OPEN THERAPEUTICUM LEUVEN MULTIFUNCTIONEEL CENTRUM

(1)

OPEN THERAPEUTICUM LEUVEN

MULTIFUNCTIONEEL CENTRUM

JAARVERSLAG

1 januari 2012 tot en met 31 december 2012

Open Therapeuticum Leuven, Private Stichting

Brusselsesteenweg 60 – 3020 Herent – Tel 016 23 69 96 – info@opentherapeuticum.be – www.opentherapeuticum.be – Ondernemingsnr: BE 0865 446 371 – ING BE16 3300 7712 6774

(2)

INHOUDSTABEL

INLEIDING ... 3

1. Visie, beoogde doelstelling en etische code ... 4

1.1. Doelstelling ... 4

1.2. Etische Code ... 4

2. Doelgroep ... 5

3. Gebruikte werkwijze ... 5

3.1. Werking ... 5

3.1.1. OTL Jeugd ... 5

3.1.2. OTL Volwassenen ... 5

3.1.3. Werking ... 5

3.2. Verloop van een begeleidingsprogramma ... 6

3.2.1. Begeleidingsprogramma ... 6

3.2.2. Multifunctioneel Centrum (MFC) ... 6

3.2.3. Feuerstein en onderwijsbegeleiding ... 6

3.2.4. Vrijwilligerswerking ... 7

3.2.5. Onafhankelijk juridisch consulente ... 7

3.2.6. Onafhankelijke derde ... 7

4. De resultaten ... 8

4.1. Ons theoretisch model ... 8

4.2. Ons praktisch model ... 9

5. Gebruikte middelen ... 26

5.1. Algemeen – personeel ... 26

5.2. OTL Groepspraktijk ... 26

5.3. OTL Private Stichting ... 26

5.3.1. Tabel “overzicht subsidies en sponsoring” ... 26

5.4. Het multifunctioneel centrum OTL-jeugd ... 27

5.4.1. Het gebouw ... 27

5.4.2. Personeel ... 27

5.4.3. Financiële middelen ... 27

BESLUIT ... 28

(3)

INLEIDING

In OTL Jeugd kunnen kinderen en jongeren met een niet-aangeboren hersenletsel (NAH) terecht voor therapie en onderwijs op maat.

De werking richt zich in eerste instantie tot jongeren jongeren tot 21 jaar met NAH en/of verkeersslachtoffers met (dreigend) schooluitval en/of een bemoeilijkte instap in de arbeidsmarkt. In sommige gevallen worden jongeren met chronische aandoeningen die tot schooluitval (dreigen te) leiden opgevolgd binnen OTL Jeugd.

Vanaf 2008 kreeg OTL een eerste erkenning onder de koepel van het Semi-Internaat Terbank in Heverlee, die de administratie van OTL op zich nam. Vanaf 1 januari 2012 zijn we zelfstandig en valt de administratie volledig onder onze verantwoordelijkheid.

OTL Jeugd is erkend door het VAPH ( Vlaams Agentschap voor Personen met een Handicap) als MFC 20 plaatsen, waarvan 5 plaatsen RTH (rechtstreeks toegankelijke hulp).

In het kader van het experiment “Multifuntioneel Centrum voor minderjarigen” (omzendbrief 17 oktober 2011) en aan de nota “Perspectief 2020” van de minister van Welzijn, Volksgezondheid en Gezin, werd een beheersovereenkomst opgesteld. Er worden de volgende functies aangeboden: dagopvang, dagbesteding en ambulante/mobiele begeleiding

(4)

1. Visie, beoogde doelstelling en etische code

1.1. Doelstelling

 Een volwaardige re-integratie in de maatschappij via het optimaliseren van het aanwezige potentieel.

 De autonomie stimuleren op verschillende levensdomeinen, zoals onderwijs, wonen, werken, vrije tijd, algemeen dagelijks leven etc.

Hiervoor inspireren we alle betrokken partijen om samen originele, stuwende en duurzame projecten te ontwikkelen voor onze specifieke doelgroepen.

1.2. Etische code

 gelijkwaardige verhouding tussen cliënt en hulpverlener met als basisattitudes authenticiteit, onvoorwaardelijk positieve ingesteldheid, empathie en respect.

 streven naar maximale autonomie van de cliënt, ondanks mogelijke afhankelijke opstelling van de cliënt, of een asymmetrie in de relatie tussen hulpvrager en hulpverlener.

 ieders eigenheid erkennen en hier zorgvuldig mee omgaan

 collegialiteit ten aanzien van alle betrokken partners, zowel intern als extern. We streven naar een goede verstandhouding, ook als daarvoor hulp aan derden wordt gevraagd voor bemiddeling.

 complementaire en interactieve samenwerking tussen interne en externe betrokkenen (het kind, de ouders, de verwijzer(s), de medische partners, de therapeuten en de school van herkomst). We benaderen dit op een integrale wijze.

 respect voor de wet inzake patiëntenrechten wat betreft dossiervorming, communicatie met derden, privacybescherming, overdracht van gegevens etc.

2. Doelgroep

 OTL Jeugd richt zich in eerste instantie tot kinderen en jongeren tot 21 jaar met NAH en/of verkeersslachtoffers met (dreigend) schooluitval en/of een bemoeilijkte instap in de arbeidsmarkt.

 Voor deze doelgroep is OTL Jeugd door het VAPH ( Vlaams Agentschap voor

Personen met een Handicap ) erkend als semi-internaat onder de vorm van ambulante begeleiding. In januari 2012 gaat deze erkenning over in een erkenning als Multi- Functioneel Centrum (MFC) voor 20 plaatsen.

