Informatiebrochure kleuters schooljaar 2021-2022
Frans Halslaan 17 5143 GJ Waalwijk 0416-563963 info@meerdijk.nl
Schooljaar 2020-2021
Groep 1-2A Groep 1-2B
Juf Stephanie ma-di-do* Juf Yentl ma-di-do-vr Juf Maaike wo-do*-vr Juf Stephanie wo
*Dit schooljaar werken juffrouw Stephanie en juffrouw Maaike afwisselend op de donderdag.
Inhoud:
1. Pedagogisch klimaat 2. Boeiend Onderwijs 3. Algemene Zaken
4. Groepsgebonden onderwerpen 5. Vakgebieden
Algemene schoolregel:
Wij zorgen er samen voor dat iedereen zich prettig kan voelen op onze school.
1. Pedagogisch Klimaat
Basisschool Meerdijk wil onderwijs afstemmen op de pedagogische en didactische behoeften van leerlingen. Een en ander heeft kans van slagen als verschillen in behoeften en mogelijkheden tussen kinderen geaccepteerd en gewaardeerd worden.
We hopen binnen onze school, dat elk kind tot optimale ontplooiing komt. Als in voldoende mate is voldaan aan de behoefte aan relatie (‘anderen waarderen mij en willen met mij omgaan’), aan de behoefte aan autonomie (‘ik kan het zelf, hoewel niet altijd alleen’) en aan de behoefte aan competentie (‘ik geloof en heb plezier in mijn eigen kunnen’) is er welbevinden, motivatie, inzet en zin in leren.
Het pedagogisch klimaat wordt ondersteund door de inzet van de Kanjertraining, een praktische methode voor de sociale emotionele ontwikkeling.
Met de Kanjerlessen hopen wij emotionele bewustwordingsprocessen te stimuleren en te begeleiden om te komen tot sociale vaardigheden en inzichten.
Kanjertraining gaat over het bevorderen van onderling vertrouwen in groepen.
Vertrouwen is de basis voor het creëren van rust in de klas, het stimuleren van sociale veiligheid en een prettig schoolklimaat.
Interne begeleider
Mevr. Nicole Lebens is de Intern Begeleider (IB-er) op school. Zij heeft een coördinerende taak. Die taak richt zich op de zorgstructuur van de school. De
zorgstructuur is de term die wordt gegeven aan het samenspel van routines en beleid, die ervoor moeten zorgen dat elke leerling in de school de zorg krijgt die nodig is.
Ib-er zorgt ervoor dat er een duidelijke cyclus is in de school. Binnen die cyclus kunnen de leerkrachten in hun groep observeren/signaleren, plannen maken en evalueren. De Ib-er voert geplande en spontane gesprekken met de leerkrachten om samen de bevindingen in een groep door te spreken. De ib-er is zo een vraagbaak voor
leerkrachten en voor ouders. Omdat de ib-er een schakel is tussen de school en externe zorg, onderhoudt zij ook het netwerk met het samenwerkingsverband en externe
zorginstanties. Mevr. Nicole Lebens is bereikbaar op maandag, dinsdag en donderdag.
Interne vertrouwenscontactpersonen
Mevr. Nicole Lebens is de interne vertrouwenscontactpersoon (IVP-er). De
contactpersonen zijn er binnen de school voor iedereen die een luisterend oor nodig heeft en zijn/haar verhaal wil vertellen. En bij het vinden van een oplossing steun wil. Op school hangen twee brievenbussen waar de leerlingen briefjes in kunnen stoppen met berichten over hun welbevinden en de omgang met elkaar.
De brievenbussen worden op gezette tijden geleegd en de briefjes worden verwerkt door de IVP-ers. In de eerste weken van het schooljaar bezoeken de IVP-ers de klassen en vertellen over hun rol en de mogelijkheid voor het kind hun verhaal te delen. Tijdens het bezoek van de IVP-ers wordt er ook gesproken over (seksuele) weerbaarheid, elkaars grenzen, omgaan met elkaar (ook op social media) en hoe de leerlingen hulp kunnen inschakelen als dit nodig is.
