indien u van mening bent dat uw zoon/dochter niet mee moet doen aan bepaalde

onderwijsactiviteiten, dan dient u hierover contact op te nemen met de directeur. Er vindt vervolgens overleg plaats over de motieven en de mogelijkheden van eventuele vervangende onderwijsactiviteiten.

5.10 Verjaardagen

Wanneer uw kind jarig is, mag het trakteren. De kinderen trakteren in de eigen groep. Wij verzoeken u bij het kiezen van de traktatie rekening houden met de gebitten van de kinderen en nogal eens voorkomende allergieën voor o.a. kleurstoffen. Wij vragen u ook rekening te houden met kinderen die uit religieuze overwegingen geen varkensvlees eten.

Leerlingen uit groep 1 en 2 mogen met een verjaardagskaart bij groep 1 en 2 langs.

5.11 Mobiele telefoon

De school is niet aansprakelijk voor de meegenomen mobiele telefoons.

Zien we ongeoorloofd gebruik van de mobiele telefoon, dan stellen we de ouders op de hoogte.

5.12 De schooltijden zijn voorlopig tot de herfstvakantie:

6 Groep Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

1 8.30-14.00 8.30-14.00 8.30-14.00 8.30-14.00 vrij

2, 3 en

4 8.30-14.00 8.30-14.00 8.30-14.00 8.30-14.00 8.30-12.00

5 t/m

8 8.30-14.00 8.30-14.00 8.30-14.00 8.30-14.00 8.30-14.00

29

5.13 Ouderhulp

Er zijn situaties waarin de hulp van ouders onmisbaar is. Denkt u maar aan uitstapjes en de spelletjesmiddagen van de kleuters. Onder schooltijd hebben we regelmatig begeleiders nodig die meegaan naar o.a. schoolzwemmen, schoolvoorstellingen, sporttoernooien enz. De

eindverantwoordelijkheid blijft in die gevallen bij de leerkracht. Wij gaan ervan uit dat de hulpouders niet praten met andere ouders over de kinderen die zij begeleiden (vertrouwelijkheid van

leerlingengegevens). Ook voor sportactiviteiten, feesten en vieringen zijn ouders onmisbaar. U ziet, dat we uw hulp goed kunnen gebruiken. Aarzel niet als u gevraagd wordt, het is ook in het belang van uw eigen kind.

5.14 Luizencontrole

Elke eerste week na iedere vakantie worden de leerlingen gecontroleerd op aanwezigheid van neten en/of luizen. Indien luizen worden geconstateerd, wordt de leerkracht geïnformeerd en die licht de ouders van het kind persoonlijk in. Zo nodig krijgen de andere kinderen van de klas een briefje mee.

U dient direct te beginnen met een behandeling tegen luizen. Bij de drogist en apotheek kunt u middelen kopen die gemakkelijk in het gebruik zijn. Denkt u eraan dat alle gezinsleden behandeld moeten worden! Ook kleding, jassen, beddengoed en knuffels moeten gewassen worden!

5.15 Oud papier

Eens per 2 maand staat er een container voor het oud papier bij school. U kunt uw papier dan in de container gooien. Zie voor de precieze data de maandkalender.

5.16 Zendingsgeld

Maandagmorgen kunnen de kinderen zendingsgeld meenemen. Elk jaar kiezen we een project uit om voor te sparen. Via Kernnieuws houden wij u op de hoogte.

5.17 Ouderbetrokkenheid

Vanaf januari 2013 is CBS De Kern gestart met het vergroten van de Ouderbetrokkenheid. We werden hierin bijgestaan door het CPS. (Christelijk pedagogisch studiecentrum). Er zijn vele stappen gezet. Er is besloten om in elke groep een contactouder aan te stellen. Via de contactouder worden er nieuwsbrieven vanuit de groepen verzonden om alle ouders goed op de hoogte te houden. In juni 2015 heeft het CPS het certificaat ouderbetrokkenheid 3.0 aan CBS De Kern overhandigd. Een grote ouderbetrokkenheid is van groot belang voor de ontwikkeling van ieder kind.

Wat is ouderbetrokkenheid?

De termen ‘ouderbetrokkenheid’ en ‘ouderparticipatie’ worden nogal eens door elkaar gebruikt. We spreken van ouderparticipatie wanneer ouders meedoen met activiteiten, op school allerlei hand- en spandiensten verrichten.