 Vanuit het Departement Onderwijs doet OTL Jeugd beroep op een vrijgestelde leraar wegens bijzonder opdracht voor de coördinatie van het onderwijs. Voor het onderwijs zelf wordt deze bijgestaan door vrijwillige lesgevers vanuit de vrijwilligerswerking.

 In sommige gevallen worden jongeren met chronische aandoeningen die tot schooluitval (dreigen te) leiden ook opgevolgd binnen OTL Jeugd.

 Vanaf 21 jaar kunnen personen met een NAH en/of verkeersslachtoffers beroep doen op de werking van OTL Volwassenen. Momenteel draait deze werking hoofdzakelijk op vrijwilligers. Hiervoor verwijzen we naar het jaarverslag van OTL volwassenenwerking.

(5)

3. Gebruikte werkwijze

3.1. Werking

3.1.2. OTL Jeugd

De werking van OTL Jeugd – Private Stichting richt zich tot jongeren tot 21 jaar met een niet-

aangeboren hersenletsel, alsook tot verkeersslachtoffers, die kampen met (dreigende) schooluitval of een bemoeilijkte instap op de arbeidsmarkt. Vanuit het Departement Onderwijs doet OTL Jeugd beroep op een vrijgestelde leraar met een bijzondere opdracht die de coördinatie van het onderwijs binnen OTL behartigt. Het onderwijs gebeurt één op één door vrijwillige lesgevers.

Ons aanbod:

 erkend als MFC door VAPH voor 20 plaatsen

 begeleiding bij groeipad en onderwijs (-ondersteuning)

 cognitieve training en onderwijs

 ondersteunende therapeutische begeleiding vanuit de OTL groepspraktijk

 onafhankelijk juridisch advies

 onafhankelijke derde

 info en vorming

3.1.2. OTL Volwassenen

De werking van OTL Volwassenen – Private Stichting richt zich tot (jong-) volwassenen vanaf 21 jaar met een niet-aangeboren hersenletsel alsook verkeersslachtoffers.

Ons aanbod:

 10 plaatsen rechtstreeks toegankelijke hulp (RTH)

 begeleiding bij groeipad en opleiding (ondersteund door vrijwilligerswerking)

 cognitieve training

 ondersteunende therapeutische begeleiding vanuit de OTL groepspraktijk

 onafhankelijk juridisch advies

 onafhankelijke derde

 info en vorming

3.1.3. Werking

OTL Jeugd en OTL Volwassenen staan voor een multifunctionele, geïntegreerde aanpak die start na de klassieke revalidatie:

 op maat

 vraaggestuurd

 ontwikkelingsgericht

 ondersteund door een gecoördineerd netwerk

Het begeleidingstraject wordt op maat gemaakt rekening houdend met de hulpvraag van de cliënt zelf.

Zo'n traject kan bestaan uit begeleiding en onderwijs (-ondersteuning), eventueel aangevuld met therapeutische begeleiding of juridisch advies vanuit de OTL Groepspraktijk.

We werken ontwikkelingsgericht en de diagnose vormt het vertrekpunt. Van daaruit gaan we op zoek naar de beleving van de persoon achter de diagnose. We bekijken de mogelijkheden van de persoon rekening houdend met de beperking. We spreken dan niet enkel over de fysieke, maar ook over de onzichtbare beperkingen, zoals cognitieve en emotionele problemen, alsook gedrags- en persoonlijkheidsveranderingen. Dit zijn reële, primaire gevolgen van NAH die meestal te weinig aandacht krijgen. Beide componenten zijn interactief, versterken elkaar en leiden zo tot een vicieuze cirkel.

(6)

Daarnaast besteden we aandacht aan de verwerking van het trauma en de impact hiervan op de cliënt zelf en zijn omgeving.

We creëren een optimaal en efficiënt netwerk van alle betrokken diensten waarbij de eigenheid van iedere partner in het traject in functie gesteld wordt van de begeleiding van de cliënt. Er is een intense samenwerking en overleg tussen interne en externe betrokkenen (het kind, de ouders, de verwijzer(s), de medische partners, de therapeuten en de school van herkomst).

 Mogelijke onderdelen van een begeleidingsprogramma

 begeleiding en onderwijs (-ondersteuning)

 cognitieve training

 ondersteunende therapeutische begeleiding vanuit de OTL Groepspraktijk

 onafhankelijk juridisch advies

 info en vorming

 vrijwilligerswerking

 Feuerstein-methode

3.2. Verloop van een begeleidingsprogramma

3.2.1. Begeleidingsprogramma

Een begeleidingsprogramma doorloopt vier fasen:

 fase 1: volledige ondersteuning en stimulatie tot initiatief

 fase 2: eigen initiatief met begeleiding en bijsturing

 fase 3: zelfstandig handelen met ondersteuning

 fase 4: opvolging naar volledige re-integratie

De begeleider die instaat voor de begeleiding bij het groeipad (BBG) speelt hierbij een cruciale rol. Heel het begeleidingsproces wordt voortdurend opgevolgd, geëvalueerd en indien nodig bijgestuurd.

Bovendien heeft de vaste begeleider een actieve rol om het netwerk van alle betrokken diensten zo efficiënt mogelijk te mobiliseren. Hierbij wordt de eigenheid van iedere partner in het traject in functie gesteld van de begeleiding van de cliënt. Een begeleidingsprogramma beoogt altijd een volwaardige maatschappelijke integratie via het optimaliseren van het aanwezige potentieel.