Klassenregels
We hebben op onze school gekozen voor 1 schoolregel en 5 subregels, die overal op van toepassing kunnen zijn. De concretisering van de regels vindt plaats aan het begin van het schooljaar en worden gedurende het schooljaar regelmatig besproken en
geëvalueerd samen met de leerlingen. In elke groep is gevisualiseerd hoe wij met elkaar willen werken, spelen, leren en leven.
2. Boeiend Onderwijs
Bij ons op school staat Boeiend Onderwijs centraal. Een aantal woorden die daarbij passen zijn: samenwerken, samenhang, betekenisvol leren, ontwikkelen van alle intelligenties, oefenen van de hersenen, denkgewoonten en procesgerichte didactiek.
We willen de kinderen onderwijs bieden passend bij deze tijd. We bereiden de kinderen voor op de toekomst. Door te werken met Boeiend Onderwijs kunnen we een bijdrage leveren aan leren voor het leven. Bij boeiend onderwijs gaat het leren van leerkrachten en het leren van leerlingen hand in hand. Een rijke leeromgeving is onmisbaar. In onze lessen werken we met coöperatieve werkvormen om de betrokkenheid van alle kinderen te vergroten. Vanaf groep 1 wordt dit al opgebouwd. Bij de thema's en onderwerpen in de lessen maken we veelvuldig gebruik van systeemdenken. Dit wordt zichtbaar in het gebruik van mindmaps, woordspinnen, de gebeurtenissenketting, gedragspatroongrafiek, relatiecirkel en causale lussen. Systeemdenken leert de leerlingen de wereld om ons heen te zien als één geheel i.p.v. als een optelsom van allemaal losse delen. Daarbij gaan we uit van kracht. Ieder mens leert op een eigen manier. Ieder mens heeft
talenten! Met behulp van didactische structuren vanuit Meervoudige Intelligentie werken we aan interactieve lessen met de vraag: “Hoe ben jij knap?” Meer en meer werken we procesgericht. De wereld wordt intensief waargenomen, verbeeld, onderzocht, en
beleefd. Gevoelens, ervaringen en ontdekkingen die daarbij worden opgedaan worden op eigen wijze omgezet in een product, in kennis of in een kunstzinnige uiting.
3. Algemene zaken
In verband met de coronacrisis zijn een aantal aanpassingen betreffende algemene zaken doorgevoerd, die blijvend of tijdelijk van aard zijn.
Schooltijden
Dag Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Ochtend 08.30 uur-
12.00 uur 08.30 uur-
12.00 uur 08.30 uur-
12.30 uur 08.30 uur-
12.00 uur 08.30 uur- 12.30 uur Middag 13.00 uur -
15.00 uur 13.00 uur -
15.00 uur 13.00 uur -
15.00 uur
De inloop start om 8.15 uur. Om deze tijd worden de poorten geopend en zal juffrouw Elise, de onderwijsassistente, de kleuters aan de poort verwelkomen. Uw kind gaat zelfstandig naar binnen waar de groepsleerkracht uw kind verder zal begeleiden.
Fietsen
Er komen veel leerlingen op de fiets naar school. Vanwege de beperkte ruimte op de speelplaats willen wij toch benadrukken uw kind te voet naar school te laten gaan als de afstand dat toelaat.
In verband met de coronacrisis is het stallen van de fietsen op de volgende wijze geregeld:
De groepen 1,2 stallen hun fietsen binnen het hek naast de poort. De groepen 3,4 en 5 plaatsen de fietsen bij het lokaal van 3. Groep 6,7 en 8 maken gebruik van de
fietsenstalling. Het is mogelijk dat gedurende het jaar de organisatie verandert.
Traktaties en verjaardag
Hoe vieren wij de verjaardag op school? Uw zoon/dochter wordt in het zonnetje gezet.