We spreken van ouderbetrokkenheid wanneer uit het gedrag van ouders blijkt dat zij een gedeelde verantwoordelijkheid hebben voor de schoolontwikkeling van de leerlingen. Dat houdt in dat een ouder betrokken is bij de ontwikkeling van het kind, zijn school en zijn leraren. Zij tonen daarvoor belangstelling, scheppen thuis ook voorwaarden om huiswerk te maken en begeleiden het kind hierbij als dat nodig is. Kortom: ouderbetrokkenheid speelt zich vooral thuis af.

30

Grootte van de klas

Kwaliteit

van de leerkracht Thuis- en

gezinsfactoren

Het effect van ouderbetrokkenheid.

Wat heeft de leerling aan ouderbetrokkenheid? Levert ouderbetrokkenheid nu werkelijk een bijdrage aan de ontwikkeling en leerprestaties van de leerling en aan de kwaliteit van het onderwijs? Deze vraag is heel simpel te beantwoorden: ja! Meerdere onderzoeken tonen aan dat ouderbetrokkenheid een positief effect heeft op de ontwikkeling van de leerling in het algemeen en op zijn leerprestaties in het bijzonder.

Belangrijke uitspraken over ouderbetrokkenheid

 Met ouders kom je verder

 Iedere leerling heeft recht op een goede samenwerking tussen school en ouders.

 Ouders zijn de beste adviseurs van de school.

5.18 Actief burgerschap

Burgerschapsvorming is sinds 2006 verplicht in onderwijsland. Kinderen moeten volwaardige

democratische burgers worden in onze samenleving. Vanuit onze Christelijke identiteit vinden wij het van belang dat leerlingen op een zelfbewuste manier in het leven staan. Ze mogen aan de mensen om hen heen laten zien dat God alle mensen waardevol vindt. Daarom willen we dat de leerlingen respect hebben voor anderen, maar ook naar anderen omzien. Wij willen leerlingen brede kennis over en verantwoordelijkheidsbesef voor de samenleving meegeven. In de school leren leerlingen samen te leven met anderen. Hierbij is het voor ons van groot belang om samen op te trekken met de ouders. Ouderbetrokkenheid is erg belangrijk.

Ook onze school vindt dit belangrijk. De school is een samenleving in het klein. In de groep en op het plein wordt het kind geconfronteerd met processen, gedragingen en gebeurtenissen die ook

voorkomen in de echte samenleving. Meningsverschillen, ruzies, pestgedrag, geweld, maar ook sympathie, samenwerking en inspraak. Op school wordt gestimuleerd om voor je mening uit te komen en die te onderbouwen met argumenten. Je leert respect te hebben voor mensen die anders zijn of anders denken. Op allerlei manieren zijn wij op school bezig met dit aspect.

U kunt denken aan:

- sociaal emotioneel leren (zie www.kwinkopschool.nl) - zelfstandig werken

- lessen in sociale vaardigheid (zie website)

- inzet van de leerlingenraad (gestart in 2012) (zie website) - staatsinrichting

- aandacht voor andere culturen

- aandacht voor maatschappelijke thema’s

31

5.19 Protocollen

Op CBS de Kern zijn de volgende protocollen en beleidsplannen aanwezig:

 Omgangsprotocol

 Medicijnprotocol

 Veiligheidsprotocol

 Beleid i.v.m. doublures

 Meldcode ‘Huiselijk geweld’

 Ontruimingsplan

 Overgangsprotocol

 Dyslexie protocol

5.20 Rookbeleid

Het rookbeleid op onze school houdt in dat er niet wordt gerookt in het zicht van onze leerlingen. Dat betekent dat onze leerlingen u niet zien roken. Ook buiten het hek van de school vragen wij u hier rekening mee te houden. (Dus niet roken!)

5.21 Plastic afval

Graag willen wij uw aandacht voor het volgende…

De kinderen op CBS De Kern willen we graag milieubewust maken.

We vragen u daarom om drinkpakjes en plastic van de leerlingen weer mee naar huis te laten nemen, zodat het thuis bij het plastic afval kan.

Zo werken we met elkaar aan een beter milieu.

TIP: Geef uw kind een drinkbeker mee!