3.2.2. Multifunctioneel Centrum (MFC)

De begeleiding van de cliënt omvat de inschakeling van een aangepast netwerk, coaching en begeleiding naar een aangepaste opleiding of studie, of naar een job of activiteit, cognitieve begeleiding en ondersteuning van het persoonlijk sociaal netwerk (steeds het groeipad volgend). We besteden de nodige aandacht aan begeleiding in zelfstandig wonen, vrijetijdsbesteding en sociale vaardigheden. Voor kinderen en jongeren onder de 21 jaar met een NAH wordt deze begeleiding aangeboden vanuit de VAPH-erkenning van OTL Jeugd. Voor + 21 jarigen treedt hetzelfde proces in werking en is er rechtstreeks toegankelijke hulp (RTH) beschikbaar.

3.2.3. Feuerstein en onderwijsbegeleiding

De cognitieve training en ondersteuning bij onderwijs of opleiding is een programma op maat waarbij we vertrekken vanuit het potentieel, rekening houdend met de cognitieve beperkingen (problemen met het geheugen, aandachtsproblemen, problemen met executief functioneren etc.). We baseren ons op de stelling dat het brein een plastisch orgaan is dat zich constant en levenslang vormt onder invloed van leren en stimuleren (Gemedieerd leren – Feuerstein).

(7)

Overleg met het onderwijsnetwerk is hierbij van cruciaal belang en er zijn verschillende mogelijkheden:

 voltijds onderwijs op de thuisschool met ondersteuning van OTL Jeugd

 deeltijds onderwijs op de thuisschool en deeltijds bij OTL Jeugd

 volledig onderwijs op OTL Jeugd in samenwerking met de thuisschool

 modulair onderwijs (examencommissie, TKO, ...)

 voorbereiding op werk

We trainen met materiaal dat relevant is voor de beoogde opleiding of job. De leerstof heeft als doel de cognitieve functies te herstellen of compenserende technieken aan te leren. We werken met gesubsidieerde en/of betalende lessen, afhankelijk van subsidiëring.

3.2.4. Vrijwilligerswerking

3.2.5. Onafhankelijk juridisch consulente

Op vraag kan er onafhankelijk juridisch advies gegeven worden in de behandeling of de opvolging van het verzekeringsdossier.

3.2.6. Onafhankelijke derde

De onafhankelijke derde zorgt voor bemiddeling bij:

* klachten/onenigheid

* procedure beëindiging van het begeleidingstraject (Jongeren MFC)

(8)

4. De resultaten

4.1. Ons theoretisch model

Een goed doordachte individuele dienstverleningsovereenkomst en regelmatig evalueren en bijsturen heeft resultaat. De coördinatie van de 3 hierboven beschreven begeleidingen, therapieën en trainingen werkt. Bij sommigen is dat bijna spectaculair en bij anderen loopt het proces trager.

De werking van OTL is gericht op het bereiken van het vooropgestelde doel: jongeren met een handicap (NAH) de kans bieden op een volwaardige reïntegratie in de maatschappij. De wens van de meeste van onze cliënten is een diploma halen en op de één of andere manier een loontrekkende arbeid te verrichten. Net zoals dat ook het doel is voor de meeste jongeren in onze maatschappij.

De begeleidingen in het MFC worden gesteund door cognitieve begeleidingen en cognitieve trainingen door vrijwillige lesgevers. Door therapieën die onze cliënten helpen te ontstressen, energetisch op te laden en hen vooral een goedvoelen in hun eigen lichaam willen bieden.

Tegelijk zien we dat er zich ook vaak een persoonlijkheids-ontwikkeling voordoet. Cliënten worden rustiger en voelen zich beter in hun vel.

De kans op reïntegratie in de maatschappij wordt hierdoor reëel. Zelfstandig wonen met behulp van externe diensten behoort weer tot de mogelijkheden.

Door de cognitieve begeleiding en training worden de hersens getraind waardoor er een leerproces op gang komt. De kans op het behalen van een diploma (via tweedekansonderwijs of examencommissie) vergroot. Een enkeling kan zelfs terug naar een gewone school en universitaire studies behoren tot de mogelijkheden.

Sommigen vonden een zinvolle dagbesteding en zelfs een loontrekkende job. Zo krijgt de jongere de kans om te participeren in het maatschappelijke leven.

In 2012 waren er 15 begeleidingsovereenkomsten voor jongeren en jongvolwassenen tot 25 jaar. Omdat elke cliënt een ander traject doorliep, zijn voor elk van hen de resultaten ook anders. Daarom worden voor elk van hen afzonderlijk de fase vermeld waarin zij zich bevinden en hoever hun individuële groeipad reeds gevorderd is.

Deze begeleiding bij groeipad doorloopt vier fasen:

- fase 1: de volledige ondersteuning en stimulering tot initiatief - fase 2: eigen initiatief met begeleiding en bijsturing

- fase 3: zelfstandig handelen met ondersteuning - fase 4: opvolging naar volledige reïntegratie

(9)

4.2. Ons praktisch model

Persoon 1 – 21 jaar, mannelijk

1. Fase Fase 3

2. Doelstellingen (●), middelen (°) en effecten ()

 Sociale context: evenwichtige omgang in relaties als NAH’er

o Gesprek met cliënt, Begeleider bij Groeipad (BBG), therapeuten, ouders…

 Meer inzicht in eigen functioneren

 Juiste plaats binnen een groep vinden o Informeren van de betrokkenen en het netwerk

 Betere samenwerking met de context

 Betrokkenheid van de context verhogen

 Wonen: Zelfstandig wonen, (ev. met ondersteuning) o Contact en overleg met betrokken diensten

o Zoektocht via internet en telefoon: eerst intensieve begeleiding, telkens zelfstandiger o Begeleiding bij bezichtiging en afsluiten contract

o Opvolging zelfstandig wonen

 Woont zelfstandig tijdens de week, zonder inschakeling van diensten

 Werk: Plaats in het reguliere arbeidcircuit

o Contact en overleg met betrokken diensten (vb. Jetairfly, VOKA…) o Zoektocht via internet en telefoon

o Ondersteuning bij opmaak CV en sollicitatiebrief en verspreiding ervan o Voorbereiding op en begeleiding bij sollicitatiegesprek