Voor de jarige wordt het vieren van de verjaardag opgeluisterd door de versierde stoel, een verjaardagskroon, het samen maken van muziek, het daadwerkelijk uitblazen van de kaarsjes, ludieke activiteiten, het ontvangen van de verjaardagskaart en de
bijzondere aandacht gedurende de dag. De jarige mag ook trakteren, bij voorkeur een gezonde traktatie. Wij willen u vragen geen traktatie voor het personeel mee te geven.
Wanneer de regels het toelaten, mogen ouders de kleuterverjaardag bijwonen.
Wilt u de uitnodigingen voor het kinderfeestje van uw kind buiten school verspreiden, dit om teleurstellingen bij de niet uitgenodigden te voorkomen.
Tussendoortje pauze
We willen tijdens het 10-uurtje alleen gezonde fruithapjes en drinken zien. Een lekkere appel, sappige peertjes, heerlijke bananen…noem maar op. Ook groente hoort tot de mogelijkheden zoals komkommer, worteltjes enzovoort. Koeken e.d. worden niet toegestaan. Deze worden op school niet gegeten en gaan terug in de rugzak naar huis.
Ook tijdens het overblijven willen we gezondheid vooropstellen. Een heerlijke boterham en geen snoep of koek. Zo hopen we dat we samen een bijdrage kunnen leveren aan de gezondheid van de kinderen op Meerdijk.
4. Groepsgebonden onderwerpen
We hebben een heterogene groep. d.w.z. dat jongste- en oudste kleuters door elkaar zitten. Dit komt vooral de sociaal/emotionele ontwikkeling ten goede.
We werken in de groepen 1/2 met materialen voor diverse ontwikkelingsgebieden zoals:
- taal/denkontwikkeling - rekenvaardigheid
- motorische ontwikkeling - ruimtelijke oriëntatie - creativiteit
- auditieve ontwikkeling.
De meeste materialen hebben meerdere mogelijkheden, zodat verschillende ontwikkelingsgebieden getraind worden.
We werken, ter ondersteuning van ons onderwijs, met de projecten van Kleuteruniversiteit.
• Taal
Kinderen spelen spelletjes en krijgen allerlei oefeningen in verband met het voorbereidend lezen. Zoals auditieve oefeningen, geheugenspelletjes, visuele en auditieve discriminatieoefeningen, rijmen, weten wat woorden en zinnen zijn, passieve en actieve woordenschat vergroten, spreken in de groep.
• Schrijven
In de kleutergroepen kan met behulp van allerlei oefeningen de fijne motoriek
ontwikkeld en verfijnd worden. Voor schrijven gebruiken we de methodes ‘Schrijfdans’
en ‘Schrijftaal’, gericht op functionaliteit en leesbaarheid. Speciale aandacht wordt besteed aan letterkennis, schrijfhouding en pengreep.
• Rekenen
In de grote en kleine kring zijn wij thematisch bezig met rekendoelen zoals het tellen t/m 20 en terug, vormen, rekenbegrippen zoals meer, minder, evenveel, ruimtelijke oriëntatie, symbolen en cijferkennis etc.
• Gym
Tijdens de gymlessen ontwikkelen de leerlingen de grove motoriek. De gymlessen bestaan uit spel- en toestellessen. Donderdag is de vaste gymdag. Wij willen u vragen om uw kind die dag kleding en schoenen aan te doen die het makkelijk zelf aan-uit.
Wanneer het weer het niet toelaat om buiten te spelen, gymmen we extra. U mag op maandag een tas met shirt, broekje en (passende) gymschoenen meegeven. Op vrijdag gaat deze mee terug naar huis om gewassen te worden.
• Engels:
Voor de lessen Engels maken we gebruik van de digitale leeromgeving van de methode Groove Me. Bobo het konijn neemt de kinderen mee in de Engelse taal m.b.v. leuke spelletjes en liedjes.
• Culturele en Kunstzinnige Vorming:
Laat Maar Zien, Moet je Doen en Concertgebouw zijn o.a. de methoden die wij voor dit vak gebruiken.