32

De Vereniging Christelijk Onderwijs Midden en Oost-Groningen

(www.vco-middenenoostgroningen.nl )

Het bestuur

Onze school wordt bestuurd door het bestuur van de Vereniging Christelijk Onderwijs Midden- en Oost-Groningen. (VCO Midden- en Oost-Groningen) Van deze vereniging kunnen ouders/verzorgers lid of donateur worden. Als u lid wilt worden, dan vragen wij u in te stemmen met grondslag en doel van de vereniging.

De grondslag en het doel van de vereniging zijn de bouwstenen om de scholen van de VCO Midden- en Oost-Groningen echte en hechte levensgemeenschappen van mensen te doen zijn waar alle kinderen en hun ouders van harte welkom zijn! Scholen die een goede voorbereiding zijn op een samenleving die niet alleen een kwaliteitsopleiding vraagt, maar boven alles kwaliteit in MENS-ZIJN!

Het lidmaatschap houdt in, dat u verkozen kunt worden in de schoolcommissie. U steunt daarmee niet alleen de VCO Midden- en Oost-Groningen, ook de schoolkas heeft er baat bij.

De minimum bijdrage voor leden bedraagt € 7,50 per kalenderjaar. U kunt ook donateur worden. De minimum bijdrage voor donateurs bedraagt € 5,00 per kalenderjaar. Deze bijdragen ontvangen wij als school volledig van de vereniging terug. Het geld wordt besteed voor activiteiten binnen de school. Jaarlijks verstuurt de VCO Midden- en Oost Groningen een brief met een betalingsverzoek voor het lidmaatschapsgeld of de donateursbijdrage.

Voor meer informatie kunt u terecht bij de directie van de school of bij leden van de schoolcommissie.

Het lidmaatschap eindigt niet automatisch wanneer uw kind(eren) de basisschool verla(a)t(en).

U kunt het lidmaatschap beëindigen door een e-mail te sturen aan het secretariaat van de VCO Midden- en Oost- Groningen (info@vcomog.nl) of schriftelijk naar: VCO Midden- en Oost-Groningen, Postbus 35, 9665 ZG te Oude Pekela.

33

De VCO Midden- en Oost-Groningen bestuurt de volgende scholen voor christelijk basisonderwijs:

CBS De Wegwijzer Bellingwolde CBS Mons Sinai Heiligerlee

CBS De Loopplank Blijham CBS De Lichtboei Oostwold/Midwolda Dorpsschool Meeden (samenwerkingsschool) CBS Annewieke Scheemda

CBS De Parel Muntendam CBS Het Baken Westerlee

CBS Groen van Prinsterer Nieuwe Pekela CBS De Vossenburcht Winschoten CBS De 7Sprong Oude Pekela CBS Maranatha Winschoten

CBS ‘t Haimstee Veendam CBS De Wegwijzer Zuidbroek

CBS De Kern Veendam CBS De Regenboog Hoogezand

CBS Het Galjoen Hoogezand CBS De Hoeksteen Hoogezand CBS De Zonnewijzer Siddeburen CBS De Wegwijzer Slochteren

Het College van Bestuur van de VCO Midden- en Oost-Groningen wordt gevormd door:

 Dhr. R. Bilder (Rudie) – tel: 0597-591897 (portefeuilles financiën, huisvesting en ict)

 Mevr. A. Boer (Angelique) – tel: 0597-647389 (portefeuilles onderwijs en personele zaken)

Het College van Bestuur vergadert 1x per twee weken.

De Raad van Toezicht van de VCO Midden- en Oost-Groningen wordt gevormd door:

 Voorzitter : Mevr. M. Poort. (Marieke), Siddeburen

 Secretaris : Dhr. F. Kupers (Freek), Oostwold

 Penningmeester : Dhr. R.E. van Lang (Roel), Winschoten

 Lid : Dhr. L. Kiewiet (Lars), Winschoten

 Lid : vacature

De Raad van Toezicht vergadert 4 x per jaar.

De ledenraad

De algemene vergadering/ledenraad is het hoogste orgaan binnen de vereniging en bestaat uit afgevaardigden die door en uit de leden van de afdelingen worden gekozen. In de statuten staat opgenomen dat voor iedere onderwijsinstelling die van de vereniging uitgaat een afdeling en schoolcommissie (artikel 14 van de statuten) wordt ingesteld. Iedere afdeling kiest uit haar midden één lid en één plaatsvervangend lid voor de ledenraad.