 Deelname aan sollicitatieronde bij Jetairfly

 Ervaring in het solliciteren

 Mobiliteit

o Contact en overleg met betrokken diensten o Opvolging rijgeschiktheidstest CARA

o Aanvraag en opvolging terugbetaling rijlessen VAPH o Begeleiding bij behalen theoretisch en praktisch rijbewijs

 Verhoging verantwoordelijkheid

 Verhoging zelfstandigheid

 Juridisch-financiële context

o Contact en overleg met betrokken diensten (vb.: FOD, advocaat, VAPH,…) o Mee opvolgen van de subrogatieregeling

o Inwinnen advies bij onafhankelijke advocate

o Opvolging van juridisch dossier via onafhankelijke advocate o Opvolging van financieel dossier bij voorlopige bewindvoering o Budgetbeheer stimuleren en organiseren

(10)

 Psycho-emotionele ondersteuning o Contact en overleg met externe therapeuten

o Wekelijks relaxatiemoment binnen OTL Jeugd

o Therapeutisch traject binnen Groepspraktijk Open Therapeuticum Leuven

 Verhoging psycho-emotioneel welbevinden

 Ontlading van spanningen

 Optimaliseren van dagelijks functioneren

 Vrije tijd

o Contact en overleg met betrokken diensten o Inschakeling en opvolging van vrijwilligers o Vrije tijd structureren via planningsbord

 (Her)ontdekken van eigen talenten

 Verruimen sociale context

 Zinvolle vrijetijdsbesteding

 Cognitieve begeleiding: diploma SO, TSO, Meertalig Polyvalent Bediende, TKO Leuven

o Zoeken en begeleiden van vrijwillige lesgevers o Expertise NAH delen

o Pedagogische ondersteuning (faciliteitencontract, overleg traject,…) o Coördinatie onderwijstraject door onderwijscoördinator van OTL

 Modules behaald binnen opleiding, (diploma in februari 2013)

 Succesvolle stage

1. Fase Fase 4

o Gesprek met clïent, Begeleider bij Groeipad (BBG), therapeuten, ouders…

o Informeren van de betrokkenen en het netwerk (betreffende behalen rijbewijs)

 Betere samenwerking met de context

 Betrokkenheid van de context verhogen

 Wonen: Woont nu bij ouders o Contact en overleg met ouders

o Toekomstgericht denken ivm verhuis van ouders naar Frankrijk

 Verhoging bewustzijn toekomstbeeld

 Mobiliteit

o Contact en overleg met betrokken diensten (aangepast examen)

o Opvolging behalen theoretisch rijbewijs op 06/12/2012 (enkel begeleiding per mail) o Begeleiding bij behalen theoretisch rijbewijs

 Rijbewijs B behaald op 08 mei 2012

 Duidelijkheid in nodige aanpassingen aan de wagen

(11)

 Verhoging eigenwaarde

 Psycho-emotionele ondersteuning

o Gesprek met cliënt, Begeleider bij Groeipad (BBG), therapeuten, ouders… tijdens ontmoeting begrafenis ex-begeleider.

 Ontlading van stress

1. Fase Fase 3

o Gesprek met cliënt, Begeleider bij Groeipad (BBG), therapeuten, vader…

 Meer inzicht in eigen functioneren o Informeren van de betrokkenen en het netwerk

 Wonen: Zelfstandig wonen, (ev. met ondersteuning)

o Contact en overleg met betrokken diensten (vb. staddiensten Leuven, huisbaas, Familliehulp, Brabantse Dienst voor Thuisbegeleiding…)

o Contact en overleg met vrijwilligers (vb.: bezoek Autosalon,…)

o Zoektocht via internet en telefoon: intensieve begeleiding, telkens wat zelfstandiger o Begeleiding bij bezichtiging

 Woont zelfstandig met ondersteuning

 Werk: Plaats binnen Begeleid Werken of in het reguliere arbeidcircuit

o Contact en overleg met betrokken diensten (vb.: Begeleid Werken Magda, GTB,…) o Zoektocht via internet en telefoon

o Ondersteuning bij opmaak CV en sollicitatiebrief en verspreiding ervan.

 Werkplaats ‘Twalseree’: keukenhulp

 Werkplaats ‘MotosWavre’: schoonmaak moto’s

 Werkplaats ‘Carosserie Jacques’: schoonmaak moto’s en licht carrosierwerk

 Mobiliteit

o Contact en overleg met betrokken diensten (vb.: ritten door Familiehulp,…) o Opvolging en intensieve begeleiding bij rijgeschiktheidstest CARA

o Aanvraag en opvolging terugbetaling rijlessen VAPH (vb.: contacten Consultatiebureau Leuven)

o Inoefening theoretisch rijbewijs

o Begeleiding bij behalen theoretisch en praktisch rijbewijs

o Stapsgewijs zelfstandig leren gebruik maken van het openbaar vervoer

 Behalen theoretisch rijbewijs (zomer 2012)

(12)

 Verhoging cognitief functioneren (uit testen van CARA gebleken)

o Contact en overleg met betrokken diensten (vb.: FOD, advocaat, VAPH,…) o Inwinnen advies bij onafhankelijke advocate

 Psycho-emotionele ondersteuning o Coördinatie door Begeleider bij Groeipad

o Gesprek met jongere, Begeleider bij Groeipad (BBG), therapeuten, ouders…

o Therapeutisch traject binnen OTL Groepspraktijk o Wekelijks relaxatiemoment binnen OTL Jeugd o Contact en overleg met externe therapeuten