• Digikeuzebord
Middels het digikeuzebord bieden wij tijdens de werklessen werkjes uit de diverse ontwikkelingsgebieden aan. Om eigenaarsschap te vergroten kiezen leerlingen zelf hun activiteit. De leerkrachten gebruiken het digikeuzebord ook als leerlingvolgsysteem om de voortgang van de leerlingen bij te houden.
En verder:
* We werken met dagritmekaarten. Deze kaarten geven aan welke activiteiten er op het programma staan. In de ochtendkring wordt het programma besproken.
* We stimuleren erg de zelfstandigheid op onze school. Graag ook thuis oefenen met toiletbezoek en het zelfstandig aan- en uitkleden.
* Wanneer de regels het toelaten zullen wij dit schooljaar weer kijkochtenden verzorgen. Deze ochtenden worden voor het voortgangsgesprek gepland (6-weken gesprek). Door omstandigheden zijn de ouders van de huidige groep 2 leerlingen nog niet aan de beurt geweest. Voor hen zal er in de herfst een planner uitgaan, waar ouders zich kunnen inschrijven voor een kijkochtend. Er mogen die ochtend géén broertjes en/of zusjes meekomen.
* Alle kinderen hebben een “map” waarin allerlei werkjes worden verzameld, het zgn.
portfolio. Daarbij zitten ook de rapporten. Deze map gaat mee naar huis en komt ook weer terug, zodra de oudergesprekken zijn geweest. Het is de bedoeling dat de map t/m groep 8 gebruikt wordt. Alle kleuters krijgen 2x per jaar, als ze drie maanden onderwijs hebben genoten, een rapport mee naar huis.
* Op maandag begeleiden de leerkrachten de weekendkring. Deze activiteit kan diverse vormen aannemen (in de kring, in groepjes, in twee-tallen, in spelvorm...) Kinderen vertellen aan elkaar wat zij in het weekend hebben meegemaakt. Eventueel mogen kinderen iets meenemen om hun verhaal te ondersteunen. Het is niet de bedoeling dat kinderen speelgoed mee naar school nemen.
* Ieder schooljaar krijgen de leerlingen de kans om te oefenen met presenteren. Dit schooljaar mogen de leerlingen een spreekbeurt geven over een onderwerp naar eigen keuze. U wordt hier nog over bericht.
* We willen graag een “bibliotheekouder” vragen om iedere 6 weken nieuwe boeken voor de klas te halen. Deze ouder zorgt er tevens voor dat de boeken op tijd worden teruggebracht.
* Kinderen die overblijven eten gezamenlijk in een kleutergroep o.l.v. een
overblijfkracht van de Broodtrommel. De leerkracht houdt hier een intekenlijst voor bij.
Zowel het fruit als de lunch worden in de rugzak bewaard. Wilt u hier rekening mee houden i.v.m. bederfelijke voedingsmiddelen. Het inschrijfformulier krijgt u bij de intake en kunt u inleveren bij de leerkracht of in de brievenbus van school doen.
* We hebben ieder jaar twee klassenouders. Zij zijn het aanspreekpunt en regelen zaken als vervoer bij excursies, verjaardag juf, versieren van de klas, enz. In de Tussenbeide komen de namen van deze klassenouders te staan. Deze ouders houden ook de klassenapp bij. Deze app gaat buiten school en de leerkrachten om.
* De Tussenbeide is onze nieuwsbrief, die eens in de 4 weken uitgegeven wordt via de mail.
* Op school gebruiken wij de Parro app om informatie en foto’s met u te delen. Dit is een beveiligde omgeving. U krijgt hiervoor, als nieuwe ouder, een uitnodiging via de mail.
Mocht u nog vragen hebben, dan kunt u contact opnemen met een van de
groepsleerkrachten. Wij willen u vragen om beide leerkrachten in de mail te zetten zodat zij meteen op de hoogte zijn.
De groepsleerkracht is bij voorkeur te bereiken buiten schooltijden per telefoon: 0416- 563963 of per mail:
maaikemandemakers@leerrijk.nl (1-2A) stephanielaros@leerrijk.nl (1-2A en 1-2B) yentlhaertlein@leerrijk.nl (1-2B)