 Medisch

o Coördinatie van het medisch traject

o Opvragen verslagen (vb.: UZ Leuven, UZ Pellenberg, Sint Lodewijk…)

o Contact en overleg met betrokken diensten (UZ Gent, UZ Pellenberg, UZ Leuven,…)

o Contact en overleg met betrokken vrijwilligers (vb.: Consult Spoedafdeling,…) o Plannen van, opvolgen van en begeleiden bij consultaties

 Duidelijkheid bekomen voor cliënt

 Informatie bundelen

 Delen expertise NAH

 Optimaliseren van het dagelijks functioneren

 Vrije tijd

o Contact en overleg met betrokken diensten (vb.: Mobistar, Sportkot, CAS…)

o Inschakeling en opvolging van vrijwilligers (vb.: student-kinesiste voor wekelijks fitnessmoment, bezoek Autosalon,…)

o Vrije tijd structureren via planningsbord

 Cognitieve begeleiding:

o Zoeken en begeleiden van vrijwillige lesgevers

o Pedagogische ondersteuning (faciliteitencontract, overleg traject,…) o Expertise NAH delen

o Coördinatie onderwijstraject door onderwijscoördinator van OTL

 Cognitief functioneren stimuleren (via crea, modelbouw, …)

 Verbreden van kennis

(13)

1. Fase Fase 3

o Informeren van de betrokkenen en het netwerk

 Wonen: Zelfstandig wonen

o Contact en overleg met betrokken diensten

o Zoektocht via internet en telefoon: eerst intensieve begeleiding, telkens zelfstandiger

 Woont zelfstandig op kot

o Coördinatie door Begeleider bij Groeipad

 Cognitieve begeleiding

o Ondersteunen bij structureren en instuderen van vakken

 Modules behaald binnen opleiding

 Succesvolle stage

1. Fase Fase 2

 Juiste plaats binnen een groep vinden

(14)

 Werk: Plaats in het reguliere arbeidcircuit o Zoektocht via internet en telefoon

o Ondersteuning bij opmaak CV en sollicitatiebrief en verspreiding ervan

 Voorbereid op zoektocht naar werk

 Leren inschatten van eigen mogelijkheden

o Gesprek met jongere, Begeleider bij Groeipad (BBG), therapeuten, ouders…

o Wekelijks relaxatiemoment binnen OTL Jeugd

 Cognitieve begeleiding: diploma TSO, STW, via examencommissie o Zoeken en begeleiden van vrijwillige lesgevers

o Coördinatie onderwijstraject door onderwijscoördinator van OTL o Begeleiding naar examens in Brussel

o Begeleiding bij infosessies vernieuwde regeling Examencommissie

 vakken behaald binnen opleiding

Persoon 6: 21 jaar, vrouwelijk

1. Fase Fase 4

o Gesprek met cliënt, Begeleider bij Groeipad (BBG) … (vb.: plaats binnen familie, haar plek tussen 2 culturen…)

 Optimaliseren van dagelijks functioneren

 Vrije tijd

o Contact en overleg met betrokken vrijwilliger (vb.: ondersteuning en ontwikkeling van schrijftalent)

o Inschakeling en opvolging van vrijwilliger o Vrije tijd structureren via planningsbord

(15)

Persoon 7: 13 jaar, mannelijk

1. Fase Fase 2

o Telefoongesprek met cliënt, Begeleider bij Groeipad (BBG), externe therapeuten, ouders…

 Meer inzicht in eigen functioneren van cliënt en ouders o Informeren van de betrokkenen en het netwerk

 Cognitieve begeleiding: MPI lager onderwijs

o Pedagogische ondersteuning (Telefonisch overleg traject,…) o Expertise NAH delen

 Aanvaarding structuur van een school

 Beheersen nieuwe cognitieve vaardigheden

1. Fase Fase 3

 Juiste plaats binnen een groep en binnen het gezin vinden o Informeren van de betrokkenen en het netwerk

 Wonen: verhuis van vader naar moeder, (ev. met ondersteuning) o Contact en overleg met betrokken context

o Uitzoeken zelfstandig wonen op kot

 Verhuis naar moeder

 Mobiliteit

o Begeleiding zelfstandig gebruik maken van het openbaar vervoer

(16)

o Contact en overleg met betrokken diensten (vb.: verzekering, FOD, advocaat, VAPH, , …)

o Inwinnen advies bij onafhankelijke advocate

o Opvolging van juridisch dossier via onafhankelijke advocate o Mee opvolgen van de subrogatieregeling

o Wekelijks relaxatiemoment binnen OTL Jeugd o Therapeutisch traject binnen OTL Groepspraktijk

 Vrije tijd

o Gesprek met cliënt over zelfzorg bij uitgaan.

 Feuerstein

o LPAD onderzoek door Prof. Lebeer

o Instrumentele verrijkingsprogramma (IVP)

o denkmiddelen of cognitieve functies inoefenen of corrigeren

 Bepalen van het potentieel en het profiel van de leerbaarheid

 Taakintrinsieke motivatie opbouwen

 Goede denkgewoonten ontwikkelen

 Inzicht en nadenken bevorderen

 Cognitieve begeleiding: diploma Kantooradministratie

o Zoeken en begeleiden van vrijwillige lesgevers op OTL en thuis o Pedagogische ondersteuning (faciliteitencontract, overleg traject,…) o Expertise NAH delen

 Modules behaald binnen opleiding

1. Fase 2

(17)

 Wonen: Woont thuis met ouders o Gesprekken met ouders en cliënt

 Meer onstspannen sfeer in thuissituatie

 Open toekomstvisie naar zelfstandig wonen

 Mobiliteit

o Opvolging bij behalen theoretisch en praktisch rijbewijs

 Rijbewijs B behaald

o Contact en overleg met betrokken diensten (vb.: FOD, advocaat, VAPH, , …) o Inwinnen advies bij onafhankelijke advocate

o Mee opvolgen van de subrogatieregeling

 Mogelijkheid tot erkenning door VAPH behouden

o Gesprek met cliënt, Begeleider bij Groeipad (BBG), therapeuten, ouders, zus…

o Therapeutisch traject binnen OTL Groepspraktijk

 Medisch

o Opvolging van het medisch traject o Opvragen verslagen

o Contact en overleg met betrokken diensten en artsen o Opvolging consultaties

 Vrije tijd

o Opvolging vrijetijd, via gesprek met cliënt

(18)

1. Fase Fase 2

 Meer evenwichtige omgang met grenzen

 Wonen: Zelfstandig wonen

o Contact en overleg met betrokken diensten (vb. verhuurder)

o Zoektocht via internet en telefoon, en zoektocht binnen kennissenkring o Begeleiding bij bezichtiging en afsluiten contract

o Opvolging zelfstandig wonen (vb: hulp huishouden, tijd beheren, …)

 Woont zelfstandig tijdens de week, zonder inschakeling van diensten (woonde aanvankelijk bij ouders)

 Werk: Studentenjob

o Contact en overleg met de betrokken diensten (vb.: interimkantoors, bakkers,…) o Zoektocht via internet en telefoon, en zoektocht binnen kennissenkring

o Voorbereiding op en begeleiding bij sollicitatiegesprek

 Ervaring in het solliciteren

 Mobiliteit

o Stapsgewijs zelfstandig leren gebruik maken van het openbaar vervoer tussen nieuwe woonplaats en OTL (fiets, bus) om tijdig aan te komen.

o Contact en overleg met betrokken diensten (vb.: FOD, advocaat, VAPH, , …) o Budgetbeheer stimuleren en organiseren, in overleg met ouders

o Contact en overleg met externe therapeuten door begeleider o Wekelijks relaxatiemoment binnen OTL Jeugd

(19)

 Medisch

o Coördinatie van het medisch traject o Opvragen verslagen

o Contact en overleg met betrokken diensten en artsen (Psychiatrie Kortenberg, Dr.

Callebaut,…)

o Plannen van, opvolgen van en begeleiden bij consultaties (vb. emotionele schommelingen, verstoord eetpatroon,…)

 Normalisatie eetpatroon

 Vrije tijd

o Zoektocht en overleg met betrokken diensten, samen met cliënt o Vrije tijd structureren via planningsbord

 Cognitieve begeleiding: diploma via Examencommissie, KSO, 3^e graad, Beeldende Kunst

o Pedagogische ondersteuning (faciliteitencontract, overleg traject,…) met Examencommissie

o Begeleiding bij infosessies vernieuwde regeling Examencommissie o Zoeken en begeleiden van vrijwillige lesgevers

o Expertise NAH delen

o Coördinatie onderwijstraject door onderwijscoördinator van OTL o Begeleiding naar examens in Brussel

 5 modules behaald binnen opleiding

Persoon 11: 20 jaar – vrouwelijk

1. Fase Fase 3

 Betere samenwerking met context

(20)

 Wonen: Zelfstandig wonen, (ev. met ondersteuning)…

o Begeleiden bij zoeken naar studio/kot (vb. t’ schrijn in Herent, Chris Hubrechts Antwerpen)

o Begeleiding bij bezichtiging en afsluiten contract o Opvolging zelfstandig wonen

 Woont zelfstandig, zonder inschakeling van diensten.

 Werk: oriëntatie naar een plaats in het reguliere arbeidcircuit

o Contact en overleg met betrokken diensten (JAC (jongeren advies centrume Leuven en OCMW Holsbeek)

 Duidelijkheid bekomen in rechten als jobstudente/werkende/ recht op financiële ondersteuning/etc.

o Contact en overleg met betrokken diensten (advocaat, OCMW) o Inwinnen advies bij onafhankelijke advocate (Meester Hubrechts)

o Opvolging van juridisch dossier via onafhankelijke advocate (Meester Hubrechts) o Budgetbeheer stimuleren en organiseren (oudergesprekken)

o Aanvraag van FondsJanFilliers (financiële ondersteuning voor jongeren met NAH)

 Afronding verzekering/toekenning gelden

 Bekomen van extra financiële ondersteuning via FondsJanFilliers voor muziekale ontwikkeling

 Vrije tijd

o Contact en overleg met betrokken diensten (muziekprojecten: Gasthuisberg muziektherapeute Inge Bracke, De Fonds saxobeat/lied voor OTL/opreden opening OTL, financiering muziek FondsJanFilliers)

 (Her)ontdekken/ontwikkelen van eigen talenten

 Cognitieve begeleiding: diploma hoger onderwijs behalen (studierichting zoeken) o Coördinatie onderwijstraject door onderwijscoördinator van OTL en begeleider

bij groeipad.

o Studiekeuze bepalen o Motivatie vergroten

 Jaar afronden bij Jazz-studio (met certificaat)

 Studie zoeken op juiste niveau

 Kunnen deelnemen aan stage/muziekprojecten.

(21)

1. Fase Fase 2

 Sociale context: evenwichtige omgang in relaties als hoogsensitieve persoon (omgeving/ouders/familie/school/…)

o Contact en overleg met betrokken diensten (advocaat Meester Demin, a VAPH/CLB)

o Inwinnen advies bij onafhankelijke advocate (Meester Hubrechts)

o Opvolging van juridisch dossier via onafhankelijke advocate (Meester Hubrechts)

 Verslageving van cliënt voor advocaat Meester Demin i.v.m. proces moeder

 Aanvraag VAPH, verslaging naar CLB Haacht (Jan De Prins)

o Contact en overleg met externe therapeuten door begeleider o Therapeutisch traject binnen OTL Groepspraktijk

 Medisch

o Opvragen verslagen (Pulderbos/UZ-Leuven) o Contact en overleg met betrokken diensten

 Vrije tijd

o Opdrachten Prof. Baro

 Cognitieve begeleiding:

o Opdrachten Prof. Baro

o Contact met Middenschool Don Bosco Haacht

o Expertise begeleiding cliënt delen (Mevr. Verhoeve leerlingbegeleiding)

 Opvolging schooltraject

 Verhogen zelfvertrouwen en intellectuele uitdaging

(22)

1. Fase Fase 2 - 3

o Gesprek met cliënt, Begeleider bij Groeipad (BBG), therapeuten, ouders,…

o Informeren van de betrokkenen en het netwerk (Ouders, Familie, Dagcentrum Eindelijk, Beelkweide psychologe Inge Camerlynck, Netwerk Thuiszorg, vrijwilligers, etc. )

 Wonen: Opstart zelfstandig wonen in de toekomst (ev. met ondersteuning)

o Contact en overleg met betrokken diensten (Ouders, Netwerk Thuiszorg, Dagcentrum Eindelijk)

o Begeleiding bij het zelfstandig uitvoeren van dagdagelijkse activiteiten (vb.

koken met Begeleider en dagcentrum Eindelijk)

 tijdelijke extra ondersteuning van Fam. Hulp voor ondersteuning thuissituatie/ouders (augustug/september/oktober/november 2012)

 wekelijkse ambulante begeleiding (BBG), (augustus/september/oktober/november 2012)

 Opstart naar zelfstandig wonen met ondersteuning (2015?)

 Mobiliteit

o Organiseren en opvolgen van ritten vervoersdiensten (contact vrijwilligers) o Stapsgewijs zelfstandig leren gebruik maken van het openbaar vervoer (onder

begeleiding vrijwilligers)

o Contact en overleg met betrokken diensten (FOD, VAPH – via dagcentrum Eindelijk)

o Contact en overleg met externe therapeuten door begeleider o Wekelijks relaxatiemoment binnen OTL Jeugd

(23)

 Medisch

o Coördinatie van het medisch traject in overleg met ouders o Opvragen verslagen en overleg met ouders

o Contact en overleg met betrokken diensten in overleg met ouders

 Werk: Plaats in het reguliere arbeidcircuit o Talent onderzoek door Luc

 oriëntatie naar mogelijkheden

 Vrije tijd

o Contact en overleg met betrokken diensten en ouders (opstart zwemles/fitness/drumles/rolstoelbasket)

o Inschakeling en opvolging van vrijwilligers

 Feuerstein

o LPAD onderzoek door Prof. Lebeer

o Instrumentele verrijkingsprogramma (IVP)

o denkmiddelen of cognitieve functies inoefenen of corrigeren

 Bepalen van het potentieel en het profiel van de leerbaarheid

 Taakintrinsieke motivatie opbouwen

 Goede denkgewoonten ontwikkelen

 Inzicht en nadenken bevorderen

 Cognitieve begeleiding: Onderwijs/opleidingen o Zoeken en begeleiden van vrijwillige lesgevers

o Pedagogische ondersteuning (faciliteitencontract universiteit Gent, overleg traject,…)

o Expertise NAH delen

 Geschiedenis Bachelor 1/gesch van de middeleeuwen aan universiteit Gent (afgerond juni 2012).

 Opstart cursus life-coach maart 2013

 Deelname aan project ‘getuigen onderweg’ vanuit Rondpunt.

1. Fase Fase 3

(24)

 Juridisch financiële context o Gesprek met de ouders o Hulp bij financiële vragen

 Onderwijs

o Begeleiding bij het zoeken naar een aangepaste school

 Aangepaste school

 Goede resultaten voor theorievakken

1. Fase 3

 Werk: Plaats in het reguliere arbeidcircuit

o Contact en overleg met betrokken diensten o Zoektocht via internet en telefoon

o Voorbereiding op en begeleiding bij sollicitatiegesprek

 Vanaf 16/02/2012 opstart 2 dagen per week vrijwilligerwerk in Alternatief vzw (Arbeidszorginitiatief Genk)

 Mobiliteit

o Organiseren en opvolgen van ritten vervoersdiensten Mindermobielecentrale:

wekelijkse rit naar Sportkot, Leuven.

o Therapeutisch traject binnen OTL Groepspraktijk o Contact en overleg met externe therapeuten

 Ontlading van spanningen

(25)

 Vrije tijd

o Contact en overleg met betrokken diensten (CAS, Sportkot Leuven…) o Inschakeling en opvolging van vrijwilligers (wekelijkse rit MMC)

 Verbetering fysieke conditie

 Cognitieve begeleiding: niveau lager onderwijs (4^e leerjaar) o Zoeken en begeleiden van vrijwillige lesgevers

 Cognitief functioneren stimuleren

 Verbreden van kennis

(26)

5. Gebruikte middelen

5.1. Algemeen - personeel

Binnen Open Therapeuticum worden volgende medewerkersgroepen onderscheiden:

- zelfstandig gevestigde therapeuten, werkzaam in de OTL Groepspraktijk.

- personeel in dienstverband, vanuit de MFC werking gesubsidieerd door het VAPH en vanuit projectondersteuning.

- voltijds leerkracht met verlof wegens opdracht, met terugbertaling van de loonkosten.

- vrijwilligers

De coördinator van Open Therapeuticum Leuven bepaalt in overleg met de Raad van Bestuur het personeelskader.

5.2. OTL Groepspraktijk

Middelen: de beschikbare lokalen, de aangeboden expertise van kandidaten in relatie met het reeds voorhanden zijnde aanbod.

Financiële middelen: dit therapeuticum is een BVBA en zelfbedruipend.

5.3. OTL Private Stichting

Middelen: de cognitieve trainingen wordt vooral gegeven door vrijwilligers. Enkelen hiervan krijgen een vrijwilligersvergoeding.

De trainingen worden gecoördineerd door een gedetacheerde leerkracht uit het onderwijs.

Oorspronkelijk werd zij betaald vanuit het departement onderwijs. Sinds het schooljaar 2011- 2012 betaalt OTL-stichting het loon terug aan het departement.

Financiering: de werking van de stichting wordt gedragen door subsidies (bv. vanuit de Provincie Vlaams-Brabant) en sponsoring. Voor de trainingen betalen de jongeren een bijdrage.

Bij het opstarten van een dossier wordt steeds contact opgenomen met de verzekeringen voor terugbetaling van de ondersteunende therapeutische begeleiding en de extra ondersteuning.

5.3.1. Tabel “overzicht subsidies en sponsoring”

SUBSIDIES EN SPONSORING werkjaar 2012 bedrag in Euro

Stichtingen en Service clubs Lions club Leuven 1000

BNP Paribas Fortis Foundation

15000 Koningin Paola Stichting 6857

Bedrijven IBM 795

Provincie en gemeente Gemeente Herent 400

Provincie Vlaams-Brabant 15000

Privé-personen 5948

TOTAAL 45000

(27)

5.4. Het multifunctioneel centrum OTL-jeugd

5.4.1. Het gebouw

De twee verdiepingen tellende voormalige drukkerij met woning aan de Brusselsesteenweg 60, te 3020 Herent, werd aangekocht en ingericht door de oprichter en coördinator van OTL, Annemie Schueremans. Beide verdiepingen zijn toegankelijk voor personen met een fysieke beperking. OTL-jeugd bevindt zich benedenvloers en kijkt uit op een tuin en binnenkoer.

5.4.2. Personeel

Via een systeem van punten werd door het VAPH berekend hoeveel en welke personeelsfuncties er konden worden ingevuld voor 15 jongeren.

In onderstaande tabel staat in de derde kolom het aantal personeelsleden binnen een functie konden worden aangeworven, in de laatste kolom wordt het aantal punten aangegeven.

gemm/cl ifv15

administratief 0,25 71 17.75

logistiek 0,0677 1,0155 61 61.9455

geneesheer 0,0167 0,2505 125,75 31.500375

licentiaat 0,02 0,3 90 27

paramedisch 0,2 3 71 213

sociale dienst 0,0267 0,4005 71 28.4355

begeleidend 0,25 3,75 71 266.25

hoofdopvoedend 0,0278 0,417 79 32.943

groepschef 0,0139 0,2085 86 17.931

bijz personeel 0,0067 0,1005 61 6.1305

9,6925 702.88588

waarvan 80% 562.3087

Volgens onze eigen berekeningen verbruikten wij 427,78 punten (het juiste puntenaantal kennen we na de jaarafrekening). Deze werden ingevuld door 17 verschillende personen, al dan niet full-time voor een heel jaar of voor enkele maanden. Alle personeelsleden waren vrouwen, wegens gebrek aan mannelijke sollicitanten.

- 3 administratief personeel - 7 begeleidend personeel - 2 logistiek personeel - 2 licentiaten

- 2 paramedisch personeel - 1 hoofdopvoeder

We evolueerden van 5,26 FTE op 1 januari naar 6,97 EFT op 31 december.

De beschikbare punten werden niet volledig opgebruikt.

Omdat 2012 het eerste werkjaar is, dat we volledig zelfstandig zijn en omdat het Semi-Internaat werd omgezet naar een Multifunctioneel Centrum, werd voorzichtig gewerkt. We hopen in de toekomst meer zicht te hebben op het puntensysteem en de in te vullen personeelsbezetting, zodat we met een volledige bezetting kunnen werken.

5.4.3. Financiële middelen

Voor de werking van het MFC krijgten we een subsidiëring van het VAPH.

De hierna vermelde bedragen zij onder voorbehoud. Voor de definitieve cijfers verwijzen wij naar de financiële balans die door de boekhouder wordt opgesteld.

(28)

BESLUIT

Vanuit het VAPH (Vlaams Agentschap voor Personen m.e.Handicap) kregen wij vanaf 1 januari 2012 een erkenning MFC onafhankelijk van MPI. Dit gaf ons meer ademruimte omdat er met een VAPH een beheersovereenkomst werd opgesteld.

Onze koers was en is nog steeds om de jongeren te ondersteunen door een team van therapeuten en intensieve cognitieve trainingen. Door de jaren heen hebben we geleerd dat ook het opbouwen van een dragend netwerk rond de cliënt tot goede resultaten leidt. Hierdoor krijgt hij/zij de juiste steun en groeit zijn kans op een zelfstandig leven.

De resultaten zijn voor ieder van onze cliënten verschillend, zoals te lezen is in de in hoofdstuk 4.2. beschreven groeipaden. Iedere jongere die op OTL wordt begeleid heeft een andere voorgeschiedenis heeft, een andere graad van handicap, andere doelen voor ogen en maakt een andere evolutie door. Iedereen is anders, elke persoon met NAH is nòg anders, dus elke aanpak dient uniek te zijn.

Wij garanderen een unieke aanpak en zorg.